与AS的儿子一同成长!(2005年1月13日出生)

ewlan

DD妈,你总是能给我很好的建议,非常感谢!自己要学习的东西太多了!总是感觉有些乱,理不清!向各位妈妈学习!

gail1978

霖妈：你家孩子表现比我家润润好，真的，润润有好多方面都不如他，就是语言也不如霖的，润润现在都几乎不会问为什么的，而且看上去呆呆的，霖妈，其实以前就看过你的帖子，一直都觉得霖很不错，如果我们润润也是AS，我真的就感觉好多了，可是我一直都没去诊断过，我们孩子年龄相似，以后多多关注。

ewlan

2009年3月4日  星期三
不知道为什么霖霖突然说：“明天不上幼儿园了。”“为什么？”“因为我不想上。”我想是不是因为老师批评他了，今天到学校去问，老师说他会在学校里打人了。今天看完打桌球的猫，他又说：“我明天不去上幼儿园了，真的。”不知道是为什么？给老师的信还在酝酿中，想本周末给她吧。不知道她是接纳还是排斥？
今天晚上设计了一个类似飞行棋的游戏，将要做的事情写在格子里，有感统也有奖励，然后我们轮流掷骨子，比如那格是跳蹦床就去蹦床，减少他的反感，他还很喜欢的。之后，教他下了一会五子棋，很快就会了，但还不能从各个角度去观察一条直线。
今天花了一天的时间认真看了快乐小鱼的贴，受益非浅，似乎又找到了前进的方向，学习学习再学习！在此谢谢我的领路人D妈，你给我的帮助太多了，不知道如何感谢你！
还有一件事情，今天去幼儿园接他上感统课，路上要大便，非要回家拉，后来以零食引诱，答应在学校拉。可他有一个坏毛病，就是不自己蹲，要人抱着拉。走到女性卫生间，他不进去，我说可以的，他说：“可是我是男孩子啦！”没办法，奶奶到男厕抱着他拉大大。

清潭

你太客气了。
给我帮助的人更多，如果不是那么多朋友无私真诚地帮助，我也肯定也找不到方向。
所以，你还可以把你所了解的分享给需要的人，这样就能把这个互助的火炬传递下去啦。

ewlan

最近一个月感觉孩子没有什么进步,不管是精细还是感统

而且做什么事情极不认真,总是敷衍了事;或者做到一半就跑了;或者是该刷牙时,却中途又被其他事吸引走了,忘了刷牙的事;有什么好办法能改掉啊?

自从春节后看了《猫和老鼠》中的《打台球的猫》和《保龄球馆的猫》，并带他去的真的何保龄球馆，见到了真的保龄球和台球，现在成了刻板了，每天都要看这个，而且所玩的游戏也是这两个，如何去拓展呢？

每天就这样浑浑噩噩的，真是有点担心啊。

qingNan

霖霖妈，对于刷牙跑神儿，我有个小小建议，你看能不能采纳？霖霖很会认时间，你可能利用他的这个优点，在他刷牙时，定上时间，用这个来让他形成自我规范。如果可行，也可试试用到其他的事情上。

关于刻板游戏，按照方老师的建议，就是拓展，所以现在就要求我们大人又要学习了，他们刻板什么，我们就得钻研什么。例如：他现在喜欢台球，你就可以给他讲台球规则，台球的来历，每年都有些什么赛事，都在哪儿举行，把一点挖深挖透，让他把每一次游戏都变成一个扩展的、有意义的行为。只要他有兴趣，咱们一定能教。

弓箭

慢慢来，别着急。建议用用奖励和惩罚方法，强化良好行为，抑制不良行为，一项奖惩方法坚持一段时间。

ewlan

谢谢恒妈和弓箭的指导,你们给了我很好的建议,现在正在想如何去扩展和规范.这段时间猛学RDI,哎,要学的东西太多,时间太少了.

ewlan

今天晚上值得表扬，我也控制住了自己的脾气。他要吃棒棒饼干（60分），我说你的积分不够，只能吃开心果（20），我心理一直打鼓，怕他同我哭闹，在我再三的劝说下，还把规则表等给他看，终于没有哭闹，而接受的建议，赶紧去刷牙、洗脸挣积分，这就是“温柔坚持”的结果。

今天晚上看了他上英语课，以前一直不知道他上课是什么样子，因为华德福从来也没有这样的课。结果发现，虽然很安静，但注意力不集中，跟不上老师的趟，表现不如同龄小朋友活跃，有需求只不知道向老师说；会观察小朋友在做什么。看来这也是一个问题啊。

ewlan

去幼儿园接他的时候，按快乐小鱼的方法，不时地去用夸张的表情吓他，他真的很开心，后来也学着我的方式来吓我。

晚上，洗脚时丢“炸弹”，就是用一个乒乓球去炸盆子里的脚.一直是我主导玩了几次，今天他要来主导，“洗洗洗洗洗，一二三四五，我要炸中间”，听到的人要避开，比如，说中间就要放两边，否则就会被炸到。最近这几天老用这个方法来让他洗脚.

这段时间一直在看RDI方面的东西,也学习快乐小鱼他们的贴子,试着和他玩一些RDI的游戏.

昨晚,我和他及他的奶奶一起玩抢凳子的游戏,三个人两个凳子,一个人拍手,拍得快就跑得快,拍得慢就走得慢,停就去抢凳子,他总是在凳子周围转,很近,几乎就守在凳子旁边.上奥尔夫音乐课玩类似游戏时,也是这样.

ewlan

近段时间非常迷台球，听恒妈的建议,给他介绍台球一个分类,介绍斯诺克的规则,给他讲了一遍就明白了,还知道球不能跳起来,知道什么是空杆.给他看了2009年威尔士公开赛,丁俊晖对马奎尔的视频,很喜欢,天天都想看.而且还想把我们家的茶几和麻将桌弄六个洞还打台球.接下来又怎么引导呢?

我在想,他为什么那么迷台球\保龄球,是不是因为他们是圆形的,会滚?在游乐场也喜欢海洋球.

前段时间,因为早上不按时起床,不刷牙洗脸,则每天早上用<打台球的猫>作强化物,结果现在弄得每天早上都要看,又成了另一种刻板了.

还发现,听故事或看电视只注意细节.觉得某些细节特别好笑.

qingNan

霖霖妈，真是很细心，很用心！其实，迷恋是好事，如果能通过迷恋学到东西，就更不错了。其实，刻板行为的界限是，只要不影响他的正常学习，就无伤大雅，只需要引导，不需要阻止，而且他还能通过这些行为学到很多东西。其实想来很渐愧的，我现在连台球有多少个球都不知道，更别说那些规则了，估计要去学，也比杀了我还难受。霖霖能用那么短的时间学会规则，真是很了不起的。接下来，我觉得你可以扩展扩展再扩展，以至于可以扩展到每年有多少次赛事，世界排名如何？他们分别是哪些国家的人？哪些国家分别又在什么地方？大不了，再找来地图，把地图的几大洲翻个遍。我相信，这一圈下来，霖霖绝对收益不少的。


听细节发笑，我怎么觉得我也有呢，有时因为一句台词，都可以让我笑几天。这个可以慢慢的由大人来引导，让他对整个情节感兴趣，例如：在看电视时，给他出几道题，这个节目里都有谁？他们是什么关系？发生了一件什么事？结果如何？我相信，他都会给他答得出来的。

ewlan

谢谢恒妈的指点,把该说的说透!总能从你家的贴子中学到很多:)你们俩真是配合默契!

ewlan

今天去上英语课，看了他上课的情况，差异很明显：第一、从来不认真听老师讲课，老师叫了N遍他的名字，他都不知道；第二、不参与活动，不关注周围的事情，全是自己玩自己的，或者就是看书上的数字；第三、别的小朋友都很活跃，而他却独自坐在那里。老师教他大家读的时候，他也不读，只是呆呆地望着，如果原来还认为他问题不太大的话，现在在这种情况下就很明显了。老师也给我说了，他跟别的小朋友不一样，喜欢自己玩自己的，这就可以想象以后的差距会有多大。上音乐课还没有这么明显，必竟还有互动。

ewlan

回家照例看台球，不过只有五分钟。那天看台球时，还问我，什么是“果然”、“遗憾”、“大声骂”等。

晚上出去散步,去荡秋千,假想成坐飞机的游戏;滑梯上,假想是"大轮船"、飞碟。回到家，跳了100个蹦床，本想让他玩单词游戏，结果他不去，想玩麻将，于是就用麻将，和奶奶一起玩“眼神”游戏，“记忆翻牌”，“猜牌”等游戏，玩得还不错。
晚上，看完《波罗历险记》，我说再见，他说：“如果你想陪我，就不说再见。”

看别人家的菜地，好丰富哦！看完了快乐小鱼、清潭、佑佑妈妈、恒妈、虎娘的，接下来学习小瑜妈妈、鹏仔妈等等的，学习的东西太多了。

ewlan

吃完了饭，下去玩，喜欢上了在秋千上玩假想的飞机游戏，我和他你一句我一句地说在飞机上的事情，比如我看到了什么，他看到了什么，有的人喝的白开水，有的喝了苹果汁，把所有的水果汁喝了一个遍。之后又上轮船，结果这时候笑笑（四岁半的一个可爱的小女孩）来了，我就和笑笑聊起天来，后来他们两个就在那里玩假想游戏，比如晚上洗脸、刷牙、泡脚、睡觉，第二天，又起床了，吃早餐，上幼儿园，跑了一圈，又回到家里，如果循环地玩了好几遍。在整个游戏中，一直是笑笑作主导，他就跟随其后，笑笑做什么说什么他也跟着。其间，孙红莉来了，正在吃糖，就被吸引了，在我的叫喊下，经住吃的诱惑同笑笑一起“睡觉”。玩了二十分钟吧，笑笑要回家了，他也想回去了，结果他用自行车去撞笑笑的，笑笑几乎有点生气说：“很好玩吗？”他听不出别人的语气，说：“很好玩。”结果笑笑说：“一点都不好玩！”我就把他带走了。看来还是老问题，不会去看别人的表情，不能根据语气来判明对方的意图。

ewlan

今天是Ms王的第一节游戏课。

DD开始不肯跟陌生的Ms王走，更不肯进没去过的教室。经主班的王老师安抚后，DD要求要自己班里的小朋友一起玩，于是，同班的QW、WJH、XFJ当了第一期玩伴。
Ms王非常努力。本来1小时的课上了1个半小时，6个游戏交叉着玩，只要DD注意力一不集中，Ms王马上有新游戏更换。
DD不太适应这样的课程，当中有多次自顾自地跑开。象“捉小鱼”和“大风吹”这样简单规则的游戏他很适应，再复杂一些的游戏就理解不全了，特别是不能理解怎么是赢怎么是输。
同伴的孩子们玩得特别开心，兴奋极了。玩伴不会是问题了。

ewlan，
Ms王是幼儿园的老师，即我在219楼提到的王老师，为了能和DD非常亲密的主班王老师分开，大家叫她Ms王。是Ms王带孩子们上课。

我脑力匮乏，没精力去自学很多游戏了，好不容易学来几个，却很难把临时凑过来的孩子们组织起来玩，因为每个孩子都需要时间去适应新游戏，我也需要时间适应每个孩子。自己在书上学来的游戏有个问题，就是出了家门就玩不了，孩子出去遇到的都是陌生游戏，他还是不会玩。

幼儿园老师都会懂很多游戏，这些游戏平时都会跟小朋友们玩。我跟Ms王讲，不需要去收集很特别的游戏，平时上课玩的、传统的小朋友们爱玩的、目前正在流行的游戏才是我们最需要的。只是，我们需要根据DD的能力，选择一些适合的游戏，一些复杂游戏需要简化，再随着他的适应度逐步恢复。
从玩伴角度考虑，没有哪里比幼儿园有更多玩伴的了，除了同班的，还有不同年龄的，有很大的泛化空间。

我想DD是处于伙伴阶段的孩子，他需要合作性游戏，所以我们找幼儿园帮忙。
DD还需要很多社会参照的基础游戏，如眼神参照还不是很好，这些我们在家里做。

昨天，Ms王的小团体游戏有几个很好：

<捉小鱼>
角色：网－－两个人站立，面对面拉双手，手拉起来，小鱼可以从下面游走。
      小鱼－－其他的人，人数不定。小鱼们排成队，依序从网下走。
玩法：网和小鱼们都一起唱“一群小鱼游过来，游过来，游过来；一群小鱼游过来，我们捉住他！”用《伦敦铁桥垮下来》的曲子唱。唱到“捉住他”的时候，网落下来，网住的小鱼轮着当网。

ewlan

上英语课真是耽误时间，下班回来吃饭，六点二十就走，上完课八点钟，再玩一会电脑游戏，已经八点半了。他仍然没有时间概念，总是以自己的想法为主，还想先看书，没办法试试规则的执行，把他强迫过去，又哭又闹，我忍住了没有发脾气；后来刷牙也不认真，真是没有办法，还好，今天刷了牙。晚上看书讲故事事先说好讲几遍，对上面的加法感兴趣，索性就教了大数字的坚式加法，不进位的，一下子就掌握了。死知识就是只有一个答案的东西，可他就是对这些死知识感兴趣，有什么办法呢？
今天上英语课，在这两天的强化下，知道查理是自己的名字了。上课有时能够看着老师，但仍然沉默，不跟读，不参加游戏。老师的评语是“上课很沉默。”幸好能看见，不然不知道上课是什么样子，现在还只有十个人，如果是二三十个估计真的有点恼火，老师根本无法照顾过来。
现在陪他的时间太少，根本就没有时间训练。是不是该不上班了？又舍不得放弃工作。怕放弃工作训练也不理想呢？

这两天没有看台球了，可还是沉迷于台球和保龄球的游戏。

ewlan

刚说这两天没有看台球了,结果今天早上又想起了,而且还不刷牙就看.

中午去接他上感统课,路上,我一直在说,我看见了什么,
我说:"我右边有一辆兰色的车.',
不用我提醒他就说:"我左边也有一辆兰色的车",
我说:"哦,是绿灯了,可以走了."
他说:"我看见掉头的标志了>"(变绿了)


那天,正在看书,书中可能有一个他觉得好玩的,就跑过来对我说:"妈妈,你看,棉花糖"原来,是小狗掉进棉花糖里,只余下两只眼睛,觉得挺好玩的.

这些算不算式分享式语言呢?

ewlan

今天吃完饭后就下去到小区的游乐场玩，我正在和他做游戏，假想《波罗历险记》中的钢丝，霖霖看见两个叔叔在下象棋，似乎很感兴趣，在那里看了好一会儿，难道他喜欢棋类？
后来，孙红莉回来了，两人一起玩滑梯，我说“一、二、三，GO，GO ，GO”结果他们经常不听我说完就先滑下去了，回头对我说：“你还没说GO就滑下去了。”两个人也玩得很开心。霖霖好象也会去观察别人，有两个小孩子没有穿鞋，他也把鞋脱掉。后来，孙（三岁多）想玩丢手绢的游戏，开始只有我们三个，后来来了两个大姐姐（九岁和七岁）和一个小姐姐（五岁），霖霖还玩得不错，也明白这个游戏规则，只是有时别人都蹲下了，他还去抓。总的来说，还不错，一直很开心，也很关注别人。

睡前玩听水果和交通工具就摸眼睛和鼻子,他还是能对,只是有点慢,眼睛也一直盯着我,我觉得我和他在一起时,眼神很好.

今天感统老师和霖霖做游戏,玩躲球的游戏,说霖霖很会逃避(没明白),还说他的参照能力不错.

今天晚上让他看<运输汽车>的中文版,他看到赛莉的缆车坏了,感到害怕,他就不看了,他经常这样,看到别人伤心或害怕的地方就走开.什么原因?是不是映射了他的心理?

今天把小瑜妈的贴子打下来了,准备再复习一遍,很受益.佑妈的昨天也学习完了.消化消化.