追梦梧桐

521

我的孩子现在也是特别粘我的姐姐，因为她几乎不曾吼过他，就是急了吼他时在我听来也是很无奈很不震慑人的。

因为自由，因为安全，所以他才会粘着他想粘的人。
看你的贴子我也明白了这一点，对我排斥我也就不放在心上了。

快乐的小雨人

应该感谢依妈，让我看到你的贴，以琳以前爱上的，后来被人拍砖，很久不来了，这段时间对儿子的训练一直不知教什么（虽然机构也在教），看了你写的，受益！

yitonglisa

下面引用由[U]sxy[/U]发表的内容：

几位妈妈过谦了，小S程度差脾气又大，我经常焦头烂额，虽说到处取经，但因孩子千差万别，所以到现在情绪问题也不得要领，只能一点点结合大家的经验摸索着来。

很理解LISA说的孩子在外闹情绪的无奈，我们...

信义妈,这两天反思很多,我妹妹说她们正常孩子也有闹的时候, 我们的孩子表达能力有问题,也只有通过闹来表达,他们也很苦的.我知道我有很长的路要走,要达到你的境界, 希望多多得到你的指点.

yitonglisa

下面引用由[U]521[/U]发表的内容：

我的孩子现在也是特别粘我的姐姐，因为她几乎不曾吼过他，就是急了吼他时在我听来也是很无奈很不震慑人的。

因为自由，因为安全，所以他才会粘着他想粘的人。
看你的贴子我也明白了这一点，对我排斥我也就...

H 说得对,我们也在想,他现在粘爷爷和姑婆是情感发展的表现, 他以前就不会这样,也是2009年开始这样的. 最近基本不咬了. 就是手不停地乱动.

yitonglisa

下面引用由[U]快乐的小雨人[/U]发表的内容：

应该感谢依妈，让我看到你的贴，以琳以前爱上的，后来被人拍砖，很久不来了，这段时间对儿子的训练一直不知教什么（虽然机构也在教），看了你写的，受益！

谢谢你的肯定.

yitonglisa

写在521地里,再考回家:

孩子的最近表现:

我从朋友处借来了一年纪的课本,数学课本摆在小桌面, 他自己过去打开,饶有兴趣地做起数学题来了,这些数学对他来说很简单.边做还边读出来.

语文的写字,他会写好多字. 很热衷于写字的.我问他" 要上小学吗." 他答" 要."

早上他和我一起上幼儿园,我明知故问:"哪张椅子是你的?" 他搬起自己的椅子说"这张椅子." 我和他来到他们的卧室,我又问" 哪张床是你的." 他跑到到自己的床边坐下:"这张床是我的." 我又问"MHX的床是哪张." 他又跑到一张床面前指着说" MHX的床是这张." 也不知道对不对.

唱歌还改歌词,小宝贝(小小猪),叫桐桐(胖呼呼),耳朵大,腿儿粗,走路摇摇两只手(走路摇摇小尾巴),唱起歌儿呼噜噜.

和我一块弹琴" 小小蚂蚁",觉得他弹的不错,弹琴的时候互相娱乐, 他弹一遍,我弹一遍, 这方面,我觉得比和他爸在一起更有交流.

有一定的鉴赏能力, 我早上照顾他穿衣服, 我拿两双袜子,他挑中的是也是我喜欢的. 弹琴也一样,我喜欢曲目的也是他喜欢的.

最近很乖, 每次我大发火后,他都会很乖一段时间. 机构倒是一直说他很乖.

他有压力会自己说" 我要咬大象.", 我把大象交给他说" 咬5次.",他咬好5次就交给我了.

我在外边/人前的时候,看他哪哪都不满意,怎么在家看他哪都好呢?

rachel

感觉桐桐数学真的很不错。

521

孩子在家里和在外边的表现有时候的确判若两人。我也有同感。有时候跟姐姐也说：要是和别人相处也能和在家里一样就好了！

想来是这样子的：在外边的时候，孩子得不到放松，表现得差强人意。而我们呢，一边要帮助引导孩子，一边还要抵抗那随处可见的异样的眼光，患得患失，使本来就不放松的孩子更加紧张，表现也就更加不如意。

我们还是要接纳，接纳，无条件的接纳。爱他们的优点，更爱他们的缺点。

清潭

下面引用由[U]521[/U]发表的内容：

想来是这样子的：在外边的时候，孩子得不到放松，表现得差强人意。而我们呢，一边要帮助引导孩子，一边还要抵抗那随处可见的异样的眼光，患得患失，使本来就不放松的孩子更加紧张，表现也就更加不如意。

的确是这样。
所以，如果我们体会到孩子的心境后，在引导方式上着重帮他理解别人的语言，也帮助别人理解他的诉求，即我们应当做好孩子和外界沟通交流的桥梁。如果我们把自己定位为这样的桥梁，孩子会更能适应外界。

yitonglisa

521 和 清MM 说的极是.

今天我原来单位的头一家子来我家玩, 因为早上在他们来之前, 已经给桐看过他们去年跟我们玩的照片, 所以门铃一响, 桐很激动, 虽然没有叫出阿姨的姓来, 还是依次叫了阿姨, 哥哥,叔叔.

进家门不久, 没等客人休息充分, 桐开始表演弹钢琴, 弹了难度较大的38章,弹很顺没有出错;妈妈唱小小蚂蚁,桐伴奏.弹得快了点.

随后,桐乖乖地坐在我们旁边,吃水果, 或者自己在一旁乐,他能感受到这样愉快的一个气氛.

午饭时间到了, 我们到小区的餐馆去吃饭, 桐虽然吃的到处都是饭, 也是很乖的,听话, 没有行为问题. 很棒!席间拍了一点吃饭资料作为电子书和晚上桐记日记的资料, 桐从昨天开始我们帮助他记日记了.

我们离开乘电梯, 他说" 我们要走了." 最后, 我们和客人一家说再见. 桐很喜欢阿姨(我的头儿很和蔼,对小孩很好),临走之前, 抱抱阿姨, 看着阿姨一家开车走了.

最近咬真的大幅度下降.

昨天和我做了眼神参照, 一共三个积木,他看我说, 我经常故意出错, 他都告诉我"不对".很棒,虽然做得不多,有进步呢.

yitonglisa

"我要给吴教练打电话"
晚上, 爸爸妈妈正在电脑中忙, 桐过来说""我要给吴教练打电话", 桐一直很喜欢吴教练和游泳,虽然觉得会打扰到教练,还是根据儿子的要求写下教练的电话号码. 当电话那头传来了教练的声音,儿子高兴坏了, 虽然不流畅,还是对话了几个回合,最后桐自动谢谢了吴教练.

儿子的日记
今晚的日记是记阿姨一家来玩的故事, 桐画了阿姨一家人, 阿姨戴着眼睛,是最胖的一个, 叔叔也戴眼睛, 哥哥画的比阿姨叔叔都小一些. 画的比例和脸神态比较接近实际情况, 叔叔最瘦, 阿姨最胖, 哥哥看上去就是小孩的脸.我又梦想他可能是俺家第五代画画接班人.

链接上孩子弹琴片段,是拜厄的38章.

http://player.youku.com/player.php/sid/22622693/v.swf

今晚我很高兴, 虽然今天没有花时间训练,跟阿姨一家相处了一天,儿子的高兴传染了我.

语晨313

听了TONGTONG的演奏，真不错，看小子摇头晃脑的，挺有感觉的呢！

老虎娘

TONGTONG看起来谈得很流畅，我对钢琴还没有入门，老虎才刚学。同为琴童父母，LISA姐以后多指教。挑选钢琴有什么心得？

yitonglisa

下面引用由[U]语晨313[/U]发表的内容：

听了TONGTONG的演奏，真不错，看小子摇头晃脑的，挺有感觉的呢！

你说对,他一旦觉得自己弹得没有出错,就摇头晃脑, 因为他一出错, 就赶紧回头不安地看我,那时我一准在瞪他.

下面引用由[U]老虎娘[/U]发表的内容：

TONGTONG看起来谈得很流畅，我对钢琴还没有入门，老虎才刚学。同为琴童父母，LISA姐以后多指教。挑选钢琴有什么心得？

唉,孩子学琴,就是为娘的学琴,无奈我奔四的手指僵硬变形,还得折磨自己学琴. 可怜啊!

老虎这么早就学琴啦? 可见虎娘计划的执行情况很好.

挑选钢琴, 我也外行, 那就说说外行话:

因为我们属于特殊孩子, 老师因见过先例有学不会的孩子, 所以当时建议我们租琴,最后我们赌一把买了琴,这种情况下,我们也不敢买好琴. 依老师建议买了珠江牌, 万把块钱, 物廉价美. 要不是场地/资金/孩子资质限制,以我新古典主义的情结,肯定买那大大的白色的漂亮三角钢琴了.

yitonglisa

今天开始我在家了, 是一纸"重症忧郁症"诊断换来的. 明天到单位交接半天.我的病假生涯开始了.

跳绳
好久没有见CA老师教桐了, 没想到桐跳绳会这么棒, CA老师说他教过这么多的孩子,从来没看到象桐学那么快的. 乐的我,抑郁症好了一半.

数学
数学也很棒, CA老师出的连加题目,全部正确.下一步,要学应用题了.

语晨313

鼓励一下，自己在家要调整好心情，不要给自己和孩子太大压力。下个月过去找你和阿美姐.

yitonglisa

谢谢语晨妈,期待着见面.

没想到真的得了抑郁症,方姐姐短我说要重视这个问题,我当时还以为只是抑郁倾向, 没想到还是重度, 标准51分,我做了74分.

要早知道是今天这样的结果, 应该去你们的轰趴,跟云鹤哥哥一样,让你们给治治.

语晨313

下面引用由[U]yitonglisa[/U]发表的内容：

谢谢语晨妈,期待着见面.

没想到真的得了抑郁症,方姐姐短我说要重视这个问题,我当时还以为只是抑郁倾向, 没想到还是重度, 标准51分,我做了74分.

要早知道是今天这样的结果, 应该去你们...

和我多聊天吧，朋友多，抑郁不起来。

牙牙乐

我刚想请教哪里开来这假病历来请假呢，想自己也混张用用，还在后悔平时没伪装一下。没想是真的，慰问一下，语晨妈建议不错，多和她聊聊，她和她家摔锅看上去好阳光哦！

yitonglisa

谢谢语晨妈妈和牙牙乐.今天和人事部/我们自己部门都顺利地交接了. 我们的老外我曾经二月份跟他说过Austim这个事实, 今天他也很理解我的暂时离开.

关于抑郁, 医院诊断是压力过大, 一方面很坚强,很乐观,很努力工作,力求完满, 另一方面心理压力大导致的. 医生切瞩要吃药. 我还没有开始吃.

我设想, 一方面安排孩子训练, 另一方面要参加瑜伽，也要美容。

猎头也在找我，推荐比较好的工作，我也可以趁机去谈谈，等到孩子爸爸从美国回来，如果有合适，我也可以谋份新的工作。