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暑假即将过半。桐在迎来自己十岁生日的同时,他的钱币学习任务也到了尾声。因屡次和几个亲近的家长提起,所以现在来做一个总结:
学习钱币的过程
1)认识钱币
这个阶段比较短,当时我还暗自得意, 其实一万步才开个头呢。
2)钱币等值换算, 这些主要集中10元以下钱币组合换算, 比如10角等于1元, 两个5角是1元等等. 并计算组合的钱币的总值报总数。
这个阶段走了比较长的时间, 主要是10角是1元的这个概念在泛化中遇到困难比较大. 尤其给与复杂的组合的时候,他不是很快速反应。当然现在不一样了。这个阶段对他来说是最困难的阶段,反反复复,有一段还停下来了。
4)钱币的比大比小
这个阶段的困难在于元后面的角数比较大的时候, 会错误地把角数拿来比较大小而不顾前面的元数大小. 不过还是比较顺利过关.
5)钱币的个数和面值关系
也算困难之一吧。因为各种练习包括桌面,纸面的,口头的,终于过关,现在我还时不时地出几道题来试一试。
6)购物
桌面开店方式,然后再逐步发展到店里购物.
里面包括了顾客和营业员的关系(没有引进收银员的概念); 便宜和贵的概念, 一共花了多少钱, 谁比谁多花了多少钱.
这个项目还停留在,按实际的货价值, 不涉及找钱, 差多少钱的购物过程。
这个阶段孩子特别喜欢,他是个喜欢吃的孩子, 而且还有个副产品:他到了超市以后,自己作主买了很多自己要吃的东西,这是个特别明显的变化,我觉得也是一个比较大的进步。
6)钱不够和面值过大,放弃购某件看中的物品和需要换钱
这个项目是桌面开店形式完成, 单一的练习很快过关。但两种情况都糅杂在里面,他这点智商的就搞了一段时间。
7)还差多少钱
桌面认知和桌面开店相结合, 而且到了钱币学习的后阶段,,明显感觉进度加快, 后来发现孩子再算还差多少钱, 速度与我一样快,甚至比我快. 他在计算方面还是有天赋了,就像他会算日历一样。
7)找我多少钱
这个项目是基于上面的掌握,所以很快就掌握了。
到目前为止,对于钱币的桌面的基本认知总算教完了。历时1年4个月。当然也穿插了很多其他项目。对于儿子这样的水平我还是满意的,认知老师总说,没有我的坚持,孩子不会学到这一步的。可是,我想说,我总觉得他是有潜力的,所以一直激励我坚持着。
其实我很清楚,下一步更大的挑战是,把所有的这些泛化到购物环节去。 |
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