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楼主: yitonglisa
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追梦梧桐

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2181#
发表于 2012-7-27 12:29:30 | 只看该作者

re:梧桐树长大了。

梧桐树长大了。
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2182#
发表于 2012-7-27 12:56:24 | 只看该作者

re:生日快乐!

生日快乐!
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2183#
 楼主| 发表于 2012-8-18 22:30:37 | 只看该作者

re:谢谢K妈, VV, 萝卜, 云驰妈妈,何...

谢谢K妈, VV, 萝卜, 云驰妈妈,何子姐,凯妈,桐正式成为大孩子了, 俺也变成了老老家长了。尽管还不资深。

桐1:50米, 31公斤, 所以看上去又细又长, 身材长得和我一样, 我小时候曾经的过竹竿的外号, 现在我儿子也差不多是一根竹竿, 桐的腿看上去很长很长到了过长的地步, 上身只有腿的三分之一。
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2184#
 楼主| 发表于 2012-8-18 22:33:13 | 只看该作者

re:最近我们家轮番生病持续两个星期, 我也难...

最近我们家轮番生病持续两个星期, 我也难得地发烧了,失声几天, 桐彻底放了一个多星期的羊,果然就出问题了.行为问题突出。

这个星期以来,突然增多了很多废话, 有事没事的, 上课时候下课时候的,都废话不断, 分为以下几种类型:
类型一:重复很多很多次的是:我要去XX( 通常是他去过的八个地方,轮换着地名说)旅游,我要出去。我要…….; 我要,都是我要开头。
类型二:句子比较长,类似:出去的人脸白,在家的人脸黑。武汉很远,要坐火车,海南很远要坐飞机,金山很近要坐越野车,也都是他去过的地方 或者:一连串描述一个人:C老师是大人,C老师是女的,C老师脸白,CC老师没有小JJ。然后接着又马上描述另一个能看见的人。
类型三:不雅或者干脆是脏话。也是一串串的。这个最让我担心,虽然我尽量面无表情地听着。
这两天我恢复体力也就开始慢慢恢复原来比较结构化的上课模式,正在干预阶段,不敢直接针对哪句话,特别是不雅的话我基本忽略处理,怕强化他。但我可以要求他上课要安静,坐好,来转移他注意力。今天一天在我的监控下,他没有了自己大片的时间,稍稍好转。


另一个行为问题曾经跟云驰妈妈讨论过,所以有过一段时间的干预。
行为:拧一切能拧的东西, 尤其好撕一角餐巾纸, 放在手上拧成小小的结实的小卷。 还有沙发布, 收下来还没有叠的衣物等等。 另外, 喜欢去厨房去掐,戳水果篮里的水果,经常比如苹果橙子上有一两个洞。
发生时间:自由活动时;无聊时;与爸爸上课时
目的: 愉悦, 我观察过他, 他拧的时候比较愉悦。
发现我出现的时候, 他通常1) 马上藏起自己手头拧的东西,塞到沙发缝里,或者放在身后。
2)赶紧处理拧掉在地上的纸条, 一点点地捡起来扔到垃圾桶。
我通常表情严肃生气,也做了一些替代处理: 规定家里能拧的东西,哪几样能拧他明白得很,如数家珍呢,而且替代拧的东西他也喜欢的。也要求他把地上的纸收拾干净。 

本来也就是这样了, 可是一周前,他居然拧了我的一个新的包包带了, 皮的包带着有一小段的表皮被拧得裂开,露出里面的颜色来。我发现这个行为问题有点严重了。拿着包我训斥了他一顿,还打了屁股。现在他只要看到我的包就离得远远的还紧张地说:“ 不能拧包。拧包就打。“  

这两天留意,拧纸大量减少,是没有了机会吧。还是被包的事情给搞怕了?
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2185#
发表于 2012-8-19 10:08:36 | 只看该作者

re:狼堡平安顺当了哈!然后,红太郎发...

狼堡平安顺当了哈!

然后,红太郎发威了。。。。
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2186#
发表于 2012-8-19 10:13:46 | 只看该作者

re:红太郎身体不舒服几天,情绪稍微有点失控,...

红太郎身体不舒服几天,情绪稍微有点失控,还好,桐桐也变乖了很多,不再拧纸了。

桐桐行为问题不是很严重,属于比较文静型的。这种类似拧纸的行为,小萝卜也有,有一阵子,他喜欢把卷纸两张两张地撕下来,折叠成小长方形的手帕纸,还把折好的手帕纸码得整整齐齐的,不过,他这种行为也就一段时间,我们也没有特别加以强制,只是告知他:我们需要用纸的时候,再撕下卷纸,不用折叠成小块状,后来,他的这些行为也就没有了。
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2187#
发表于 2012-8-19 11:06:22 | 只看该作者

re:孩子说越来越多的话,首先来讲是好事。 首...

孩子说越来越多的话,首先来讲是好事。 首先要观察的是孩子主要在自言自语,还是在试图与别人对话。如果是自语自语,那引导的方向需要是大人主动与孩子多互动,减少孩子独处无事可做的状态;如果是试图与别人说话,那重要可以放在强化正确的语言,引导部分非正确的语言,冷处理(忽略)部分非正确的语言。

对于桐学了粗话的问题,需要从现在就开始干预。

可以试着用Sticker Chart,用星星奖励桐正确使用语言的行为,1)当桐正确使用语言沟通,夸讲,给星星;2)当桐使用正确的语言回应,夸讲,给星星;3)当桐在一段时间内没有讲粗话(比如5分钟,10分钟,20分钟,根据桐目前讲粗话的频率而定),夸讲(表扬桐好好说话,不要提“没讲脏话”),给星星。每积满十个星星,给强化物。桐喜欢吃的,可以奖励吃的。同样的项目循环继续。你可以在五分钟内奖给桐十个星星,也可以在一个小时内奖给桐十个星星,看你自己的体力和心情了。

对于桐喜欢拧东西的行为,你控制得还是很好。继续强化桐在哪里可以拧,哪些东西可以拧。可以替桐收集允许他拧的东西,放在一个特定的地方,收集的东西一定要包括多种材质,凡是桐有兴趣的材质应该都要包括进去。桐玩好之后,要教他把东西收拾好,放回原处。出门的时候,要给桐找一个能拿在手上把玩的东西。

加油哦。
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2188#
 楼主| 发表于 2012-8-19 12:17:42 | 只看该作者

re:谢谢楼上两位妈, 从这样的事件来看, 没...

谢谢楼上两位妈, 从这样的事件来看, 没有干预,放任自由对孩子非常不好。VV与我讨论过,根据勤儿的经历, 等孩子长大一些,他自己懂的安排自己的时候, 父母就不需要时时都跟着了。 而我在目前这个阶段,还是需要比较结构化的干预。逐渐地,我也需要培养他一步一步地走向独立。  其实, 他现在比以前更独立地玩了, 会提出搭积木, 玩橡皮泥和玩IPAD的几大要求, 通常总是先跟我提出来, 然后自己再玩。 我不确定是培养他直接自己去玩这些项目呢,还是先获得我的许可。 目前都是先获得我的许可。
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2189#
 楼主| 发表于 2012-8-19 12:31:49 | 只看该作者

re:[QUOTE][B]下面引用由[U]ji...

下面引用由[U]jinglenn[/U]发表的内容:

孩子说越来越多的话,首先来讲是好事。 首先要观察的是孩子主要在自言自语,还是在试图与别人对话。如果是自语自语,那引导的方向需要是大人主动与孩子多互动,减少孩子独处无事可做的状态;如果是试图与别人说话,...


谢谢洙洙老师珍贵的建议和宝贵的时间, 上午我们交流过后, 我们驱车前往钢琴老师家,在车上我悟到一点了, 洙洙老师对待一个不恰当的行为时候,采用的忽略、转移替换, 和正强化正行为, 不命名负行为, 而我平时的做法是, 强制取消负行为, 有时候虽然有效,但有副作用。 而且我经常会去命名他的负行为, 这个问题不但经常发生在我身上, 也同样发生在桐爸身上, 给弱化负行为带来阻力。  

洙洙老师建议的stick charter, 我觉得是时候正常使用起来。

刚才桐说得连续几句话值得我正强化,我也这么做了, 他指着我和他自己说:“妈妈是长辈,我是小辈; 妈妈老,我年轻;妈妈坐在椅子上矮,我高。 ”他是有愿望望和我互动而说出来的话,需要我更加重视抓住机会发起互动。

桐是到了另一个阶段,是有很多进步,但也伴随出现新的问题。 今天钢琴老师也发现他的废话不断而感叹不已,但从这些问题中我也看到就像洙洙老师说的语言越来越多是好事。

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2190#
 楼主| 发表于 2012-8-31 11:18:01 | 只看该作者

re:开学了,看冒出很多老面孔, 我也来凑个热...

开学了,看冒出很多老面孔, 我也来凑个热闹。

今年开学, 我已经没有了往年的紧张,所谓的死猪不怕烫, 也没有什么新花样。还是打算像以往一样上副科。继续接受特殊学校老师的每两周一次的上门指导,使得我们和特殊学校学习也能同步。

桐这个暑假情绪很好, 就像昨天我和家长们聚会时说的, 这段时间我是专职带桐以来, 最不逼桐也是自己自己放松的时候, 所以桐自然也是开心的。

暑假里, 特殊学校排了两个最优秀的学生(偏智障),来和桐结对子, 一个是11岁,这个孩子太出色还帅,我真不知道他怎么会在辅读学校里呢? 因为我认为他他达到了普通学校三年级的学生的水平,走在路上太出挑了,在我家电梯里,不相熟的邻居忍不住赞这个孩子真帅。 这个孩子自然和桐是融合得一般,能力高桐太多了,但好处是他对桐比较好没有一般孩子的歧视。 另一个15岁的孩子, 认知能力比桐弱,其他社会性和规矩自然是好的, 题外话--桐在自闭圈内一直以乖著称,但和他一比,桐真是又闹又皮。与这个孩子的融合比较理想,暑假结束, 我们约定到了假期再一起学习。这个孩子在我这里也取得了一定进步, 桐也开心, 算是双赢了。 这是长期交往的基础。


然后我不得不承认,俺还算是个10%的推妈,这是我的本性使然。 (续)  

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2191#
 楼主| 发表于 2012-8-31 11:29:42 | 只看该作者

re:暑假里,见到了小萝卜和妈妈, 小萝卜会熟...

暑假里,见到了小萝卜和妈妈, 小萝卜会熟练使用电脑上网查很多资料,而且很快, 挺棒的! 桐也学会了上网百度图片了,这个是我们跟着普校上电脑课的收获,三年级两个学期每周两节课, 桐慢慢地学会规范打字--后来发现他练打字竟然比我正确率还高。 再慢慢地在特殊学校老师帮助下,使用拼音真正打字, 暑假里开始比较简单地查百度的一些照片。 算是一个大的进步吧。

桐学的钱进入了综合泛化阶段,掌握得不错。 最近一段时间, 我觉得他学认知的速度都比较快。虽然我们程度不高,能这样地一直进步着,我还是挺满足的。
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2192#
发表于 2012-8-31 13:02:28 | 只看该作者

re:lisa姐,俺正忐忑着呢,看到你的坦然,...

lisa姐,俺正忐忑着呢,看到你的坦然,希望自己也能尽快到达这一境界。佩服你对资源的挖掘,绝对够棒!桐桐也很给力啊!
桥桥的融合模式也是副科,能把副科融合下了我就很知足了。
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2193#
 楼主| 发表于 2012-9-4 15:58:04 | 只看该作者

re:欢迎桥妈加入陪读队伍。 我相信你能慢慢地...

欢迎桥妈加入陪读队伍。 我相信你能慢慢地适应并战胜这一切。 但一定给自己给老师给桥桥一些时间, 不要逼自己,大家都需要时间去适应, 这是我的经验。 BTW, 我看到罗罗和桥桥的照片了, 桥桥长大了, 那一双大眼睛还是像原来那么迷人。呵呵


说起来惭愧, 说是淡定了,但昨天还是有点不安, 课表还没有出来, 昨天还没有去上课, 我缠住一个老家长胡乱侃了一翻, 来掩饰自己的不安。 (羞)

今天去上课了, 美术课今年开始水粉画了,老师问是否会有难度,可我很乐意桐可以多尝试不同的画法。 音乐课教简谱了, 桐只认识五线谱, 简谱有点摸不着头脑, 三次把书本合上, 后来老师点名表扬了一些同学, 桐桐也在列, 桐就小声不停地说表杨我表扬我,他现在吃表扬那一套了,就接受了学简谱了。回家我还得给他补习补习。

今年没有电脑课了, 电脑课教会桐打字以后也就功成名就地隐退,非常感谢原来的电脑老师,估计现在碰不到了, 到6年级才会重新有电脑课。

桐去学校之前的5分钟, 在家穿鞋的时候, 有点不安紧张, 嘴里不停地说话,我知道他紧张, 不敢太催他。等到他进校,在走廊里看见美术老师, 聊了几句, 他现在也能跟老师有几个回合的对话了,他放松了。 就直咧嘴笑, 我让他高兴装心里。 照做了。 嗯,表现还不错。
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2194#
发表于 2012-9-4 22:52:37 | 只看该作者

re:桐桐能跟老师对话了,很不错,看到...

    桐桐能跟老师对话了,很不错,看到他喜欢画画,真是不错的爱好,可惜小萝卜没有画画细胞,咱也就放弃了。

   上次小萝卜在你家表现不佳,再加上咳嗽得厉害,他对你家几种水果倒是很感兴趣。

   都过去一个月了,小子还会提到桐桐家,还记得我们坐的路线,坐哪好线地铁再转哪号地铁到哪个站,走多远就到了桐桐弟弟家。这家伙第一次乘环形线路的地铁,感觉很新鲜,在地铁上老是问我哪个是起点站,哪个是终点站。


   
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2195#
 楼主| 发表于 2012-10-25 07:54:12 | 只看该作者

re:萝卜,小萝卜上次在我家的表现,我想应该是...

萝卜,小萝卜上次在我家的表现,我想应该是因为生病了和在陌生的环境中, 会有点不知如何处理。

萝卜, 我看到你努力这么多年, 付出那么多, 小萝卜也一直在进步着。 感动你这份付出和牺牲。

但我想了很久, 还是决定来说说我的看法,希望你不介意。

我看到的小萝卜有点焦虑, 我看得出你的学业抓得很紧, 琴也练得很多。 平时,你给的压力估计也不少。

那天晚上你一直要求他在我家弹琴, 直到他后来眼泪汪汪。 我相对而言, 在学业上面已经不会这么逼桐了, 我偏向注重桐的行为问题还有情绪问题。 我们已经进入青春前期, 我很担心由于自己的不恰当会导致他不能很好的度过青春期。 这是重中之重。 萝卜,我想跟你说, 稍微少一点压力, 多注重他的行为问题。这句话,我也是对自己说, 我也是个喜欢逼孩子的妈妈,我努力在改变这点,也慢慢地培养自己倾听孩子的需求,还好,这几个月桐主动表达自己的想法越来越多。他不想做某件事情的,我会听他的。

仅是个人看法。


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2196#
 楼主| 发表于 2012-10-25 08:08:30 | 只看该作者

re:朱老师聚会小记 再次见到朱老师,...

朱老师聚会小记

再次见到朱老师, 已时隔2年零三个月, 此次回国,朱老师旅行日程安排得非常满,感谢朱老师挤出时间和我们几位家长小聚。 再次见面, 与上次不一样, 这次我们的见面更像个老朋友见面,很亲切,而非第一次紧张的家长见专家了。但未见之前,还是有点紧张和忐忑,2年来,我一直跟朱老师汇报桐进步了,朱老师认同吗?我心里没有底。

相聚的时光总是短暂的,转眼就到了分手的时候,我高兴着朱老师的幸福状态,朱老师也肯定了桐的进步。其实是朱老师说到第三遍,我才确认朱老师确实感觉到桐进步了。特别令人高兴的是,圆爸带着圆圆从苏州赶到上海参加聚会了。朱老师特别给圆爸进行了手把手的指导。 相信这次圆爸和我们这次在朱老师的指导下,都会朝前迈一大步。

先来说说自己的收获和接下来的干预方向:
1)        努力不对桐说”不”,改变说法
2)        给桐表达自己想法的机会, 帮助他越来越多地表达自己的感受.
3)        自理依然很重要
4)        逐渐减少桌面认知的时间, 泛化到生活— 朱老师回国之前曾经说过, 如果生活上没有用出来,桌面学得再好, 也算没有学会,这句话对我来说曾经是个压力, 也变成动力, 桐终于较好地独立地去超市买东西, 看标价, 拿出合适的钱, 找零等. 购物过程中出越来越少的纰漏了。


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2197#
发表于 2012-10-25 13:11:14 | 只看该作者

re:可算有报道出来了,虽然也忒慢了点。求海量...

可算有报道出来了,虽然也忒慢了点。求海量片片。

桐桐真棒!桐妈也很棒!
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2198#
发表于 2012-10-25 13:28:04 | 只看该作者

re:我还在想,桐桐怎么好久没有消息,原来一直...

我还在想,桐桐怎么好久没有消息,原来一直在进步着呢!

很想看朱老师和你们在一起的照片哦!
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2199#
发表于 2012-10-25 16:47:08 | 只看该作者

re:两年后再见桐,桐的进步是显著的。最主要的...

两年后再见桐,桐的进步是显著的。最主要的是,桐妈一直以来对桐所描述的点滴,都很实在,没有虚报。^_^

桐进步最明显的地方在于与人的沟通,上见桐的时候,他还是个满屋子跑的孩子,对人没兴趣,除了在桌面上训练的时候习惯性地听从指令,在其它时间的反应就很少了;这一次见桐完全不一样,问他话,他会马上回答,而且开始有一些主动语言。

弱点:桐在主动沟通的时候,还不知道怎么样正确地引起别人的注意力,并且没有双向对话的能力。前者,桐妈可以训练起来了,后者,还需要更多的认知提高作铺垫。

优点:听话,基本没有行为问题。这个是所有训练的基本,写在这里,供其他家长参考。

桐妈继续加油哦!
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2200#
发表于 2012-10-25 19:03:44 | 只看该作者

re:国内聚会学习的机会就是多,羡慕。

国内聚会学习的机会就是多,羡慕。
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