儿子改变了我

蛋妈

以前只知道鹏仔厉害，这个妈妈更厉害，现在看来爸爸和姐姐也不是白混的。

鹏仔妈

开学了

今天儿子开学了，我也紧张加兴奋；四点多一点爬起来想着为两孩子准备早餐。

前几天一直带着儿子去幼儿园参观参观，提前预告他上中班了，班主任没变动，配班及生活老师都变动了。儿子到昨天为止一直都没说过不想上幼儿园，我心理还是很担心儿子会哭闹不去上幼儿园；这些天他在家一表现好，我就拿手机假装打电话给他们的老师并对话，我一个劲地说他现在上中班了，要小哥哥了，在家怎么怎么好棒，而后再复述老师说什么很想他，要他去幼儿园，有新书发。。。。昨天问他：现在上中班了，去幼儿园你想妈妈送你到哪A幼儿园铁门口B教室里，儿子答肯定是A啦，我都上中班了不用送到教室了，我自己都可以进教室。我：那你可不要走到一楼小一班的教室罗，你们现在教室在哪里？儿子：在二楼呀，中班了呀，要上楼梯。一楼是我以前小一班的。
期待着儿子的表现。

鹏仔妈

儿子能独自上床睡觉了

现在每天坚持和他洗澡后在客厅里做逻辑狗，而后讲个故事。让他独自一个人去房间里上床睡觉。刚开始是爸爸过渡陪他，因为姐姐一个人一个房间，也是一个人睡的，到现在他都是一个人上床睡觉了。还说要我把玩的那个房间弄个床，那是他的房间了。

鹏仔妈

聊天

昨天女儿的同学爸爸开车带同学和她外出游泳，同学在楼下按门铃时，儿子说也要去。我想着今天要上学了，而且昨天我带两小人去游了，没同意带儿子去。姐姐说自己的泳圈不好要带弟弟的，儿子死活不肯借给姐姐，说姐姐太大了，会胀破的。

女儿一出门，我猛然想起竟然没给女儿带一分钱在身上。并不由自主地脱口而出：完了完了，没给姐姐门票钱。
儿子：妈妈，没给钱给谁呀
我：姐姐走得太快了，我忘了给游泳的门票钱了。（因为昨天刚去过，而且是让他去买的门票，还事先让他分析就买他和姐姐的，他知道是买两张儿童票）
儿子：那怎么办呢，可是姐姐走了呀
我：姐姐是和谁一起去的
儿子：LYN和她爸爸开车去的
我：那你想想姐姐没带门票在身上，到游泳的地方会有什么可能的事情发生
儿子：姐姐会回来，因为她没钱买门票
我：有可能吧，那不是白跑一趟了。那你说她同学和叔叔呢？
儿子：有会回来，开车把姐姐送回来
我：那不都白跑一趟了，再想想还有什么可能
儿子：姐姐回来，LYN和叔叔在游泳
我：可是姐姐没带钱坐车，叔叔在游泳，她怎么回来呢
儿子：不知道了
我：（我一看他肯定转不过来了于是举了个例子）假如说我有一天带YF（邻居且是儿子的同学）和你一起去超市，你想买口香糖，YF也想买，可是YF妈妈没给他钱，我看你们是同学又是好朋友，所以我就给你和YF一起买了单。
儿子一听，反应了一下，不语，不久，朝我大叫：那叔叔给LYN和姐姐一起买门票。我表扬了他，并说很有可能这样，到时姐姐回来再问问。

女儿被同学爸爸游泳后又带去吃KFC，我们吃晚饭时才回家。一进家门，我故意大声说：姐姐，你走得太快了，妈妈都忘了给钱给你了。弟弟猜猜是叔叔给你买的票，对不对？姐姐点头，儿子笑得开心。

饭后，我带儿子和女儿买了几瓶水回点心上女儿同学家并道了谢。

鹏仔妈

儿子的犟

外出时，我有时拍拍他提示他打招呼，并且姐姐的示范做得很好，都主动大声地叫别人。有天我让他叫女儿的同学妈妈叫阿姨，儿子：老妈，你怎么老是要我叫阿姨阿姨的，我不想叫。

早上要他刷牙时，他总托托拉拉，老说不想刷，因为牙刷的毛很硬，会搞到他牙齿缝很痛，还要我去买个很软的牙刷给他，他才刷牙。

晚饭后带他外出玩回家，稍息汗一下叫他洗澡，他很犟地说：为什么老是从外面一回来就要洗澡。如果我让他先洗的话，他又很犟：为什么老是我第一个洗澡，姐姐不先洗。

家里的玩具老早就想打个包，但因为没地方放，而且要玩时得折包装。所以一直放在房间架子上，我炒菜时，有时安排他描红或者看动画片，他有时就自己去找玩具玩，我对他说：以后玩玩具要经过我同意才可以，他还击：玩具是你一个人的吗？所有的玩具都是你一个人的吗？是你的钱买的吗？一天我不让他骑摩托车，他说：这是赫赫妈送给他的，又不是送给我的

晶晶在家

鹏仔很棒啊，如果我家孩子在1岁8个月的时候，能有鹏仔当时那样我就满足了。

鹏仔妈

儿子的情绪

经过朱老师的指导后，儿子哭闹表达还是有，但频率减少了；还得继续坚持处理方式。但发现他最近老爱去点点搓搓姐姐，吃饭时，老爱用脚在桌下弄家人。忽视他好象不太管用，了继续弄更重，就要你注意他。你一低头看他脚并提醒他不能这样，他又一脸坏笑。

还有儿子当别人没经过他同意动了他的玩具或者车车什么的，他立马情绪爆发，大叫着不要动我的，或者这是我的，同时并马上出手推别人或抢回来，很是霸道无礼。很不愿意和别的小朋友分享玩具，除非别人的玩具他很想玩，会主动说换着玩。

加油宝宝

很高兴鹏仔妈终于又决定让鹏仔继续幼儿园了，就是嘛，鹏仔这么好，妈妈还有什么不放心的。看鹏仔的聊天，多厉害啊~

行在湖南

好棒的孩子啊！

鹏仔妈

谢谢晶晶在家和加油宝宝及行在湖南的鼓励；在此我光记录儿子进步，问题点没写上来，估计写上来定是长篇。

鹏仔妈

儿子的表现让我出乎意外

早上我自作主张挑了件认为儿子穿起来较好看的一件衣服给儿子穿上，因为换了两上新老师，我想让儿子看起来不那么难看。结果出门时，儿子对我说：妈妈，还是穿园服去上学吧，因为这衣服有些厚，感觉太热了。我马上应和他，将园服拿出来给他换上。
我出门时故意说，你们都上学了，我也该去爸爸的工厂里上班去了。好羡慕你们上学呀，有好玩的玩具，儿子说可是你不能去上幼儿园，因为我们幼儿园不收大人。

一路上，儿子自个走，自个背书包，而且不让我牵手，说是怕我牵着他去工厂上班去了。我呢，遇人就对别人夸儿子：你看，我们家儿子上中班懂事很多了，长大很多了，自己走路自己背书包，象个解放军叔叔一样走路，邻居自然也附和着我夸他。偷看儿子表情和稍些得意。

送到幼儿园门口，在我的提示下主动叫了园长校医问好，而后转身向我说BYE，独自上楼进了教室。我因为要拿接送卡尾随他上去，他进教室回头一看我也上来了，对我说：不是说放学来接我的吗？我告诉他要拿接送卡，而后老师让我带他熟悉他放书包的，放水杯的，毛巾的位置。他都记住了自己是19号位置。弄完了这些，我向他说再见，他回应了我BYE，就跑到桌前和小朋友一样坐下来开始玩玩具了。

我激动地的电话向外婆外公，鹏仔爸汇报儿子的表现。一早我都乐得不知要干什么了，但也担心儿子新鲜几天上中班，过后一直会这么好么？

月桂树

鹏仔妈妈今天发了很多哦。。
鹏仔太棒了，成了妈妈的强化物！

鹏仔妈

摘自朱老师：训练怎么融入生活呢？

第一，      在生活里，不要怕孩子不会，尽量多和孩子说话，尽量多让孩子参与。在这个过程里，可以充分地观察到，哪些是孩子已经会的，哪些是不足的，哪些是不会的。

我们在训练中，会刻意地简化我们的语言，从而让孩子更容易明白我们的意思。在生活里，我们也会自然地这样做：就好像我们和一个三岁孩子说话的方式和口气是自然不同的。但，也不能刻意过度了。举个例子，我第一次接触一个孩子，我拿了一个汽车，孩子要，我跟孩子说，“我们换”，孩子没反应；妈妈在边上着急说，“孩子不明白啥是换，我们没教过”；于是，我手把手地辅助，一边说“我们换”，一边用自己手上的车把他手上的车换过来；过了一小会儿，我又拿了另一个东西，跟孩子说“我们换”，孩子直接就跟我换过来了。妈妈很高兴孩子学得那么快，但我要对妈妈说的是：因为你知道不会，所以你总是刻意地改变你的说话方式去迎合他，那么你怎么知道什么是你可以教的呢？

另一个妈妈在听说这个例子的时候，问我说：“我没有这样吧？”我笑着答她，“你怎么没有呢？”当我试着问她儿子问题，她总是在一边说，“他不明白你这样问”，然后把我的问句改了，再问一遍她儿子。其实她的孩子有比较好的认知能力，缺少的也是日常生活中的运用。当孩子和别人沟通的时候，妈妈不可能永远在边上当快译通，所以要试着让孩子自己去适应；相反，别人在与孩子沟通的时候，当提出的问题得不到想要的回应的时候，他们自然也会变换方法去尝试，这个就是自然的训练过程——一个很好的泛化过程。

所以，在自然生活环境里，我们要根据孩子的认知年龄来适当修改我们的语言方式，但也别太刻意了，从而全失了自然。别忘了，孩子所学的、所会的，如果不在自然环境里用，就等于没有学、没有会。所以，我们要用更自然的方式去应对我们的孩子，去互动，试着把他们当成略小年龄些的正常孩子来对待。

第二，      遇到孩子不会的，要想一想，在自然环境里怎么教。其实这个计划的思维过程，和我们平常设计训练项目时需要思考的东西是一样的。

我们首先要看到，孩子目前的能力是在哪里（包括前提技能）？比如，孩子想要自己倒水，却不会。我们要想的是孩子是不是会握住壶的把手？孩子是不是有这个力气把装满水的壶拿起来？诸如此类的问题。

然后，我们要看看这个目标任务是不是需要分解，以使得每个步骤对孩子来讲更清楚容易。

然后，我们按我们分解好的步骤，让孩子尝试做一下，在孩子做不下去的时候，辅助一下。通过这个过程，我们就可以知道，孩子哪些是会做的，哪些是不会做的。

然后，我们要想想用什么样的辅助方法比较好，并且可以通过什么样的方式慢慢把辅助撤销掉。

再然后，我们还要想想，生活里还有什么是和这个活动类似的活动，是我们可以用来进一步泛化孩子的能力的。

最后，每当生活里有类似的事情发生的时候，我们就可以按我们想过的计划来训练了。这就是在自然生活里的训练，不需要刻意地安排时间，不需要每回做上五次十次。

我在生活里接触孩子，很容易就能观察到孩子不擅长的活动，然后马上上面列出来的内容就会自然地在脑子里转一圈，特别是在辅助方法上，很自然地就马上用上了。对于功能还不错的孩子来讲，如果家长可以做到在日常生活里常常去辅助孩子，大家一定很快会发现，很多时候孩子学一些生活里的东西很快——因为那些训练，更多地涉及把孩子已经会的东西在生活里去运用——是一个泛化过程；这中间或者涉及到教孩子一些新的内容，但这些新的内容都是很小的部分，不需要特别的训练都可以直接过度的。当然，如果发现了某项新的内容是很关键的，也确实是孩子缺失的，就可以把这个部分介入到相对严格的训练中去。

总结一句，生活里，我们可以做的训练是很多的，我们教孩子的技能是可以融合在生活里的很多部分中的，自然地教，自然地学，最后才能自然地用，这才是训练的最终意义所在。

tiantian天天妈

看了鹏仔吃饭和做作业的录像了，好棒啊，太正常了，我一点问题都看不出来呀。



听鹏仔妈的口音很像湖南的哦。

candy78xx

在哪看的录像啊，我怎么找不到？

鹏仔妈

转眼儿子上学近一个月了，这个学期的状态比我想象中的要意外，明白要相信孩子！

  

因为上了中班，老师可能放假前经常说的上中班了，是小哥哥小姐姐了要怎么怎么样的．．．，所以儿子这个学期突然一下变得长大了很多，每天一说去上学，他主动背上书包，路上不让我牵手要自个独立走．到校门口就和我说再见自己走进去了，也时会主动和熟悉的门卫警察主动打招呼问候早上好，周一需要提被子时，他都要自个提上二楼不要我送上教室，很爱表现出他长大了．

  

  

最重要的是老师对我说他在班上和同学们主动交往的频率多了起来．

  

同时我也感受到他这个学期关注同学也多了起来，一天邻居一小同学没去上学，他回家告诉我小同学去北京玩了，班上一个　同学手摔伤了包扎着去上学了，他告诉我＊＊同学手受伤了．．．．现在每天一家四口有一小会时间聊天一天中有趣的事，开心的事，难过的事情　，我和爸爸当然是瞎编的事情多些，姐姐所说的事情都是发生的真事情，轮到儿子说时，他能说今天老师表扬了班上哪个同学，批评了哪个同学，谁在班上哭了想妈妈了，有一天让我高兴地事是他说WU　术老师教他们打拳时把自己打翻在地上，太可笑了．（因为想让儿子在武术课中被孩子们吭，哈的氛围中感染能稍稍放开一点，所以给他报了个武术，原来想报台拳道，可人家不收不到四岁的孩子，有和武术老师沟通孩子内向柔弱一点，有些动作做不到位，同时说了我和别的妈妈不同，不是要求孩子学个招术就表示学得怎么样，只想儿子能在性格上放开一点；老师表示会多鼓历他，一个月上八小时，已上了几节课了，老师没有向我投诉什么或者特别说明孩子有什么特殊，儿子呢，经常课后老师奖给他一些什么超人卡片，他乐得很喜欢这个武术老师）

  

  

儿子的学习方面，幼儿老师已和我说过很强，这方面的确我做的功课多，在邻居妈妈眼里儿子也是不算傻的孩子，还有个邻居妈妈看儿子在生活中会做加减法，如几颗糖分给几个人，还剩几颗，给他钱自个去买瓶水，口香糖什么的，先让他算好要找的钱，他能自个去买回找回钱来，那个妈妈急着和我说，是不是你儿子学了数学兴趣班？并且马上给儿子报了个MENG氏数学．
  

儿子表现出来还是对人的兴趣不好，对不熟悉的人的回应也不好．情绪近段我和鹏仔爸有注意检讨自己，尽可能在儿子发威前给儿子放档，平复他，近段看来发威的频率有所下降；有时和自己姐姐及表姐在一起玩游戏或者玩什么表现出来让我真的幻想这帽子扣错了么？就昨天和姐姐起玩外出买东西什么的游戏，他俩将动物公仔当成自己的孩子们，儿子和姐姐的对话简直太棒了，他让姐姐假装当宝宝们的妈妈，他当爸爸，然后把它们放到玩的那个房间里，把床上的大被子拿去给它们盖上，姐姐说宝宝们睡了，我们出去买东西吧．儿子的话让我很吃惊，那口气象极了我：宝宝们，你们在家里睡觉哈，我们出去给你们买东西，陌生人来敲门不要开门呀，也不能跑出去玩，要不坏人会把你们抓走的噢．乖乖在家里等我们．说这话姐姐在忙着将玩具搬到另一个房间弄成超市．家里被他俩搞得乱七八糟，但我能轻松地上着网也很开心，有个女儿真的轻松很多，并且是孩子的天性自然地在引导着儿子．谢谢女儿．

  

儿子的童言：

一天，鹏仔爸喂给我一口柚子吃，转过去问儿子：儿子爸爸对妈妈好不？儿子看一眼爸爸轻蔑地说:不好！爸爸追问:啊？哪不好啦？儿子：你们俩的感情不好．让我和爸爸对眼惊呆，看来两个吵架他能感觉到．

  

  

自我介绍

因为幼儿书本上有与这有关的内容，一天晚上我们全家来自我介绍．黑白配决定我先说，他们爷仨做沙发上面对我，第二个轮到儿子，儿子站起来面对我们：大家好，我叫nipeng，今年我四岁了，明年我就五岁，还没等他说完，我们笑翻天．．．．．

  

关注新闻

现在也时而带他一起看看新闻或社区发生的新闻事件啥的，一天带nipeng看日本人抓到我们中国的船长，nipeng还很爱国一样，问我中国船长为什么被日本人抓住，为什么日本的船靠近他，他不跑，下次，我们中国人在日本人靠近我们时就抓住他们也不放，他说的精彩么？

  

慢慢地我的心态调整了很多，清醒了一点．明白不激发儿子的情绪是我们最重要的功课，我们大人需要放松，需要学习疏导情绪的功课，需要更好地理智地管理好我们自己的情绪．加油吧，自己！明白了短期的目标，我的生活简单多了！

  

鹏仔妈

谁上课？

前天，楼下的小姑娘早上一起来没怎么清醒，背着书包准备去上学；家里人在那里狂笑．我们在楼上听到了，我开了门并让nipeng下楼看看小同学家干嘛啦．儿子和姐姐跑下楼，几分钟回来．我ZHA 眼示意姐姐不说话，问儿子：＊＊＊家怎么啦？儿子边笑边答我：那个＊＊＊真是太搞笑了，中秋节老师说放三天假，她还去上学，哈哈哈．．．．．再七嘴八舌地和姐姐说开了：幼儿园老师，我们的＊老师＊老师，还有陈老师都不在幼儿园里啦，＊＊＊她还去上学，谁给他上课呀？小朋友们都回家了呀，谁和她玩呀？

加油宝宝

NIPENG他娘，很高兴看到你现在好心态，放松，放松哈！

jinglenn

一直都欠着鹏仔妈的家访记录没有发，鹏仔妈从来都不催我，由得我偷懒。事隔有两个多月了，小鹏仔的进步又是大大的，我的家访记录不写也罢，不过脚印还是要留一个。

几个在广州时就认识的家长知道我要去鹏仔家做家访的时候，就对我说“鹏仔可好了，不过你还是去看看吧，最好劝劝鹏仔妈，让她别再担心了。”

到深圳，刚下火车就接到鹏仔妈妈的电话，只交谈了两句，她确定找对了人，就把电话交到给了鹏仔。鹏仔在电话那头对我说：“外国阿姨好”，我在这头失笑。跟小鹏仔在电话里小聊了两句，孩子的语言能力已经让我吃惊。哪怕是正常孩子，在鹏仔这个年纪，要和一个陌生人聊几分钟的电话，恐怕也是百里挑一。

约好的那天，辰辰妈开车带着我找到鹏仔家，鹏仔妈妈带着两个孩子，焦急地在路口等着找不着路的我们。停下车，接上他们，瑶瑶很可爱地问“阿姨好”，鹏仔也跟着姐姐说“阿姨好”，没有表现出怕生。跟他对话了几句，他的应答很自然。说实话，我看不出来他有任何自闭症孩子的特点。

在我走过的那么多家，鹏仔妈妈是准备工作做得最充分的，又或者说，她平常的训练就是准备充分地去做的。要做的训练细细地列在一张纸上，包括她要给的指令，要讲的故事的具体内容，要问的问题——并且，还准备好了如何来提示孩子他们可能答不上来的问题。比如，鹏仔妈讲了小动物买鞋的故事，里面有蜈蚣，鹏仔妈妈怕孩子不知道蜈蚣，所以事先在纸上画好了蜈蚣的样子。

还值得一提的是鹏仔一家的齐心协力，不仅是鹏仔妈妈为小鹏仔付出了巨大的努力，鹏仔爸爸也是充分参与，最要夸的是鹏仔的小姐姐，既聪明又听话又疼爱小弟弟。聪明的小鹏仔的今天是和全家人的付出分不开的。

后来，我建议了几位家长去观摩鹏仔妈妈的家庭训练，为了福利更多的孩子，不得不有劳鹏仔妈妈了。鹏仔妈妈所用的训练方法，适用功能相对比较高的孩子。她的训练很灵活，全家的配合度很到位，让孩子不仅能学认知，同时也涉及了“小集体环境”“同伴之间的互动”“答错题或输了时的挫败感的应对”等等内容。

在鹏仔妈妈结束训练之后，我也和小鹏仔互动了一下——让小鹏仔想办法从我手上拿到他想要的小车。小鹏仔给了一些直接的理由，我没有答应把车给他，故意刁难他；小姐姐开始帮忙，也找不到好的办法；爸爸也给小鹏仔提示；小鹏仔受挫折的时候，有点耍赖；但在全家人的提示和鼓励下，他又开始接着努力，最后终于把小车拿到手。具体的细节我已经记不清了，从这个事例来讲，鹏仔一家做得最好的是提示和辅助，并且不断地鼓励小鹏仔，而且一直能把互动的气氛维持在一个轻松愉快的平衡点上，既没有太大的压力，也不会直接帮小鹏仔去解决问题——所以，小鹏仔的社会性是相当不错的。

鹏仔妈妈以后要多多上来整理园子，让我们更多地分享一下小鹏仔的故事。还有，我还是关心小家伙还有没有继续欺负小姐姐呢？呵呵，我是更偏袒漂亮的小姐姐的啊。

祝福聪明的小鹏仔健康快乐地成长。看到鹏仔妈妈写到，终于明白了要相信孩子，我都有大大地松了一口气的感觉啊。替你感到高兴哦！

鹏仔妈

谢谢精灵老师，非常理解您太忙！能坐车一个多小时的路程来当面指导我和孩子爸，让我们全家感激不尽！这事咱不是说好了不提了，您还惦记，我激动ING.......

再次抱拳敬谢！您辛苦了！