儿子改变了我

lily2009

鹏仔的语言真是太好了！真是羡慕啊！以后一定很会讲话的。鹏仔妈真的付出很多心血，要多向你学习，你家孩子现在一定可以排除了。

与鹜齐飞

鹏仔妈，鹏仔状态多好啊，你还焦虑什么呀？你给他一个轻松的氛围，他会给你一个意想不到的惊喜的，抱抱鹏仔！耶抱抱鹏仔妈！

lily2009

看来程度轻微的孩子康复的希望是非常之大的,只要家长努力,孩子一定会越来越好.

伟伟妈

你家的相册我打不开呀!呜呜...................

小米妈妈

下面引用由[U]鹏仔妈[/U]发表的内容：

谢谢杨儿妈，菊花，安馨妈妈

谢谢语晨妈，你一直在帮助着我，真心感谢你！

虎娘，其实鹏仔还是那个鹏仔，问题还是很多，大头加表情木纳，说话声音极小语速有点慢。。。。。。；只是我的心情放松了些，...

鹏仔的妈妈都整天板着脸看不到笑容，鹏仔能笑出来吗？语速慢是他的错吗》是不是非要像机关枪你觉得才完美呢

快乐小鱼

下面引用由[U]小米妈妈[/U]发表的内容：

  


鹏仔的妈妈都整天板着脸看不到笑容，鹏仔能笑出来吗？语速慢是他的错吗》是不是非要像机关枪你觉得才完美呢

      亲爱的大米，你说鹏仔妈妈的时候，很理智啊。怎么到了自己，就全不行了呢？
      
      

快乐小鱼

      鹏仔妈妈啊，鹏仔真是好的让我不停的流口水。。。。

快乐的小雨人

你家鹏仔真的不错，感觉和正常孩子差不多了，和我合租的俊妈，她一直在向你学，向我也推荐你的贴，这两天还对我说：鹏仔进步很大了！我们要不断来你这里淘宝：）

鹏仔妈

摘自小米妈我回的贴子
发表: 2009-08-21 06:22:30 第45楼

我对邹教授的印象是，他很重视家长怎么看待一些细节。
1.如果他看到的状况跟家长描述的相符，他会以鼓励家长为主。
2.如果家长一直说孩子不好，他就会找出闪光点，鼓励家长利用闪光点来教育。
3.如果家长一直在讲孩子的好处，他会以打击为主。他大概认为：如果没事你来找我干嘛。

邹教授看孩子的时间比较短，包括跟家长交谈在内，只有不到30分钟。他会以他认为的最负责的态度来处理问题，就是要直截了当，宁错判不放过。三院的复诊卡的备注中写了，要三次以上门诊才能确认孩子的问题。如果以首次门诊的结果来确认孩子的状况，我认为也是误解了大夫的意图的。
  

清潭大姐总结到位,我19号也带鹏仔去见了他,我是属于清潭总结的第2的那类,如鹏仔会认较多字,且教他几遍左右就记牢了,(并能结合生活中组词.)我对邹教授说这表现出他ZB的表症机械记性好,邹教授却说我紧张焦虑了,说他以后康复得可以一般人看不出来，社交可能要落后于一般人，但某些能力会高于一般人。
记得第一次初诊，邹教授就用几秒钟对着鹏仔打个响指，转身回到座位对着我宣布，你的孩子是ZB，马上我哭得历害，可能他看到如此伤心痛哭的妈妈不忍打击，一小会再补上一句：比较轻微
第二次复诊，由于鹏仔的出奇意外的表现让我惊奇，也让邹教授宣布这孩子进步神速。
第三次，因为鹏仔第二次复诊时在他眼里的印象，说鹏仔是他那里的小明星，结果这次小明星表现超差，不搭理他，只是眼瞪瞪地看着他。邹教授就一直说他眼神很好，并重复说他眼神很不错。
我想，邹教授可能一直看我这位紧锁眉头的妈妈， 象清潭所说的那样如果家长一直说孩子不好，他就会找出闪光点，鼓励家长利用闪光点来教育。
我个人观点，杨教授是学者，而邹教授是医生。记得杨教授点评鹏仔时，看鹏仔与爸爸互动大笑的视频，看到鹏仔一岁九个月左右与我玩眼神参照的游戏表现，问我们确诊了吗？我说确诊了，他接着又问：在哪确诊的？我说在邹那里。个人认为确诊方面邹教授更严格。看歪歪的贴子，杨教授陈医生都说不是ZB，可是邹教授却确诊为ZB。
与小米妈妈聊天后，我也想将鹏仔视为一般孩子，只是生活中比一般孩子要加位些引导教育，可是邹教授却说还需一直与他如同我带去的视频那样互动干预，可能这个时间还要一年，努力吧。

  

鹏仔妈

摘录清潭贴,谢谢清潭的分享!

会说的孩子比较快乐

提升孩子的表达能力
郭乃钰 8月9日讲座提纲及笔记

一、      纲要

二、      叙述事件能力的重要性
1.      叙事的内容包括
----描述当下的事件
----描述过去经验或所见的事件
----描述想象的意念，说故事、脚本描述
2.      叙事的能力与语言发展的关系
叙事是一种运用语言的复杂认知活动
----由记忆系统中启动与述说主题相关的知识
----选择适当的词汇或表达概念
----将词汇按照语法规则结合在一起形成句子
----老驴述说内容的组织架构
3.      国内外相关研究
----叙事能力是正常儿童与学障儿童学业成就最重要的预测因素之一
----幼童需要运用叙事能力与同侪互动，发展社会关系
----叙事能力不佳的幼童容易出现较多的情绪与社会互动的问题
----学龄前幼童的叙事能力可反应出学龄时的阅读与书写能力

三、      幼童的叙事能力发展
1.各年龄层叙事能力表现
2岁——堆积方式
   >有一只狗，他在走路，有一只猫，在走路，小弟弟在睡觉，妈妈在抱他，公交车来了，要上车
2~3岁——关连顺序方式
   >妹妹跟爸爸住在一起，也跟奶奶住在一起，爷爷跟奶奶住在一起，还有三个小孩跟奶奶住在一起。
3~4岁——初期核心叙述方式
   >我爸爸去上班，妈妈在家里睡觉，哥哥在玩玩具，我在跟小狗玩，他咬我，我一直哭，哥哥就说怎么了？就叫他出去。
4~4.5岁——非焦点的连贯叙述方式
   >有一个人在走路，他那个女生，他走到她后面说“嗨，你要不要跳舞？”他们就去跳舞。然后回家了。然后还有两个别人来了，就说“要不要去吃饭？”，他们就去吃饭了。
5岁——焦点性的连贯叙述方式
   >从前有一个小孩叫小波，他有一个小狗好朋友。他们喜欢一起去游泳。小波不会游泳，他都用游泳圈；但是小狗会游泳，他会用狗刨势。他们一直玩，玩到很晚才回家吃饭。吃完饭他们还在一起看电视还有睡觉。他们都喜欢一直在一起。
5~7岁——完整的叙述方式
   >有一天，动物要比赛放风筝。第一个是鳄鱼，他放一个很大的风筝。但是他的风筝没有飞上天，因为太重了。第二个是狐狸，他放一个很小的风筝，他的风筝也没有飞上去，因为太轻了。第三个是地鼠，他放一个蜈蚣的风筝，可是他的风筝掉在树上，因为太长了。最后有一个兔子，他用风筝的线来晒衣服，他的风筝飞得很高，上面还有漂亮的衣服。最后是兔子得第一名，因为他的风筝最厉害。
7~8岁——叙事摘要
11~12岁——复杂叙事方式
13岁~——叙事内容分析技巧
   
   2.故事文法结构分析《我变成一只喷火龙》
   A 故事背景
     从前，有一只蚊子叫波泰，还有一只恐龙叫阿古力。
   B 引发事件或问题
     波泰他最爱吸生气的人的血，因为他们的血最好喝。有一天波泰看到阿古力，阿古力很爱生气。蚊子就在他的鼻子上咬一口，恐龙的鼻子上就肿一个大包。
   C  内在反应
      被咬到的恐龙非常生气，于是对着蚊子大骂，嘴巴里喷出了熊熊的火焰，把蚊子和恐龙都吓了一大跳。中午，恐龙的肚子饿了，他想要吃汉堡，可是他一张嘴巴，火就从他的嘴巴里喷出来，把汉堡都烧焦了。他只好饿肚子。晚上，他想刷牙，他拿起牙刷，张开嘴巴，牙刷也被烧焦了。
D 计划
   他什么事都做不好。他好烦恼。他想要灭火。
E 尝试解决问题
   他看到水，他想要用水来灭火，可是没有办法。他跳到水里，水马上变成火锅，热腾腾的。他想用泥土来灭火，也是没有办法。他把自己的嘴巴放到土里，可是土里面的蚂蚁都被他烧死了。后来他用冰箱和灭火器来灭火，还是没有办法。
F 尝试后的结果
  恐龙好失望，他急得都哭了起来。他哭得一把眼泪一把鼻涕，说也奇怪，奇迹出现了！恐龙嘴巴和鼻子的火都被灭掉了。
G 回应
  恐龙的朋友和家人都为他感到高兴。
  恐龙从此不再爱生气，大家都爱找他玩。
H 结束
  从此以后，阿古力就变成一只大家都喜欢的恐龙了。

四、      提升叙事能力的策略
1.      提升倾听能力
2.      利用生活化的事件脚本
3.      教导故事文法（如《我变成一只喷火龙了》）
A 故事背景
B 引发事件或问题
C  内在反应
D 计划尝试解决问题
F 尝试后的结果
G 回应
4.      陪同孩子重整组织每天的生活作息
5.      教导顺序因果的关系
6.      藉由操作的顺序一边描述
7.      以接句型的方式做引导
8.      利用重复情节以及重复的句型
9.      逐渐抽离视觉提示
10.      书籍的选择
   


五、      提升对话能力的策略
1.      开启话题
O 停顿、等待
O 利用引言
O 示范
O 教导吸引他人注意的技巧
2.      维持话题
O 利用一定要回答的问句
O 知道有适当答案才给增强
O 然后~~接下来~~
3.      拉回主题
4.      我已经知道了，你去跟~~说，他还不知道
5.      利用行为制约规范相同问题提问次数
6.      让孩子从错误后修正，而后再增强回馈的情境下学习。
7.      避免提问者教导孩子回答问题

六、      训练活动
1.      倾听
O 闭眼睛
O 悄悄话
O 生活化的卡通内容（如《小小救生队》）
O 听声音找图片（如《耳聪目明》）
O 有声故事
O 结构重复的简单故事（如《想吃苹果的鼠小弟》、《THANKS MOM》）
O 复杂故事先听，再给予图片对照
2.      叙事能力
O 选择不用阅读文字，看图就可以理解故事内容的故事绘本
O 在尚未习得文字前，可以以线条符号呈现固定句型与故事文法
O 共同观看生活化卡通，利用暂停解说状态
O 用相机将孩子喜欢的卡通做成故事书
O 外出侧拍
O 一起听故事音乐CD
O 规则性游戏，并拍摄过程照片
3.      对话
O 固定对谈时间
O 请孩子教导如何玩游戏
O 给他意想不到的答案
O 给予视觉线索立即增强
O 利用代号做提示修正不适切反应
O 拍摄交谈过程，并一同观看讨论

七、      怎么帮助孩子说出自己的情绪感受
1.      不要受孩子情绪影响
2.      了解导致情绪的原因
3.      示范自身情绪的描述方式
4.      藉由他人经验解说
5.      从故事中的情境形容角色的情绪与原因
6.      允许负向情绪出现
7.      教导情绪减缓的方法
8.      事后讨论情绪出现的原因



八、      提问部分

夏日清风

鹏仔妈,鹏仔这么好,你还这么努力折腾,会不会太累了?

如果孩子状态好,我宁愿花时间,让自己轻松一点,当然不是不管不顾,只是,心态放松,一般孩子就是一般养.这样会不会觉得生活除了训练孩子,其实有很多有意思的事情一直想做,又没时间做的.现在可以去做了.

一个非常羡慕你的妈妈

蛋妈

关于描述邹医生和杨教授的我个人觉得很到位，这两个人我都见识过了，真的像鹏仔妈妈所说的那样的，不过他们都是为孩子负责的，所以不管他们说什么，只要了我们觉得需要努力就一定要去做，希望每个孩子都能像鹏仔一样进步，也希望鹏仔和妈妈更加开心。

anniebai

终于有同学把讲课资料整理出来啦，我赶紧通知Q群的其他的家长。

对于轻松这个话题我还是有的感悟，昨天我们逃课跟旧老板喝早茶，接着去酒店房间玩，就玩牙刷刷手臂，吹火柴，抛火柴，互相模仿好开心哦。原本想着逃了一天的课程，体力打发不够会影响中午睡觉以及晚上的家教课程，但是出乎意料的，中午觉睡得好；晚上的课程眼神交流非常得好，连家教老师都觉得奇怪，还以为晚上游戏互动中碰到脑袋有帮助，嘻嘻。

看来轻松是非常重要的，玩了一个上午的吃吃喝喝，开开心心的根本没有做感统的压力，紧张的课程时间安排，反而精神，眼神非常的好，或者是训练到一定阶段的提升？！还在观测中，不过我可以肯定的说如果每天都是这样的状态，还有人说他是自闭儿童，我就拍死那个人。

鹏仔妈

评估:(090826)
发展评估总分62分,适应年龄41-44个月即:3岁5个月到3岁8个月

模仿:  7分                   适应年龄:37-43个月         精细动作:7分     适应年龄:46-50个月              

粗大动作:9分                适应年龄:35-42个月        知觉:7分          适应年龄:18-25个月

手眼协调:11分               适应年龄:55-59个月           认知表现:11分 适应年龄:42-45个月

口语认知:10分               适应年龄:54-57个月               

分析报告:发展功能

有一定的操作模仿能力,但准确度不够,语言模仿发展良好,听觉注意力水平一般;听觉理解能力一般,视知觉水平发展尚可;有一定的知觉灵敏性,其中视觉反应能力一般,视觉对应准确,视觉分析与理解能力发展良好,双手协调性良好;准确性高,唇部肌肉动作比较正常,手指精细动作模仿较差,给予动作的连续性,准确性好;上肢动作协调发展良好,下肢动作协调性一般,身体协调能力较好,手部肌肉有良好的控制能力,手眼协调;借用工具操作水平一般,技能偏低,有一定的基础认知能力,综合认知能力较差;(而后电话问了评估老师说相对二岁多的孩子此项能力表现不太出来)对事物有基础的认知表达能力,建立了一定的口语基础能力,不能有效阅读.

病理学:情感的社会化有一定的体制,情绪的控制调节能力良好,稳定性较好;人际交往水平较好;合作性较好;基本能接受环境变化,对物品喜好一般,注意力集中稍差;感觉模式欠正常,语言基础能力发展良好,语言运用能力在正常范围内.

鹏仔妈

最近鹏仔自我学习能力表现出来一点点：
1他老爱在姐姐用点读机时去抢笔乱点,姐姐生气:你这臭小子搞坏我的,我要你赔个新的。一天晚上我带他俩去学校玩，鹏仔爬上很高的栏杆上坐着，（鹏仔的协调能力还好，双手双脚协调自如地爬上爬下）我站在下面心脏都掉出来了，太高了，我大叫他下来，他不干，还和姐姐在上面唱着小歌；于是我作夸张样试图摇晃栏杆让他下来，鹏仔上面大叫：不要摇啦，害怕；等一下摇倒了，要你赔一个新的。
2会自己拼二十块内的拼图了，能将以琳多功能卡片上的动物拼图水果拼图拼上。观察他拼时总是将拼块自个对一下，如这块不对，他就将这块转不同的边再对一对，而后再不是，他就换另一块继续这样对一对。

小米妈妈

2岁8个月的孩子，已经棒到不闹再棒了。以后别折腾我们的小鹏仔了。好不？

鹏仔妈

是的，大米。我很担心一直胡思乱想哪天要靠药物来调整就麻烦了。所以现我心情放松了很多，不过对鹏仔也放松了很多，不知这样是好是坏。你也一样，看了小米上幼儿园的表现真是羡慕呀！


拖地
昨日上午做完运动,我带鹏仔一起收拾家里的游戏房间。我将塑料垫块全弄开在清扫，安排鹏仔拿拖布跟在后面拖地。我一边清扫一边对帮我一起弄垫子的鹏仔说，你去拿拖布来拖地吧，鹏仔走到阳台上，外婆在阳台上晒衣服，挡住了鹏仔。外婆问鹏仔你要拿什么？鹏仔：妈妈要我拿拖布拖地。
小人儿双手合作弯着小腰很模样的干着活，边拖地还边说着话：妈妈，这里很湿噢，要小心滑倒哟。（这口气翻版了我对他讲的口气），我向着他说谢谢提醒，我会小心。呆会外婆进来了，小人儿也这样对着外婆：外婆，这里很湿噢，要小心哟。

鹏仔妈

给邻居小朋友庆生日

昨晚上，楼下一小女孩过三岁生日。我本不知道，是饭后楼下妈妈来叫鹏仔和姐姐去吃蛋糕才知，所以没准备小礼物给鹏仔情景训练。于是让姐姐带鹏仔空手下楼去邻居家里了。鹏仔一听姐姐说带他下去小雨家吃蛋糕罗，他兴奋地欢叫。走到门边却又倒回来走到我面前：妈妈，你也下去小雨家。我：小雨请你们小朋友去，没请大人，所以妈妈不去了，你和姐姐去吧，记得要唱生日快乐歌哟。鹏仔也没哭闹，高兴地跟着姐姐下楼了。而后我坐在阳台上专听他们的欢笑声。他们吃完后我下楼去叫他们回来，他们四小朋友挤在沙发上欢乐地叫着，喊着，笑着，很开心很开心；回家后听姐姐说鹏仔吃蛋糕的丑样，鼻子里都有奶油了；大家都笑他了。
给他洗澡是问他有没有给小雨唱生日歌呀，回答有唱。我：怎么唱？他边洗澡边给我唱起来：祝你生日快乐，祝你生日快乐，HAPPYBRITHDQYTOYOU。。。。

小米妈妈

鹏仔，阿姨爱你！

蛋妈

鹏仔真的很棒啊！哇，太厉害了！