俊俊的成长 (二年级!)

枫叶16

    有点摩擦我觉得很正常，一是证明孩子有自己的想法，二是证明他想占有主导地位。这时候俊俊妈妈再加上指导说服俊俊，还可以让他自己学着分析比较，我也得也未尝不是一件好事。

求索的人

下面引用由[U]JJmum[/U]发表的内容：

今天晚上给俊做明天语言治疗小组的PPT，因为俊明天要做演示。我们主要是讲的是去年去澳洲的见闻。我一边做图，一边训练俊用完整的句子，把这趟澳洲之行简单的讲述出来。虽然表述上还是有些疙瘩，但在我的帮助下，...

首先恭喜俊！去演讲太棒了。俊妈，别自责了，你做的够好了，我们不可能天天都有耐性子的，孩子也需要学会接受别人的“不”。

mrgood

孩子有了自己的想法，这是好事。然后和妈妈的想法不同，如何协调，如何接受，还是坚持，确实是个家长要考虑的问题。

我也觉得这是问题难以有个完美的标准答案。应该是根据不同的家庭采用不同的方法吧。

我自己的看法是，不管是最后让孩子服从，还是让步让他得逞，均是增加了孩子的感知能力。但是有一点，争取让他意识到家长是站在他那一边的，是他的坚强后盾，是为了他好。当然大家的出发点都是为孩子好，但是有时骂得太厉害，反而让他害怕，会不会适得其反呢？

所以我想，能不能这样，比如既然俊俊坚持要把那两张图快速过去，对他有什么影响呢？老师批评，还是小朋友取笑？这又是什么大事吗？显然不是。不怕出丑，我们这么多年面对自闭，早已百毒不侵。所以，一，和他协商，妈妈认为这样，你认为这样，我们先按你的要求办；二，万一碰到小朋友取笑，是我们一起的结果，一起承受，（和他站在一起），改过来，按妈妈的想法好些。（家里搞个预讲，由爸爸指出不足更好。）三，慢慢让他意识到妈妈的主意往往好些。

对他适当让步真的要花时间，陪着他慢慢认知世界，而且有时候原则性问题还是要用强的。随着他对外界的认识越多，要求也越多，所以，我也纠结什么时候强硬些，什么时候让步。尤其是学习。俊俊都能幻灯片了，强的不是一点二点。

Delbert

随着孩子年龄的增长，进步越来越大，我们对孩子的期望就会越来越高，总希望他能够和普通孩子做得一样好，原来能容忍的事情，现在就不能容忍了（我们心里潜意识认为他明明能够做好，或者说对他是很简单的事情，怎么就不行呢）。我对乐乐也这样，可是着急过后，我也在反思。孩子一点一滴的进步都来自于大量的训练，一件简单的事情，对于普通的孩子很容易，可是我们的孩子却做不到，事实就是这样。我们不能心太急。

日进月步

看到乐乐爸爸写的这些，就感觉是写出我现在的心态，反思自己。

JJmum

谢谢EAN妈妈和卓卓爸爸给了我很具体的建议的想法。虽然两者的观点有些不同哦。呵呵。。。。其实我一直是和EAN妈妈站一边的，但是我现在也开始担心强硬的教育带来的反效果，最主要是滞后的一些反应等等。因为现在会看到温顺的俊俊会闪出不羁的眼神。这是我担心的。

也很谢谢鹏妈，乐爸，轩妈，玮爸和格妈，我们的孩子在年龄上都很接近，遇到的问题和担心也类似，有你们和我分享感受和经验都让我觉得很开心。

另外大家别被我写的蒙蔽了，这PPT是我帮他做的，他哪会做PPT。他只负责讲，其实内容也简单。就象生活故事书那样，没什么难度，你们的孩子也一定有能力做的。

JJmum

昨天，去俊的小学部开家长会。还是感觉到压力了。最主要还是来自英文上的压力。我去参观一年级教室，看到孩子写的英文日记，都是长篇大论的。虽然SPELLING和语法并不太讲究。记得去年十月我也来参观过，当时的感觉是课程都还蛮简单的，俊应付起来应该没大问题。但到了一年级学期尾，发现程度真的还蛮深的。我看来真得努力推推！

不过学校的普通话拼音竟然要到三年级才教。会不会太迟了？俊幼儿园最近刚开始教拼音，当然是玩玩的，不象国内学校那样要求高，不过小家伙对这些东西倒是表现浓厚兴趣，回来给我比划了好几次上课的内容。想想不如在IPAD DOWLOAD一个拼音的学习游戏，给他玩玩。顺便学学。

JJmum

老师一直跟我抱怨, 自小一适应课程开始, 孩子的自理能力还是显出了明显的不足. 最主要是自己的书包东西还是顾不好, 隔三差五, 俊的东西就出现在失误招领处.老师让我要放手让孩子自己整理书包, 准备上课用品. 确实在这点上, 我总是帮他太多了.

昨天我让他自己写了一个上学要带的用品的清单,贴在他的小书桌前. 然后让他自己对着清单整理东西, 总是要我督促着, 自我责任感真的不强. 而且我发现他做很多东西都是敷衍了事, 比如我故意没有在家课手册上签名, 他也完全发现不了问题, 作业我收起一页, 也是没发现.这基本工还是得好好练习, 不然九月上小学会乱套了.

龙凤Twins

iPad是个不错的办法，我也觉得孩子用iPad学东西好像就是容易得多，比硬教要好。

JJmum

龙凤妈妈,IPAD教东西不错, 但要控制时间, 不然, 眼睛真会看坏.

昨天在地铁上人很多, 但俊却爬上爬下, 坐不好, 象个猴子,我怕他的脚踢到别人, 要求他坐好. 但他就是不听. 戈壁坐的二十来岁年青人估计看到我搞他一头烟,准备帮忙, 给我使了个颜色, 那年青人温和地跟俊说:"小朋友, 你能不能坐好, 你知道你刚才踢了我好几脚吗?"俊被震慑住了, 尴尬的笑了一下说:"对不...起." 接着他就老实了, 坐那不动了. 年青人过了会就夸他:"嗯, 小朋友,你真的很乖, 现在坐得真好."俊怯生生的笑了.年青人又问他:"你几岁了." 俊老实地说:"我五岁.....不, 我六岁了, 我刚过生日, 所以现在六岁." 然后他又和那年青人乖乖的聊了两句. 下车时, 主动乖乖跟别人再见.

IBelieve

俊俊的交流真让人羡慕！

柴火

小火炉比俊俊还差呢。小火炉现在经常人来疯。奶奶家人多，他为了跟大人玩，经常去挑逗别人，很annoying。而家里人又顺着他。我等着到青岛让他静静呢。

玮玮

下面引用由[U]JJmum[/U]发表的内容：

昨天在地铁上人很多, 但俊却爬上爬下, 坐不好, 象个猴子,我怕他的脚踢到别人, 要求他坐好. 但他就是不听. 戈壁坐的二...

孩子已经摸到了我们的底线，所以有时我们似乎对他真得是无可奈何。最近玮特听老师的话，所以有时我就会对他说，如果他再不听话，我就告诉老师去。
俊俊能很好跟别人对话，很不错，玮玮这方面做得很不好，有时跟不认识的人也会说个不停，搞得人家莫名其妙的。

求索的人

下面引用由[U]JJmum[/U]发表的内容：

龙凤妈妈,IPAD教东西不错, 但要控制时间, 不然, 眼睛真会看坏.

昨天在地铁上人很多, 但俊却爬上爬下, 坐不好, 象个猴子,我怕他的脚踢到别人, 要求他坐好. 但他就是不听. 戈壁坐的二...

俊俊真好，这么有礼貌，和陌生人对话又那么自然，真让人羡慕。其实一般孩子也很皮的，我在地铁上好几次看到小孩子跑来跑去的、乱动的、甚至把扶手当钢管跳舞的，爱动是孩子的天性。俊很听话，别人说了能管住自己，真棒！

JJmum

谢谢大家的鼓励. 俊对环境的关注始终不够, 不清楚什么能做, 什么不能做.时刻都要提醒他,而且父母面前, 越来越不听话.都是让人头疼的.

昨天去幼儿园接俊, 看他站在门边手扶着锁, 百无聊赖的样子. 老师把我拉过来, 跟我说:"今天妈妈来, 看到什么?" 我说:"俊是不是又玩门琐了?" 老师说:"是, 今天他们去小学部参观, 由于是自由活动, 他就去玩教室的门锁.所以今天放学我之后我就让他玩个够, 如果还不够, 就让老师把锁拆下来, 贴在他的手上." 俊在老师面前很服贴, 老实的认错.老师小声跟我说,俊之前这些行为已经被老师修正的很好, 他整一年都是不敢在幼儿园玩门, 玩水的.但今天去小学部, 新的环境, 他又管不住自己了.老师觉得对于一些刻板,无意义的行为, 要坚决杜绝, 而不是包容他.老师还反应在小一适应的课程里, 特别让他做组长, 刚开始那个乱. 现在当了一个星期后, 终于做的不错了.老师说会继续给他机会做组长, 让他多些机会锻炼.

接下来的感统课, 他表现不错, 代课的治疗师已经有半年多没给他上过课,对他赞赏有加. 说他很专心, 努力, 踊跃, 其他孩子吵闹,他不会受其他人影响(但这点我反而觉得是他的弱点),我觉得有时,他缺的就是那个八卦劲.

最近我对刻板兴趣的处理有点迷芒, 我现在和老师基本都是坚决的制止, 因为孩子已经大了, 他应该要控制好自己, 但我也担心会不会压得太紧, 孩子无法放松, 难道有时也要满足他吗?

日进月步

俊妈我感觉有时候可以把这些刻板兴趣当做强化物。

JJmum

小时候, 我都当强化物. 但现在大了, 我觉得一个大孩子还在玩门锁, 是不当的行为, 所以制止他. 但是不是应该在外面,比如学校就坚决不行, 但家里, 还是可以做强化物呢. 我有点迷芒. 但俊爸觉得要完全制止. 因为他觉得可以制止得了,之前俊有段时间喜欢玩衣柜门, 差点把门给卸下来, 被爸爸打了, 后来他再也没碰过.

日进月步

前一段时间格格哼哼的很厉害，不是哼歌。
我每天给她十朵小红花，放在她的化妆包里，告诉她我听到一次哼哼声就拿走一朵花。
如果今天拿走了五朵，明天绝对不能玩电脑。（每天就是放学接回家这段时间）
如果在五天之内有一天10朵都拿走了，星期天是会取消去公园玩。（每星期六几乎都去欢动世界）
第一天晚上被我拿走了四朵，有点委屈想哭，后来我又奖励她两朵，因为吃西瓜时知道先给爸爸妈妈拿一块。
第二天就好了很多，只拿走了一朵，当听到她第二次哼哼的时候，我还没说话她自己就说：妈妈别拿走小红花我不哼哼了。
一连几天都很好，自己能想着了。
俊妈不知道这样对俊有没有帮助。

JJmum

谢谢格妈的好主意. 这有点贝贝熊系列里, 小熊妹妹为了改掉咬手指的习惯, 而用的方法. 我会试试.

俊最近功课真的多, 学校的, 机构的, 因为两边都在进行小一适应.而且还有一些课外活动的.而且他做功课并不自觉, 你要跟他斗争着, 所以节奏始终不快.因为要做功课, 让我觉得好象该安排的训练都没办法进行了, 该安排的社交活动都少了.真有点本末倒置的感觉.

孩子最近的进步真的不大. 我有点焦虑.他好象到了个平台期. 语言,社交, 认知都是.我觉得我和他都在疲于奔命, 我在那里死命推着, 他在那里抵抗着, 然后被迫向前走.这样怎么可能有效率,怎么可能有学习的兴趣.昨天我已经去买了OXFORD READING TREE STAGE 5的书.STAGE3,4的书, 在我的狂推下, 他都已经能完整的读完..我就想快点上STAGE 5的. 因为STAGE 5才是符合他年纪应该能阅读的书啊. 买了新书, 他很高兴, 开心的在那里翻图看, 看到有趣的地方, 就问我. 但还是不主动的看字.我告诉他他问我的问题都可以通过阅读下面的字了解到. 但他还是爱问我, 不愿意阅读.晚上每日一读的时候就逃避着, 怎么说都逃避着.

我自己看来有很大的问题, 在孩子不肯主动学习的时候, 我都是引导着,如果不成功,我就逼着. 孩子是就范了, 但这样难免和他的痛苦感受联系起来, 又怎么可能会有主动学习的兴趣.但如何有效的利用时间教孩子,还能让孩子喜欢学习,形成学习的兴趣, 我真的是门外汉.

柴火

对于看书，俊其实还不错了吧？俊妈真的很努力。反正小火炉也不是自己那么热情地读文字。比如我买了本smurf的小书，阅读水平小火炉是能达到的，但他并不主动自己读，还是喜欢看图。我都没有你那么紧迫的心理。

因为我们对孩子的要求不那么高，而且学业负担不重，我们课外活动又少，所以我推的并不紧。但即便如此，我都觉得有时候在跟小火炉斗争，弄得小火炉更喜欢爸爸。等我到了以琳，打算跟老师好好取取经。