精卫填海，DD。

清潭

谢灏妈，一定带到。

清潭

谢灏妈，一定带到。

清潭

何姐呀，你那招DD早使过啦!

题目要求写颜色，DD写了“粉嘟嘟的桃花“，梨花凑了个“白茫茫“，杜鹃花把我们都难住了，就写了个“火红的“。

日进月步

我觉得你可以先给他写出一些，让他自己连线，选择也可以

清潭

是的,可以帮助他的方法很多,可以拓展思路的角度也不少.可惜的是,时间总是不足以让我把想做的事情做完,不得不抓大放小.所以,如果DD能有主动的思考,只要答案靠谱,我就不要求完美了.

zhien31

下面引用由[U]清潭[/U]发表的内容：

哥哥姐姐吵架.
姐姐：DD！说！阿彬是猪！
DD：阿彬是猪！
哥哥：你骂我，我不带你玩炮了！
DD：姐姐是猪！
姐姐：我把电脑关了，不给你玩！
DD：伯母是猪！
伯母：啊？！我不煮饭给你...

这个段子很欢乐啊,笑喷!

zhien31

下面引用由[U]清潭[/U]发表的内容：

哥哥姐姐吵架.
姐姐：DD！说！阿彬是猪！
DD：阿彬是猪！
哥哥：你骂我，我不带你玩炮了！
DD：姐姐是猪！
姐姐：我把电脑关了，不给你玩！
DD：伯母是猪！
伯母：啊？！我不煮饭给你...

这个段子很欢乐啊,笑喷!

清潭

继续小欢乐.

小陈哥哥:你不能耍赖!
DD:我不是耍赖,是懒惰!
——难道懒惰比耍赖更好吗？不不不，DD同学是光荣的三年级小学生，懒惰就是懒惰，即使不好，却是实情，用错词就不对了！

DD最近剪纸剪得欢，顺便给自己的房间做了个广告牌：用酿豆腐一般大的歪歪的彩纸，在反面用圆珠笔书写“FYT的房间”，搬了梯子，在自己房间的门楣上用8段白胶带纸贴了4个角和4边。
爸爸过来了，喊：“你在门上贴个‘米’干啥？！”
众人大笑。
爸爸一直走到门框下，踮起脚，眯起眼，总算看到了“FYT的房间”，无语。
DD在众笑中，小心揭下那个“米”，重新弄了新的广告牌：2块酿豆腐大，大了一半的字体，还是圆珠笔写，用胶水贴了。不是“米”了，是一块歪的白方块。好吧，我老花我近视，我只能看到歪的白方块。

daluobo

你怎么找到体育学院的学生，我也想试试看呢。

什么网络小说，给我推荐啊，有空我也看看种田文对人际关系的描写，给自己增加一点知识。

你是一个很好的推妈，我要向你学习，DD这么好，真让我羡慕哦！

清潭

我有个外甥女在师范学院上学,她也在当家教,我从她那里了解行情,并请她帮我推荐.
一般来说,各个大学,特别是师范学院,会有家教中心或者类似的 中介机构,我经常在孩子校门口收到传单,只是以前没想好怎么请.

说到网文,有营养的不多,谋杀时间却特别容易,所以我每次谋杀完时间都特内疚,书名也不太记得住.你要真闲着了,找晋江文学/杭州19楼,搜索"种田 励志"看看.

萝卜不用跟我客气,再客气我跟你急.

清潭

下面引用由[U]thankstoyilin[/U]发表的内容：

非要说道道，就从形容词的形容对象去讲。颜色、形状、动感、给人的感觉、、、

粉色的桃花、洁白的梨花、大片大片的杜鹃花、烂漫的杜鹃花、盛开的桃花、纷飞的梨花、、、、、

烂漫?这个怎么解释啊!
还有天真烂漫呢!

我是把它放在更高级别的.

清潭

课文<雪儿>，有作业如下：
读句子，说说自己的感受。


1。我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。  
   我从句中感受到_____________________________________________________
DD茫然。
我给他举例作比较：
以上是A
B 我和爸爸把它关进笼子里，丢米粒给它吃，我每天看它一次。
C 哇！一只免费的鸽子耶！快把它的毛拔了，做鸽子汤！
这三种做法给你的感觉有啥不同呢？
DD大乐：关它 进笼子里！哈哈！拔它的毛！哈哈......
汗！.......

3.啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。
  我从句中感受到______________________________________________________
DD充满感情地读完句子，一读到要求脸色就变了。

我又举出例句
B 啊！雪儿你快回来，你走了谁陪我玩啊.....
C 这只坏鸟，我照顾了你这么久，你说飞就飞了。气死我了。

DD分辨出来了，C是很生气。当然，有‘气’啊！
解释下，知道B是伤心。
推理出来，A是“小作者没有伤心，很高兴”。最后改成“小作者没有伤心，她很为雪儿高兴”。

清潭

何子姐姐点评：

何子  20:27:21  
其实，你不必用完全离开课文太远的几个选择。

清潭有玉  20:27:54
应该怎么做好呢?
看来我自己也发散.....

何子  20:29:02
不如角色扮演时，你表现出来。
呀，一只鸽子爱伤了，太可怜了。我们救救它吧。

我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。   
   我从句中感受到_____________________________________________________

应当是感受到鸽子可爱或者我很喜欢它。才会给它取名字。
你可以在表演时把人物的内心说出来。

何子  20:30:11
如果有只小狗就好了，DD可以体会小狗的可爱。给小狗起名字什么的。
其实说白了，就是孩子缺少体验。

清潭有玉  20:30:15
如果这么做了,他还是表达不出来呢?
我这么做了的.

何子  20:30:41
你帮他表达。他能感受到就可以了。

清潭有玉  20:30:43
他怕动物怕得要S!  只能看图片的

何子  20:31:04
不能一下子就要让DD一定要表达出来。
这也是我犯过的错误，这会让孩子感觉困难。
你要表演得绘声绘色。

清潭有玉  20:31:26
对.不合适的发挥,结果就是全散了


何子  20:31:59
3.啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。
  我从句中感受到______________________________________________________
  


何子  20:33:25
DD太棒了，能充满感情地读。
你就说我从你的声音里听到了激动的心情。
你就再来一遍。

鸽子终于治好病，飞翔了。好不好呀，你开不开心啊？
再举一些同样的例子。
比如DD生病了，吃了药，终于好了。可以出去玩了。
体会一下这种喜悦的心情。
你的引导重点在于分辨不同语言表达不同的情绪。

何子  20:34:46
但DD主要的问题是还没有跟故事联系上。
他读的内容是有情景的。

清潭有玉  20:34:55
对

何子  20:35:23
所以，其实演是蛮重要的。
现在就没有合适的ＤＶ是专门小故事的。

清潭有玉  20:35:47
是的 ,我们忘了演戏了

何子  20:35:49
这个环节是要放大来教的。
但往往时间不够。
孩子是可以体会的，但需要时间。

清潭有玉  20:36:18
这个救护鸽子的,蛮适合演一演的

何子  20:36:40
是的。

投入情境，多说一说内心的感受。
孩子就容易表达了。
先感受，再理解，然后才是表达。
我们的作业一上来就是要求表达的，所以孩子感觉太难了。

LHY

诸如“从这句话中，你体会到了什么？”“读了这句话，你有什么想法”之类的，可以说已经成为现在小学阅读理解必考的经典题目。
小小经常很无辜地说“我没体会到什么。”或“我没有什么想法。”
而我自己一看见这样的题目也犯怵，这样的题目与其说是考孩子，不如说是在考大人。虽然表面上是在问“你”的体会或想法，可如果一不小心体会得和“标准”答案不一样，得回一把,大叉，丢了面子事小，而由此失去孩子的信任，难以进行学业上的辅导才是最伤脑筋的事。

何子

DD妈，那个小忘老师怎么没来？

语晨313

下面引用由[U]清潭[/U]发表的内容：

课文<雪儿>，有作业如下：
读句子，说说自己的感受。


1。我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。   
   我从句中感受到________________...

上DD妈地里来了。文字1,2我觉得一点儿不美啊，我觉得很矫情，若是小学语文还都是这样的文字，我闪。。。

清潭

小小妈，谢谢同理。说真的，这种题目，我自己直到高中时也没作好，所以，真不知道怎么对付才好。

何姐，偶也不知道哦，貌似小忘老师很忙很忙，连任小姐也很忙。

语晨妈呀，你的感觉一点也没错。俺们苦恼着呢！

语晨313

估计我们孩子躲也躲不过。

我尝试作答

1.我从中感受到小作者父子对于小动物的同情心，耐心和爱心；
2.我从中体会到
     .--.  
    /( @ >    ,-.
   / ' .'--._/  /
   :   ,    , .'
   '. (___.'_/
    ((-((-''雪儿重获自由后的欣喜（动物也有欣喜）和小作者羡慕的心情（小作者的腿受伤了不能出门）。

和标准答案相差几许？

这篇课文是极小概率事件。受伤的孩子遇到受伤的鸽子。晕啊。。。

燕原

我们那会儿都是买辅教抄的。

苏教版小学语文三年级教案——苏教版第六册第二单元教材分析
http://www.aoshu.com/e/20091115/4b8bd5039f20b.shtml

“　　教《雪儿》关键是使学生融入、体验。文章的亮点是“我”的所做、所说、所想，也是教学的重点。孩子心灵之纯洁、之无私、之美好，全在这之中了。一个腿受了伤的孩子，孤独、寂寞，他收养了一只翅膀受伤的白鸽，倾注了自己的爱心和同情，“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！”相同的遭遇使他们有了共同的向往，表现在行动上便是一同去看蓝天白云。仅仅只是看天和云吗？不是的，是一个孩子情感和爱心的迁移，是孩子把白鸽当成一个生命，一个和他一样的人，去体谅它、同情它、善待它，和它共鸣，和他一同向往美好的生活……当孩子得知白鸽是信鸽后，“更盼着雪儿的伤快点儿好起来”。当信鸽的伤好后，孩子为它欢呼，将它放飞，这是怎样的无私啊！“雪儿”虽是信鸽的名字，更是孩子纯洁美好心灵的写照。”

清潭

你们那会儿就买得到可抄的教辅书啦?我印象中是初中以后才知道这回事,看来边远地区跟中心城市不同。

话说回来，我心底里挺不愿在乎标准答案的，我挺在乎DD能不能挤出自己的想法，一点点就成，一点点靠谱就成。


语晨妈，你那上头画的啥？.......母鸡？......
另，你别纠结真实性合理性了，我们早都绕过这点往更宽广的角度看了，嘿嘿。