兔仔我的爱

pphhll

兔仔太可爱了!IKH:你不必那么悲观,我想你小孩能在普小上到四年级,情况肯定不会太差,我想请问您,他在低年级的时候学习情况怎样?在上课听讲问题上有进步吗?是不是压力太大而不爱学习?我们的小孩真的太累,对他们和正常孩子一样的要求是不是要求太高,我常在想对孩子是不是应该放松一点,但又担心一放松就会一落千丈,我孩子在上二年级,很想听听过来人的经验.

pphhll

兔仔太可爱了!IKH:你不必那么悲观,我想你小孩能在普小上到四年级,情况肯定不会太差,我想请问您,他在低年级的时候学习情况怎样?在上课听讲问题上有进步吗?是不是压力太大而不爱学习?我们的小孩真的太累,对他们和正常孩子一样的要求是不是要求太高,我常在想对孩子是不是应该放松一点,但又担心一放松就会一落千丈,我孩子在上二年级,很想听听过来人的经验.

pphhll

兔仔太可爱了!IKH:你不必那么悲观,我想你小孩能在普小上到四年级,情况肯定不会太差,我想请问您,他在低年级的时候学习情况怎样?在上课听讲问题上有进步吗?是不是压力太大而不爱学习?我们的小孩真的太累,对他们和正常孩子一样的要求是不是要求太高,我常在想对孩子是不是应该放松一点,但又担心一放松就会一落千丈,我孩子在上二年级,很想听听过来人的经验.

lkh

pphhll：

   谢谢你！也经常在网上看你的帖子，我女儿在学校里的表现和你的小孩很相似。从小学低年级到现在，听课情况没有明显改善，甚至有些倒退----随着课业难度的增大，她对学业的兴趣还不如从前，音乐美术课除外。和以琳网上的大多数孩子相比，她的程度还算较轻。生活自理没有问题，自我意识也很清楚。但学习能力、交往能力和逻辑思维能力都很差，远逊于同龄人。有时侯我真的很茫然，她虽然一天到晚在学校待着，但基本上不听讲，究竟能学到什么？但不去学校又能怎么办？不知你考虑过这个问题没有？你现在可能还不觉得，我可是觉得时间过的飞快，一转眼，孩子的小学阶段就要过去了，明年秋天就该上初中了，怎么上？我打算让她上一所艺术中学，学音乐，只能朝这方面发展了。可是文化课怎么办？同学的歧视-----她的生存环境又怎能让我放心和安心？想想这些问题，我夜不能寐，乐观不起来呀。

zsy

LKH:  很理解你. 关键是你内心还是希望她象正常孩子一样. 也难怪, 她的水平比以琳一些孩子强很多. 但她终究和正常孩子不同呀. 我的孩子也一样. 担心也没用, 只能我们所能去帮助他们.

恒心

苌乐妈咪，

星期三开始小兔仔因为感冒请假在家，一方面又忙着筹备聚会，想写信一直抽不出时间。所幸聚会已顺利举行，总算松了一口气。



兔仔现在是大班，明年秋天当苌乐读中学的时候，兔仔也要读小学了，对于兔仔上小学的情形，我也已经在脑子里想像过几百遍了。我想兔仔是不至被拒之门外的，但是会读成什么样子就只有老天知道了。我已经做了最坏打算，如果经过我和他的共同努力，小兔仔的课业依然不怎么样，我就会要求及格就好，用节省下来的精力和时间，和我的小兔仔一起去发掘另一片天空。我明白要寻找到另一片天空，先决条件是要有足够的时间去品尝和探索。



日本有一个知名的教育专家叫铃木镇一，当铃木上小学时，那时候的升学競争已很激烈，所有家长关心的是孩子的学习成绩，铃木的爸爸很特别，只要求每门功课考六十分就行了。



铃木疑惑地问父亲：「六十分怎么行？」当时分数的压力已像座山压在了他幼小的胸口。



「六十分怎么不行？六十分就代表及格了，你想想，工厂的产品合格就出厂了。既然你已经合格了，就没有必要把全部的精力耗费在争名奪利上。」铃木父亲的意思是，本来求知是人世间最大的欢乐，但如果一个人成天想到的只是考试的分数，那么求知不就变成了一种无尽的苦难吗？铃木的心情宽松了，他不在分数上分分计较了，而是把剩下来的时间拿去博覽群书，他从此找回了求知的乐趣，并终于成为一个很有名的小提琴老师。



这一段是在周弘先生的” 赏识你的孩子” 读到的，给我的震撼可比原子炸弹，我的脑子好像一下子被炸清醒了，对一个普通的孩子尚且如此，对于我这个有点特别的兔仔，我不是更该还给他” 探索生活的乐趣”吗？



我不是要他野马脱缰，爱怎么样怎么样，是要他” 探索生活的乐趣，从而找到方向” 。



苌乐的生活自理没问题，首先就值得感谢。至于她整天除了钢琴无所是事，我觉得那是因为她觉出了，除了钢琴没有什么是她能驾驭的。我想应该赶快在别的地方重新找回孩子的自信心。功课可以不好，但千万不能丧失对自己的信心，否则一切都会垮掉。



重新调整心态，给她诚心诚意的赞叹，也让她重新评价她自己。我相信依苌乐的能力，她一定能领略并欣赏你的赞叹。看一看周弘的” 赏识你的孩子” ，周老师最让我佩服的地方是，无论是怎样调皮捣蛋，无可救药的小孩到了他手里，他也能找出赞美孩子的词。我觉得这个很不容易，绝对需要学习，否则我们很可能不懂得在孩子把我们的五根手指头数成三根的时候，我们依然可以赞美：「太好了，太了不起了，一共才少数了两根！」。赞美，让孩子心灵舒展，从成功走向成功。当孩子从别的地方找回了自信，有时候连带学习成绩也会上去，因为好的感觉像藤类会蔓延。



如果兔仔能像苌乐姐姐那样坚持学琴，我会很高兴倾全力支持，这样小兔仔又多了一个可能，他或许可以从事伴奏，钢琴演奏或者调音师。如果兔仔对钢琴不感兴趣，那么做个出色的面点师也不错啊。正好我们都爱吃面包

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恒心



兔仔我的爰--一个象自闭症又不象自闭症的男孩 1999年4月生





<font size="1" color="darkblue">Edited by - 恒心 重新编辑於 2004/04/12  12:45:42</font>

恒心

周弘先生是南京市人。可是这本"赏识你的孩子"却是我的二姐从台湾买了以后特地帮我寄来汕的，据说这本书在台发行后便出现超人气销售量。那时候我正处于低潮，对自己的教育方法觉得茫然。



前一阵旅居澳洲的朋友也来信推薦这本书，我不觉得是巧合，反觉得是必然。我觉得这本书每个做老师和家长的都该看一看，不管孩子是不是自闭儿。



恒心



兔仔我的爰--一个象自闭症又不象自闭症的男孩 1999年4月生



<font size="1" color="darkblue">Edited by - 恒心 重新编辑於 2004/04/12  13:03:50</font>

东南风

请问《赏识你的孩子》这本书在哪可以买到？

轩轩妈妈

书店应该有卖,我是在书店时卖的.,我已看过很久了,准备再翻出来看.



轩轩是个可爱的小胖儿子。请大家来关心轩轩!!

pphhll

IKH:你好!我小孩在学校这两年进步很大,经常出语惊人,有一次我批评他,他竟然对我说;有什么了不起,他不服气,我说谁不服气,我.我和他爸目瞪口呆,他经常学他同学或老师的话,还都能用对,我认为虽然他看上去好象没听,也不跟同学主动玩,但无意中他又学会了很多,他经常问我,这个玩具能不能带到学校去,那本课外书能不能带,说某某带了什么,似乎很羡慕,我让他带,他又说同学会笑他的,他的这些表现让我很高兴,说明他在关注周围事物,这些都是与正常同年孩子学的,他在学校很开心,老师同学还是很关心照顾他,也许,高年纪会有更多的问题出现,不管怎样,我决心以方老师为榜样,与儿子一起并肩迎战.

zenhonn

<<赏识你的孩子>>这本书由四川少年儿童出版社出版。当我心情处于最低潮,将要绝望的时候，我的一个朋友送给我这本书。现在我的孩子虽然比同龄的孩子差很远,但是比起俩年前的他已有了飞跃。我们有了信心，孩子们才会有希望！

lkh

恒心：谢谢你！你的帖子我已打印出来并且看了多遍。其实《赏识你的孩子》这本书两年前我就已经看过，但是看到你特意为我摘出的那些片段时，内心里再次感到了震撼和深深的感动。是的，曾几何时，每当自己情绪低落的时候，看到想到的都是孩子的不如人意，而忽略了对孩子的赏识！孩子是我们把她（他）带到这个世界上来的，如果可以选择，想来他自己也不愿是现在这个样子。想想这些，我们做父母的也不应该有什么抱怨，只有全身心的爱她、接纳她、培养她，当然，在这个过程中还一定要赏识她，就如你所说的----让孩子心灵舒展、让好的感觉象藤类蔓延！真的非常感谢你，恒心，为我写了那么多！你的回信催我反思，我发觉自己虽然理论上什么都明白，但落实到实践中，做的真的很不够。恒心，除了对你说感谢，还想对你说的就是很佩服你，因为你对苌乐的分析是入木三分的。回想起来，除了弹琴时我真的是很少赞美她，而孩子对我们发自内心的赞美其实是记忆犹深的。这让我想起了一件曾让我和她的钢琴老师都忍俊不禁的事：那是去年，老师让她练一个《白毛女》里的片段“扎红头绳”，右手的主旋律她练的不错，但左手的伴奏她练练却不肯练了。看她实在不愿练，为了不给她挫折感，我就跟老师商量不行就先跨过去，以后再说。结果过了没几天，我又发现她弹这支曲子又快又流畅，因为已不是当时的练习内容了，我也就没细看。等到下次上课时，我就很高兴的告诉老师那支曲子她已会了，老师就让她弹，等她弹完，老师就笑了，说：苌芳菲，什么时候会作曲了，把左手伴奏全改成一个和弦了？我和老师又惊奇又可笑，就说她还挺能的，她听了不免洋洋得意。直到现在，时不时的还给我来一下她改编过的扎红头绳，脸上是那种很得意的神情。

    对于她的学习，如果能象你说的达到六十分，我也就不会这么愁了，实际上她连这个目标也达不到---四年级以后，她根本就一点不想学。现在我需要做的，我想是应该给她降低目标和难度，让她重新找回学习的信心和兴趣，我正在努力去做。

    再一次的感谢你，恒心。你是一个非常优秀的母亲，有你的恒心、智慧和那么良好的心态，你的兔仔一定会越来越好的！其实苌乐和兔仔有许多相象的的地方，也是象自闭症也不象自闭症。让我们彼此鼓励，携手前行吧。

恒心

白崎爷爷不是说过，有一个十多岁才开口说话的自闭儿，当他开了口后，居然把多年之前的很多往事复述出来？可见自闭儿表现出漠然却并不一定是真的漠然，平常人感受到的他们一样感受到，虽然他可能什么也不说。



不要说是小孩，就是对于成年人，赏识也是很重要的心理支持，可以爆发神奇的力量。



或许类似的公式可以套用



在学习方面，当孩子表现得不好时，也要先表示赞赏再提出改进的方式：

「嗯，不错！如果…就更好了」



在行为问题方面，先表示理解，给予安慰，再提出要求：

「你是不是…，对不对？妈妈了解。下次我们…(怎么做怎么做) 好不好？」



ZC，我觉得保姆如果识字，也应该鼓励他一起看，不只是爷爷。

看不了几篇，就能找到感觉，不用等到全部看完。











兔仔学写字



兔仔的头几次求学经验一波三折，第一次只上了五天半，因为我的” 崩溃” 自动把儿子领

回。第二次上了两个月，因为搬家不得不辍学。休息了半年，开始了第三所学校，一个半月后又因为非典停了下来，一停又是四个月。顺利上学并坚持到现在，其实是从四岁半才开始的。也是从那时，才买来了铅笔盒，各种作业簿，塞进书包里，我知道我又拉开了一个拉距战的序幕，因为兔仔即将被要求正规写字了，而这个是他的致命伤。



每天晚上半小时的写字练习开始了，那时候小姐姐还在，我们不得不轮流上场，因为不管是小姐姐或我，大概在坚持了十多分钟后都得趁被气死前赶紧换班，难的是还要不露声色，不能让兔仔感觉出我们不解了、失望了、气死了、要爆炸了、逃之夭夭了。很多次，我们中途休息5分钟，美其名给兔仔休息，其实是俩个人躲进厨房里商议策略，真的不明白，为什么我写的字哪一撇歪了，哪一划长了，兔仔都能一眼指出，可轮到他来写，怎么写都是一只弯弯曲曲的毛毛虫，而且还都是超级大的？虽然不解，但我们明白一点，那就是只能在鼓励中前进，如果我们耐不住性子把兔仔吓跑了，战败和哭泣的人只会是我。



头两个星期几乎没什么进展，如果要说有的话，那就是毛毛虫变小了一点，可还是毛毛虫。普通的鼓励的话我还天天用，可兔仔却显得愈来愈烦躁，他也知道自己写得不好，他也努力想写好，但这对他来讲真的太难了。我已经帮他把动作分解了，而且加进了很多他能理解的有趣说明，我知道剩下来的是练习，除了练习再练习，别无他法，而且也急不来。



除了给他时间慢慢来，我必须做一件事，那就是怎样激励他，让他持续这种练习的动力？于是我又跑去翻周弘的书寻找灵感。



「你是全班最棒的！」「你是全世界最棒的！」「你是妈咪心目中最棒的！」我已讲过无数次，但我还没跟兔仔说过「你比妈咪小时候不知道棒了几百倍！」我决定这样讲，而且绘声绘色，像讲故事一样：

「妈咪小时候开始学写字，比你现在写的字丑多了，又没耐性又不认真！」

「兔仔，你怎么那么有耐性又那么聪明啊？」我瞪大眼，表情夸张，崇拜地看着他

「我觉得太不公平了，为什么处婆把我生得那么没耐性，我就把你生得那么有耐性呢？」我噘着嘴，做出一付无奈状。

兔仔听得津津有味，追问我：「你小时候不棒，不会写字，又没耐性，那外婆就怎么样？」我说：「外婆就常常说” X梅呀！你怎么屁股都坐不住啊？”」



兔仔笑得咯咯，这一招有效，支撑了他渡过最艱难的头三个月，当他写不下去时，就抬头追问我小时候的蠢事情，笑一笑再继续。如今兔仔的毛毛虫已经蜕变成力度适中的线条，而且多半是漂亮的满格，只是如果褪去框框，仍常出现巨无霸。在那段日子，他经常以此为乐，还不忘到处宣传。兴趣一来，也跑去问爸爸和姐姐「爸爸，你小时候怎么样？笨还是聪明？」「姐姐，你小时候怎么样？笨还是聪明？」





恒心



兔仔我的爰--一个象自闭症又不象自闭症的男孩 1999年4月生















<font size="1" color="darkblue">Edited by - 恒心 重新编辑於 2004/04/15  16:13:09</font>

piyuan

恒心：



你的帖子对我来讲简直就是教材<img src="images/icon_smile.gif" border=0>，因为圆缘和兔仔的程度差不多，对我太有借鉴了，不仅是你的教育方法还有你的对兔仔的欣赏和爱心都是值得我学习的，相比你我真是很惭愧<img src="images/icon_smile_shy.gif" border=0>。我以后要把你当成我的榜样<img src="images/icon_smile.gif" border=0>。



圆缘妈妈

zouwen

兔妈妈：多写点，不仅兔仔可爱，你也很可爱<img src="images/icon_smile_tongue.gif" border=0>

兔仔写字跟我家康康无限相似，我需要好好借鉴你的经验。



带着儿子(98年4月3日出生），行进在重返意大利的路途中－－

康康妈妈

李芳

恒心:

和其他人一样,一直以来喜欢看你笔下的那个活泼可爱的兔仔.总能频添不少乐趣.



你说的写字,我想跟你提个醒,写巨无霸的大字,是因为他的视觉辨别范围能力不够,虽然经过不断的练习,会有长进,但不免给你和孩子图增了不少不该有的挫折.从你的描述来看,兔仔实际很想写好,可就是手眼控制能力不够,这时他已看到自己的不足,而你却给他一个言不由衷地赞美,事实上这种赏识并不起太大作用.恕我直言.

先停下写字,练习仿绘,如简单线段的仿绘,看他是否注意到线段的长短和角度.然后是简单图形的仿绘.是否注意图形的大小和位置.当仿绘已经很熟练达到要求了,能注意到图形和线段的大小和范围了,就可以进行写字的练习,他就不会有那么多挫折感.当然,在这些过程中,你的那些赏识如果是在他真正对自己也满意而你又没有忽略掉,这时是最有用的.



你说的那些赏识的话,真的很有心得,我想我学到了不少.











<font size="1" color="darkblue">Edited by - 李芳 重新编辑於 2004/04/19  09:30:11</font>

zsy

恒心:



学了你的经验, 我和先生懂得了去表扬鼓励孩子. 我们发现这样做的效果很好.谢谢!