谨儿成长中的点滴

谨儿妈

今天带着两兄弟从外婆家回来了。在外婆家住了二十天，谨儿天天和我妹的儿子贤贤打架。贤贤比谨儿小一岁，特别调皮，总是有事没事逗谨儿，如打他一下，把他的水瓶藏起来等，把他气哭。谨儿不知道把贤贤的东西也藏起来，就知道跟着他后面追，追不上就哭。开始两天贤贤打谨儿，谨儿并不还手，后来也还手，嘴里直嚷着：“不要贤贤弟弟了，把贤贤弟弟杀死（从游戏和电视中学的）。”有时还拿烟灰缸想去砸贤贤，还好被及时制止了。静下来后谨儿说：“小姨不要生贤贤弟弟，小姨把崽崽杀死。”有时兄弟俩又玩的很好。有一次两兄弟一起用红砖砌房子,一个人搬砖头一个人砌,合作的还不错,后来因为谨儿要砌楼梯,贤贤要把房子砌大一点,两人意见不合又打起来。还有一次，贤贤不知道从那弄过来很多广告纸，他用四块砖砌了一个坑，用打火机把纸点燃，贤贤撕纸给谨儿，谨儿把纸往坑里面丢“把纸给我，快点.....起火了，要打火警电话119”两人玩得都非常开心。谨儿会操作电脑，有一次两个人到处找碟，又听见两人在舅舅房里，贤贤要谨儿放碟，谨儿告诉贤贤怎样放碟。虽然谨儿这二十天天天哭脸，但收获也也非常大，特别是他的语言表达能力有很大的进步。因为今天要回家，昨天晚上谨儿特别兴奋，躺在床上讲个不停。“妈妈，2006年7月我在哪儿？”会回忆往事了。“你告诉我2006年7月你在哪儿？”“是在青岛吗？”“是的”。“2007年12月29日我做了什么坏事？是到三栋的顶楼去了吗？是把奶奶弄哭了吗？”谨儿一个问题接着一个问题。“长沙远不远？”“远”“是不是好远吧远？”“是”“我们坐什么交通工具回家？”“你想坐什么回去呢？”“是坐长途汽车吗？”“是的。”“可以坐卡车回去吗？”（他姨爸爸开卡车）“坐卡车不舒服，我们坐汽车回去。”“回去我就上小学吗？”我故意逗他“你不上小学，你还上万婴幼儿园。”谨儿急了：“我不上幼儿园了，我要上小学，我要上曹家坡小学。……曹家坡小学离我们家远不远？”“有点远。”“博才小学远不远？”“很远。”“博才小学是寄宿学校吗？（是）星期一能回家吗？（不能）”“你读博才小学吧？”“不好，我不读博才小学，我不读寄宿小学，我要读曹家坡小学，好吗？”“好”

谨儿妈

“我读青岛幼儿园，妈妈是陪着我吗？”“是的”“我读曹家坡小学妈妈陪着我吗？”“妈妈天天陪着你，早上你和妈妈一起上班，下午一起下班好吗？”“好，吃完中饭就回家好吗？”（不想睡午觉）“不行，吃完中饭要睡午觉，下午还要上课，上完课才能回家。”
回家后谨儿玩电脑，把键盘弄坏了，把‘V’键抠掉丢到厕所洞里面去了。真气人，我拿衣架子把他狠狠的打了一顿，他哭着抓住我手上的衣架子说：“不打了，妈妈不要打我，我再也不把键盘弄坏了。”手劲非常大，我从他手上夺不过来。谨儿把V抠掉，只是因为拼音字母中没有，原来就这个问题反复和他交流过，没想到今天一回来就做出这种事。我问他弄坏了键盘怎么办，他只知道“再买一个新的键盘。”却不知赚钱的辛苦。事后，他主动跟我说：“妈妈，睡觉吧。”最讨厌睡午觉的今天主动向我提出睡午觉了，他到床上一会儿就睡着了。拿你没办法，我的儿子，但愿你早点懂事。

谨儿妈

今天我的朋友章来访，章逗谨儿说话，谨儿说要喝橙汁，章要谨儿讲个故事就给他买，谨儿讲了《花狗保安》后说：“章阿姨，买橙汁喝。”章说：“等一下吃了中饭就带你下去买。”“不行，现在就要买。”章说：“我给钱给你，你自己下去买，好吗？”谨儿爽快的答应：“好”。章给了谨儿十元钱要他买三瓶。我说谨儿还从来没有一个人买过东西，章说给他个机会锻炼锻炼他，我想也是就同意了。我问谨儿：“一瓶橙汁要多少钱？”（昨天他爸带他买过）“三块钱”，“买三瓶橙汁要几块钱？”“要九块钱。”“章阿姨给你几块钱？”“十块钱。”“买三瓶橙汁要九块钱，那还要找你几块钱？”“一块钱。”谨儿迫不及待的出门了。我真担心他买不回来呢，更别指望找钱了。只有院子口才有超市和小商店。我在窗子旁望着，没想到他一会儿就提着一个橙色的塑料袋跑回来了，进门后，边拿橙汁边说：“买了三瓶橙汁，一瓶给我，一瓶给章阿姨，一瓶给妈妈。”我问他：“你在哪里买的？”“在小商店买的。”“找钱了吗？”（我并不抱希望）没想到他把左手打开，手里拿着一枚硬币：“找了一块钱。”听了真高兴，我要他把这一块钱还给章，章说；“谨儿今天真能干，可以一个人买东西了，这一块钱奖励给你了。”谨儿听到表扬也很高兴，并把钱放在存钱罐里。章又问：“谨儿，你现在有一块钱，还要几块钱又可以买一瓶橙汁呢？”谨儿想了想说；“还差两块钱。”谨儿对元和角的转换关系还不清楚，要真正学会买东西还有待我教啊。

谨儿妈

学校安排我教谨儿班上的数学和美术，说他们都对谨儿这种小孩特征不了解，不知道如何教，最后决定还是让我自己教。这让我没想到，让我欣喜让我忧。高兴的是学生会看我的面子上不会欺负谨儿，会和他玩，对他的进步是有很大好处的，忧的是谨儿如果上课不听话，发犟脾气，让我如何有脸面面对这么多可爱的孩子，别人会说自己的孩子都教不好还教别人的小孩。害怕也是没有用的，只有迎难而上了。谨儿的班主任是个非常敬业负责的老师，和我的关系也很好，相信谨儿各方面在小学会有很大的进步。
谨儿这几天都在念叨；星期五报到，9月1日星期一我就上小学了。问他；“上小学干什么？”他回答：“上小学读书。”对上学非常非常期待。

谨儿妈

谨儿上学了，表现一天比一天好。
周一：语文课，做自我介绍。轮到谨儿了，曾老师问：“你叫什么名字？”谨儿说：“你叫什么名字？”曾老师语气强调说：“你叫什么名字？”谨儿说：“我叫杜谨修，我妈妈叫欧阳**，爸爸叫杜*。”数学课，是我自己教，谨儿的眼神很游离，好象根本没在听，当我点名学生回答问题时，谨儿看到会奖励小红旗，就把手举的高高，只要他举手，我都会给他机会，回答的很好，回答完就冲上讲台：“奖励红旗。”当我发出“看谁坐的最好”的口令时谨儿也坐的非常好，只要不提醒，就有点坐不住，头晃来晃去。课间马上出来找我，找不到我就到处问。他跑到二楼校长办公室去，拖住校长：“校长妈妈，欧阳老师在哪里，帮我找欧阳老师。”校长让他自己找，他拖着校长往外走，一定让校长带他来找我，正好我从三楼下去，他才停止。下午教师会议，我让他在办公室等我，谨儿说：“欧阳老师陪着我。”就等在会议室外面，在窗外看着我，一会儿一声：“欧阳老师，欧阳老师”，老师们都知道他的情况，都看着我笑。

谨儿妈

他爸爸让他在学校叫我欧阳老师，在家里叫妈妈，所以谨儿在学校都叫我：“欧阳老师。”

谨儿妈

周二：谨儿下课后还是照例到我办公室，旁若无人的进来，直接走到电脑旁，看看，有时还想动手玩，被我赶出去，他又跑到别的办公室的电脑旁站着看，一点都不怕。同事们都喜欢逗他，和他说上几句。校长怕午休的老师管不住谨儿，特别安排了一间小房让我带着他午睡。
周三：语文课：老师说请学生上来当小老师，带大家读拼音a，谨儿把手举的高高，老师请他上台，谨儿大声的读a、o、e，没有指读。中午吃完饭后没有再守着我，一个人在操场上完，吹哨后自己到寝室来了。

流水无情

你好,你真是一个可钦可敬的妈妈!我的孩子跟你类似,比谨儿大半岁,现读二年级.我住长沙雨花亭,急盼跟你交流!QQ120181114 电话:5880297

谨儿妈

上午第四节课,谨儿跑到我办公室来问我:"我要干什么了?”我凶他让他到教室去，他马上就出去了。我跟着出去，看看他去教室了没有，他又跑到隔壁的办公室的电脑前面看，看到我马上出来。我以为是音乐课，在楼上看，他们教室没有人，我带着他下楼，他们班在一楼的走道里集合整队，老师说从教室出来集合就没看到他，谨儿以为下课了，所以来问我他该干什么了。
下午的美术课是画糖纸，谨儿画的非常认真，没讲一句话，画完后说要我帮他包糖，我帮他包好给他，他往桌上一放就不要了，好象那不是他的工作成果似的。
周四：数学课：今天学习比长短，谨儿举了几次手，我只让他回答了一次，他看我手上拿的尺和铅笔，回答的也很好：“铅笔比尺子短，尺子比铅笔长。”得到一面小红旗，高兴的说：“贴在我的手上。”马上按照我安排的贴在数学书的目录那一页。
语文课：老师反映今天表现不是很好，总是去惹同桌，喜欢摸摸她的书、笔。
今天课间还不错，没有到我办公室来，自己在外面玩。我想先让他熟悉环境，再带他和同学玩。谨儿知道了打铃就马上进教室，不要我督促了。上课表现不算差的，有时都让我觉的，他不是一个自闭儿。

谨儿妈

午睡起床后,我交代要谨儿先上厕所,在外面玩会儿听到铃声就进教室上课。我在一楼碰到谨儿的同桌，她对我说：“欧阳老师，他们都不听我的，不把书摆好。”“真的吗？我去看看。”课前准备要求把书摆在桌子的左上角。我进教室，发现谨儿已经端正的坐在位子上。我安排好学生，要离开教室，谨儿坐在位子上说：“妈妈，陪着我。”“听话，好好上课。”“欧阳老师陪着我。”我出教室，谨儿不再象周一和周二那样跟出来了。

谨儿妈

周五:数学课:今天谨儿的表现非常棒,基本上没有走神,能跟着我来。先复习昨天学习的比长短的三种方法，有一半的同学举手，我先让其他的几个学生回答，再让谨儿回答，谨儿回答的不是很流畅，没有奖励小红旗给他，他就很不舒服，坐在位子上小声的哼哼唧唧，后来我又给了他机会，他回答的很好，奖励了一面小红旗，情绪才稳定下来。
下课后，我让他上厕所再玩会儿，他说：“什么时候上课，什么时候打铃。”生怕迟到。我告诉他还有时间，他马上跑去上厕所，又马上跑到教室坐在位子上，宁可在座位上玩，也不愿到外面玩。也就没有时间到我办公室来了。

谨儿妈

开学第二周：学校的早操是跳舞，是那种象交谊舞的操，安排给谨儿的同伴是个非常文静、认真的小女孩，她牢牢的牵着谨儿的手，在她的带动下谨儿也跟着跳，但脚的动作跟不上。才学做这种操，以后只会越来越好的。周一：体育老师说，上体育课先在教室，有一个学生在饮水机上灌水时不小心洒了一地水，谨儿说：“要拿拖把把水拖掉。”老师说：“下课以后再拖。”老师再让学生到操场集合排队，谨儿马上冲到教室后面，拿起拖把把地上的水拖掉了才到操场上排队。谨儿的立正时有点胸没打开，老师想帮他，谨儿马上肩膀往胸前靠，好象怕老师打他一样，我知道是谨儿的身体的原因，怕别人碰他。谨儿的作业完成的很好，就是不知道交作业本，家庭作业要喊好几次才会不情愿的把作业本从书包里拿出来，课堂作业做完后就放在桌子上，要老师拿，有时还放到书包里面。上周上下学都是打的士，今天下午开会晚了，路上没有空的士，就坐公交车回家的，谨儿一路上哼哼唧唧，在公交车上还嚷着要坐的士，我说：“今天没有坐的士，回家给你买太子王（一种饮料）”才安静下来。再说今天开会，我安排谨儿在我办公室做家庭作业。会开到一半他又跑到办公室窗户外面看着，只喊了两声：“欧阳老师”，我出来问他：“作业做完了吗？”“做完了。”“真做完了吗？”“真的”“那你就在外面玩，不能说话，不能喊我，好吗？”“好”他安静的趴在窗台上看我们把会开完，我检查他的作业，是做完了，而且完成的很好。
周二：今天放学，我问谨儿：“今天是坐的士回家还是坐公交车回家？”谨儿回答：“不坐的士，坐公交车回家买太子王。”“你确定吗？”“确定。”很高兴的和我一起坐公交车，下车后：“妈妈，给我钱买太子王。”我给他钱让他自己去买，他很满足。

春风

不错，谨儿挺聪明的，这才是孩子的天性。祝谨儿和谨儿妈好运！

谨儿妈

谢谢!

谨儿妈

周三：今天教师节，从昨天我就开始对谨儿输入今天是老师的节日，看到老师要说：“老师节日快乐！”早上进校门，校长站在门口值勤，谨儿看也不看的说：“校长妈妈节日快乐！”校长说，谨儿不看她就知道是她。还说昨天她们在校长办公室开行政会议，谨儿打开门，旁若无人的进去走了一圈，老师们还没反应过来谨儿就出来了。
   周五：谨儿的行为还是挺让人操心的。这周中午是轮到我送路队，送路队要送到巷子口，有点远，我要他在食堂等我，谨儿偏不，每天跟着出来，再进去，如果他的位子有老师坐了，他也要强行的要她走开。“这是我和妈妈的位子，你走开。”老师逗他说：“我先来，我要坐这里。”谨儿：“我要和妈妈坐，你走开。”开始有点不耐烦了，“我想和你坐。”“不行，我要和妈妈坐。”开始动手推了，老师只好移到别的桌上去了。两次后，那两个位子谁也不去坐了，是我们母子的专座了。我每天鼓励谨儿帮助别人，有一点点我都大力表扬，在帮助别人的时候，其实他心里不是很乐意，但听到我的表扬后就很高兴，觉得自己了不起。周一，谨儿借了水彩笔给他后面的女同学，周三借了橡皮给一个男同学，昨天在公交车上还给一个老爷爷让座了。当天晚上我都会当着谨儿的爸爸、爷爷、奶奶的面再次夸奖他懂事了，能帮助别人了，他笑的心里美滋滋的。
   

谨儿妈

今天早上，谨儿吃面条最慢，边吃边玩，我要他快点吃，谨儿说：“我吃的很慢的。”我说：“你吃的慢就快点吃呀！”谨儿说：“爸爸喂我吃。”他爸爸说：“小朋友才要喂呢。”谨儿说：“七岁是小朋友，要喂。”他爸说：“七岁是小学生了，不再是小朋友了，要自己吃。”
在电脑上看到幼儿园的照片，谨儿问：“陈知宇的鸡鸡割掉了吗？”谨儿后面的小女孩叫陈知宇，我问他：“这个男孩是叫陈知宇吗？”“是的”“两个人是一样的名字，一个男孩一个女孩”，谨儿又问：“这个陈知宇在那里读书？”我说不知道。

谨儿妈

昨天去买橙汁，我问谨儿；“橙汁给谁喝？”谨儿说：“橙汁给我和黑哥哥喝。”“给白哥哥喝吗？”“不给白哥哥喝，白哥哥不到我们家来。”“你喜欢黑哥哥吗？”“喜欢”“喜欢白哥哥吗？”“不喜欢”“为什么”“因为白哥哥喜欢生气。”小白是喜欢生气，生气了就要打谨儿的。
今天我要谨儿写日记，把昨天是什么节，吃了什么，谁来我们家了写下来，谨儿谁都写上去了，就是不写白哥哥，说；“白哥哥没来，白哥哥死掉。”我说：“你再这样说，就打嘴巴。”谨儿马上换句话说；“白哥哥被偷走了。”

春风

真的很羡慕你,在学校也可以看着孩子,给孩子帮助,而我们对孩子在校的情况不会了解很多的.

谨儿妈

第三周：
谨儿这周表现又比上周好些。课间再也没有到我办公室来了，我也没时间和精力总从三楼下到一楼看他，有作业要批改，还要备课。轮到我上课，我总会在上节课下课就进他们教室，我总能看到谨儿在教室里面，不是在折纸，就是在黑板上照着老师的样子写拼音，画红旗。让他出教室玩他也不出去，我告诉他黑板是老师写字的地方，小朋友不能乱写乱画，他就改为檫黑板。上课谨儿还是那么积极举手发言，就是为了得到一面红旗，题目对他来说可以说没一点问题。谨儿总是举手，我不能总叫他，把机会还是要给大家的，每当我没叫他回答问题，他就走神了，开小差了，原来基本上是要提醒才回来，这周大多时候能自己回神，这也是他这周进步的地方。昨天教室后面有纸屑，曾老师问：“是谁丢的纸屑？”有一小女孩马上说：“是杜谨修丢的。”又有几个同学说：“是刘梦鑫丢的。”老师说：“没看见就不要乱说。”谨儿喜欢折纸，一下课就到每个同学的抽屉中找废纸，开始折完就丢，经过教育，会丢到垃圾筒里。
谨儿还有很多刻板和不良的行为。家里有三种颜色的饭碗，吃饭时谨儿必须对面的两人用同一种花色的碗，前天他爸和他坐对面，谨儿用的是红花碗，他爸用的是蓝花碗，谨儿硬要他爸也用红花碗，他爸没依他，我也教育他，他就哼哼唧唧，很久才吃一口，他爸吃完下桌了，谨儿马上到厨房拿了个红花碗要摆在他爸的位置上，说也说不听，他爸发脾气了，抢过他手里的碗往地上砸，碎了。这下谨儿就怕了，哭起来，我哄着他吃饭，告诉他随便用什么碗吃，他哭哭啼啼的把饭吃完了。吃完后，他爸和他谈话，他把道理说的很好，并保证以后做到。这两天他真的做到了，没有再为用什么颜色的碗而发难。好象根本没有前天发生的事一样，给他蓝花碗或绿花碗都行。今天早上，因为要创建文明城市，上班的人都特别早，根本就没有空的士，好不容易来一辆空的，很多人抢，我只好带着谨儿坐公交车，谨儿很不高兴，又哼哼唧唧，不愿坐公交车，“要空的士，什么时候来空的士，我要坐的士，上学不要坐公交车。”我说：“下午放学我们坐的士回家，还可以买太子王，现在没有的士，坐公交车好吗？”这才安静下来，答应坐公交车上学。

谨儿妈

车上人特别多，我们站在上车门的位置，要下车了，谨儿想往里面冲，说：“我要从下车门下车。”根本就钻不进去的，我抓着他的手把他拽下车。他一直到学校都哭哭啼啼，校长看见了，知道原因后，说：“他遵守规则，你还怪他。”是啊，这就是一个刻板之一，上课铃一响，谨儿准在教室，早自习后早操铃响了，不管老师有没有说下课，他总是第一个冲出教室到操场排队等待做操，眼保健操铃响了，准是他第一个开始做，也不管作业做完了没有。