谨儿成长中的点滴

谨儿妈

我给谨儿找了个同伴，只比谨儿小几个小时，也读一年级，不过不在一个班，在他的带动下，谨儿越来越会说了，与人交往的能力也越来越好了。他叫瑞瑞。每天两人都会比谁在学校得的红旗多，比谁表现好。刚才两人还在玩卖东西的游戏。瑞瑞当售货员，他把家里的很多玩具放在一个大盒子里，谨儿当顾客。谨儿说：“这是旺和超市。”我们院子外面的超市就叫旺和超市。“我要买小汽车，给你钱。”谨儿把一个空烟盒给瑞瑞，瑞瑞说：“这是卡，刷卡。”然后把小汽车给了谨儿。又买其他的东西，空了，瑞瑞说；“没货了，要关门进货了。”把大盒子盖上。谨儿说：“瑞瑞快点进货，快点开门，我要买东西了。”看他们能在一起玩，感觉真好！

谨儿妈

今天中午吃完中饭，谨儿对我说：”妈妈，我要睡午觉了。”“你不想去上英语课吗？”“是的。”“真的不想去上英语课吗？真的假的？”谨儿脱口而出：“真的”看我不高兴又改口：“假的，我要到工人文化宫学英语的。”不知他是真愿意学还是假愿意学，不管怎样学了总有好处，这可能是做家长的普遍心理。我和他到了公交车站，我问他：“我们坐几路车到工人文化宫？”“不坐103（其实就只有103直达），坐138和805。”一边坏坏的笑。”138和805是可以到哪里的？“”是到小学的。“我知道他是故意说错。在公交车上，我和谨儿商量好，我送他进去，要第二节课下课后才去接他，平常我都是守在教室外面的，他答应了，反复交代他第一节课下课后上完厕所不要找我就直接进教室。工人文化宫人很多又杂，真有点不放心。但我还是狠心的出来了。二节课后，我看到谨儿坐在位子上装书，悬着的心才放下来。我大大的表扬了他，：“今天上课表现怎么样？”“表现很好。”“有没有奖励贴纸？”“有”“奖励了几张？”“六张。”（回家看书上是六张，证明他没说错）“回答问题了吗？”“回答了。”“老师表扬了你几次？”“表扬了很多次，要买橙汁。”“好，我崽崽表现这么好，妈妈就奖励你一瓶橙汁。”“好，我们到步步高超市去买。”特别高兴。买了橙汁在路上并不喝，我问他：’谨儿，不想喝橙汁，是吗？那给我喝吧。”“不好，我不在路上喝，要回家喝。”

凌爸爸

谨儿恢复得不错, 相信会越来越好!  尤其是和小伙伴的互动, 更是难能可贵, 谨儿加油!

谨儿妈

谢谢鼓励,我会更加油!

谨儿妈

开学第四周:周一:今天上午一二节课体检,每个六年级的同学带一个一年级的小同学体检。谨儿很听话的跟着那大哥哥检查各个项目，在检查内科时，要上到桌子上躺着，谨儿对那男同学说：“我上不去，抱我上去。”那男同学还真抱着他到桌子上。
第四节课是写字课，谨儿后面的同学来收谨儿的小字本，那同学也不说话，上前就拿谨儿的本子，谨儿可能不知道是要收本子，以为是她来抢他的作业本，就不让，那同学和谨儿抢起来，，抢坏了一点点，谨儿生气的把作业本撕成两截，被老师批评了，看到我还说是：“是陈知宇抢坏的。”为此，对他又进行了一次教育谈话。

谨儿妈

谨儿原来不象别的小朋友一样喜欢看动画片，从开学第一周开始，我让他每天下午六点至七点看一个钟头的动画片，近段时间播出的是《喜羊羊和灰太狼》，他开始还有点不情愿，几次后到点自己就要求看《喜羊羊和灰太狼》，并且看的经常大笑，有时还会向我发问：“灰太狼怎么了？又被打了，哈哈。”经常学灰太狼的语气说“我还会回来的”。看懂了一些故事情节，所以觉得非常好看。我问：“小羊们住在哪里？”谨儿回答：“小羊住在羊村里面。”“灰太狼住在哪里？”“灰太狼住在狼堡里面。”今天晚上，我和谨儿、瑞瑞一起玩了两个游戏。第一个游戏就是喜羊羊和灰太狼。搬了两把黑色凳子做羊村，一把蓝色凳子做狼堡，距离稍远的。我先说明游戏规则。问：“小羊喜欢吃什么？”“吃草”，“灰太狼喜欢吃什么？”“吃小羊。”“小羊在哪里是安全的？”“羊村里面。”我先当灰太狼，谨儿和瑞瑞当小羊，瑞瑞很灵活，看我离“羊村”很远，就出来假装吃草，谨儿生怕被我抓到，就坐在‘羊村’不动，我说：“谨儿，你是小羊，要出来吃草啊，不吃草就会饿死的。”谨儿这才出‘羊村’。我马上扑过去，谨儿反应还算快，马上回‘羊村’坐下。几次后，谨儿和瑞瑞都笑哈哈的，当小羊时边跑边说：“啊，灰太狼来了。”谨儿当灰太狼时很难抓住小羊就说：“妈妈，别动，瑞瑞，别跑”。“我是小羊，你是灰太狼，你来抓我呀。”谨儿会来抓，很久抓不到就故意站在那玩小玩具，我以为他忘记游戏了，一会儿趁我不注意就把我抓住了。这游戏只玩了二十分钟左右，瑞瑞还想玩，谨儿不想玩了而停止。“妈妈，不玩游戏了，我想玩电脑了。”“今天不玩电脑，以后我们星期一、三、五都不玩电脑，二、四、六才玩一会儿电脑。”谨儿虽然不乐意，但还是接受我的安排。“那现在干什么？”谨儿不会自己安排自己，总依赖我。后来又玩了‘蹲起’的游戏，瑞瑞说：“真好玩，太好玩了，以后经常玩好吗？”谨儿只会说：“谨儿蹲，谨儿蹲，谨儿蹲完了瑞瑞（妈妈）蹲”，而瑞瑞就不同了，他能学我的举一反三，从头发，衣服，鞋子等小细节上观察，玩了很久，谨儿才蹦出一句：“谨儿蹲，谨儿蹲，谨儿蹲完了衣服上有小狗的蹲。”我很高兴，因为我的衣服上有小狗的图案，我马上接下去。

谨儿妈

周二：谨儿已经适应了小学的环境，我会越来越放手，让他独自去处理一些事情。上几周，谨儿中午都是和我一起午睡的，昨天我先表扬他越来越懂事了，是个乖崽崽。他听了非常高兴，我马上说：“乖崽崽睡觉都是一个人睡的，那些同学都在学生寝室午睡，你明天中午也到学生寝室去睡觉好吗？”“不好，我要跟妈妈睡”。“你是不是妈妈的 乖崽崽？”“是的”，“那你和别的同学一样，到学生寝室睡觉就是妈妈的乖崽崽。”“一楼有床吗？”他的意思是有空床吗。我说：“没有空床了，你就和瑞瑞睡一张床，好不好。”谨儿很不情愿的答应了。今天一早，我又表扬谨儿，今天开始能到学生寝室睡觉了，不要妈妈陪了。中午，睡觉铃吹响了，谨儿还是不情愿的跟着我到学生寝室，安排他躺下，谨儿说：“妈妈在这里陪着我。”“你睡觉，妈妈到办公室去了，等一下来看你，你表现好，睡着了，晚上奖励你玩电脑”，“好”，看着我出学生寝室。

谨儿妈

再去学生寝室，谨儿睡的很香，老师说，谨儿比瑞瑞还先睡着。晚上我又带着两个孩子玩游戏，谨儿又有进步了，玩蹲起游戏他会观察对方的衣着了：“谨儿蹲，谨儿蹲，谨儿蹲完了带项链的蹲（长头发的蹲，衣服上有叶子的蹲、鞋子上有熊猫的蹲-指我；衣服上有奥特曼的蹲、鞋子上有雪花的蹲-指瑞瑞），而且速度跟的上我们。玩喜羊羊和灰太狼的游戏就容易看出他与瑞瑞的不同，谨儿当小羊时，跑的慢，一下子就被抓住，当灰太狼时又总是抓不到小羊，“我是真的灰太狼吗？”我回他：“我们在玩游戏呀！”“我是假的灰太狼。”谨儿总是抓不到小羊说：“不玩了，我不想玩了。”“你是灰太狼，你要快点就能抓住小羊呀。”“我很慢的。”承认自己很慢。

谨儿妈

周三:谨儿在我的课上基本上能跟着来，昨天语文曾老师说谨儿总玩自己的，很少看她。经曾老师的同意，今天我坐在教室后面听课，谨儿的情况真的很糟糕，他一会儿撕纸，一会儿摸摸自己的鞋子，一会儿......老师说翻到多少页，他根本就象没听见一样，也就是说集体口令对他没用，要单独对他说才起作用。倒是一到回答问题时就把手举的高高，老师请他上台两次，一次读一次写都做的很好，可能听进去一些，要不也不知道回答什么的。今天的数学课是第三单元的考试，发卷时谨儿的同桌对我说：“杜谨修肯定做不出来的，他好苯的。”谨儿一会儿就做完了，得了满分。他的同桌只得了94分，这下她不再说谨儿笨了。谨儿的一些行为在她看来觉得谨儿有问题，觉的怪怪的就说是笨，看来以后还要多做同学的工作，让他们带着谨儿玩。

谨儿妈

天天陪着谨儿，有时都觉的头晕。周四，语文课堂作业没做，写字课的课堂作业没做完，他还有理由：“要上美术课了，不做了。”其实才下语文课，“作业本弄湿了，不好写了。”谨儿掉牙了，有时讲话不注意就会流口水。有两天有很多同学向我告状，谨儿喜欢吐痰，吐在黑板上再用抹布擦黑板，他喜欢擦黑板，不知道怎样擦。我告诉他先用黑板擦把黑板擦干净，再拿湿抹布擦一遍，并告诉他要下课后才能擦。曾老师又告，下课了，但学生还没有抄完作业，谨儿就已经擦掉黑板上的字了。改了不向黑板上吐口水，又有老师告，谨儿把痰吐在自己的桌子上用手摸着玩，改了这，他又向地上吐。今天中午问他，他承认把痰吐在地上两次，没有吐在别的地方。有许多同学说，谨儿在后面的黑板报上乱写乱画，我去看，画的小朋友上方有几个圆，并没有影响黑板报的效果。我问谨儿：“这是你画的吗？”“是的，是云，好漂亮的。”“下次没经过老师同意不能乱画了。”“好”。周五上午的语文课，谨儿和正也打起来，是正也先打谨儿，谨儿上去就是一个耳光，正也向曾老师告状，曾老师两个都批评了，因是正也先动手，他先理亏，所以他不作声了。下午，正也向我告状，说谨儿又打他了，我问谨儿，：“你打正也了吗？”“打了。”“为什么打他？”“正也上午打了我。”谨儿还计仇呢，我让他向正也道歉。

谨儿妈

今天上午去排路队，前面的同学对我说，音乐课谨儿调皮，程老师骂他‘神经病’，他还玩，程老师说：你以后不要上我的音乐课了，你出去。”谨儿真的出去了。我听了心里好难受。吃完中饭后，我问谨儿“上音乐课有没有犯错误？”“有”“犯了什么错误？”“我和廖雅欣讲话了。”还问也问不出什么了。程老师是学校的代课老师，刚毕业，和我不是很熟。我想她真不应该说这样的话。我得找个时间和她交流一下，否则谨儿---我不感想象，他会怎样排斥音乐。

谨儿妈

开学第六周                                             现在是上思品课，不是语文课
第一节课是思品课，曾老师说上语文课，要同学们都拿出语文书出来，其他的同学都拿出来了，只有谨儿拿出的是思品书。曾老师走到谨儿的课桌前，提醒他拿语文书出来，谨儿说：“现在是上思品课，不是语文课，拿思品书，不能拿语文书的。”曾老师看说没用，就帮他把思品书放进书包，把语文书拿出来，谨儿马上又把语文书放回去，把思品书拿出来。谨儿拒绝思品课上语文课，拒绝拿书、拒绝听课。----------真是电脑脑袋，不能有一点变化。

谨儿妈

                                 我不喜欢你了，我不要曾老师了，我不做你的作业了
前几周，谨儿上课还没出现下位现象，周二上午的语文课谨儿非常不听话，在课堂上下位去移课桌，因为他坐的第四大组的座位不整齐，他要去摆整齐。曾老师怎么说他都不听，还好只有一会儿。他那组的同学大部分让他去移，有一个很喜欢讲话的男孩就不依，大叫起来；“曾老师，杜谨修移我桌子。”曾老师也没办法，一边告戒那男孩不要在课堂上大叫，一边要谨儿赶快回座位。一年级本来组织教学就有点难度，这样一来又要重新组织课堂了，谨儿的行为严重的影响的课堂教学。下课后，我来到教室，曾老师告诉我这事，谨儿看我沉着脸，知道自己又做错事了，规规矩矩的站在我面前。我问谨儿：“上课能去移桌子吗？”谨儿说：“不能，下课才能移。”“你知道上课不能做的事为什么还要去做？”“下次上课不移桌子了。”“下次还听不听曾老师的话了。”“听曾老师的话。”我知道谨儿能说到就是做不到。课间，我和曾老师交流，我让她在谨儿犯错时对他凶点。下午又是语文课，课后，曾老师告诉我，这方法她用没效果，只有我能用。她说她对谨儿凶，谨儿说：“我不喜欢你了，我不要曾老师了，我不做你的作业了。”让老师哭笑不得。看来，曾老师平常还是表扬谨儿的话少了，要多表扬，哪怕只有一点闪光点，让他觉得这个老师是喜欢他的，他犯错误时老师凶他是为了让他改正错误。

流水无情

今天上午去排路队，前面的同学对我说，音乐课谨儿调皮，程老师骂他‘神经病’，他还玩，程老师说：你以后不要上我的音乐课了，你出去。”谨儿真的出去了。我听了心里好难受。
    谨儿都受到这样的待遇,可以想像其他这样的孩子有多难了.

谨儿妈

我这周一找了程老师谈话。我先给她陪不是，说谨儿上她的课给她添麻烦了等等，再引入正题。她说她不是针对谨儿，她说有很多调皮的男孩，不听她的话她都这样说。“你出去，不要上我的课了”-----之类的话。因为我们的孩子是个特殊的孩子，所以特别在意别人这类的话。我请求老师该批评就批评，就是不要说要谨儿出教室的话。她也答应了我。程老师说，有一次谨儿把口水抹在他同桌的凳子上，那女孩马上站起，程老师问她为什么站起来，她说了原因后又说；“唉，没办法，算了，谁让他是欧阳老师的崽崽呢！”这周谨儿上音乐课还算听话，至少没有影响别人。音乐课一般都在音乐教室上。程老师还担任谨儿班的两节体育课，因是在操场上，我特别留意谨儿上她课的表现。看了四、五节体育课，她基本上是要他们站一节课，没有活动安排，要一群一年级的小朋友立正不动站40分钟，我怀疑她是否学过心理学和教育学。所以周四第三节课又出现了新情况。我在一楼一（2）班上美术课，谨儿班在上程的体育课，上课没好久，谨儿的同桌跑到我教室来，告诉我谨儿把酸奶搞的满地都是，这肯定是程指示她来的。我和学生的互动完成后的学生作画时间，我安排一个能干的学生，要他拿着拖把去把外面地上的酸奶擦掉。过了一会儿，程亲自跑到我教室里来，说：“你家杜谨修站在那到处打人，我不知道怎样管了，你去管管吧。”谨儿班的同学都站在那，站久了都有点东倒西歪，讲话的，玩的都有，不是谨儿一个人没站好，我知道谨儿站着喜欢摆手，肯定是甩到他周围的同学身上了。按规定我是不能出教室的，但我还是出去了一下，我只能要求谨儿听老师的话，站好别动，还能怎样呢？我不能要求老师你安排他们做的什么的。结果，谨儿班男孩还是都站了一节课，女孩站了35分钟。代课老师没办法啊1

谨儿妈

                                            我不喜欢
     我问谨儿：“你喜欢弟弟吗？”谨儿答：“不喜欢。”“为什么？”不答。“真的不喜欢吗？”“是”“你不喜欢弟弟是吧，我明天早上不喊你起床，让你一个人上学。”“不好。”“那你喜欢弟弟吗？”谨儿迟疑了一下说：“喜欢。”“是真喜欢还是假喜欢？”“假喜欢。”“你喜欢我吗？”“喜欢”“是真喜欢还是假喜欢？”“真假喜欢？”“是有时候喜欢有时候不喜欢对吗？”“是”。   
    他爸爸问谨儿：“你喜欢爸爸吗？”“喜欢”“喜欢弟弟吗？”“不喜欢”“为什么？”“因为弟弟不会说话”。“你以后多跟弟弟说话，弟弟就会很快说话了。”“你喜欢奶奶吗？”“不喜欢”“为什么？”“因为奶奶有鞭子所以不喜欢。”奶奶经常在谨儿不听话时拿鞭子吓他。但从来没打过他。“你喜欢瑞瑞吗？”“不喜欢”“为什么”“瑞瑞很讨嫌的。”“喜欢妈妈吗？”“喜欢”........

流水无情

我估计谨儿再大点也很难说喜欢他的弟弟，因为弟弟分享了爸爸妈妈的爱，让他少了很多注焦！我开开很怕我喜欢别的小孩，我一抱别人他就很紧张，特别怕我说他不听话就生个妹妹！又让我多了一招对付他！

谨儿妈

我现在大部分心思还是用在谨儿身上，所以他并没有觉得弟弟分享了爸妈的爱，只是弟弟经常把谨儿喜欢的玩具弄的到处都是，所以谨儿经常说：“弟弟，别玩我的.....我不要弟弟了。”有时还推坐在学步车里的弟弟。这时候我就总会教育他：“弟弟和你一样，都是妈妈生的崽崽，妈妈买的玩具，你和弟弟都可以玩。”弟弟再玩玩具，丢的满地都是，谨儿只是笑笑说：“弟弟别把积木搞的到处都是，别把魔方搞坏了。”

谨儿妈

周四期中考试，一年级都是老师念一题做一题，谨儿根本不听老师念题，自己做自己的。数学考试是我自己监考，我知道他大概都会做，所以没管他，别的同学才做了一半，谨儿就做完了，我看了一下考卷，只错了一题，得94分，是没有理解题意，我只给他读了一遍题，他就更正过来了，名副其实的满分，没加一点水分，在班上，他胜过大部分小朋友。下午语文考试，谨儿又很快做完，都是些拼音连线，字连线组词题，这些平常他都做题多，不在话下，最后一题附加题，是看拼音猜谜语，这是他的弱项，他做不出来就在那发脾气。大部分同学都不会做，我让谨儿把拼音读出来，他能读出，就是不理解。“生穿绿衣裳，肚里水汪汪，就是儿子多，各个黑脸膛。”猜一水果。我让他又读一遍，谨儿猜：“是苹果。”“就是儿子多，各个黑脸膛呢？”“是西瓜。”我默许后，谨儿的同桌马上在试卷上画了个大西瓜，谨儿慢吞吞的拿出笔画了个西瓜。做完后就不管了，冲到讲台前擦黑板，其实黑板上空空的。我马上把他喊下来。

春风

有你这样关注孩子,真是太好了,还有一个健康的小弟弟,祝福你!