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re:生活点滴:家里的饮水机没水了。乐乐吃着饭...
生活点滴:家里的饮水机没水了。乐乐吃着饭,忽然口渴,开始找水。我说:没水了,还没来得及打电话要水。
乐乐手里攥着空杯子念叨:连水都没有,这哪儿还像个家呀!
我羞愧......
开车回家,忽然发现以往常走的四环竟然堵车了。可是,我不愿意选择不常走的路,边走边抱怨堵车。
乐乐:那为什么不走五环?
我:五环绕远。
乐乐想了想:从五环绕出去,一样远呀。(我家住在五环外,理论上讲,是一样远滴。)
我继续给自己圆场:五环线不是直的,是弯弯曲曲,所以,绕远费油。
乐乐:你不应该选择"近",而应该选择"通"!明白吗?
语文开始有看图写话了,忽然发现乐乐可以自己写一些了,虽然句子有点简单和生硬。
前几天,又被老师约谈了。老师真是好老师,特别耐心细致。一针见血滴指出乐乐的两大问题:一是规则意识,一是同学关系。
比如:尤其是上数学课,他最感兴趣的课,每当学新知识,他总是有与众不同的解题方法,然后,不等老师叫到,急眼滴要发言,好在老师很喜欢他,经常迁就他,让他先说。过后再给他讲要举手发言。“要不他真急眼哪!”老师这么说滴。(上课这么积极发言我倒是没预料到)
上课的时候,他经常歪歪扭扭---坐姿问题,把文具丢得一地,没少挨批评,站队收拾书包总是最慢。
还比如,同学要过去,让他借光,他听不见,喊他几声,还听不见,同学会以为他故意的,撞他推他,叫他让开。他就跟人家急了,说同学欺负他。
还有时,同学们追着玩儿,他就搞不清状况,就害怕,就跑,同学们感觉好玩儿,就更追,越来越多同学加入,他就得出结论:全班男生都欺负他,不喜欢他。
我猜,老师们一定觉得乐乐有点儿娇生惯养,一方面挺喜欢他的优点,有担忧他的缺点会很影响他全面发展。
我慢慢来吧,他这两方面短处,我也一筹莫展。
挑个最简单的开始吧:先加强收拾书包练习,(他总是最慢的,而且,丢三落四),这就把他书包里的文具统统乱摆开,进行训练。计时开始......
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