走进青春期

燕原

（接上）这个动机，从本质上来说，就是让自己做的更好的动机，不是和其他人比，是和自己比，精益求精。
除了最容易激发精益求精的打游戏，目前我还没发现大都的突破口在哪里。
对于小都来说，社会性是激发精益求精最有用的强化，慢慢地，如果教育的好，有可能激发出对自己的严格要求，而不是单纯和其他人比较的动机。

有些朋友问我，为什么不让大都继续学棋，下棋如果下的好，是否也就培养出精益求精的品质了呢？
我还在犹豫，因为对大都来说，小时候下棋学得快，利用的是他独特的工作图像记忆模式，对于大脑其他方面作用基本没有。长远来说，是好是坏，没想清楚。
我记得看过研究匈牙利的波尔加姐妹的节目，她们的父亲是相信天才训练法的，从小就让她们记忆大量的棋谱，10岁前能达到熟记十万个棋谱。经过研究，发现她们记忆棋谱的大脑区域，和一般人记忆人脸的区域是相同的，非常有效率。那么就是说，她们下棋时，基本不是依靠思考和逻辑推理，而是利用快速记忆重复功能，而这个功能的确是通过从小强化训练出来的。

感觉不是特别吸引人的样子，通过强化记忆，然后达到培养自信心的目的。

燕原

大都虽然还没学会说谎，不过学会了有些话要闷在肚子里不说，有进步。
不过不说也挺让我头疼的，不知道他在想啥，虽然我大部分能猜出来。

小都五岁开始试着说谎话，让我感觉这是NT的天性，
我的底线一直比较严，而且小都在家里没有榜样，所以试探了几回，发现捞不到太多好处，就基本放弃了。

其实我一直对谎话都不敏感，直到交男朋友的时候，某一天，他好像突然发现我是一个不懂说谎的人，感觉太好玩了，
每天要用无数的谎话来逗我，发现我全都信以为真。
不再逗我是结婚以后的事情，这时候逗也没意思了，还得教我怎么去分辨其他人的谎话，要不哪天给卖了还数钱呢。
认真教起来也容易，好像30岁以后，我对谎话就开始特别敏感起来，特别是看了微表情的研究之后，比大部分NT对谎话更敏感。

敏感了也有坏处，就是对NT群体开始不信任，以我完美的对诚实的道德底线要求，得罪了不少朋友，
接着改吧，对谎话的目的加以区别，然后宽容对待，复杂啊。

燕原

大都可以玩中文游戏了，哈哈，
（我咋就这么点追求呢）

功劳是小都老师和游戏的，当然每天也要写一篇中文生字，字是越写越好看了。

现在看电视，能听出不懂的词来问，比如：平凡。
偶尔小都也不懂，两个人就一起学习。

小都这一年学中文，认字还好，词就晕菜了。
学校里，每学一个字，老师要组三到五个词，小都基本都不知道，要花比生字几倍的功夫来学词汇，
大概顶在美国上中文学校五年。

一年级的英文功课，小都做到写作了，800页的在家上学练习册，终于快结束了。
做到写作，就发现小都中文写作的底子还是不错的，看图说话，要求三句以上，
小都说简单，不过我用中文先说一遍行吗？
中文思考，也行啊，小都就开说了：
放假了，小朋友们到海边玩。有的。。。有的。。。有的。。。有的。。。有的。。。，大家玩的真快乐啊。

笑死我了，中文八股学的不错，就这么翻译成英文吧。

燕原

给小都买了一套《淘气包马小跳》，希望他能开动脑筋，自立更生，解决同学间的复杂问题。
比如上学期的问题：为什么班长领读的时候大家都不说话，我领读的时候就没人听我的呢？

小都成长了，大都就有老师了。
我自认太不合格了，也就教教读书吧，呵呵。

清潭

嘿嘿，马小跳是薛瑞萍老师的推荐不读物，据说是因为学好的不容易，学坏的容易，而马小跳里的淘气例子太多了。

燕原

唉，我咋就这喜欢淘气包尼。

薛瑞萍老师喜欢好孩子？没想到啊。

燕原

[zt]人类之间的互相交谈似乎总是自然轻松。一项新研究发现交谈者之间会产生某种“心灵的默契”。研究人员观察到说话者和倾听者的大脑活跃在交谈中会同步，这种“神经耦合”是有效沟通的关键。 科学家传统上认为说话和倾听是两种独立的进程。说话牵连到大脑的布罗卡区，而理解他人与大脑的韦尼克氏区有关联。但最近的研究显示两者的大脑活动其实很大部分是重叠的。心理学家认为，此种重叠能帮助人们在交谈中建立“共同点”，甚至帮助他们预测另一个人将要说什么。另一些科学家认为，当一个个体观察另一个人的活动时，“镜像神经元”可能会参与互动。为了检验假说，普林斯顿大学心理学家Uri Hasson领导的团队利用核磁共振成像（MRI）比较说话者和倾听者的大脑活动模式。研究人员观察到了同步现象：当讲到某一情节时，说话者和倾听者大脑的相同部分都会活跃起来，后者比前者略慢几秒，但有时候听众比说话者的大脑要提前几秒活跃起来。报告发表在《美国国家科学院学报》上。

http://news.sciencemag.org/sciencenow/2010/07/mind-meld-enables-good-conversat.html

燕原

朱朱老师看了大都和小都，我真是得寸进尺啊。
为啥要两个孩子都看，因为最有问题的是我，和啥样的孩子都不会互动。
目前的情况是，两个孩子之间互动，比我和任何一个孩子的互动都好，
两个孩子和其他人的互动，特别是成年人，没有同等能力的其他孩子好（大都算7岁水平），问题还是我做的不够，社会环境提供的也不够。

我打算和秋爸爸换孩子，我感觉我做ABA有潜力，界限是天生的，
做地板时光，还是秋爸爸牛。

秋爸爸

那天晚上我一进包间，就看见了对面的大都，这还是第一次见。可是大都却压根没有抬眼，在专心地阅读那本大部头的世界历史书，寒暄中，燕原让大都和我打招呼，他才很不经心地打了一声，继续看书，在我追问下他才出示我在看的书的封面，然后很快又回到书里。燕原提醒我别叫大都，他习惯人家叫他Marshal，哦，我英文听力不好，说，怎么这么个名字，蘑菇。燕原说我乱给人起外号。
不过大都元帅看的那大部头书着实让我吃惊，还是第三册，我想起我们那么大的时候，就看看连环画也吧。美国人的阅读能力，看了已经赢在了起跑线上，这估计让编辑刘娲都会羡慕，美国的书好卖啊。

BMW

主席说过，少不读水浒，老不读三国。三国到老都读不明白，何况十来岁呢？ 世界历史该含了多少个3国啊。景仰一下。

主席还说， “别介，马歇尔！”，意思是大都别累着了。

BMW

唉，主席的书一天不读就会回潮，我想起来了，应该是“别介，司徒雷灯”，所以大都可以接着读。

柴火

连跑带巅地赶来了，还好，还好，看到了PK第三集。否则再一编辑，就又只能看到字幕和答谢几个字了。。。

何子

[QUOTE]下面引用由[U]燕原[/U]发表的内容：

我打算和秋爸爸换孩子，我感觉我做ABA有潜力，界限是天生的，
做地板时光，还是秋爸爸牛QUOTE]

嗯，三个月/六个月后看结果，这样的PK方法好。

人在多伦多

据说花絮在这里？？

燕原

要出门两天，花絮等那边PK完了补充。

为啥要换孩子，因为安静的人适合做ABA，闹腾的人适合做地板时光，看秋爸爸跳来跳去的样子，小时候肯定没少看三国水浒。

jinglenn

到达饭店的时候，燕原已经带着大都坐在那里。大都抱着一本书，对于突然出现的陌生人毫无兴趣，头也不抬，完全不受干扰。燕大姐是我碰到的所有妈妈中，唯一一个没有提醒孩子问“阿姨好”的。在我问起大都之后，燕姐提醒了一下大都，大都总算抬眼看了我一眼，没有说话。我跟大都问好，大都也没有理我，继续埋头他的书。我也不纠结于这个问题，坐下与燕姐“套磁”（据秋爸爸说，套磁就是和人拉关系的意思）。陆陆续续地等来了雁姐，刘娲姐，蜜妈和秋爸爸，大都始终都保持着事不关己的冷静，无论是秋爸爸对他的调侃，给他起了个绰号叫蘑菇，还是我们在一旁的大声说笑，他都无动于容。这个时候，我倒是羡慕起他的这份冷静来。

对于大都的这种状态，我开始有些担心。虽然大都的认知是超前的，但这社会性方面是不是差距过大了呢？和燕姐讨论起这个问题，虽然没带枪夹棍，但也算是讨论激烈，有点PK的意思——这事后的描述我是没本事，没目睹现场直播的粉丝们，请充分发挥想象力。我坚持要给孩子做一些前期的准备工作，而燕姐则觉得等孩子过了18岁之后再去涉及这些，对孩子来讲会更容易。燕姐不断强调她自己也是AS，小时候的举动比大都更为怪异；这个证据倒是让我气短了，这眼前的燕姐，伶牙俐齿，哪里还有AS的痕迹。秋爸爸的加入，使辩论会的气氛更为激烈——要是小石头在场，肯定会下结论：这高学历的男人女人，都是顽石。其实现在回过头来想想，讨论再多也不过是纸上谈兵；具体要做些什么，一要根据孩子的实际情况，二也要用事实来证明，才有说服力。

孩子吃饱饭就开始坐不住，刘娲姐陪着大都和乐渔玩起了扑克牌。在几分钟后，总算听到了大都的欢声笑语，还时不时地和刘娲姐开个玩笑，当然是对应的成分更多些——如果说方姐姐是天生的ABA，这在座的倒至少有两个天生的RDI（刘娲姐和秋偶）。看着和刘娲姐谈笑自若的大都，我之前担着的心倒是放下了一大半了：原来大都并不是完全没有社会性，而是有选择性的——这在他的年纪也是正常的。趁着他们中场休息，我问大都说，能不能跟他PK，大都说不要跟我玩；我告诉他说，他要不跟我玩，我就要哭了；大都只乐，还是说不跟我玩。唉，这女人的一哭二闹三上吊对大都明显是不管用的（燕姐记得提醒你未来的儿媳妇）。因为大都坐得离我隔了整张圆桌，我也没有再坚持下去——小子，放你一马。

出门的时候总算逮到机会跟他单独相处，那个时候的大都的兴致已经被提起来了。我跟他并排走着，有一搭没一搭，他也会应我两句。一会儿就把他逼到墙角了，然后告诉他，如果他不求饶就不让走。大都当然是不会受威胁的（燕姐，下回得教下大都“识时务者为俊杰”），想着法子逃，结果就演变成了在饭店里的追闹。虽然这个行为在公众场合是不太合适，但要想看看大都的反应，也就顾不上这些了。从追闹开始，大都对我的戒备心总算是放下了，之后的应对就很自然了，似乎完全没有社交上的问题。一直追闹到商场外的空地上，大家说了N回的再见，却又都舍不得离开，聊天在继续，我和大都的追闹也还在继续。我和大都站在一边，中间隔着大概有三五米的样子，还隔着燕原，我观察着大都，并没有急着去追他。站了一会儿，我发现小子并没有放松警惕，他一直都没有正眼看我，但眼角一直都在瞄我。我测试了一下，我一动，小子马上有反应，往反方向跑了。原来小子并不是一跟直肠子到底的呀，也知道转弯弯的。小子的体力肯定比我要好，我气喘吁吁的时候，他还跑得挺带劲，我放弃。我不跟他互动的时候，大都没有反过来找我玩。过了一会儿，我就看他蹲在一边，一声不吭的，倒是个好带的孩子，不缠人。越来越发现AS的优点了。我过去蹲在他边上，再跟他对话就容易了，问啥答啥。具体的也记不清了，差不多是问了问他在干啥，他好像说是在凉快啥的，说他在出汗。我让他摸下我的额头，问他我有没有出汗；他摸了一下，说没有；然后我说让我摸一下你有没有出汗，他说好。我摸了一下他的额头，粘粘的；我说，嗯，你是在出汗；他指了指颊边的汗珠，对我说，你摸这里。我碰了一下，肯定的跟他说，是的，你在流汗，这回他才满意——原来AS对流汗的定义是一定要见水珠的，难怪他说我没出汗了。

总体上来讲，大都在互动起来之后的社会性是很好的，应答很自如，没有不自然的痕迹。但正如燕姐所讲，他的应答比他的实际年龄应该的样子要小上两三岁。我是建议燕姐平常增加一些和大都的互动，不过这个任务对于AS的燕姐来讲比逼她看书还难。愁。。。

清潭

可算看到大都的故事了。

等着看燕姐的花絮。

也等着看雁姐家的。

燕原

朱老师辛苦了，记性真好。

秋爸爸不是天生的ABA，是天生的RDI，我感觉这个评论非常到位，特别是第二天观察QBB和小都的互动，让我感觉只要宝贝的能力再高一点，秋爸爸也不会那么执着ABA，家里的互动就可以做的非常棒了。

至于我，和孩子互动起来太难了，我大概只适合和心理年龄10岁以上的孩子讲道理，而不是和小孩子做游戏，所以内心特别希望大都的认知再提高一点，讲起道理就更容易了。

原来我也是最担心大都的社会性能力，不过通过这半年和弟弟的互动，让我感觉AS的确是生活在这个世界中的，不过是用自己的方式。而这种自己的方式，是我和网上大多数NT家长的最大分歧所在。我希望在一个宽从的框框里，尽量保留孩子的自然方式，等到思维能力发展起来了之后，再学习适应他人的社会性行为。朱朱用方老师的做法来教育我，因为比起方老师的刻苦，我基本算不作为的典型，让专家特别着急。

jinglenn

燕姐，我们都不是方老大，不是秋爸爸，不是鹏仔妈妈。。。不过看到大都和小都，我已经不担心了，他们会互相引领的，你就埋头你的书堆吧。。。

柴火

敢情这追赶游戏对大孩子也适用呀？俺还以为只是小屁孩儿之间的第一交流手段呢。。。