女儿好好成长记录

XYNHHQLD

昨晚感动的一幕

昨天下班后，我就到一个大超市去买碟。我挑来选去，又想物美，又想价廉，所以花了不少时间，最后买了六套碟（歌舞、广播体操、手指操、动画片、妈妈讲故事）。其实有的家里已有，但质量太差；有的可以网上下载，但我们没那么多时间。所以花掉100来块人民币，能对好好有点用，也值了。
回到小区外的小超市门口，手机响了。老公说他和好好正在不远处。果然，我走进小区，就看到他们了。我的好好也看到我，非常开心，向我跑过来。我们热情地拥抱。好好除了笑，没出声。一伙，她推开我，向小区外跑。我知道她想去小超市玩。我叫住了她，她马上回头来拽我。我蹲下来说：“好好，8点半了，妈妈又累又饿，要回家吃饭，爸爸陪你去玩，好吗？”然后我们就分开了，我往里走，好好和爸爸往外走。走了几米，好好回头边哼哼边追我。追上了，她又拽我，我又跟她说那番话，我们又分开走。从小超市到家，我平时正常也就走4分钟左右，我们就这样反复了四五次。特别是好好在一个弯口，当时我已在约二十米外，好好叫了一声：“妈妈”，然后向我冲过来。我清楚地听到了，感动得差点想哭。我的女儿是如此依恋我，一步步到最终放弃自己的娱乐，只为跟我在一起！那一次抱住好好后，我跟老公说：“我还是陪好好去玩吧，在超市买个面包好了。”老公不同意。最后好好安静地跟随我回了家！

XYNHHQLD

昨晚，老公从sissiluo 推荐的网站上下载了WaWaYaYa学说话(2-5岁)。好好一开始还看得挺高兴的。几分钟后就好象不感兴趣了，玩起桌上的东西来。怎么才能让她看久一点呢？今晚继续！

XYNHHQLD

晚上新开了一节课：拍手操。目前还未辅助好好做，先让她看VCD，我和小姐姐也同时做，好好很开心。结束了她还闹意见。
昨晚的WaWaYaYa学说话好好认真一点了，让她碰碰鼠标她就非常兴奋，前俯后仰。
因为好好是小女孩子嘛，拉完小便我们也会给她擦小屁屁。昨晚爸爸偷懒，把纸递给好好，好好竟象模象样的擦起来！对于是否以后都让她自己来，我们有些犹豫，毕竟好好还小。

XYNHHQLD

好好能自己开未上锁的大门啦！

好好上周就会自己开门了。上周日，老公带好好下楼玩，回来时好好自己开门进来，把爸爸晾在外面，让老公好郁闷！昨天，我和好好下楼玩，让好好指楼道里的灯，她指了；滑滑梯有个地方好好想爬，要我帮忙。开始我主动帮她，第三次我故意靠后，好好马上抓我的手去帮忙。不过就没有第四次了。在随机教学方面，我还在起步阶段，要多多努力，抓住机会呀！回家时，我在门口与邻家奶奶聊，好好自己开门了，没进去，一把就把我一起抓进去。哈哈，原来是好好厚此薄彼！

sxy

下面引用由XYNHHQLD发表的内容：

因为好好是小女孩子嘛，拉完小便我们也会给她擦小屁屁。昨晚爸爸偷懒，把纸递给好好，好好竟象模象样的擦起来！对于是否以后都让她自己来，我们有些犹豫，毕竟好好还小。

好好妈：我感觉还是应该让好好自己来，现在来说擦没擦干净不是太重要，重要的是孩子有这样的意识应该鼓励加强化。

XYNHHQLD

信义妈说得有道理！

平平爸

   所谓的厚此薄彼是肯定的，孩子在娘肚子里十个月不是白呆的，这种天性是父亲永远替代不了的。平平看到妈妈后会不会理我呢？等我们回去以后再告诉你吧。

XYNHHQLD

这几天在和考拉娘、嘟嘟妈等讨论ABA与结构化。昨晚与老公讨论，达成一致意见：好好白天上课仍然采用结构化，晚上和周末我和老公采用ABA中考拉娘提到的随机教学法。

关于随机教学法，摘抄考拉娘的帖子如下：

经常被忽视的随机教学法 （1）

每当我们提到ABA的时候，可能多数人心中想到的就是回合教学法（Discrete trial teaching method），想到的就是老师学生坐在小桌子前，老师说“这样做”（do this），学生在有辅助或者无辅助的情况下努力模仿。中间的插曲有可能是欢笑，更有可能是哭闹和斗争。

其实，作为ABA另一个重要组成部分的随机教学法（Incidental teaching method），经常是有意无意地被忽视了。原因有二：一是与DTT方法比较起来，进步慢收效少，不象教孩子拍手一样可以见到实际的结果；二是，在脱离机构化安排的环境下，有95%的概率，孩子会拒绝配合，相应地大人孩子都失去了兴趣。

那么，什么是随机教学法呢？各种教科书上有很多定义，太抽象了，这里选一个具体一点的：“应用随机教学法时，老师评估孩子不断变化的兴趣，跟随孩子的领引，限制孩子接触非常感兴趣的东西，设法在自然的环境下，对一个很有动力的孩子进行教学”（Anderson & Romanczyk）。

随机教学法主要用于教孩子新的语言，或者拓展已经掌握的语言。例如：
* 学会非常感兴趣的东西的名字和如何要求得到它
* 学会读词
* 学会用介词描述感兴趣东西的位置
* 学会用长句子描述想得到的东西
* 学会如何使用期祈始句要东西和如何玩， 等等

但是，不仅如此，该方法同样可以用于在自我照顾，社会交往和学习等方面的教学。
（待续）

XYNHHQLD

经常被忽视的随机教学法 （2）

应用随即教学法的关键是要抓住孩子的主动性（initiations）行为：

作为老师或父母，给孩子在自然环境中探索的时间（非正式的桌面教学时间），同时密切观察孩子，同时对孩子可能感兴趣的物体或活动心中无数，当孩子主动发起行为的时候，抓住机会进行教学。例子有：

* 把孩子最喜欢的玩具放在他前进的路上，当孩子表现出兴趣要去那的时候，挡住他，要求他说出玩具的名字（如果已经有语言的话）

* 在饭前，或其他时间孩子去厨房找吃的东西的时候，观察孩子。当他表示对某种食物的兴趣时，要求他说出名字；如果孩子还没有语言，就要求他指；如果孩子已经能说出食物的名字，要求他说更多的词或句子。
......

随机教学法的好处是，不仅能充分利用闲暇时间教孩子学习新的东西，还比桌面教学方法学的技能更容易泛化。

XYNHHQLD

好好学会指物，就是我们运用ABA的随机教学法教会的，还要继续！

好好本周起最新的训练课程是：
个别辅导课        点连线（一张纸三个点，一次六至八张）、仿搭积木（火车、两层楼房；三片雪花片）、模仿（吹哨子，梳头，折纸，拍手、拍桌子、点头、摇头、挥手、下蹲、跺脚、敲门）、拿一样的（六张卡片）、一样形状的放一起（三角形、圆形、正方形，红色，绿色）  
个人工作        穿珠子、一样颜色的放一起、四个数字扑克牌配对（四副牌的红心2-5）、夹夹子（按颜色）、沿线剪纸
蒙氏课        圆柱体插座、粉红塔、棕色梯、数棒、纺缍体箱、三色棋
运动课        大龙球（跳、挤压）、蹦床、扔球
玩具课     串串珠、拿、放积木、过家家、切菜和水果、彩泥、芭比娃娃、小熊穿衣服
语文课        6个韵母、爸爸妈妈爷爷奶奶、数字1-4
户外课     滑滑梯或脚踏秋千或看喷泉或扔石头到水里或做车或去广场
音乐课        转圈、小猪吃饱了、头发肩膀膝盖脚、小手拍拍、我有小手、两只老虎、合拢放开、3人传球、小鱼游来、放烟花
WaWaYaYa学说话(2-5岁)        看着电脑，不时教用鼠标
拍手操        看着VCD，两个大人示范，七节

以上课程周一至周五都能保证一天一节；运动课一天两节；个别辅导课一天两节。如果白天的课有少上的，我会晚上补齐；如果不用补课，晚上我加上一节个别辅导课。

例外情况：早教机昨天坏了，语文课没上，现还在设法修理中；手足口病据说小区有人有，老公想限制户外课；好好对音乐课很有抵触，我还没想到改变之策。

我算过，加上周末也上些课，我们能保证每周30个小时左右的训练时间。

XYNHHQLD

夸夸我家小保姆

小保姆来了快三个月啦。不过是在我们参加完亲子班后才来的，所以她训练的方法、要领都是我们教的，课程、时间表也是我们事先定好给她的。但这小姐姐也会灵活处理，有所创新。

比如好好一听上课就闹情绪的事时有发生。一开始，我交待小姐姐一定要坚持。我婆婆就说她听到小姐姐还是很耐心地哄好好；后来，小姐姐就不在客厅说“时间表区”了，（一说好好常闹），直接带好好去书房上课，好好可能是“来都来了，懒得闹了”，就减少了不少哭的场面。最近，小姐姐又想出个好办法。她干脆就不让好好出书房，连续上几节课。原先我们把奖励物放在客厅，小姐姐现在上课就把奖励物带进书房，上完一节就让好好吃；我原来安排的白天上课顺序是个训-玩具课-蒙氏课-运动课-个训-户外课-语文课-个人工作-运动课，而其中的个训、蒙氏课、语文课、个人工作都是在书房进行。小姐姐就把它们分一次或两次连续进行，再去上其他课。这一周的实践表明，好好乐意这样做，没闹过情绪。昨天上了三节个训哩！

XYNHHQLD

好好最近常发“Wo Wo”音，象“我卧”，我先模仿她说，好好会继续，但我猜不说她想说什么，就住“我叫好好”上引。

好好的睡眠一直还好，只是最近常不睡午觉。有时傍晚就困，睡了，晚上又醒来，早上又晚起床，如此循环。中午让她定时睡吧，有时她又睡不着，在床上翻来复去，挺烦人的。我原来规定小姐姐早上8：30一定让好好起床，可我婆婆心疼孙女，好好就常有晚起的时候。昨晚好好就上床后不知翻了多久才睡着，搞得我很心烦。不过，好好入睡了就很香甜。唉，我的宝贝女儿！

LittleKoala

好好妈：谢谢你的鼓励，只好抽时间把随机教学法的第三部分翻译出来。注，昨天已经给你回短信息。

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经常被忽视的随机教学法 （3）

现实地讲，并不是所有的ZB的孩子都会提供一样的主动性的机会让我们抓住。这样的话，另一种办法就是人为地制造一些在自然环境中不太经常发生的场景。例如：

* 假如孩子经常只玩很少的一些玩具，老师可以辅助他玩新的玩具，要努力使这个更有趣一些。刚开始，老师可以只要求孩子玩几秒钟新玩具，然后容许他回到原来的玩具和活动中去。慢慢地，孩子有了兴趣。可以在孩子玩别的玩具时，逐渐缩小孩子与新玩具的距离，大约到1米左右。如果孩子显示出兴趣，可以促使孩子说： “我想玩XXX”或“我能玩XXX吗？”

* 如果孩子特别喜欢一种玩具（需完成任务的那种，如积木或Lego等），可以把中间的几块去掉，促使孩子问：“XXX哪里去了？”以让老师帮助寻找。或者，孩子要出去，把他的一只鞋子藏起来；或者吃饭前把勺子藏起来等，促使孩子得问...

* 假如孩子要求玩具或食物，可以给他拿，然后走到半道停下。可以利用这个机会，让他再提一遍要求，或者教他说新词，如“快点”，“回来”等等。

* 老师可以把孩子熟悉的一些活动或者事情的顺序打乱。例如，把熟悉的歌词唱倒，提供机会让孩子挑出来；或者孩子要香蕉，而给他苹果，然后教他说：“这不是香蕉”等。
......
研究表明，通过随机教法学习的语言和技能，孩子更容易推广到生活中去。

后注：翻译完这一段，感觉这些方法似乎与floor time或RDI里好多的做法一样或很近似，这也说明，本来各种方法就是有相通之处，目的只有一个，教好孩子。

XYNHHQLD

对！只要对教好好有用的方法，我都用！

XYNHHQLD

好好最近的进步：

好好会双脚跳啦！
昨晚，我把好好放到大龙球上，我没动，好好自己就开始起跳了！小姐姐说，好好也能在蹦床上跳了！其实五一期间，小姐姐就跟我说好好会跳了，但我见好好还不能自己发起，所以还不敢欢喜！翻看记录，我是3月6号买回的大龙球，3月26日买回的蹦床。加上亲子班的一个月，好好用约100天的时间学会了跳！想当初，好好是亲子班上唯一不会跳的。我辅助，累，可好好还不乐意。现在，好好边跳边微笑，我们都开心！

好好学会分形状了。
昨晚的个别辅导课，“一样形状的放一起”时，好好先将所有红色的木块按形状分别放入三个完成篮里，一个都没错。接着分绿色的，最后将两个三角形放进了下正方形中，经提醒后自己纠正。周末准备加多一种颜色。

XYNHHQLD

好好最近的进步（二）：

拿一样的都对了。
5月3号开始的“拿一样的”（六组从以琳邮购的食物卡片）昨晚都对了，其中有苹果、黎、鱼、薯条、荔枝和饼干。这之前，3月8号起，我曾要求好好交卡片，“拿XX给妈妈/姐姐”，3月15号改为只交三张：荔枝、菠萝和杨桃，但好好都只是偶尔拿对；两周后停止；4月8号，我曾尝试过让好好拿实物（镜子、牙刷、梳子和小鸭子），怕好好是不懂“拿”，又改为“放”，让好好将指定物件放入一个盒子里，都没能成功。这次成功了，我感觉是否是好好配对能力强，对“一样”的概念理解了，但对苹果、黎、鱼、薯条、荔枝和饼干并不一定认知？我现在还没想好周末怎么换教具，是加入或更换别的卡片继续拿呢？还是改为交卡片？不知路过的朋友有没有什么宝贵建议？

XYNHHQLD

昨天，又一个周末，我给好好换了三个教具。
在分形状中，我加入第三种颜色（黄色）的木块。结果好好毫不费劲，把形状都分对了，而且不再按颜色顺序分，拿到什么就分什么；
在交卡片中，我新加入一组（六张卡片），分别是汽车、球、香蕉、花等；尽管这些我们以前也曾向好好读过，但我仍不确定好好是否认知。好好的表现（这新一组“拿一样的给妈妈”第一次就都对了）证实了我的另一个想法：好好对“一样的”概念和“拿...... 给”这个指令是完全理解了。我想这样继续一周，加强好好对卡片里的物的认知。

XYNHHQLD

好好这段时间越来越喜欢跟奶奶睡了，还经常是晚上十来点时就自己拉着奶奶的手去睡觉。我很不理解。原因可能如下：
1、如果是我带她睡，睡前都会让她看从以琳邮购的部分动作卡片（20张，一至两次）和四套三张排序卡（一至两次），有时还量体温。跟奶奶睡就可以逃避此训练；
2、如果不能及时入睡，好好喜欢翻来复去，我会唱歌或讲故事给她听；久了我会叫她停止，再久点我会拍她屁股。有时我火了，会说把她扔下床去（还真扔过）。相对来说，奶奶温和得多。所以好好选择奶奶。

我家小姑曾劝我，既然好好和婆婆都乐意一起睡，就让她俩睡去，我们也可更好休息。但我和老公都觉得训练时间宝贵，且不能让好好养成不良习惯。现在不知道怎么办。目前任由好好选择。

LittleKoala

下面引用由XYNHHQLD发表的内容：
好好会双脚跳啦！...

有时候感觉孩子到了一定程度，有些事就会自然而然学会了。

你们好好各方面进步真是挺快的，为你们高兴。

个人观点，要是好好愿意与奶奶睡觉挺好的，只要她高兴；要是睡觉前强迫她学习，没准很不高兴，反而影响休息，而睡眠质量很重要。

XYNHHQLD

昨晚有两件事值得写一写，先报忧再报喜。

刚吃完晚饭，好好就自己开大门出去，我仍在客厅，故意没有跟；很快，好好回来拉我。我想连续两天下雨，好好都没能到户外，就带她下楼到一楼大厅。楼外仍在下小雨，地面湿滑。我带好好到檐下，指着外面向好好解释：下雨啦，我们不能再出去，会淋雨，会生病......但好好早已明显兴奋，要往雨里冲。我拉她，她想甩开；我抱她，她挣扎；我让她倒立，晃她，她笑一阵，后又想下地走。时间一长，我没法控制她了，只好强行把她带回大厅，关上门，她大哭；我不理，说声“妈妈回家了”，噌噌噌地上了楼；到好好看不见的二楼停下，观察好好。好好仍在哭，在大厅里走来走去，不时拍拍门，也注意到我已不见，也没其他人，哭声越来越小；又突然来声大的，我一听，已是假哭，放下心来等待。一伙，好好不哭了，开始上楼，上了几级楼梯，可能不甘心，又下到大厅。我赶忙出现，在二楼楼道，蹲下，说：“好好，妈妈背！”好好见我象久别重逢，飞快地跑上来。我也是背上她就快步走，一口气到家，明知好好一只鞋掉在一楼，也不敢回头捡。待坐在沙发上喘喘气，才叫小姐姐去找回来。一场哭闹就此平熄。