女儿好好成长记录

XYNHHQLD

语言上的欣喜（二）

现在好好应景说出三个字，已是平常事； 而说四个字，也不少见。

上个周六（3月7号），我们去青岛的免费公园之一中山公园玩（在此谢谢信义妈的建议）！好好能顺着我的手势追踪小鸟和鸽子；当我们用食物逗她时，她说出了“要吃可比克”和“我吃可比克”！

第二天晚上（周日），吃过晚饭，在客厅，好好拉着小姐姐的手，要向洗手间走去。姐姐停住，问：“干什么呀？”好好说：“我要厕所！”我们都笑她。没想到到了厕所，好好伸出双手，要姐姐抱，并说：“抱我上厕所！”

“抱我上厕所！”五个字的主动语言，应景，清晰，而且我们从没这样连起来说过，听得在客厅的我百感交集，马上打电话给爸爸、爷爷和J老师。

J老师在电话里又给出很好的经验：“尽管好好不是冲着可比克说‘我吃可比克’，但可比克本身是很难说的，要鼓励好好，不能直接说她错，这样太打击她。要不动声色地将正确的食品名称告诉好好，纠正她即可！”

这周以来，好好常说四五个字。我们尽量撤销“我”的提示，直接问她“吃什么/要什么/干什么？”以免好好老接话，不说完整知短句。当然，有时好好就是不回答，我们也只能提示。不急，慢慢来！

XYNHHQLD

谢谢粲爸的鼓励！粲粲还小，前景不可估量！

pastryjing

下面引用由[U]XYNHHQLD[/U]发表的内容：

而个训课上，好好目前已能按J老师指令，一张一张长距离地拿摞在一起或一张只露四分之一的十来张卡片！

详细说来，就是将好好已认识的十几张卡片（如鱼、树、花等）摞在一起，再稍稍打开，让好好能看到最多四...

非常受启发 这就是经验的好处 谢谢 好妈多写些 我们多学些  好好加油 阿姨一直在关注你

XYNHHQLD

上学路上的交流

每周一到周五，我都会送好好去学校，至今只有2月的一天我因为感冒没送，结果好好一出门就哭了。

出租屋离以琳只有十来分钟的路程。每天早餐过后，小姐姐给好好梳好辫子，我就领她走。下楼梯时数数（1-10），到了楼下说：“我们去上！”好好就会接：“学校！”看到太阳后，就指认太阳，并唱两遍歌：“太阳当空照，花儿对我笑......”

出了小区，见到汽车开过，小猫小狗跑过，小鸟飞过，我都会让好好指认。我们都是稍远距离的，让好好认正在移动的东西，以训练她的视觉跨度；经过桥时，现我说：“我们在。”好好就能接：“过桥！”我就解释一下什么是桥，也不管好好是否能听懂；过马路时，我会说要小心之类的话；然后指认小区的围墙、栏杆，以及小区牌子上的数字。

如果时间允许，我们会让好好走一段“独木桥”（小区的花圃边缘形成的石头路）。我要稍稍扶一下她，走完了我们做欢呼的动作。进以琳校门时，有时让好好叫门卫“爷爷好！”然后我与好好说再见。

XYNHHQLD

晚上的欢乐

接近下午五点，小姐姐就会带着好好回到小区。有时我会在五楼，将头探出窗外叫地面的好好，好好一般能迅速抬头并回应。

我会给好好开门，让好好叫我后（尚须姐姐提示），抱好好进来，亲她，跟她说说话。姐姐给好好洗澡后，好好就会到厨房找我，我一边煮菜一边跟好好说当晚要吃的菜（如果是好好已认识的，就拿给她看，让她自己说。）我总把好好最爱吃的一个菜放在第一个煮，一出锅，好好总是迫切地要尝一尝，我满足她，她会自己吹吹，小心谨慎地吃进嘴里，然后要第二口。我就马上给她盛饭，让她自己拿到客厅餐桌上。我把菜、汤拿出去，让姐姐看着好好先吃，我再煮第二个菜。好好一开始一般是自己吃，地上会掉少量饭粒，姐姐给她夹些菜。等我们一起上桌，好好吃到七八分饱，就会走开到我身后去。这时我会喂喂她。久了不喂，如果好好胃口好，她也会自己回来再吃。

吃完饭，通常是听半小时左右音乐，有时我唱，有时姐姐也唱，有时用手机放儿歌。好好会微笑地看着我，有时跟着一起拍手。久了就自已玩插雪花片、穿珠子，或拿彩笔自己乱画线、玩彩泥，但过三两分钟会看看我，而且她总喜欢在我身边玩。有时，好好也喜欢让我静静地拥着她，一起听歌。

听完歌，开始吃水果、可比克，喝果汁。我们利用好好对这些东西的欲望，让她先干干活，如指认东西（电视机、门、灯、钟、衣服、裤子等等），听指令做动作，模仿动作，拿放东西，指妈妈和姐姐，一定要说：“我吃XXX！”“我喝果汁”等。有时好好心情好，我们就不用奖励物。即使用，也不用太多，一晚最多吃两片可比克（分四五次），喝两口果汁。

好好现在能用语言和动作表达自己的基本需求，如上厕所、吃东西、喝水、打开玩具、与妈妈亲近、睡觉等。

晚上有时我们也玩一些游戏，如放烟花、上周末以琳培训RDI游戏之一的相互要东西、抛高、吹泡泡等。

到了八点半至九点，我们就上床睡觉。有时，我会在睡前给好好读三个小故事。好好还是喜欢枕着我的手臂入睡，有时我入睡很快，到半夜醒来才将手臂抽回，有些酸胀。

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周末我们总去户外玩

周末大多阳光明媚，只是有些风大。除非以琳有培训，我们总是会去户外玩耍。

离出租屋七八分钟路有个广场，是好好周末的乐园。有一块钱开五分钟的童车，好好喜欢玩，而且每次必要玩两次才肯走。可她不会把握方向盘，得姐姐跟着，累的是姐姐，幸而车速不快；有两块钱十五分钟的蹦蹦床，小朋友少好好就自己蹦老高，小朋友多她就躺着让别人蹦，她自己随着蹦床起伏，有一次，她竟玩了近五十分钟；还有很多不要钱的健身器材，好好喜欢爬高、摇晃和转圈。

在广场呆一两小时后，我们有时会去坐公汽，然后上青岛的公园玩（如栈桥、中山公园、五四广场，我们都去过了。）； 我们也去过青岛的繁华商业街、步行街去看电影、吃麦当劳；有时我们也会去逛附近的大型超市。

周末对好好来说是快乐的。一出门她就蹦嘣跳跳。有时周一早上上学，到路口，好好会指着广场的方向，拉我走。我要她仿说：“去广场玩！”但又告诉她，已是周一，得去上学。好好倒也不闹，安静地随我转身。

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我们过着有规律的生活

我们就这样，在青岛过着有规律的生活。好好周一至周五去以琳，小姐姐陪读；我仅周五中午去听家长培训课，然后陪好好一下午。周末我们出去玩。

这种规律也表现有吃上。早餐、晚餐很多都是每天轮换，一种花样一周吃一次。

连我的日常生活也很有规律。每天送好好上学，然后回来整整房间，做做家务，买菜，煮、吃中餐，准备晚餐，看看电视，看看书；洗澡、洗衣服、与好好爸爸通电话都尽量在白天进行，以免减少晚上与好好相处的时间。晚餐时与姐姐交流上课的情形，晚上看看姐姐的笔记；一周上一次网，一个月去做一次产检。

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我上大课喜欢看同学

好好一天天在进步，尽管有时进步缓慢，甚至不易察觉。但经过一段时间回头看，就能感觉到好好的变化。

有一个现象我不知是喜是忧。好好一向对同龄人不感兴趣，不能自发从同龄人那模仿学到什么。但从上两次我陪读开始，我强烈感觉到：好好在上大课时喜欢看同学。比如音乐课上，老师在不断转换动作让大家模仿，很多时候好好不看老师，而是看两边的同学。同学换了动作，她也跟着换。

我明白，上课应该看老师。但现在好好不象以前，老是看窗外，看天花板，看墙壁。她看的也是人，只是不是老师而是同学。我不知道这算不算进步？有时，我抱着这样的幻想：五月回深圳后，是否将好好送进原来的幼儿园，让她模仿她的同学？

当然，我已跟小姐姐说，现在上大课，我们还是尽量让好好看老师，纠正方法是用两个手掌挡住她看向同学的视线。

粲爸

上大课还是看老师好些,道理要给好好讲明白,相信好好也能听懂.其他时候能模仿同学也是有必要的.

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我会自己找乐子

因是短期呆在青岛，出租屋里只有基本的、简单的电器和家具，好好的玩具没有带过来，在这再买的也不多。但近两个月过去了，我发现，好好自己在出租屋里还挺会找乐子的。

除了在沙发上蹦跳、在客厅来回跑、拿扫把扫地、搬拖把拖地、按摩球上挤压、不时翻翻书或超市的海报、穿珠子、插雪花片等这些“传统”的项目，好好还创新出不少新玩法：
如打开衣柜，拿出自己的一条裤子或衣服，然后关好柜子，将衣物在镜子前摆弄，两眼直看镜子中的自己，我则在一旁说：“这是裤子/衣服！”之类的话；看完了，就将衣物丢到床上，接着朝衣柜里拿下一件；
从柜子里拿一把雨伞，关好柜子，将雨伞拿给我或小姐姐帮打开，好好举着雨伞，像炫耀似的在客厅走上几圈；然后再换另一把雨伞；
将房间门、厨房门一一关掉，我们会故意迅速走进房间里，说：“好好要把妈妈/姐姐关起来吗？再见！”好好必然会把门边的我拉出来，再关门；或跟随离门远的我在房间里玩，不关了；如果是小姐姐，有时她也这样做，有时就不理了，把门关上；
好好发现塑料袋，会提起来走走；然后将里面的东西拿出来，放入书呀、纸巾什么的，再提起来走走；再换里面的东西；我们会说她在逛街；
好好拿起窗台的空衣架，打开衣柜，取一件衣物，将它用衣架撑好，然后爬入衣柜，将衣架挂到杆上；看看，再取下来，换另一件衣物。我会说她在挂衣服；
好好将空饮料瓶盖打开，往里放入珠子，摇晃摇晃，看一看；再倒出来换别的小东西；有一次，她竟将自己外衣上的毛扯下来，装进瓶中，结果琢磨半天，也倒不出来了；
好好将高凳子挪到窗前，站上去往外看看；我会指楼下的树、汽车等让她说；有时她会爬窗台，自己一个人时小心谨慎地抓牢；如果发现我们在一旁保护她，就快手快脚，大胆许多；
我刚买回一包面巾纸放在桌子上，好好就发现了（好好特别注意新出现的东西）。拆开最外面的包装后，她再一包一包地拆开封口处，再封好，再换下一包；
将彩笔从书包里拿出来，姐姐若阻拦，好好就主动说：“我要画画！”拿后摊开纸（报纸、海报、书等等），一支支从彩笔盒里拿出彩笔来，乱涂乱画；再换另一种颜色；我们会在一旁说明是什么颜色；
爬上茶几，好好抓起对讲机的话筒放在耳朵边，嘴里说着：“喂！你好！”我们会答：“是好好吗？”通完话，好好放好话筒，会按其他开关，看看楼下的景色；
穿珠子累了，好好会穿起雪花片来，这也是我们从未教过的......


我们遵循地板时光的理念，对好好的种种玩法，都积极地认可、参与、合作、引导。实在插不进手，我们会在一旁命名、说明、起哄。

相对而言，我们就只会放音乐、用吃的东西让好好做动作，有时玩些别的游戏，比起好好来，缺少创新，有些“刻板”。不过一晚上，在好好的主动和我们的主动下，时间很快就过去了。

我常常想：好好的童年是快乐的，好好是个有情趣的小孩！她一点也不兴趣狭窄。

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我明白水很烫

有一晚，好好问我们要水喝，第二次时没水了，我们就叫她耐心等待，马上烧好一锅水，倒给她，我们还没开口，好好就说：“烫！”这把我们乐坏了，真不枉我们常跟她说“烫”了！

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爸爸妈妈都是固执的人

很快，三月份就过去了；按原计划，四月底我们将离开以琳，回到深圳。

这两个月来，方老师、J老师等以琳的老师以及一些热心的家长、朋友，都曾给出加课、禁食和延期（即在以琳多训练几个月）的建议。我和好好爸都明白，这些建议对我们，特别对好好都有好处。

但我们一一都拒绝了！因为谁都知道，这将是一场持久战！所以我们不得不做一些长期的打算。我们不想在短期内太超负荷。

方老师说过：抱最大的信心做最坏的打算；
张俊芝教授提到，要让我们的小孩日后过有尊严的生活，需要三个基本的：良好的自理能力；适宜的行为；基本的沟通；
这论坛上的很多战友都提到：我们要注重小孩的情绪，然后是生活处理，再才是认知；

好好情绪好，和我们父母的情感好，没有很大的行为问题，自理能力还不错。这是好好给我们的安慰，也是我们最注重的。我们不想破坏她的好情绪，不想减少她进食的快乐，更不能接受把她独留在青岛而父母都不在身边。

XYNHHQLD

我最近上课有些兴奋过头

上一帖的有感而发，是因为这一两周来，好好上课出现了新问题：有些兴奋过头，爱笑，坐不住，摇头晃脑。

我还发现，即使有时好好因早晨没睡醒，被我们叫起来，她在家闹闹情绪，但只要一走到上学的路上，她就开始笑。

我个人觉得，好好应该是喜欢上学，喜欢老师，喜欢过集体的生活！我回想去年一年，也问过小姐姐，好好在家训练，大部分时间顺从，但不像现在这样开心。当然，她这样开心的情绪在去年也时常出现，那就是每晚外出散步和周末外出时！

我逐渐决定，5月回深圳后，不再采用去年让小姐姐在家训练她的方法。现在，好好有着良好的情绪，懂了一些上学的规矩，喜欢上集体的生活，自理能力还行，向老师、同学模仿的能力大大增加，再加上好好有了基本的沟通和语言能力，是时候回去上幼儿园了！

我这想法还没有与好好爸达成一致，他怕好好在幼儿园里被“放羊”，我们仍在商量。

粲爸

好好在爸爸妈妈的关心下,一定会走向自立的.加油!

pastryjing

好好的情况是符合持续发展的 你们安排的很好 好好没什么不好的情绪 而且居然很爱上学 这几乎是多少自闭孩子做不到的事  好好妈妈功不可末 从你们身上我要沉思很多

XYNHHQLD

我的十个优点

上周六（4月4号）我参加了方老师的培训《6A的力量》。方老师布置了作业，要我们列举出自己小孩的十个优点。

在此，我将好好目前的优点记录如下：
好好喜好广泛，如在吃方面，有许多爱吃的水果和食物，每天看到好好大口大口的吃着我买回的水果和我亲手做的饭菜，这让我这做妈妈的很满足；
好好长得漂亮，身材苗条，再梳上小辫，经常被同组的小帅哥们吃“豆腐”；
好好情绪好，经常看着我，冲我甜甜地笑，那样子真可爱；
好好自理能力强，已能自己大小便、穿衣穿鞋、吃饭喝水，还不时自发帮我们扫地、拖地板，让我们省心；
好好能主动表达一些基本需求，如要吃什么、喝水、玩玩具或游戏、上厕所（晚上睡醒时或因坐便器要大人帮忙），让我们不难明白她内心所想，给我们与她互动的机会；
好好有一定自我模仿的能力，有些生活中的事，我们没教就已被她偷学，我们也偷着乐；
好好对父母很依恋，但不过份粘，如喜欢在我身边玩玩具，过两三分钟看我一眼，我打电话久了她就过来抢电话，我趁机让她通话；
好好能坐车，上车后就安静地坐着，看窗外的景色，累了就睡觉，坐车超过一两小时也没问题，让我们想带她去哪就去哪；
好好经常睡得香，倒是我常翻身，有时影响到她，她就靠着我继续睡；
好好出门一定会关照爸爸妈妈，如果爸爸妈妈还在门里，她会一手顶着门，一手拉我们出去，之后，再关门；
好好经常进步，给我们许多的欣喜，如现在能说完整的短句了，像“J老师下午好”“我要吃山楂片”“我要喝水”；
......

XYNHHQLD

J老师的经验

在以琳时间虽短，我们还是学到了不少的经验，比如个训的J老师带给我们的。

在此列举J老师给我们的一些提醒：
要等待好好3秒让她思考后表达；J老师说好好现在很多东西已掌握，我们不能急，在发出指令后，如果好好不能立即回答，我们也不要马上给她辅助，要让她有3秒时间自己思考。J老师说这样做后，她发现好好很多时候都能做出正确的表达；
用“说二空三”的方法教好好认知；基于好好目前的学习能力，我们应该采用“说二空三”的方法教好好新的认知。比如在动物园里看到老虎，我们先指着说“这是老虎！”好好仿说“老虎”；我们再说一次“这是老虎！”让好好再仿说。接着我们就问：“这是什么？”好好就能回答：“这是老虎！”这方法我已用了一段时间，效果不错；
个训课上学的要及时在生活中泛化；J老师说她在个训课上教的新东西，我们要尽可能地在生活中泛化。如她教好好认识了“小朋友在踢球”，我们在户外看到有小朋友在踢球，就一定要问好好，要让她说出来。
同一教具要有多种教法；同一认知可用多种教具。这样让好好细细地学，以让她踏实地掌握。比如卡片，可直接问她这是什么？可让她在一堆卡片里按指令放、指、拿；可一次拿两张一样的，也可一次拿两张不一样的；认识苹果等，可给好好几套卡片认，有红的、青的，甚至黄有；完整的、切开的；大的、小的；

XYNHHQLD

我们的一些生活片断

片断一：一天，让好好自己吃玉米。吃到最后，好好一咳嗽，一些玉米粒掉在了客厅地板上。我忙叫姐姐收拾，姐姐就顺手撕了一段卷筒纸来擦、捡；一转眼功夫，只见好好已从厨房里拿来了扫把和塑料铲，扫起玉米粒并用铲装起来，我们一个劲夸她！

片断二：放学归来，我在厨房准备晚餐，姐姐在洗手间准备热水给好好洗澡。好好自己走进洗手间看。姐姐就说：“请帮我去拿凳子来！”除了语言没有任何的提示。好好马上转身，去客厅找到平时姐姐给自己洗澡时做的凳子，拿给了姐姐！自此，每次姐姐都“偷懒”让好好拿凳子。

片断三：我煮好好好喜欢的饭菜后，就叫好好进厨房（有时她就在身边）。我打开厨柜，说：“好好拿碗！”好好就自己拿上有她专用小勺子的碗；我再说：“去找姐姐舀饭！”好好就冲出去，找到客厅或房间里的姐姐，说“姐姐舀饭”或“舀饭”！以后我要逐渐撤销“舀饭”的提示，而姐姐将让好好说完整句子“姐姐帮我舀饭”！

片断四：我买东西得到一赠送的小闹钟，就当着好好的面试着放了一次电池，见能走就把电池拔了（因有大钟和手机看时间）。过了一两天，好好在姐姐房里发现了电池，就拿出来，把闹钟从电视机顶上取下来，然后打开小闹钟后盖，再将电池放进去，最后将后盖复原。由于好好用劲不大，电池没完全放正，后盖也就合不拢。好好就将整个闹钟递到我手上，向我求助。我就帮她动了动电池，盖好后盖。结果当天半夜，闹钟将我吵醒，我只好起床将它关掉。想着好好上电池的模仿和求助，回到床上我很快又睡着了。

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妈妈的一点感悟

上周有天，好好半夜醒来，小声哭不停。刚开始我很纳闷，递了两次纸巾给她，她也只是暂时止住，不久又哭，不说话。我突然想起2月底好好有一晚拉肚子，也是哭了很久，后来才自己说要上厕所。于是我主动问她是否要喝水？好好不吱声；我又问她是否要上厕所？好好马上回答说：“我要上厕所！”哭声停止了。我让她耐心等待，起床穿了件衣服，抱上她去了洗手间，回到床上她就笑了！

我睡下后就回想这件事。好好经常能主动说要上厕所，为什么这次只是哭不停？我觉得她是突然想不起来如何表达，着急得哭的！这就像我们大人，有时也会突然想不起某个熟人或名人的名字来一样！所以，小孩哭一定是有原因的，我们应该多方面尝试，帮助她表达出内心需求！

粲爸

看见好好的进步真是很欣慰,粲粲和好好一样,上以琳网时,一个字都不会说.好好加油!好好妈也要注意身体!