恒恒上小学了（2005.8）

方静

看着恒爸的帖子，本来想怎么冒出个这么用功并且有水平的爸爸来啊，秋爸爸都没得比，气场直逼F斑。
看多了，越来越有点堵，因为我总觉得恒爸在儿子面前的角色可能是合格的，但在妻子面前的角色有问题。也许我理想的丈夫不应该是这样的吧，如果让他当恒妈的领导或者导师倒是比较合适。
昨天讨论问题的时候，恒妈的回答很到位很专业。凭经验知道这不是一个需要丈夫指导的妻子，而是一个需要丈夫疼、丈夫爱的妻子，忍不住打抱不平，扬言要修理恒爸爸。
今天接到密报：方老师你有特异功能吗？你怎么知道恒爸需要修理？我们看看不下去了，一个只会高谈阔论的男人。
得，下决心，发发母老虎的威风，棒敲恒爸。

zzl0207

恒妈，你好！
   很久没到你地里来了，看来你的进步持续发展，让我眼花缭乱！

你的这帖：“听张俊芝教授《语言与沟通》有感：
张教授提出几个理念：“家长的康复，才是孩子的康复”，“他需要什么，我能帮他什么？”，“首先了解正常儿童语言发展规律”，“不能自理的孩子没有尊严，所以孩子的目标是先要自理”。
因为恒恒的语言能力一直高于理解能力，致使我们也走入了误区，张教授的一句话犹如当头一棒，“重形式，轻内容，轻功能，重语言，轻思维”。训练思维能力的根本在生活中，先培养自我意识，了解自己的身体、生理，再加强社会认知，加上行为矫正，最后才是合谐的交往，也就是情感连接。在与孩子的沟通的时候，也可以利用各种沟通手段，包括言语和非言语的，或者通过各种媒介（文字、符号、图片等等），达到相互交换信息、观点和想法的目的。当语言能力发展到一定程度后，可以进行主题谈话来发展思维。想要提高语言能力，孩子必须要积累大量的词汇，并理解词义，在生活中也要让他多了解语句的结构，并结合环境，提高语用技能，即交流技能。
在接下来的时间，将按照张教授观点，为恒恒创造语言环境，现在最紧要的是，制作图卡和字卡，让字卡和图卡与生活物品配对，还可以帮他用手指仿笔画，为以后写字打基础。对于恒恒的构音问题，可以准备大量的儿歌，让他仿读，在愉快的环境里，达到纠正发音的目的。关于提高语言能力，要遵循循续渐进的原则，词汇——句子——组织/思考能力——对话—语用技能。方老师提出的提高语言能力的途径为：看、读、听、说、写
看：多看，对于视觉优先的孩子，更要多看，但要讲究方式方法，恒恒喜欢看图，不喜欢看字，所以可以在看图时慢慢的加入文字。
读：运用感情读书，注意语气语调，例如朗读春天的散文，也要准备录音机，让他自己边读，边自己听，自己发现问题。（呵呵，当然，这个对恒恒来说，还有点早，不过，现在该为这个做准备。）
听：听是训练注意力很好的方法，可以是你读他听，在读的过程中故意制造错误让他找。
说：看图说话。由易到难。
写：恒恒现在最让我担心的就是写，因为精细运动发展的不是很好，所以手指感觉无力，握笔的姿势不对，力度也不够。遵循在生活中训练的原则，在生活里加强他的手部运动训练。”

  这个张俊芝教授真是非同凡响的人物啊！她（还是他？）提出的那几点：“家长的康复，才是孩子的康复”，“他需要什么，我能帮他什么？”，“首先了解正常儿童语言发展规律”，“不能自理的孩子没有尊严，所以孩子的目标是先要自理”。怎么听都舒服，讲到心坎里去了！“重形式，轻内容，轻功能，重语言，轻思维”，这一点要纠正真的是“要恒久功夫的”！

  加油！
小P妈

smzlsq

无语了！恒爸，我可爱的战友！抱抱你！相信你很快就会成为。。。。。。

qingNan

谢谢方老师的认可和理解，理解万岁！其实做星儿妈，我真是菜鸟级别，每次听方老师的讲话，都受益良多，特别是中午的小组会，让我知道在帮助孩子成长的路上，我们需要下多深的功夫。到了以琳后，每天都在心里感恩，感谢有以琳、感谢无数充满爱心的老师。

恒爸是个天生的学者型， 浪漫细胞基本没有，再加上有一点官瘾，无奈入错行，只好在我们身上找到发挥余地了，我自是有怨说不出，现在，我是打心底里感谢方老师这一棒子，希望恒爸的改进快快的。

五月

你家宝贝儿进步越来越快了。
个训的时候，去开会，恒恒在个训室边哭边喊妈妈回来，等开完会回来看，小家伙已经安静的上课了，聚精会神的。呵呵，不是在球技课哭个不停的样子了。

qingNan

呵呵，我好像对上号了，你是那个小哥哥的爸爸吧？哥哥有如此用心的爸爸，相信他会越来越进步的。

qingNan

今天晚上他还记得昨天讲过的故事《小雪人和小兔子》，吃完饭就缠着我让我给他讲，我以串珠为交换条件，给他一串珠子，并试着走开，让他串完后找我，结果他自己串完后，赶紧跑来找我，“妈妈，我串完了，给我讲小雪人和小兔子的故事吧。”看来注意力有所提高了。

lsqsmz

看，一个故事，让恒妈利用的淋漓尽致。恒爸，下一个帖子表扬一下恒妈，不许带官腔和导师姿态！否则，方老师的棒子......来了！

大家等着看啊。

smzlsq

[QUOTE]下面引用由[U]huangwncan[/U]发表的内容：
我们一定要想方设法为他建立稳固的数学概念、物理学概念。QUOTE]

恒爸，想要表达什么？还要想方设法？你啊，先闭关1-2天，试试感觉如何......

qingNan

今天恒恒的情绪不错，上语言课时表现的尤其好，只要老师提问，不管答不答得了，都主动举手，嘴里还大声的说：“我来”，声音也大多了，最关键的是注意力一直都在。上情景课时，更是把语言课的好情绪带去了，但是老师改规则了，说举手不说话的小朋友才能先拿玩具，他是举到最后一个，因为他老是忍不住会说话。为了让他把这个好情绪保持下去，我没有特别提醒规则，让他先自己想为什么会有这样的结果，以后抓住机会再慢慢的让他明白老师制定的规则。
下午的合课上得还不错，老是先是用人称代词发指令，他全部执行和回答正确，这让我比较意外的，因为他现在口头上还经常把我和你搞混，他的执行正确，可能也与我们经常在生活中给他发指令有关系。后来，老师拿出珠子来穿，让他和姐姐比赛，条件就是谁先穿完，谁就可以玩喜欢的玩具，姐姐赢了，老师要收他的珠子，他死活不干，一直护着非要穿完，犟不过他，老师只好又拿给他让他穿完。这种对于任务的执着是让我惊喜的，但是因为老师立即就拿玩具给他了，就不知道他是执着于任务本身，还是执着于玩具？

qingNan

晚上跑去其他社区冒泡，摘录下几句：


    我想困难、挫折、痛苦是多么珍贵，如果一切平顺，谁又会静下心来沉思？谁又会生起智慧？谁又能在平凡、安逸的日子中超越自我，登上高峰呢？
　　如果没有困难，谁又会谦卑地跪下来祈祷，谁又能相信有无边的宇宙，谁又能寄情于来生呢？
　　我要感谢困难，给予我超越自我的机会，给了我战胜它的信心和勇气。

哈哈月亮

嘿嘿，今天在楼道里，总算和恒妈，恒恒对上号了。以后在以琳会经常撞到，要多多讨教良方啦。
刚才把恒爸恒妈的帖子一口气看了一个大概，真实感叹你们夫妇能把学习自闭专业知识，加上结合实施以及前方阵地和后方制定作战计划配合的那么默契。改明儿让哈哈爸爸也来你的地里学习学习人家爸爸是怎么用心的，怎么一步一步制定计划，修改计划的。哈哈爸爸以琳网也没有少潜水，我原本给他制定的任务要他多多的写读贴笔记，多多的写精华感想等任务，他都用口头传述一下就了事了，无奈我现在记忆力不如从前，根本不能都像哈哈那样，全单记下，所以我们夫妻在对儿子的训练计划改进和训练方法探讨上总是接不上轨，以后就让哈爸多来和恒爸讨教学习，也要他多写少说。恒爸继续努力，给咱们多扩展一下思路，让哈爸写笔记的时候也可以常能到你地里取货，他也好偷懒一点。

老虎娘

又来恒恒家取经了，冒个泡说声谢谢！

qingNan

恒爸，受教了。小手一直在练，这可不是一日之功，恒爸也不要着急哈。
今天本来恒恒的情绪是很好的，上个训课，更是和老师配合得没话说，学习反义词，一点就通。但是课还没上完，他就坐也不是，站也不是了，跑过来跟我说：“我的屁股挤挤胀胀。”我就知道准是要干嘛了，结果去了卫生间，我抱了10分钟，他说还没完，我说我抱不动了，他就说自己蹲着，又是抱，又是蹲的，又折腾了10分钟。下一节课已经开始了，我忍不住开始着急，他还是一再强调没完，结果又展开了拉剧，两节课就这样没了。究其原因，可能有身体上的不舒服，但也有任性的成分，没顺他的意，他就以这种方式来表达不满。对于他的这些负面情绪，我想还需要时间好好观察，才能找出解决的办法。

smzlsq

下面引用由huangwncan发表的内容：
当我象一条苦瓜在海口孤独地守望时候..

才回去几天啊[EM04]，就成这样了[EM12]！赶快给你灌点水[EM37]，咱也抱抱[EM21][EM14]！老弟，站直了，别怕[EM15][EM16]

lsqsmz

说到手，个体差异还真是大得很。上小组课的时候，有的从一伸到十，小手伸的太完美了。当然桥桥不在列。后来训练舌头，发现训练桥桥的舌头比手容易多了。
生活中训练手的机会无处不在：捡垃圾，按摩，拍掌互动，精细，吃饭，手势......即使是走路，也要注意尽量不要去牵孩子的手，而是让他牵你的手，而且是一根，最好是小指（细啊，孩子必须用力才攥得住）。
对桥桥来说，手真的是个慢功夫。不过回想起来，进步也是很大的了。体现在描红（尽管还是出格），涂色，偶尔用下筷子，精细课上的表现不错了，牵手很有力气了....不过伸手指还是不过关。
恒爸恒妈沉住气，恒恒总会给你们带来惊喜的！