恒恒上小学了（2005.8）

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中午恒恒拿着笔和纸来找我，要跟我一起画手，然后我们两个就把手放在本子上画得不亦乐乎，大手大，小手小，看着很好玩。
下午开始，这个家伙就开始流鼻涕了，也开始咳起来了，所以在训练时，也是由着他的性子来。他下午还无意间发起了一个游戏，吵着非要找筒，老师就找来了一个筒给他玩，其他小朋友看见了，也全都跑过来，所以老师就只好临时改变上课的方式，拿来了很多的筒，组成了一个阳光遂道，所有的小朋友都开心得爬来爬去，恒恒当然也是，看见那么多人陪他玩，开心得很，还知道主动排队和让位。老师后来去跟一个哥哥上个训课去了，他爬出来，没看见了老师，就问我：“妈妈，J老师去哪里了？”我说去上课了，马上站起来，跑到教室去敲门，“J老师，快出来，过来玩。”把他拉走后，还哼哼吱吱了半天。其实，后来想想，有时适当的给孩子放个假，孩子一样的会去学东西，一样的会有惊喜给我们。
睡上早早的就睡下了，睡着后，鼻子都还是不通，看着他翻来复去，很难受的样子，唉！
今天从幼儿园拿来了他们上课用的书，觉得书里在内容都很贴近生活，容易教，我想孩子也会愿意学，已经做了不少笔记。

小小鱼儿

很多小孩感冒呀，小鱼也是，鼻涕都有好几天了，这几天吃了药现在好多了，也希望恒恒宝贝也快快好起来。

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先回答恒爸的问题，恒恒现在已经明白痛和痒是什么意思了，被撞到了，会立即说：“好痛，妈妈帮我摸摸。”帮他摸一会儿，他就会说，“我不痛啦。”对于痒，现在每次都是他自己边抓边说：“被蚊子咬了，真的好痒啊。”让站在旁边的我们，都感觉到一阵痒。
“为什么”的概念，现在也是日常练习重点，基本上能够回答对，有时还会加上“是因为...”。偶而有问题，也会主动的问我：“妈妈，为什么...”，例如今晚看《狼狼》的故事，就问我：“为什么小兔子会怕狼狼啊？”只是我回答的不够好，太切实际了，没有想像力，应该检讨。不过，问为什么的时候还是偏少，这个确实需要加强。
“我想”的句子，现在也挺爱用的，例如：“我不想去幼儿园，我想去三姑家”，“我想去儿童乐园”，“我想去逛超市”，“我还想玩”。

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好笑的是第二段录相，其实恒恒并不是真的踩到狗屎了，而是天晚了，起风了，要回家了，他还想玩，吵着不想回家，所以外婆就想到那个方法转移他的注意力，就一直不停的说话。最后证明，这个方法还是管用的，他就愿意跟我们回家了。不过，这个方法也只能用一次。。

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今天成都出了个难得的太阳，恒恒中午一回来，一晒到太阳，就眯起眼睛说：“太阳好大啊，好温暖啊。”中午回来，我已经给他准备好课目了，yao绿豆，一开始还好，乖乖的把绿豆从碗里yao到瓶子里，我叫瓶子“瓶宝宝”，所以他也很感兴趣，很仔细的在喂瓶子，后来就动用起手来了，不过也好，反正都是段练，看着绿豆快完了，他就跟我说：“瓶宝宝快吃饱了。”我一看时间，差不多也有15分钟，就说：“好啊，瓶宝宝吃饱了。”然后，他看见碗里还有一点，就对我说：“这是给妈妈留的。”一时间我好感动，“谢谢，我最喜欢吃绿豆了，绿豆煮过以后，软软的，甜甜的。”然后他居然来了句：“绿豆还下火。”又指着辣椒瓶子对我说：“辣椒上火。”我就彻底惊讶掉了。。。。
想着好久没有在电脑上给他放过音乐了，就找了几首儿歌，对拍手歌和数数歌很感兴趣，决定加强几天。
下午看着难得的好太阳，又想着多晒太阳能增强抵抗力，所以就以此为借口旷课了，带着他去了东湖公园，周四的东湖公园很清静，所以连小店都没有开张，没有买到泡泡。恒恒一路都是自己走的，上山下山，看来感统真的有用，记得两个月前还要扶着手上下楼梯，现在已经跑得比我们还快了。而且，现在如果走到拐角的地方，知道站在那里，回头来等我们。有一次，我故意藏起来，他回头看不见我了，嘴里反复念着：“妈妈，去哪里了？”然后就又往回走原路来找我，看见我躲在那里，立该不好意思的笑着跑过来牵着我的手，嘴里还说：“要牵着妈妈的手，要不妈妈会生气的，要是走丢了，就看不见妈妈了，也看不见外婆了。”中途遇到个弟弟，他就叫了句：“弟弟，快来。”然后弟弟就跟着跑去了，不过，后来恒恒就只管自己走自己的了，再也没有多余的去管弟弟了，后来弟弟不小心摔了一跤，叫他过来安慰安慰弟弟，他才跑过来，帮弟弟吹了吹伤口，还一个劲儿的说：“弟弟的伤口红了。”不过，还好，弟弟再跟着他后，他偶而会提醒弟弟：“弟弟，你要小心，不要再摔了。”但是仅限于此。
对比了一下，弟弟两岁三个月，恒恒三岁两个月，两个在社会交往上真是存在质的区别，弟弟很喜欢在地上拾好玩的东西，拾到什么都会给恒恒看，恒恒有时会理他，更多的时候是自己玩自己的，更不会主动去展示自己的感兴趣的东西。弟弟自从看到哥哥后，所有的重点就全是围绕着恒恒，在恒恒身边哥哥长哥哥短的叫着，恒恒却很少叫弟弟，只是他能感觉到身边有这么个人，除此之外也没有更多了。他偶而的提醒，我觉得可能也是我们平时灌疏给他的，可能并不是发自他的内心。总之一句话，弟弟是发自内心的交往，而且方法得当，恒恒没有什么交往的意愿，更没有方法可言。虽然早有准备，但是当真实的面对时，打击还是很大。而想的更多的是将来，我们如此不同的孩子，该怎样和同龄人交往呢，真的不可能有自己的朋友了吗？当他长大一些，他发现自己的不同，是否他和我们都将面临更严峻的问题呢？
回家时，车被表姑父借去了，当表姑父把车开走时，他看到了，一下子就怒了，一直哭着吵着：“妈妈的车不见了，被叔叔开走了，让他还给我们，我要坐车。”我没预料到他会有这么严重的反应，诓了好久，最后说叔叔是帮我修车，很快就还回来，才算平静下来。想想他对这个车还真是应该有感情，因为这个车从他出生一直伴随着他，已然已经成了他生活的一部分。昨天还要求帮我擦车，我怕他把衣服弄脏，好话劝他，还不行，非要擦，结果又上楼拿了毛巾下来，像模像样的擦了半天，今天早上和外婆一起去幼儿园，还指着车对外婆说：“我帮妈妈把车擦干净了。”又指着旁边的车说：“爷爷的车没有擦，好脏。”结果今天下午就让他看到了这一幕。

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昨天电脑坏掉了，所以也放了自己一天假，只有今天将昨天的一并补上。
昨天依然很排斥感统，连大门都不愿意进了，后来我将感统器材彻成一面墙的形状，才吸引他走进来，让他搭个机器人，又不愿意了，“我不搭，机器人不好看。”然后，就拿着棍子跑到旁边玩，一叫他过来，就又瘪着嘴，要哭出来似的，真是头疼。所以，后来的大课，为了照顾他的情绪，又是以玩游戏为主，当小蚂蚁运粮食过山洞，玩得不亦乐乎的，就他爬得最快，运得最多。唉。。上个训课，表现还行，一叫他上课了，知道自己跑去小教室，搬过凳子，站在凳子上把灯先打开，老师让他将人送去坐火车，知道辨别照片和雪人不是真人，不让他们上车。
今天早上七点过一点儿，就醒了，然后就跑过来搔扰我，“妈妈，天亮了，快起床。”好，就出去了，一会又进来，“妈妈，懒虫，快起床。”开始拉被子，扒眼睛，一会儿闹钟响了，又来劲了，“妈妈，快起床，9点了。”得，起来吧，其实离9点还远着呢，别人都忙活半天了，多少得给人点面子吧。（9点，估计是外婆经常跟他说，快9点了，要去上学了。）
出门的时候，来了一句：“妈妈的车修好了，再也不用吊起来了。”（估计是他看见小区外面那个修车厂，会把车吊起来修，然后，昨天我们又跟他说，车不见了，是因为送去修了。）修完电脑后，直接去了三姑家，我在楼下叫三姐开门，他就在旁边叫：“三姑，三姑”，看到小姑，很不好意思的跟小姑问了好。很喜欢三姑炖的汤，每次去，都要喝很多汤。吃完午饭，就要求要出去玩了，所以，我们就只好带着他去附近的大学里逛逛，看到滑滑梯，小小的滑滑梯上面好多小朋友，他看见了，就按赖不住了，急急的就跑去了，知道要排队，小点的小朋友来，他也知道要先让他们，别人踩了他的裤子，立即小气的跟我报告，最后，其他的小朋友都走了，就只剩下两个姐姐霸住了滑滑梯的出口，他就只有一遍遍的跟人家说：“姐姐，请让一下。”人家不让，他就没招了，只有坐在上面一直看着她们，看见点儿空，就又滑下去。当时，我心里就想，要是正常的孩子会怎么样？不管三七二十一，直接冲下去？还是直接下去把姐姐们拉开？还是下去一起赌住出口？
到了大学里，自己就一路走，看见一个小花园，里面的草很深，他说他要去探险了，就自己跑进去了，一会儿，又要求我进去陪他，然后，就和我一起去找小兔子的家，看到有花，还跑过去，拉起花闻闻：“我闻闻香不香，嗯，好香啊。”又让我闻闻。回到三姑家，又拿出他哥哥的哑铃玩，搞得地上碰碰响，一会儿，就有人敲门了，是楼下的大爷上来抗议了，他马上跑过来，大声的叫了声：“爷爷。”搞得人家也不好说了，悻悻然下楼了。我们大家都一起笑他，他自己也在那儿不好意思的笑。

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下午带他去伊藤洋华堂，去了儿童乐园，一到那里就很兴奋，居然又有点跑圈，立即把他叫回来，制止了这个行为，不知道是不是这几天的感统没有好好上的原因，很久没有出现在行为问题，居然今天又出现了。不知道是不是那天跟他讲的要适当维护自己权益的话起作用了，今天有个小朋友想玩他正在玩的东西，他就有意识的将别人推开，还用背把别人挡得更远一点，一个哥哥拿了他的玩具，他马上就双手去拿回来，嘴里还说：“哥哥，这是我的。”
晚上，教他点连线，终于肯让我握住他的手了，原来只要一握住，他就要想办法挣脱的。后来，一时兴起，又要画手，自己在那儿画，结果画一个挪一个，画得像熊掌，还把彩笔全部画到手上，看着满手的油彩，很是得意，跑来拿给我看，后来又把外婆的手画得不像样子。
今天跟他聊天，夸了他一下，他马上就张着亮亮的眼睛问我：“妈妈，你怎么那么好呀？”老板终于夸人了，立即老泪纵横，“因为我是你妈妈呀！”
对，孩子！因为我是你妈妈，所以，不管前面的路有多困难，妈妈都会和你一起面对！

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昨天晚上带他去了书店，因为家里的故事书基本都已经被他看完了，需要换一批新的。现在书店的幼儿启智类书真是繁多啊，什么样的都有，昨天发现左脑右脑转转很不错，不过，恒恒可能只适合2-3岁的版本，所以就买了2-3岁的左脑训练，左脑分管的是数字、语言、分类、推理、判断。尽管是2-3岁的版本，但是需要理解的内容还是很多，不过，看着上面的内容，也算是一个个突破点吧。
我正在研究哪本好，他可就坐不住了，跑到儿童图书柜去抱了好多书过来，外婆随机拿出一本认知书问他，内容全答对。又拿出一本点数书，认数字是不成问题了，但是点数，还得加强啊。看到书面上的图案，自己也会主动的认认，比较抽像的图片也能认出来。不管怎么样，透过昨天的表现，觉得他还是很喜欢书的，以后要常常带他去书店了，去感受感受氛围也好啊。后来还是坐不住了，因为隔壁就是游乐园，心里一直挂着呢，所以就跑去开了会儿车。回来后，心情极好，老是去惹外婆，然后就咯咯的笑，书店的店长就假装生气了，瞪着他，他一看店长的脸马上就收声了，嘴里还小声的念叨：“阿姨发火啦。”后来，一个店员叔叔看他好玩，就说：“叔叔抱抱吧？”他一咧嘴又笑了，张开手就去了：“好啊。”看来，真是脱敏了，原来恒恒是很怕陌生人的，更别说抱了，可能是感统真的起作用了。还买了一本《交通工具的连线》，《小兔子玻力的故事》，交通工具那本，一回来就教他连了，肯让我把着他的手连，但是让他涂色，就有点调皮了，嘴上说：“不要涂出去，要不就不好看了。”结果很多都涂出去了。把一个轮胎涂得面目全非，还要我把轮胎找出来。小兔子玻力的故事非常好，是讲要学会分享的，但是看来恒恒暂时还不理解意思，还得多扩展来跟他讲讲。
其实，昨天还看到一套情绪认知的书非常好，一本书就是讲一个情绪，例如：高兴的感觉是什么样的，什么时候该高兴，高兴的感觉要与他人分享才更有意义等。全套挺贵，改天在网上书店看看。
今天，中午去接他时，他正被很多小朋友围着（这个情景是我盼了多久的啊），结果是他自己把书包里的彩虹豆拿出来了，小朋友们看见了，就过来伸手要要，他也不小气，对着小朋友的手使劲倒，很辛苦都倒不出来，不过，看样子，我没去之前，应该有倒出来，因为有的小朋友嘴里是有糖的。其实，该和老师讨论看看这个方法的可行性，看能不能对恒恒的交往有所帮助。回到家，恒恒不愿意投球，如何诱惑都没用，后来我就改成用球打他，目标明确，打肩、打屁股、打腿，这个他反而感兴趣，一再要求我再来。一会儿，看到草莓酱了，就摸着自己的肚子说：“我的肚子怎么痛痛的，该吃点草莓酱了。”草莓酱治肚子痛，真是头一次听说啊。
下午的训练是外婆陪着去的，乖多了，大滑板做了60个，上课时，串珠也很顺利，自己将几十个珠子很快的串起来了，我去了，就有点耍赖了，看来我自己真该检讨检讨，怎么会在他面前威信不够呢？
晚上带他去散步时，他说：“我想爸爸了”，没有任何提示，自已就说了一句，估计恒爸今晚会做个美梦吧。
睡觉前，玩的是汉堡包的游戏，我把他装扮成汉堡包，然后，假装吃，还假装吃饱了，抚着肚子，他笑得不行，看我吃饱了，就马上喊外婆：“外婆，快来，快来吃汉堡包啊。”

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让他做大砣螺，他不愿意做，我就诓他，坐了大砣螺，就可以当飞行员。人家回了这么一句话：“我不要当飞行员，我要当恒恒，我不坐大砣螺。”强行让他进去，他就故意耍花枪，故意用嘴巴去撞砣螺的边，结果是撞红了鼻子，来了这么一段对话：
恒恒：妈妈，我撞到鼻子了。把鼻子撞破了，就当不了飞行员了，好痛，你帮我修。
我：好，我看看，撞红了，我吹一下就修好了。
恒恒：好了，修好了，我又可以当飞行员了。谢谢妈妈！（眼睛里还泪汪汪的，强忍着没掉下来。）
个训课，由于J老师没有上班，他又不愿意跟新老师去了，非要把我也拉进教室，不知道是不是由于我在的原因，他的注意力很不集中，屁股就在小板凳上坐不稳，动来动去的，心里一直惦记的就是棉花糖，不给就哭。唉。。。
晚上回到家，越想越觉得应该加强他的注意力了，所以我就搬了两张凳子在茶几边，上课的内容是：撕纸，画画和看他们幼儿园发的数学书。这家伙居然整整坐了45分钟，而且一直跟我有很好的互动。撕纸动作还不规范，力气也显得小了些。画画还是最感兴趣的，拿着笔就放不下了，他先是画了一个圈，告诉我那是大鱼，然后，又点了很多点点，让我来连成鱼儿的泡泡，后来，我又画了一个六边形，让他涂色，结果发现六边形的涂色，他不容易涂出去，涂完后，还指着说：“这是我的劳动成果。”又指着我原来给他在本子上画的螃蟹说：“这是妈妈的劳动成果。”数学书上的内容，现在还是以比较认知为多，例如：多少，大小，长短、空满、颜色、形状，其他的没有什么问题，就是长短有点打哈哈，明天还得再加强一下，点数依旧是让我头疼。

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成都近几日一直在下雨，也降温了，孩子的活动更受限制了。下午在滑大滑板时，他不小从滑板上摔下来了，老师就说了一句：“恒恒，小心哦，你在耍杂技啊？”他就来劲了，每次滑下去，都要故意摔下滑板，嘴里还说：“我在耍杂技。”然后又非要从滑板的斜坡上往上爬，一爬还一扑腾，笑得一身汗。今天的个训课，可以不需要我在旁边了，看来他已经适应了新老师，他的声音好大，一会儿点数，一会儿唱歌，能够感觉到他和老师的互动，我总算可以舒一口气了。
晚上的训练项目是折纸，为了引起他的兴趣，我就很有兴趣的先折，他就跑过来问我：“妈妈，你在干什么啊？”，“我在折毛毛虫啊。你要折吗？”“好啊。”（诱惑成功！），不过看来手部依然不够灵活，感觉是有心无力，所以折了几次后，就不愿意了，拿着两条纸片，想把它们粘起来，最后把纸片粘得长长的，就去玩纸片了。手部的精细运动真是恒恒的弱项，以后的训练，应该变着方法多以手部训练为主。例如：折纸，撕纸，捏胶泥，夹豆子等。

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今天我好自责，因为恒恒不愿意做感统，一时控制不住自己的情绪，又冲他大声了，恒恒的反应比我还强烈，看见我一板着脸，立即瘪着嘴，趴在大滑板上，小肩膀一抽一抽的，时不时的拿眼睛偷瞄我，再强迫他，眼泪就掉下来了，只好先安抚情绪。他在我怀里，要我用手把他紧紧的搂着，还说：“妈妈，说宝贝，我爱你。”一听他这话，我的眼泪也忍不住了，一遍遍的说：“宝贝，我爱你。”其实我的孩子多好啊，那么懂事，那么贴心，他现在的年龄本应是无忧无虑的，却被我强加了那么多他不愿意做的东西。宝贝，对不起！
回家的路上，就要求看《大卫，不可以》，我大声的说了句：“大卫，不可以。”他马上纠正我说，这是恒恒说的。他很喜欢这个故事，可能他能在大卫身上找到认同感吧，知道还有那么个调皮的小朋友，而且，不管大卫怎么调皮，最后，大卫的妈妈都会抱着大卫对他说：“宝贝，我爱你。”这个可能是恒恒内心也希望的吧。
晚上的训练项目是：搓胶泥。能够跟着我一起搓，揉，捏。搓了长长的胶泥条，还说那是面条，我没有防备，就被他放在了我的嘴巴里，可能表情很夸张，他马上说：“妈妈被辣到了。”因为搓了很多颜色的条，他就一条条的拿来喂我，所以就顺势而为，一会说这个咸，一会说那个苦，把他那个乐的啊。最后还假装被辣哭了，他看着，就在旁边幸灾乐祸，“哭吧，使劲哭，哭！”，我马上学他原来的样子：“我不去幼儿园，我要去肯德基。”他一听，就不好意思了，说：“那是恒恒说的。”
睡觉时，给他讲小剌猬找朋友的故事，他看到小剌猬没有找到朋友，很着急，最后找到好朋友了，他也跟着开心。问他自己有没有好朋友，回答说：“有”，再问他是谁，就答不出来了。不知道这个故事能不能在他心里留下印象，对他的交往有所帮助？只有拭目以待了。。

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近两天，恒恒更调皮了，很喜欢来开我房间里的灯，动作很快的脱了鞋就上床开灯，知道白天开灯不对，摆明了就是逗我，越理他，他越来劲。自己也有审美观了，不喜欢的衣服，自己脱掉，然后找一件来，非要叫我帮他穿上，结果就是一件单衣穿在了毛衣的外面，我笑他是肌肉男，他自己还很得意，睡觉都不肯脱下来。也喜欢学我生气时说话的样子，看天线宝宝里的拉拉不好好睡觉，他马上凶人家：“好好睡觉，再不好好睡觉，就要掉下来了，掉下来会摔疼的。”还跑过去打人家的屁股，打完以后，自己在旁边笑得不行。
晚上自己在玩积木，把积木罐子当锅，积木放进去后，还在旁边留一个圆积木，像炉具打火一样的拧一拧说：“咕嘟咕嘟开开。”没想到这家伙居然留意到这个细节了。
今天的训练项目是找相同，示范一次后，就能找到了，效果还不错。

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天气转凉，恒恒连尿尿也懒了，非要等到已经憋不住了，才找人帮忙，所以这几天经常尿湿裤子，把外婆气得够呛，几次冲他发脾气，他也马上知道错了，每次都说：“外婆，不要生气。”
可能经过感统训练，恒恒敏感的问题可以已经不像原来严重了，原来很怕听到吹风机的声音，更怕吹风机的热气，今天尿湿了一点裤子，老师拿来吹风机在身上给他吹，他一点也没有排斥，也不紧张，照样好说好笑。幼儿园老师说，恒恒这段时间的表现好些了，在幼儿园情绪很好，还要求自己吃饭，虽然上课还是坐不住，但是会听老师讲课了，不会再跑到小房间去了。从家里的情况来看，恒恒会不经意的将他在幼儿园学的东西展示给我们，有时是生活习惯，有时是我没有教过的儿歌。在画画时，在画完一家人后，再要求我画上他的每个老师。
下午的训练，花样更多了，一会儿要求我当火车头，他当火车尾，一会儿又要我把他抱起来当飞机，结果做完大滑板，我比他更累。上大课，依然头疼，老是腻在我身上，跟他正色，会好几分钟，一会儿又来，在大环境下的注意力真是个大问题，应该要尽快抓起来了。
两个进步：
真的会自己骑自行车了，已经很久没有骑了，没想到今天一尝试，居然再也不用我们帮他扶了，而且还要挑刺激的，让我帮他把车推上一个斜坡，然后他骑着从上面冲下来，越快越兴奋。看见一个弟弟骑车过来，兴奋得立即跟去，没想到反而把弟弟给吓跑了。
会点连线了，知道从哪儿开始，到哪儿结束，这个也是我盼了好久的，但是左手居然比右手灵活很多，左手已经会写6和2了，用右手写的6和2都是反的，郁闷，该去看看左撇子的心理了。