儿子，让我们从头学起！

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又一次延长了回去上班的时间表。
哪里跌倒哪里爬——既然可能是因为离开妈妈导致了症状的加重，那我就再次24小时的陪着他，生活和训练。
两周过去了，尽管与两个月前相比是大为退步，尤其是注意力方面，但还是有了明显的进步：只要看到我抱别的小朋友他就会来推人家，并说“让哥哥走”一类的话；终于又和爸爸妈妈亲昵了；回家又愿意同我们一起玩了。
儿子，如果你能够理解妈妈的用心良苦就一定不会以封闭内心来抗议吧？

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还是不愿意一对一上课，逃避的方式多种多样：哭闹、喝水、撒尿、拉臭臭......花样多了去，我总是以不变应万变——概不理会！
终于黔驴技穷了，昨晚又出新招了：课上到一半，忽然站起，摸着屁股一脸委屈地扑到我怀里，“妈妈，硌屁股了！”
他光着屁股坐在塑料小椅子上，会硌吗？相信你吧，小坏蛋。随手给他垫件衣服，好歹坚持到下课；今天提请垫上衣服不料还是嫌硌得慌，换个沙发垫吧，又嫌坐不稳了！也是，垫子太高了，他是坐不正。
刚刚给他做了个椅子垫，暄软得很，看他还有什么招！——小样吧，还治不了你！

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尽管蹦蹦床跳得很好，但小家伙一直不会往下跳和往前跳。只要有机会我就会牵着他的手演示并协助他做这些动作，却鲜有进步。
前几天，他在沙发上跳时不小心滑了下来，这“激发”了我的灵感，站到沙发上，边夸张的往下跳边大喊：看呀，高台跳水！小家伙一下子感到了好玩，立即要求我帮他来“跳水”。
从手拉手跳到一起跳；从单脚滑下到双脚滑下，小家伙一直乐此不疲的尝试着、努力着，终于在一周后展示了一次完美一跳！不仅越来越娴熟，还举一反三的自己学会了跳远哟！
也许是令正常孩子的家长头疼的一件事，对于我，却不亚于获得奥运金牌的激动哟！

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两个月前儿子出现退化，我忧心如焚、焦急万千；经过紧张的干预，目前看来终于又回到“康复”的主线上来了，盘点一下儿子的表现，发现还是颇有进步的。

儿子特别喜欢玩水，一天又踩着个凳子站在面盆前放水玩。我正要作势训斥他，他却扭过头冲我说：“里面有个半圆”；我伸头一看，果然，水流在坡面的面盆上形成了一个半圆形！

只在教圆形的时候随意拿起两个半圆对在一起，告诉他两个半圆对起来就是一个圆形。没想到圆形没有巩固，却记住了半圆。真是无心插柳柳成荫！

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每天带儿子奔波在去机构的路上，从来只有我不住地叨叨，他从来不听也不说，我也习惯了。一天，车上人很少，他在喝水，而我也确实不想再说了，就这么抱着他安静的坐着；忽然，他坐直身子说“那是什么”？
我整一个没反应过来，“哪是什么”？
“那是什么?”
我一下子反应过来，儿子在问我呢！ “ 宝贝，你指给妈妈看看”；他不指，只是用眼睛看着说“那”。顺着他眼神我看过去，“噢，那是拉手”。
接下去把拉手的作用、材质包括上面的图案都讲了一个遍：难得他第一次提问，我又如何能不知无不言、言无不尽呢？
昨天在广场上玩，他又用手指着篮球架问我“这是什么？”我好激动了，他终于开始注意身边的环境了吗？
——他如果在问话前再加上“妈妈”就更好了（我是否太贪心了？）！

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你我不分应该是我们这样孩子经常遇到的吧？我儿子也是：面对面坐着让他“先指你的鼻子再指我的鼻子”，他就会指着自己的鼻子说“先指你的鼻子”，再指着我的鼻子说“再指我的鼻子”；因为想不到特别简单易懂的解释，我就很少尝试教他代词，只是在“抢”他东西的时候教他说“我的、我的”一类的。

周一，个训老师告诉我，在问他社会性问题“丁丁是谁”时，他回答“是我”。
我不信，当场试验：丁丁是谁？——是我。
大喜，他一般都是用名字指代的，怎么就会说“我”了呢？

这几天，我总在怀疑，他是否就是蒙得？随时指着他的什么问，这是谁的XX？ 答：“我的”！

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前天吧，吃完饭，小家伙躺在小床上准备睡觉。
“三角形”，他忽然说。
我回头一看，他把缠粽子的一根线（是系着的）咬在嘴里，另外两个拇指各撑一边，果然是个三角形！

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儿子原来一直不会荡秋千，不止是不会，根本就是不敢碰的；曾经硬抱着他坐过两次，大叫。放弃！

上周开始不知怎么忽然喜欢秋千了，而且是一下子就可以稳稳当当的坐在上面，荡多高都不怕！不时地还把手松开一下！

想来很多事也真是急不得，他心智能力达不到，逼死他、急死你都没有用的。

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经过一个月的训练，儿子的两步模仿终于过关了；这周个训的家庭作业是两步指令——奇怪了，儿子的两步指令完成的不知有多好了，而且是远在知道他有病的两岁前就没有问题了，怎么现在训练两步指令了？

其实，对他进行两步模仿的训练时，我很多时候都是借助了他的两步指令的完成能力的：当他模仿不出来时，我就告诉他“先XX再XX”，然后再“这样做”，他就会了。

是我教混了还是儿子的能力混了？管他，不会的就教，会的就巩固——有则改之，无则加勉嘛！

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小家伙可会提要求了，吃的、喝的、玩的，让你不胜其烦。

现在他又变换语气和表情了，特别好玩：当他提一些可能他自己也知道不太可能会实现的要求时，就会压低声音、一脸讨好的笑的看着你。看着他小心翼翼的、试探着问你的样子，真的不忍心拒绝他！

但现实是，我必须得拒绝他，否则他就得逞了，“讨好”就可能会变成“狡猾”了！ 如果是个普通的孩子，面对这么可爱和好玩的表情，妈妈肯定不会拒绝的；但他是个自闭儿呀！

儿子呀，不是妈妈残酷，而是“自闭”这个魔鬼太残酷！

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寒冬已至，白日苦短。现在每天放学时天就擦黑了，机构前面的大路由于是新修的没有路灯，更显得暗淡。
周二，刚坐上回家的汽车，小家伙就“鲁鲁鲁鲁”起来；因为这几天都有自言自语的毛病出现，就没去管他。
“马！”
“什么？”
“马！”边说边指向车外。
顺着他指的方向看出去，天，果然是几辆马车（这个时代马车真是难得一见）！那昏暗的光线下只能看个大概，他是如何识别出来的呢？他肯定没有见过马，那就是他小时候“看图识动物”的功劳？！
现在好后悔当初没有多教他一些知识了，也不至于现在这样费尽！

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小家伙又感冒了！昨天从医院回来，他闹着要睡觉，我就告诉他马上就到了，一定不能睡在车上，否则妈妈就把他扔在车上（很残酷，是吧？但他真要睡着了，下车后那10分钟的路程我真的没有办法把他扛回去）。他好像听懂了，就一直坚持着不睡。
倒数第二站，一大妈上来坐在我们旁边。
“奶奶坐下了”，小家伙冲我说。
“真乖”，大妈高兴地说，“你几岁了？”，她接着问。
我要小家伙告诉奶奶，你几岁了？
小家伙全然不理，而是侧过身子冲着老太太说：“马上就到了！”
老太太高兴地直夸奖，这么小就知道马上就到站了！
我说不上心里是个什么滋味，人家又怎么知道这一切都是假象呀？他其实连生人、熟人都分不清的呀！

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半个月前儿子又转成了支气管哮喘，再次被医生严厉警告：这么短的时间内接连感冒，绝对不可以再让他上幼儿园了！
留在家里自己教吧。
可是小家伙对于人员身份区分的太厉害了：无论如何都不配合我上课了，不仅如此，更是无师自通学会了抗拒：无论让他做什么，一律在前面加上个“不”给你顶回来！
半个月过去了，除了他喜欢的点连线和串珠子，他基本上没干过任何我要求的任务；当然生活中的各种指令他倒是都能听从。有时我就阿Q的想：教这教那不也是为了他能学会生活自理吗？如果能达到这一点，学业的问题不勉强也罢。

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儿子是不敢送机构了，而年底我单位的事情也比较多，所以请我妈过来帮我带一段时间。
毕竟是从小带大的，姥姥一下子就发现了好多问题，全然不像我写出来的有这么多进步，而是残酷的退步！
对于她老人家提出的退化现象，我一般是置若罔闻，告诉她，要只说好的不说坏的，只看到进步而忽视退步。其实静下心来，我还真得承认这些退化的存在。
一、哪里有钱？
小时候，每当他要买什么东西时，姥姥总是问：“用什么买？”“用钱买。”“你有钱吗？”小家伙会说“有”，再问“哪里有？”小家伙就会把手往口袋的位置一转，然后伸到你跟前说：“这里有！”
后来好像有一段时间是说爸爸有，但现在对于“哪里有”似乎根本就不理解了，再不答茬。
二、姥姥给我蒸米饭吃
这几天小家伙不好好吃饭，当他到处扒拉零食的时候我问他是不是肚子饿了也不回答。今天又是这样，先是吃面包圈，又是吃面包，我赶紧煮了鸡蛋面，他果然吃得很香！
姥姥很生气：从会说话就知道饿了让人做饭，“姥姥给我蒸米饭”、“姥姥给我煮面条”是每天都会说的，而且当你问他“为什么”时，还会拍着肚子说“肚肚饿了”，怎么现在退化到连“要饭”都不会了？
三、背唐诗
一天看中央台的少儿频道，一个5岁的小朋友在表演背唐诗《登鹳雀楼》，姥姥要求丁丁一起背，结果得到的是他一脸的茫然。
姥姥曾教会过他很多很多唐诗、儿歌、童谣，甚至是流行歌曲，并很以此为骄傲；自从确诊自闭后，因为我认为唐诗不利于他理解能力的培养，就再没有在这方面进行过强化，结果他还真就全忘记了！

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谢谢katelam 的关注！
由于身体素质不是很好，丁丁的干预总是时断时续，生活中我倒是随时在说教！
经你这么一提醒，我多少有些释然了：很多姥姥常问的问题，我后来很少问及，他忘记了也是可能的！
主要是他语言的退步让我们有些草木皆兵了：主动语言的内容和句式都还不错，就是说的很快，而且有些音发不准了！

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上周带儿子洗澡，他总开冷水水龙头，怕他冷，拿热水冲他，他边躲边说“妈妈，别冲我！”
以为是记住了我从前教过的反应，所以并没当回事。
不料这几天小家伙的自我意识真的似乎有所觉醒：姥姥，别玩我的小火车；爸爸，别坐我的小板凳，别吃我的署片；妈妈，别膈吱我（就是哈痒）......好像什么都是他的了！
更有甚者，昨天中午做饭，把姥姥和爸爸都赶走，非要让我抱着他炒菜！老公看不下去，炒了几下，他急得扳着爸爸的胳膊叫：“爸爸，别炒我的西葫芦！”

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回顾这个过程，我总是唏嘘不已：我们实在不了解孩子的想法，而他们也不会自己说出来，结果或者是他们自己大发脾气，或者是自行放弃，而我们却错失了教育他们的最佳时机！
大概一个多月前，丁丁在玩积木的时候，总是会把两块同样的长方块积木中的一块竖在一边，而把另一块竖在离他一米多远的地方，然后再拿一块放在其中一块的上面，眼睛却看向另一块，然后，丢下去玩其他的。
我真的不够敏锐：我每次都是那么静静地看着他，纳闷于他要做什么。他不急也不躁，总是看上那么一会，然后走开。我一直认为是他注意力不够长，不足以支持他完成他要完成的游戏，所以期间我没有提供过任何帮助，只是这么默默地关注着。
大概一周后，他开始把两块积木分别放在身体的一侧，然后是第三块；我依然没反应过来他要做什么，就还是这么默默地看着；直到又一周后，他把两块积木竖在大概15公分的距离，然后把第三块放在其中一块上，不够长，他又将地上的两块并在了一起。
直到那一刻，我才明白，他用了半个月的时间，尝试的居然就是如何搭一座桥！但是奇怪的是他对于距离的判断怎么差距会如此大？！
现在，每每看到他娴熟的搭他所谓的“大门”的时候，我总是想，如果我能知道他的小脑袋里在琢磨什么该多好，那样我就可以在他最关键的时候给他指导，那样他就不会象小蜗牛一样缓缓前进了！

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我妈这次来，半个多月就没下过楼，儿子就这么被“圈养”在家里，我一直以为是因为腰椎间盘突出的疼痛导致她不能下楼。
周二下午她带丁丁去了校园，说丁丁走到家属院门口时非闹着要进去，她没让。丁丁从小就住那个院里，也一直是姥姥带着，所以跟姥姥一走过来他可能是就想起小时候来了吧？因为跟着我从来不说进家属院的。问我妈为什么不带丁丁进去玩一会，都是老熟人呀，不料她却说：当初一块玩的孩子，有大点的也有小点的，怎么也想不到我们就养了这么个孩子？！
我愕然地看着她，一时无语。

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过去好久了，想起来还是很无奈。
因为孩子的姑姑家有个小表姐，比我们大10个月，家在农村。想着如果姑姑能来带丁丁，既能保证孩子可以得到真心的照顾，又能有个小玩伴，当然也同时解决了姑姑的工作和丫头的入托，一举多得!给姑姑一说，欣然同意，但只能保证是三个月；三个月也行啊，总是要尝试嘛！
不料，娘俩一来，我们就傻眼了！
丁丁很喜欢小姐姐，但不会玩嘛，只会用抓人胳膊表示喜爱；小姐姐很害怕，这我很理解，可不等我去安慰，姑姑立即把孩子抱在怀里：“宝贝来，别害怕，他抓你你就抓他！”理是这个理，可从姑姑的嘴里说出来，心里真不是个滋味！
小姑娘一直很排斥丁丁，从来没主动跟他说过一句话，就不要说一起玩了。如果丁丁稍微一走近她，丫头还没什么反应呢，姑姑就进展地大叫：“臭小子，别碰姐姐！”