小不点长大了

柴火

可能是见过面了，有了更直观的认识。我现在也老跟随你地里的喜怒哀乐感同身受呢。想想这就是我不久以后要经历的，觉得自己一定要变得更为强大啊。

niuniuma

谢谢柴火喜欢看。

这几天去接儿子，基本上都是一个人玩，比如打羽毛球，一个人玩得有声有色的。他说，知道要找人对打，但是找不到人。可能是他的兴奋点和别人不同，加上技术不太好。

昨天，妞妞回到家，有点话多，告诉我学校女厕所里有鬼，是haunted, 她和朋友 S 准备调查这件事，并神神秘秘的向我借了洗手液。结果，才知道这是她最近的新同桌男孩 E 编的一系列话。E 就是上回说她“坏话”的男孩。很显然两个人算是和好了。其实这个男孩好像也有特殊问题，老师说他在2年级，有过几次meltdown。那时他的课桌还用高高的书和卡片封起来。

但是 E 是个很爱说话的男孩，嘴巴碎，喜欢和女生搅在一起。其实老师这样把他们安排在一起，应该是有目的的。可能是让爱说话的 E 和不爱说话的妞妞配对，别人可能会觉得 E 烦，但是妞妞可能会觉得他新奇，因为和妞妞说话的人太少了。

妞妞说她有点信，也有点不信。又是新奇，又有点害怕。S是妞妞的对桌，所以也全听见了，她们要调查。E 还神秘的说，他和他的朋友有一次在女厕所探了个头，里面没有人，但是亲耳听到水箱响了。真是会添油加醋。

niuniuma

昨天晚上问了妞妞洗手液干嘛的，她说 E 说洗手液是怪物的驱赶剂。

今天是学校的照相日，记得四年前我还写过羡慕别的女孩到了照相日，一个个的穿公主裙，摆pose。现在妞妞也会了。

昨天网购的粉色羽毛发到了，我们琢磨了半天，后来上了油管，学会了怎么贴头发，给她贴上去了，美的不行。今天是照相日，她穿了漂亮的裙子，贴着粉色羽毛头发，齐齐整整地上学去了。一定能照个美照。

两年前的标准照，头发半长，扎两个小辫，是蓬乱的，笑容是挣扎的倔强的。
一年前的标准照，短发很齐，笑容完美，两眼有神，就是小脸是黑瘦的，我称之为“矍铄”。
今年夏天以来，长头发过肩，时时刻刻都整齐的，所有饰物都老实的在头发上戴着。而且最近小脸圆润很多。

BertMom

下面引用由[U]niuniuma[/U]发表的内容：

昨天晚上问了妞妞洗手液干嘛的，她说 E 说洗手液是怪物的驱赶剂。

今天是学校的照相日，记得四年前我还写过羡慕别的女孩到了照相日，一个个的穿公主裙，摆pose。现在妞妞也会了。

昨天网购...

妞妞进步很大啊. 看来搬家是搬对了. 真为你高兴.

niuniuma

谢谢你的美言。我算幸运的，她的进步主要是靠自己。

搬家肯定有帮助，这边学校的确很友好，老师比较真诚，视野较开阔，妞妞多次表示喜欢这的学校。家庭环境也较前稳定。

刚开学时，因为刚从国内回来，换班，换老师，调时差，她也不太高兴，有一些OCD现象出现。后来似乎在fighting off 感冒（没有症状），脾气也不太好。现在一切成了循环的常规，表现就不错。

niuniuma

妞妞在学校和大部分同学还是不能融合，IEP上我提出要争取能多交朋友，但也承认这个比较难。特教老师提出一个好方案，说，如果不能成为更多人的friend,至少可以对更多的人friendly.(打招呼，结构化内的共同学习/相处，解释，致歉等行为）。这样别人至少不会觉得她odd。我觉得这是IEP方案中一个小亮点。

最近别人和她说你好再见时，她都能回应了。我再要求她把名字加上，比如不是说早上好，而是说某某早上好。这样别人听见了会觉得更贴心。虽然问候对于普通孩子来讲只能影响他们社交的0.001%吧。

柴火

看你们照相日也那么隆重！这个照相日是尽量参加么？我以前都没参加过，因为觉得他们照的特别一般，没啥意思。如果说别人都参加，那我们以后也参加算了。

你说这个问好吧？其实NT孩子们也不经常问好的，好多都是直接上来就开始说。咱们要教的时候，活的教不了，就只能先从硬性指标开始来了。

niuniuma

照相日每个人都拉出来照，然后集体照，然后照片分派到家，不买也得看。

kwenma2

嘻嘻，说到照相日，我拿出一件衣服给小K，结果他还不满意，非要穿他夏令营那件，说是他的最爱。说我选择的不好看！

niuniuma

昨天，孩子们10点了还不睡，爸爸去管，训斥妞妞发呆，妞妞就打爸爸，爸爸就揍妞妞，我收拾厨房，本来可以去管一下，后来决定不管了。这一周父女俩发生很多冲突，都是我拉开的。我多次教妞妞怎么做，比如，爸爸让她坐端正，就赶紧坐端正，然后反击说你不能好好说话吗。也和爸爸交待，一定要和孩子好好说话。结果，在两个人身上完全不起作用。所以我不管了，冲突要他们自己figure out怎么解决，怎么去find peace with each other。这种事我的话如果能起作用早起了。

妞妞这个周末的确人非常的表现不好，容易愤怒，不随和。我这还是第一次觉得这次她没有生病或快生病，比较象生理的。

记一下坏事情吧，我得好好注意了。

在商店，我们坐着休息，她想去喝水，我很累，不想走，我就说“自己去喝水，然后回来找我”。她很生气，说我自私（只想着自己），我刚想解释，她愤怒的一甩手就走了。应该是去喝水了。我略微有点不安，然后耐着心，等啊等啊，怎么也不回来。我只好去找，才走了两步，就发现她躲在两个购物车中间，看我来了，才出来，模样是生气的，也是对我观望的。

在外面吃pizza，她吃的有些慢，我们决定要购物去，等妞妞吃完了一片，我说先买东西，剩下的回家吃。她一把把pizza盒子扣住，表示，弟弟吃了两片，现在如果不让她吃，她就会被adjusted，她以后就都会比弟弟少吃了。真不知这个逻辑是怎么出来的。我说，好那你吃吧，让爸爸先去采购，我们在这吃。然后，她又说“那我会太花时间了，还是不吃吧”。

晚上在家，作reading log。妞妞写的不错，但是从来都不写new words（学到的生词）。说，老师会觉得她不会的生词太多。我说，到了高中还要学生词呢。我把她的书看了，找到missionary，installment，allowance，这些较生僻的词，她是不会，但是还是不肯往本子上写，说怕老师嫌她这个都不会，又埋怨我以前怎么不教她这些。有好多口语化的词，我不会，妞妞都会，她的词汇量果然可以。但是太倔了，费了好大力才勉强说动她把这些词写上。

全家一起踢球，踢一脚，没踢好，就在那叉着腰，自己生气。和弟弟传球，弟弟传远了，近了，也都生气，说弟弟不好好玩。

总之，就是老是mad的心情和样子。特此记录。

niuniuma

昨天放学接他们，妞妞情绪很好，表情轻松愉悦。临走，大声清脆的和助理老师再见。

就是这样，不知怎的就好了。一直没搞清这个周期怎么决定的。

回到家，爸爸也心情好，两个人算是和好了。ASD闹别扭都不往心里去。不记仇。

niuniuma

真是不愿相信孩子们都已经“大”了。昨天找出妞妞4岁多读的书，都是我舍不得扔，留着做纪念的。可不是，5年都过去了。

很多东西还真是只有在5，6岁以前才可能的。比如，5，6岁前，孩子们交往是很容易的，不像现在一个朋友圈子，不管大小，很固定。还有，两个孩子一看书，都是挑物理的，生理的在看，一玩就是象棋，电脑游戏，太少年老成，好像真的就bypass了一段幼稚的童真年代。当然这些书也是符合他们的年龄，可是别的孩子没有bypass阶段啊。还在体会，说不清。

不想让孩子（尤其老二）这么费脑子。想做点简单的事。我们三个一起读了preschool水平的书，一边读，一边表演，逗逗乐，两个人笑的哈哈的。感觉不错。

niuniuma

最近感觉不太好。

妞妞常常是不高兴的样子，看起来紧张，没有笑脸。小事情上让她做什么都说不。比如让她面包吃一半，给我留一半，就说不，非要把面包切开一半才行。因为她“想有自己的一份”，想起了RDI训练里给杯子倒水，倒满，倒大半，倒一半。。。 心理上能不能接受。
让她弹琴时数拍子，就是不数，说数分心，看起来像是multitask不行，其实没什么大事，multitask不行就不行，谁开始都不行，但是别人不怕，也flexible。
和她一起练琴，总是对不上我和她的步伐，我说开始，她不弹，我没说开始，她径直弹起来。我也没有一直盯着，她大部分时间是自己随便弹的，但是我坐边上，语言姿态都示意着我的参与，她不能集中精神和我配合步调。
上画画课，也没有特别高兴的样子，因为要跟着老师的步伐走，现在比4年前，倒是能做到了，但是还是不享受。

决不是抱怨，而是有些忧心，看到她在学校里“离群索居”，却又非常的aware自己的情况时，很希望她还像2年级那样懵懂。怎样让孩子快乐轻松起来呢？我应该更聪明才行。。。

BertMom

下面引用由[U]niuniuma[/U]发表的内容：

最近感觉不太好。

妞妞常常是不高兴的样子，看起来紧张，没有笑脸。小事情上让她做什么都说不。比如让她面包吃一半，给我留一半，就说不，非要把面包切开一半才行。因为她“想有自己的一份”，想起了RDI...

我们家这个最近更是不喜欢弹琴. 已经发展到一看到打开的钢琴就哭. 我索性就自己弹, 让他听. 想不通为什么爱听音乐的他却不喜欢琴.

niuniuma

不知你们学琴多久了？我听说从第三年开始，孩子们通常开始觉得枯燥。好像学什么都这样，开始入门有点难，然后有点会了，开始享受，然后遇到瓶颈，再提高很难了，就退了。

喜欢听，和喜欢弹，完全不一样啊。

我不喜欢听，但是喜欢弹，也和孩子一起学。感觉这就像学一种外语，成年人劣势。

niuniuma

昨天儿子field trip，竟然忘了给他带饭。今天早晨装好的水果，也忘了给他们带了。希望人不要老的这么快！

这学期过的挺快。我现在彻底从作业中解放出来。一周才检查作业一次。以前天天都要帮妞妞做作业，还要帮儿子读书写读后感，这些他们都自理了。

妞妞一切都很好，老师说她表现很好，发言，有时回答问题怕出错，就悄悄和老师说。今年的老师很不错，而且是有AS气质的人（爸爸是工程师兼创业家，妈妈是教师，哥哥是IT数学迷），对ASD天生的了解。

学生们开始竞选学生会成员，妞妞说她不喜欢做公共演讲，所以不参加竞选。我们一起讨论要选谁。在家里家外，妞妞主要问题就是还是太敏感，爱生气。那天踢球，一脚踢空，孩子们笑了，妞妞认为别人嘲笑她，非常生气。其实，一脚踢空是有点好笑，但是这个和嘲笑还不太一样。但是如果你总是那个awkward的人，得到的笑声太多，就会觉得被嘲笑。

课外活动是画画和钢琴，钢琴进度不快，老师要求不严，学起来不累。画画也是课上画，课下涂颜色。妞妞落下了好几周的颜色没涂，但是她一点也不着急，有空的时候慢慢的涂，精益求精，一点不受外界的影响，我感叹还是这样自我好，太受外界影响反而不好。不过这个画室就是老师画一笔，学生学一笔。没什么自我发挥的空间。下回转到别的画室看看是不是都这样。

比较悲剧的是这两个都是静的学习，想劝说他们加个体育之类的活动现在已经很难了。

niuniuma

学校里学生会开始竞选了。看了看文学成以前的帖子，这就是一个人缘竞选。我儿子说，班里有11个候选人，他投了三个人，因为他们nice。我说那别人不nice吗，儿子说他们也nice，但是只能选三个人啊。对于孩子们来讲，最主要的就是要在全班或全校前面发表竞选演说。很多孩子不敢说。

最近才搞清楚，每个学校每个年级基本上都有一个球队，家长自组的，家长当教练，或者请人教练，然后出去参加league比赛。足球队最容易组，孩子们喜欢，容易，篮球棒球难一些。大部分球队是男女混合。男孩子的社交体育占很大成分了，也比较容易，一起玩就行，平行玩其实都能胜任。真正的社交能力，如倾听，解释，阐述，调整自我，迎合，说服，等，其实比体育难。只不过，虽然体育的社交成分简单些，但是ASD的体育太差了。

我们学校的足球队从k就有组，比如到了2年级，都已经打了5个季度了（秋春）。球队也没有位置再加入。

好在还有YMCA等，别的ASD家长说，这样的球队比较适合我们，因为踢的好的都有自己的球队了，比较散的队员可以在YMCA的帮助下，也有球队的体育活动。还有一个较重的ASD家长说要组一个棒球的夏令营，专门给特殊孩子。

虽然有YMCA我还是不敢给孩子们报球队，怕孩子太笨拙而受伤。可是不参加体育，只能更糟，尤其是男孩。想来想去，冬季给儿子报了一个pee-wee的篮球班，不过peewee的班通常上限是5岁（足球），或7岁（篮球），以后也没什么机会了。这还是答应他周末可以打游戏才换来的同意。说服孩子做运动越来越难了。

kwenma2

你们TOWN上应该有组织啊？我们这边都是参加TOWN上的。

niuniuma

应该和你们一样吧，我们这除了YMCA，还有park and rec,两个组织都搞体育活动，也帮着建队。但是大部分team还都是家长们自己组的，然后去league比赛。
就是觉得如果能参加校内的team，和本来就认识的孩子在一起应该更意义。可是大部分这些队组建的时候，我们的孩子还不ready，参加不了，等我们的孩子ready了，年龄却超了，不能参加beginner的team和班，能力也不够参加同龄的team，找不到队伍。专门给特殊孩子搞，自己要组队比较辛苦，也在发展能力技术方面上升空间有限。

柴火

我们现在是参加大的教会举办的，好像附近认识的中国孩子都参加了。Group sports还是得坚持，对孩子好处挺大的，虽然小火炉水平也不灵。