小不点长大了

oy

speech therapy你的保险公司不报销一点吗？我怎么觉得这种服务很常规，该在报销范围呢？我们也刚给孩子定了private speech therapy,每次除了交１５$co-pay.其余的保险公司都报销。

你询问一下保险公司？否则９４$／４５分钟,长期坚持下去也是很大的开销。
If they say no, can you switch to another better insurance plan?

另外，如果真认定孩子有问题，而学校总是不以为意，你可以考虑请律师和他们干涉啊。

如果可能，还是想法全家团聚吧。什么比两个孩子的发展更重要呢？



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niuniu2007

其实我是很乐观的。我不太喜欢怨天尤人。我常想，可能是上天认为我有此能力，才派给我俩个需要特别帮助的孩子。

另外，可能我要“谈化”一下自闭概念，整天就想着琢磨着自闭，我要减少内心压力。

niuniu2007

谢谢天使，Ean 妈妈，和oy。 我一定会再努力的。比如找工。比如语训。

下面引用由oy发表的内容：

speech therapy你的保险公司不报销一点吗？我怎么觉得这种服务很常规，该在报销范围呢？我们也刚给孩子定了private speech therapy,每次除了交１５$co-pay.

是的，我的保险不好, 规定除了时受伤，裂唇等都不保语训。可是，最近看了melon的关于autism mandate, 我昨天才发现我们州今年7月通过一个autism的法律，要保险对6岁以下的孩子都保，包括ABA,语训，职训等，这也是这边的家长多年来正取得结果。我是计划和HR的人探讨一下的。可惜，孩子还有5个月就6岁了。

下面引用由oy发表的内容：
如果真认定孩子有问题，而学校总是不以为意，你可以考虑请律师和他们干涉啊。

这点是我失策了。我把女儿和儿子放在一个学校了。私立的。公校规定5岁以后，如果要享受服务的话，必须在公校就读。我的想法是女儿和儿子在一个学校（混班）可以互相照顾。因为我儿子很怕生的。等于训练女儿当个好姐姐。

减压的方法：
按照蒙特所里的说法：我的女儿是在动物绘画敏感期。要趁这个时间给她大量的关于动物的，美术的指导。只不过她这个敏感期已持续了2.5 年了。儿子现在是电子仪器和电器敏感期，要趁机给他教这方面的东西（之前是数字敏感期）。我想他们以后的职业跑不掉了，一个搞绘画，一个是搞仪器。. [em14]

honghong18

很理解你的处境,I used to be there.有一段时间,老人回国了,老公每两星期跑一趟中国.有时两个孩子都生病,好忙, 好累.老公决对是事业第一,他自己承认自私.后来公司派他到中国,我也就不工作了,有7年了.

niuniu2007

我很迷惑。
重复的要干预，创造的要扶持。可是，重复和创造是可以相关的。不是一刀切的。
是坚决制止女儿的画画刻版(老是画一样的东西）还是因势利导？她因为画画已经耽误了许多其它学习的机会。可是她是因为别的搞不懂才爱画画。画画不是罪魁祸首。虽然每天都画的是小鹿，但要求她画个飞机，房子的，也很像。也因为画画，观察能力很强。才坐了飞机回家，她立刻画了一个飞机，那些滑轮，极翼上的横格都很准确。当然她观察的都是静物，或动物。不是人。
是坚决制止儿子的对电器,开关的兴趣，（还是动脑筋了，个个按钮开关是干什么的都是自己琢磨的），还是趁机讲讲个部件的用途？他已经在问我DVD和CD为什么一个能有图像，一个没有， 光碟闪亮的表面是什么东西。但是他的兴趣的确都和“人”没有关系。

因为太累了，压力太大了，所以在想给自己和孩子都减压。我试图过制止过孩子画画，把笔藏起来，给她看小公主的动画片，不让看动物，可是她从没有对公主（人）感兴趣过。总觉得孩子的兴趣是改变不掉的。而且对他们是不公平的。女儿大了，她最近常说她不喜欢妈妈，因为我总是打断制止她关于动物的提问或陈述。如果孩子连我都不喜欢了，还能指望她从别人那里的感情共享吗？和人相处的意义和快乐更难体会了。

难！ 是一定程度上相信孩子，还是干预一切？自闭的孩子应有多少自由度？

niuniu2007

谢谢鸿鸿妈的理解和关心。

今天和人事处谈了，结果我们公司的保险是自负盈亏的。没有参加真的大保险公司。所以不受州政府的法律限制。我可以appeal,appeal 两轮后案子回来公司。由公司作最后裁决。可见我们这个500人的公司，自闭症还没见过。

时不待我，我已定下来我的女儿下周开始语训。我很高兴我做了这样一个决定。充满希望。

niuniu2007

女儿的“特殊”教育
女儿被诊断为自闭症时已经5岁了。所以她没有参加过特殊教育班。可是，她的问题我们早就注意到了。所以，有我们自己采取的“特殊"教育。

首先，最早怀疑她自闭的是我的母亲。那时她两岁，在北京。她姥姥从书上看到要及早干预，她的方法就是每天所有的时间都在陪陪妮妮玩，说话，学习。据说很见效。从目光不对视，到愿意和人说话交流。我非常感谢我的母亲。直到现在，母亲还骄傲的说， 她发现的早，干预有效。现在我想，母亲用的方法就是“地板时光”啊。

后来，3岁的小妮妮就来美国了。我也发现了她的问题。我采取的方式是：
1。 在家里我教她英语。所有的话，先用英文讲，再用中文翻译。这也许就是自家版的语训吧。我教她英语后，老师反映她在学校开口讲话多了。
2。 我也曾请过家庭教师，给她读故事，对话。每周一次。主要的成果是发现她是可以和别人学的，当一对一的时候。
3。 我也曾带她去亲子音乐动作班。也就是家长孩子老师一起唱唱跳跳，敲敲打打。 每周一天，下班之后和她一起去。那时她的表现实在是太差。不听老师指挥，要么在地上躺着，要么就乱跑。老师所有的指令都要我重复才有反应。即使我用英语转述， 也对她奏效，可见并不是外语的问题。她好一段时间一直就不能对家里以外的人有反应。
上完这个课，有14周吧，老师说小妮妮上课终于不背对着大家了，知道要面对circle，上课也不到处乱跑了。
4。 好的老师：这个学校的老师很厉害。她跟我说，你的女儿可能有感统的问题。这是我第一次听说这个词。她还说，这样的孩子在幼年成长是比别人难的，但如果能熬过这段，他们的潜力是比别的孩子好的，因为他们大都有天赋。她从来就认为小妮妮一定会成为艺术工作者。她说，别的孩子拿来教具，就开始做project。而小妮妮却把教具上上下下仔细观察，欣赏半天，才开始做做project.她说小妮妮非常懂得欣赏美丽的东西，而且有一种drive,要把美的东西用画画的手段再现出来。她的评论，让我更了解女儿。
然后上了另一个很好的学校。两个很能干的老师，16个学生。那时她4岁了。因为别的4岁的孩子已经较独立了，老师可以花时间多对付“差生”。有一个老师，说她觉得小妮妮身上有种东西让她非常喜欢。（可能是单纯吧）。这个老师和小妮妮的关系非常好。小妮妮有任何事情都去找她。她也尽量抽出时间一对一的给她读书，指导她的学习。在这个地方小妮妮的进步较快。第一次，我发现她学了一些并不是我教的东西。这让我高兴坏了。这些老师的爱心是很强的，有时会让我觉得自愧佛如。
5。 掰开揉碎：小妮妮听不懂故事，不喜欢看故事电视。我采取的方式就是摆开了，揉碎了讲。每一个过程，因果都要讲，否则他不明白。故事书上有的情节省略掉了，因为一般人能猜出，可以想象出。 这些情节是一定要讲的。她的脑子不能处理表面以外的东西。也就是缺少解读能力.看电视时，每一分钟就暂停，讲解情节，再继续。1个多小时的电影，看下来要很长时间。然后让她自己看，看了7.8 遍后，考她，懂得还只是我告诉她的。有点令人沮丧。

总结，对于她，任何事情，每一件事情，都要教，都要讲。虽然和别的孩子比，家长累死， 还会气死了。但谢天谢地，她还是能懂的。看了方静的帖子说，孩子好像什么都要教， 但是到了一定的时候，他自己就明白，电路板就不短路了。这让人很振奋，我期待那个时刻的到来。

niuniu2007

女儿的“特殊”教育 （二）

上幼儿园选择一个好学校很重要。最简单的方法就是四处打听一下，群众的眼睛是雪亮的。一般来讲老学校的老师好。哪个学校资金雄厚，就能留住人才。所以那些教会的，没有私人owner（所有收入用之于老师）幼儿园老师收入福利好，老师也好。

为了上好学校，还和校长面试了，校长很不愿意接纳自闭倾向的孩子。可是我拿出校区的评估书说：特殊教育说我们不够差，不要我们，幼儿园又说我们不够好，也不要，哪里还有安身之地（大意）。有了校区的评估书，她也只好说试试吧。两周试学期。

然后就和lead teacher谈话。那时女儿4岁，我把所有的她的问题一一向老师（G）交待。那个老师很年轻，却很聪慧，自己有一个13岁和7岁的孩子。也有经验。我说的她全心领神会。要知道，在美国，很多人不耐烦听外国人絮叨的。可我和G老师的交流确实达到了心领神会的地步。有些事情我自己都觉得没讲清楚，可是她的确是明白了。

才上学两天，G老师就兴奋得来跟我说，你的女儿很聪明，身上有一种东西让她非常喜欢她。而且她们两个之间的交流非常好。她完全懂得我女儿的语言，意图。而另一个老师常听不懂我女儿的话。她向我保证，只要她在，我女儿是一定会留下来的。她是真诚的。后来校长告诉我，G老师讲起小妮妮时，就滔滔不绝，满口夸赞，她真是很喜爱她。

在这个学校的一年里，小妮妮都成了名人，很多老师跑来跟我说，认识到她的特点，但非常喜欢她， 盼望来年能教她的课。我看了她们班的很多照片，几乎所有的都是小妮妮坐在她的身上。她们的关系非常好，好到我甚至觉得是不是超过了我和妮妮的关系。

当孩子终于得了自闭的诊断时，在G老师面前，我还是忍不住哭了。我们hug了以后，她说她的儿子是注意力缺乏症，她的外甥是阿市博格症，来安慰我。

六月份毕业了，老师们都很伤感。和孩子建立的感情，让老师们依依不舍。G老师说她会一直牵挂着这些孩子，每年的六月都很难过。她们都给小妮妮送了精致的小动物礼物。小妮妮现在还经常挂在嘴上：这是老师送给我的！

这世上爱孩子的老师们，有谁比她们更美丽的吗？

Ean妈妈

小妮妮真幸运，有这样的好老师。

niuniu2007

昨天去语训了。进去之前，妮妮在看班比的书，语师说：“你要带班比的书进去吗？“
妮妮默许。我大声说：“不行，这是她现在的fixation,我不希望带进去’。

过了45分钟，她们出来了。语师说：“和5月份比，她的进步好快啊。非常爱说话”。说她们对话了，玩游戏了。我相信，妮妮一般在人少，妈妈又不在场时，一般都变现很好。这也就是为什么她每回都通过校区测试，不能符合特教资格的原因。
语师给了我们家庭作业：练习"who。。。？"“my。。"的应用。说妮妮不会回答“who.."的问题。当应该说“my turn" 的时候，说"me"。

晚上，我们做农场和食物的练习，书上画了牛和牛奶，我问她：“where is the milk from?" 妮妮答“from.”我又问了一遍， 还是答"from". 我又问：“牛奶是从哪来的？”她马上指着牛说“牛”。连from是什么都不知道。

英文太差了。中文却不错。我非常努力和她在家里讲英文， 全不由自主地被她带回中文去了。在学校几乎不吃东西。回到家大吃特吃我做的饭：中餐。我的妮妮真是一个彻彻底底的中国孩子。在美国这块土地一尘不染。常有不太熟情的妈妈跟我说太羡慕了。真令人哭笑不得。

niuniu2007

女儿最近还参加集体音乐班了。开始之前，我想起妮妮就在一年8个月以前，在这个类似的，但是是亲子班音乐动作课上，或躺在地上，或到处乱跑的情形，没有信心。和老师打了预防针，说她不听话，注意力差， 英文差。

上课前，我千叮咛万嘱咐，告诉她书包在哪，本本在里面，告诉她要听老师，不要想班比。。。妮妮把我往外推，说你走吧。

情景一
她上课时我在外面隔着单向窗户看（他们看不到我），看到十个小朋友围着老师做了一圈，老师表情丰富的戏剧化的唱着歌，一停，小朋友们都像小鸡啄米一样低头在纸上打点子，又唱，大家就抬头听，停止“啄米"--他们是在练习打拍子。老师的出神入化的歌声和引导孩子注意力的技巧让人赞叹。妮妮和别的小朋友并无区别，非常同步地参加这个活动。
    *我很惊异她能完全参与进去。

情景二
老师带着大家边唱边走，停， 打4拍，又走唱，又停，打4拍。。，妮妮基本上能跟着一起做，但总是慢别人半拍。
  *虽然慢半拍，但还是能合作的， 没有破坏性。欣慰。

情景三
老师发出指令散开到两边墙，妮妮第一个冲到墙角。别的孩子也陆续的分开站，结果一边站了4个（挨在一起），一边6个（包括妮妮，但她和另外5个离得很远）。老师在准备东西。我心里说，妮妮你赶紧和另外5个孩子近一点，或者你去另外一墙啊。这样的状态持续了2-3分钟，妮妮也在看着，她忽然趴在地上，开始爬，爬到另外一墙去了，和另外4个孩子站在一起了。
   *虽然爬过去，爬得很难看， 也花了她足足3分钟的考虑，但我很高兴她能参照集体，来调正自己的位置， 真是进步了。

后来最后十分钟，我们父母和siblings呼呼啦啦全进去了。人多噪音杂。妮妮很明显就不再注意力集中了。总是想偎在我身上。老师要特地点她的名字才能做事。 也许是觉得妈妈来了终于可以放松了，也许是嘈杂环境太分心。

回想三个月以前的体操课，她还到处乱跑，我真惊异她的进步。也许音乐对她比语言的指令更奏效，更能参与进去；也许是参与集体的能力增强；也许是因为体操课有父母近距离的观摩， 没有自主（责任）感。不论怎样我都很高兴，看来我这个当妈的可以放一下手了。

niuniu2007

妮妮有一件事一直让我很感动。就是她非常的喜欢自己 create things from scratch. 从原料开始做东西。这还不仅仅是表现在画画上。我一直在想，artist是怎样炼成的？是非凡的技术，还是不断创新的观念？是对生活的美和痛苦的体会和诉说？还是一种不断需要创作的原动力？
美术首先是视觉的东西。更是心灵的感受。还要有创作的冲动去再现心灵所感。

幼儿园出去fieldtrip, 所有的孩子都手腕上帮一个圈圈，上面写着学校的名字和电话，万一孩子丢了，就可以认领。妮妮就会在以后的日子里，自己剪个纸圈出来，用胶纸站成环， 戴在手腕上。
节日或生日到了，互送卡片。 在接下来的日子里，妮妮就会做个的信封（歪歪扭扭的，并不好看），里面放上她的几张动物画，分送给班上的小朋友。
还有做书。读了这么多的书，她自然会要画很多纸张，动物的，花花草草的，然后一页页粘起来或订起来， 让我听她讲她的故事书。
还有画框。她发明了画一张画，再贴在一张大一点的纸上，使之看起来像一张画在画框上。
还有DVD封面。花了很多小鹿班比， 然后把纸对折，说这就是“电影”。。。
她做的这些东西，有的并不是很精致，但是都是自己的主意. 自己去找原料。没有人推她。我总是很感动她的creativity，和她“创作”的欲望。
我也常想，这难到不是artist的最重要的素质吗？
敏感的视觉，敏感的心，和生活中任何事情都是她创作的素材。

妮妮有一定的视觉优势。其他方面主要是理解力，是她突出的弱项。所以她以后的学业上肯定比较费力的。她画画的优势，也更多地体现在有心，而不是她的技术。没有人愿意她成为画家。印象中的画家都是穷困潦倒。可是这孩子几乎就符合了我心中对artist的定义。

未来是什么样的？我和妮妮要快快乐乐走过来。

dc07

Like mother, like daughter.

binfeng2000

"印象中的画家都是穷困潦倒"
----不对吧.只有那些最怪异的天才画家才是生前穷困潦倒的,其他千千万万个靠画画生活的人,都比一般的人要有钱,还有自由,还能有点名声.

你女儿很有动手能力,一般地说,她的"动觉能力"比较好,相对于"视觉"和"听觉"的能力,这"动觉"能力强的人,能成为艺术家,体育爱好者,或是很好的技术员,看起来她是天生的,很难得.这样能力的人,本来就很少的.

niuniu2007

说说老二。

儿子现在是一切向姐姐让位。我所有的业余时间都拿出来辅导女儿。一方面是儿子还小，三岁的小P孩正该是省心的时候：已经学会了吃喝拉撒， 又没有学业的压力。
儿子主要的优点是理解力，语言方面更趋于正常，和我的交流很好，叙事清楚，会撒娇，会抗议， 没有感统及多动的问题。但他也有较明显的自闭倾向--
他也上幼儿园快一年了，也向他姐姐一样，整天张口闭口讲中文。也不和小朋友们玩。她们两个都是喜欢和老师亲近，不爱和小朋友亲近。但他们俩有所不同。姐姐是喜欢和别人玩，但好像能力上跟不上。弟弟压根就不想和别人玩，虽然我认为他是有能力和别人玩的。他好像比姐姐shy多了。
其次，他所有的兴趣点都是folk physics, 而不是folk psychology. 也就是对物理机械感兴趣。比如他观察光和影，得出结论墙挡住了光，地上有黑影，而窗户不挡光就没影子。所有的机械：收音机，吸尘器，电话，打印机，都是他研究的对象。他曾经对灯感兴趣。进了商店观察哪个灯不亮，问为什么不亮，我答坏了，问为什么坏了，我答时间长坏了，问为什么时间长久会坏， 等等。他的过去一年的兴趣依次是：电灯，月亮，数字，电子钟/收音机，风扇。这不是自闭的铁证吗？可是，我并不忧心。因为他的喜欢不是迷恋，很容易转移，而且，有一点很重要，就是他时刻都在思考。 所以我常想，就算是自闭吧，也是一个聪明的自闭。我倒是很担心女儿因理解力差而会面临的学习生活中的一系列问题。他对数字喜欢那阵子，整天按计算器，看钟表，调CD机声音的大小（因为有数字的变化），我想这是自闭的征兆，没理他，可人家现在不感兴趣了，我后悔了，怎么没趁那时机教一教他加减法啥的，现在给他看数字他都不看了。想想那蒙特所里的敏感期还真挺有道理的。
今天，他又问，为什么洗衣机甩干快转时，衣服都看不见了？我告诉他那是因为转得太快。他后来就拿了一个物件，快速摇晃，说，你看动的太快，就看不见了。
儿子有一个问题比他姐姐差，就是同情心。有时我不小心碰了，妮妮会飞快得过来问长问短，而儿子白一个眼就走了。带他一起去亲子音乐班，大家齐声温馨歌唱，他问了一句：为什么要坐在这一起唱歌啊？我晕这也要有原因。看来要好好培养他的同情心同乐心。

niuniu2007

三岁是很delicate的年龄。刚满三岁时儿子还是胖嘟嘟的，走路像鸭子一样，时时刻刻都离不开妈妈。现在每天早上也会高兴的和我招手再见。在party上也不会死死的跟在我后面了，也会一个人四处溜一溜，再回来找我。自我的概念很强，什么东西我现在都要买两份，儿子拒绝share东西。可能是必经节段。先有了自己的东西，才谈得上“分享"。因为儿子本来就很shy,我甚至怀疑他有social anxiety. 刚上现在这个学校时，天天都尿裤子，或拉裤子。有一个月。急死我了。他根本就是不敢和老师说，在家里从来没有大小便的问题。我想他这样，在学校谈何快乐二字呢？终于lead teacher度假回来了，给老师写了长信，要老师重视孩子的心理。还是lead teacher好，又一个月的功夫，大小便在学校都不成问题了，儿子整天笑眯眯的，把老师的名字挂在嘴上。其实很简单，老师说他不喜欢被push,告诉他要去上厕所，他不去，过一会，他会蹭过来，拉老师的手，懂孩子的老师知道现在是他想去的时候了。渐渐的就好了。
有了女儿的经验，我对孩子的“缺陷”很容易就接受了。几乎从没冲儿子大叫过，他的拉裤子，他的不说英文，他的自闭的兴趣。三岁真是很娇嫩的年龄，这个时期，让他自信，让他觉得被老师和家里人爱，是最最重要的。
唯一我采取的行动是， 在家里和他们讲英语了。女儿可以和我用英语对话。常常说不清楚，但是她很听话，愿意努力。儿子能听懂大部分，但是不会说，所以挺奇特的景象是妈妈说英语，儿子用中文回答，还能来来往往的说上半天呢。

binfeng2000

----"因为他的喜欢不是迷恋，很容易转移，而且，有一点很重要，就是他时刻都在思考。 所以我常想，就算是自闭吧，也是一个聪明的自闭。"-----

你儿子三岁时的表现和闻森五岁后的表现很近了,你儿子不会是自闭的,我的观点也和你一样,不管他怎么迷恋,但是如果你注意到他在变化,在变通,在转移的话,他就不会"自闭",我看他也就是因为英语的问题,而造成了社交的不足,而他本身的逻辑思维强,自然对自然的兴趣要比对人的兴趣要多得多,这不能说就是"自闭"特征吧,照你那么说,我们把"数学系","物理系"统统改成"自闭系"得了.

niuniu2007

日记快写两页了。想补充感谢一下wxf, 张雁，dc07,binfeng2000，及每一个人的光临和宝贵意见。一起努力，共进共勉。

niuniu2007

看了很多过来人的日记或文章，深深知道和自闭症作斗争是个长期的慢效的过程。
可是在现实生活中，人总是会发疯的。
尤其是女儿从来没有正经的接受过自闭康复训练，一直和普通的孩子混在一起。真不知这是福还是祸。
有时，尤其是她表现好一阵子之后，就会有幻觉，觉得她是个普通的孩子。而此时一但她出现问题， 我的反应会很激烈，很不理智。
所有她参加的课程活动，都有反复，表现好一阵子，又会表现坏一阵子，而总的趋势是和自身比有进步，和普通孩子还是相差越来越远。
昨天下班，已经有情绪了， 手下的人工作态度让我头疼。到了学校，随便翻了翻她两个同班同学的作业， 太让我吃惊了。写了不下20页的单词， 而女儿只有一页。别人已经会了8+3+4=15， 在写100-200之间的数字，而女儿还从来没开始学加法，只是在练习描1-10的数字(配以1-10个不同颜色珠子）。此时，正好女儿跟我说，我的班比坏了，回家给我用胶纸粘一粘。 我就气的把她的纸班比撕了。说你以后在学校一定要听老师的指挥学些该学的东西。不能整天画动物。妮妮吓得脸都白了。回到家就给她布置了写一页单词的任务。

其实是应该和老师谈一下，妮妮没有错。
其实老师也一定是辛苦得很。
其实这是一个长期的任务，绝对不可能一蹴而就。
其实，我所有发脾气的时候都是在下班以后去接他们。是所有人又累又饿又困的时候。
。。。我不该撕她的宝贝班比。

lsqsmz

真的很佩服你，一口气看完你的帖子，觉得真是不容易。所以有时侯找个借口放松一下吧。
你的两个孩子都挺好，要有比上不足，比下有余的心境。当然我也用这种心境来开脱自己。