豪豪的故事

蔷薇雨

对了，在报名那天见到方老师了，她坐在那里和一位阿姨在商量着什么，我去领垫子，就这么碰见了，我喊了她一声，她朝我微笑。奇怪，见到她，心会有些砰砰跳。呵呵！

蔷薇雨

傍晚回到家，我忘记带钥匙了，豪豪在门口急着要进家门，边拍门边叫奶奶开门。可是奶奶不在家，当他知道我没带钥匙后，居然对我说：“没带钥匙，打屁股。”然后就真来打我屁股。好家伙，平时我对他犯错误处理的方法被他学到了。

蔷薇雨

下楼梯时，我观察到，比豪豪小的孩子都能一步一个楼梯了，而豪豪还是两只脚都要在阶梯上停留。这个问题需要马上解决。
在感统室的时候，看到那个塑料轮胎圈，那个兴奋啊，就像瘾君子见到了鸦片，非要去玩。连滑板都不肯做。哭啊！本来我不想妥协，但是听了老师的话让他玩了几分钟，后来的时间他乖多了。

蔷薇雨

豪看起来很乖巧，但是有些基本的社会交往规则还是不太明白。今天我们乘了出租车，他爬上座位的时候踩了座位上的垫布，把司机心疼得直唠叨到下车，下车时，豪豪的习惯性动作又去踩了垫布，司机说：“跟他说过了他还这样。”我只能给他道歉。看来，以后怎样爬上汽车座位也需要练习。

蔷薇雨

豪豪对物品的所有权还是不明白。上课还不能参照别人，特别是老师。艺术课上老师在做示范的时候，他就想做自己的，不明白为什么要跟着老师做。看来，上课的规范还是要一点一滴地建立起来的。还是从这个方面慢慢努力吧。

蔷薇雨

下楼梯一步一级今天就会了，我是绝对没有想到会这么容易，豪豪的奶奶好像有预感，说他肯定能马上学会。呵呵，别小瞧了这老太太！
今天小家伙评估。在老师跟前，他的确很乖，也比较配合。惹得给他评估的老师直说今天自己好幸福。不评估不知道，原来是可以给孩子做这么多的练习的。平时和孩子相处的时候我都干什么去了？

蔷薇雨

今天带豪豪去五四广场玩了。小家伙趴在栏杆上，高兴地说着：“轮船！”“游艇开过去了！”注意力全在这上面了，我陪着他在阳光下暴晒。
看见了广场中间的小喷泉。很多孩子都在玩耍，有的衣服都湿透了，那笑声，叫声，感染了路过的大人，有大人和小孩一块在喷泉下来回跑着。豪豪也很兴奋。我也陪着他穿梭在喷泉中间。我试探着用手接触喷泉的水，豪豪也勇敢去做了。我们靠近喷泉的时候，他缩起了脖子，不过还是乐呵呵的。
乘公交车去的时候，他很开心，很安静地坐在座位上，把自己发现的景物都告诉我：“妈妈，楼房！”“这个是花！”“这个红灯！”“有人上车了！” 。。。。那个时候的表现和一般孩子相差无几啊！回来的时候，豪豪在公交车上和奶奶坐在一起，小家伙又开始找乐子了，他听到公交车开门，关门时的气声后乐不可支，“咯咯”笑了起来。开始的两三次觉得挺正常的，但是只要每次停车，他都会笑。而且拖着长调的笑，有些引人注目。奶奶在那边开始劝他不要笑，没用！我坐在前面，不想引人注目地过去干涉他，但还是忍不住看看周围人的反应，有一两个人正注视着豪豪，唉，我那个心啊！想起方老师上次给我们讲起的，出去关心的第一个事情就是：“看出来了没有？”体会深刻。
这样的事情有时也会左右我的心情。一直到下午豪豪午睡快醒的时候，我才又调整过来。又在豪豪面前成了活蹦乱跳的一个了。
晚饭后小记：我们去超市买些东西，豪豪去玩摇摇车了，他骑了上去，对我说：“拿个硬币！”OK！当然满足他。旁边有个小弟弟在玩另外一个。豪豪想玩他的，就对我说：“换一个！”就想爬上弟弟那个车。我说：“不行啊，你请弟弟下来啊！”豪豪说：“弟弟走开一点。”那个小弟弟不愿意。豪豪想放弃，可是不甘心，看看我，分明想让我帮忙，我说你再跟弟弟说我们换一个吧，豪豪照说了，小弟弟还是不愿意。”“小弟弟不愿意，妈妈也没办法啦！”他只能放弃。

蔷薇雨

妈妈不是老师，妈妈不可以那样威严的
豪豪太在乎我的脸色了，只要发现妈妈的声音或是脸色有些不好，他就会很紧张，央求我：“妈妈不生气！”然后直看见我向他肯定地说：“我不生气。”直到我重现笑容，他才放心。个训课，他的声音很轻很轻，他时常在看老师的脸色。老师一有些不好的脸色，他的眼泪就在眼眶里直打转。老师知道他的情况，曾暗示过我说：“忽略，我要忽略他的眼神。”嘿，这几天老师让他插雪花片，能够插成一朵花了。回家时我再请他做，已经没有以前的娇气，一直说：“妈妈插”了，而是很认真地把一朵花插完。老师的方法很管用。但是，妈妈是做不了这样的老师的。因为豪豪需要有个安全的环境，妈妈是他的温暖港湾。
我希望自己的爱再多一点，再坚定一点......

蔷薇雨

入学快一周了，这几天豪豪的艺术课和精细课比前几天有了进步。特别是今天的精细课，豪豪学会了等待，能看着老师画一笔，然后在我的辅助下画一笔。下一个目标是加强他的模仿力，这是他以后独立上学时必需要具备的能力。我们的辅助是为了以后的不辅助，家长更是要懂得渐渐撤离的方法。幸好以琳的老师会在课堂上观察，然后告诉家长该怎么做。
有时，真的是要去猜测孩子心中的想法是怎么回事，因为孩子是不会或者是很少主动来告诉我们的。在上小组课的时候，发现豪豪的思维很多时候都跟不上老师的思维。或者说是拘泥于自己的思维不能自拔。比如今天的VCD课，看的是天线宝宝。老师会在几个镜头出现以后停顿一下，讲讲是什么情节，而豪豪更关注的是片子的进程。在一个片段停止后，豪豪在说：“还要看，太阳。”他的注意力不在老师关注的情节上。果然，老师消除暂停后，出现的是太阳。我恍然大悟，原来，豪豪是按照过程来看的，并不是按照剧情发展来看的。这给了我一个启示：看动画片要教会孩子学习按剧情的发展来看。

蔷薇雨

儿子近来会留意家人在干些啥事了，这真是个可喜的进步！“奶奶洗碗！”“奶奶洗衣服！”“奶奶吃完了！”......给他讲过的秩序，能记住，比如在学校餐厅吃饭该先排队拿饭，上游戏课知道排队，上完一节课还等着要上下一节课等等。他实在是个听话的好宝宝。
有时也想和我聊天，只是句子还不完整。他有和我交流的欲望，而且很自然的，如，他想和我说学校理的事情，会说：“以琳幼儿园，艺术课，看着杨老师，陆老师，一样不一样。滑板，￥％￥￥滑下去”我当然知道他要表达的意思：我们上以琳幼儿园，艺术课上要看着杨老师，陆老师在教一样与不一样的，可以玩滑板车“那一刻，很享受！

蔷薇雨

今天，第一次看到了石头爸爸，是个很儒雅的人。听他的讲座，更可以领略到他那深刻的思想。平生第一次，听到了有关信仰的讲座，让我感受到了一种无形的力量。
今天恰巧是我的生日，不知这是不是个巧合，希望自己能汲取无尽的精神力量，获得新生！！！！！

蔷薇雨

要去超市了，我总会去征求豪豪的意见：“我们去超市吧？”“好，换鞋子。”他说，然后飞快地跑到门口换凉鞋。等他换好后，我兴奋地说：“我们出发咯！”然后，他说：“妈妈开门。”等我们俩人都走出门后，我让他观察奶奶在干什么，然后催奶奶：“奶奶快一点。”奶奶在里面快活地答应着出来了。这样的情景我训练了三四次后，豪豪的主动表达都出来了。“出发！”“奶奶快一点！”都在适当的情景下能表达出来。有一次，我故意动作慢些，让奶奶和他先走，看他怎么办，他看了看我说：“妈妈快一点！”哈，泛化成功！熟练以后，我想要变化新的了，目前计划带上一个口袋，钱包，然后问怎么去等等。

蔷薇雨

拿一样的给我
最近，豪豪在个训课上接受训练“拿一样的给老师。”他做不好，弄得在旁边的我真着急。回家后我自己教了教，发现了这样的问题：拿一样的给××需要这么几个过程：先要看操作者手里拿的是什么，然后再到桌面上去找出一样的。豪豪往往不去看操作者手里的东西，直接就想去拿“一样”的，如果蒙对了，下次操作者换了样东西，他就去拿刚才拿对了的“一样”的，所以会出错。看来，这个简单的“一样”的，也是要分步骤去教的，孩子的思维很慢，刚开始速度要很慢，等熟练了，才可以加快训练速度。
在训练时我发现，孩子对“一样”“不一样”这个概念理解得不是很好，也只能慢慢来了。

蔷薇雨

这几天的心情，很容易和豪豪的学习状况联系起来，时阴时雨。自己也不愿意这样，但是就是做不到保持很好的心态。
“理解 尊重 接纳”每天都能看见写在以琳餐厅上面的话语，但是能真正做到或者是永久做到的那是多么的不容易啊！

蔷薇雨

很盼望今天中午的家长聚会，可是中午要出去办点事。回来时前门和侧门都关了。我在两扇门的路上来回的走，心里真是焦急：可千万别错过这样的机会啊！在路上来回地走着也许是徒劳，但是我还是坚持走着，希望有哪扇门为我打开。真的！那扇小门开了，里面有人出来了，有锁的那位阿姨催我快快进去，那一刻，我很感恩！冥冥中注定的，我能听到老师今天的讲课，我能用最最真挚的心去听课。

sxy

圣经上说“饥渴慕义的人有福了”。
豪豪和妈妈真是有福的，祝福你们。

蔷薇雨

孩子长大了
今天在做滑道的时候，老师要求要投小球到旁边的盆子里。试了几次，豪豪没有完成好，总是不敢去扔。我着急了，在旁边大声命令：“我就不信你仍不进去，给我这样扔！”我抢走了他的球，往盆里重重的一扔。球都弹出去了，害得老师去捡。我这是怎么了？是这几天压力太大了？我很沮丧。豪豪滑行的速度慢了下来，他在哭泣。很委屈地，小脸上已经都是泪了。我抱他在怀里，他压抑地说：“不要玩滑板，换别的项目。”“我们还不可以换，要等老师命令。”他又很压抑，哭着，挣扎着。我明白了，是我的态度问题，孩子也是要自尊的，在那么多人面前，他心里太不好受了。
要尊重孩子，这是我今天悟到的。

蔷薇雨

谢谢SXY的祝福，也祝福你！

蔷薇雨

真的很感谢以琳，让我听到罗坚老师那么精彩的讲座：6A的力量和婚姻关系的辅导。与以往听的讲座不同的是：这次的讲座充满了爱的力量，是来自神的爱的力量。罗老师说的：培训的是告诉我们的一些技巧和方法，而要付诸于行动的是要靠爱，要去感受到爱，那才能付出爱，才能做到最好。多么的精辟！
愿万能的主赐我爱的力量！

蔷薇雨

认人对豪豪来说也是一个难关。除非是他主动想去认识的。对于同龄的小朋友，他只用“小朋友”来概括，并不会去记名字。来了有一个月了，终于在一次RDI的游戏课上，豪豪自发地对他的一位同学表示感兴趣。他微笑这面对着他，指着说：“小朋友。”我马上告诉他这就是某某。他记住了。可那次是和同组的小朋友最后的课了，因为我们升到别组了。唉，才刚对同组的小朋友感兴趣，又要分开了。而认识新的同学对他来说又比较困难。今天的游戏课上，碰到了上次是同组的小朋友，豪豪在后面追逐了他有三秒钟。本来我以为有戏，结果他去玩别的了，真是扫兴。