谨儿RDI训练进程

谨儿妈

这几天开始对谨儿进行游戏训练,也不知道训练的方法对不对,放在这里一是希望大家给我提出宝贵的意见,使我少走弯路,二是给自己提个醒,不要半途而废.让我可爱的宝宝__谨儿能更健康的成长.

谨儿妈

2007年1月24日  星期三
1、        换位置。两人各坐一个小凳，相距五米左右，喊：“一、二、三”，起跑到对方的位置。最快坐好者奖励吃谨儿喜欢吃的食品。
2、        近距离抢食品。谨儿喜欢吃薯片和盐津系列的食品。在玩游戏之前，告诉他，我们要玩：“抢薯片”的游戏，问他要谁当裁判，他回答：“谨儿当裁判”。我说：“不行，要么爸爸，要么妈妈当裁判。”他很失望的想了想说：“爸爸当裁判。”我将一小块食品放在课桌上，他爸爸喊口令，我和他参与抢。开始按正常口令喊，如果第一次是我赢了，第二次必须他赢，否则发脾气。我没有让他，一般情况下，他的动作确实比我快些，眼睛使劲看着他爸爸的眼睛，当有喊三的口型时他的手就开始行动了。有时还边吃边说：“妈妈没赢，妈妈没有吃；谨儿赢了，谨儿才有吃。”后来，他爸爸喊口令喊到二，停顿了许久，谨儿好象很紧张的看着他爸，他爸又喊了一声“二”，他已经把手都放到了食品上了，但很快反应过来，喊的不是三，马上把手缩回来笑了，笑的很开心。有时他爸停顿的时间太久了，他自己喊：“三”，然后去抢食品。
3、        远距离抢食品换位置。将食品放在桌子上，俩人各自坐在距桌子2-3米远的地方，听口令：“一、二、三”，起跑抢食品再坐到对方的位置上。谨儿对游戏非常感兴趣，注意力也非常集中。不知为什么他学习时注意力怎么这么难以集中呢？

谨儿妈

2007年1月26日  星期五
1、        听口令从桌上往下跳。喊：“一、二、三”就往下跳，开始谨儿并不按要求跳，喊三….好久后才跳，而且不往空地上跳，故意跳错然后哈哈笑，你越说他越往你身上跳。后来我们在茶几的旁边放了一块垫子，让他往垫子上跳，并且做到在喊完口令后马上跳到垫子上就可以得到奖励——一块山渣片。这样他就做的非常好，做完后马上来要奖励。
2、        近距离抢食品。今天这个游戏的表现同昨天。有点进展的是谨儿在抢时一个手去抢食品，一个手不忘拦住我，不让我抢，边说：“妈妈不抢。”有几次我都没抢到，他又说：“妈妈要快点。”（才能抢到）
3、        木头人游戏。参照《解开人际关系之谜》一书上的这个游戏。在他做自己的事的时候，去打扰他，如抓痒痒。第一次，他很快回头看一下是谁，马上又做自己的事情去了，第二次，没反应，第三次又回头看一下，时间可能2秒钟，又接着做自己的事情，第四次，他放下手中的书，一边推他爸爸一边说：“爸爸走开，爸爸走开。”显得极不耐烦。我想，这个游戏还进行的下去吗？还是我的方法有问题。

谨儿妈

4、        我失声了。这几天我们经常把他喜欢的东西藏起来，他要时会说：“妈妈，++哪里去了？”“爸爸，++在哪里？”我们不说话就只对他使眼色，他刚开始还会找半天，经过几次训练，现在根据我们的眼色一下子就可以找到他要的东西了。

谨儿妈

2006年12月22日   星期五
今天下午万婴幼儿园举办了庆圣诞文艺表演。谨儿班上的节目是集体舞《向前冲》。谨儿一出场就东张西望，找我们。我躲在别的家长的后面，生怕他看到，以免他跑出来。他找了一会儿就归队了，站在第二队的倒数第二个。他就跳其中一种姿势：双手拿着彩带在胸前使劲甩。脚也不动，不象别的小朋友那样跳了各种姿势，有双腿交叉的。一个人显的很突出。后来所有小朋友把彩带甩在地上并趴在地上，谨儿倒是这点做的和别人一样。他爸说：“他没跑出来，能一直站在那儿跳就不错了，别要求太高”。

谨儿妈

2006年12月23日
今天我们一家三口到南郊公园玩。谨儿最喜欢坐飞机，坐完飞机我问他想不想骑马，他马上说：“我不要骑马”。并从跑马场跑开。看到别人玩蹦极，问我：“这是什么”，心里很想玩。我说：“这是蹦极，大孩子玩的，小朋友玩很危险”。他口里念着：“这是大孩子玩的，很危险的”，然后依依不舍的离开那里。又到了一个地方，问我：“这是什么？”我说：“这是空中飞碟”，他马上说：“我要玩空中飞碟”。

谨儿妈

2006年12月26日
下午奶奶去接他时，小朋友都在剪纸，只有谨儿一个人没剪，老师问他为什么不剪，他回答：“我是和宝驼”。(傻瓜)回家我问他:"你是和宝驼吗"?他又回答:"不是."说明环境对他来说是多么残酷.

谨儿妈

2006年12月31日 星期日
早上谨儿对奶奶说：“我不要上幼儿园，我要上小学”，奶奶问他为什么？他说：“幼儿园环境不好”。真是瞎说，现在上的幼儿园在长沙市是最好的。可能是不喜欢上学的原因，后来还是奶奶硬拉着他去了幼儿园。从青岛回来，晚上就不想和我睡了，要和奶奶睡，有他在床上，奶奶睡不着。前天晚上，我把他按在小床上，告诉他奶奶病了，不能和他睡，他说：“奶奶不要生病”，“六岁跟奶奶睡”，我说六岁也不行。“七岁跟奶奶睡” ，我说不行。“八岁跟奶奶睡”，我说不行。“九岁跟奶奶睡”，我告诉他：“我们都是自己睡自己的床，奶奶睡奶奶的床，爷爷睡爷爷的床，爸爸妈妈睡爸爸妈妈的床，你睡你的床，这是你的小床。”谨儿马上说：“我要跟爷爷睡。”这两天都是和爷爷睡的，睡的很好。

谨儿妈

2007年1月7日  星期日
下午我带谨儿到步步高超市买了点东西后让他在一楼的肯德基玩。他碰到了原来幼儿园的同学。那小朋友问他：“谨儿，你怎么在这里？”谨儿不答，那小朋友就开始欺负他，把他压在身下。嘴巴边说：“打谨儿”。我没有上去制止，我想看谨儿在这种情况下到底会有怎样的反应。情况另我很伤心，他既不用语言反对，又不反击，只知道使劲挣脱出来，然后走开。那小孩见谨儿好欺负，又上去把他抱倒在地，压在他身上。几次以后，谨儿好象烦了，那孩子来了他就去推他，可惜没怎么用劲，没达到实质的反攻目的。看来，在幼儿园他经常受别人的欺负，至少在原来的幼儿园如此。原来别人用手打他，他都知道要打回来，难道他不知道这也是欺负他吗？

谨儿妈

2007年1月16日  星期二
     今天去幼儿园接谨儿，老师对我说，谨儿今天把屎拉在了裤子上面，帮他换了之后，问他还有没有，他说没有了，不一会儿，又拉在裤子上了。我使劲对老师表示感谢和歉意后把他牵回家，在路上发现他走路不对劲，一瘸一瘸的，脱下裤子一看，又拉脏了。我问他：“拉屎能不能拉在裤子上？”“不能拉在裤子上面。”“应该拉在哪里？”“拉在厕所里面。”他明白的，为什么会拉在身上呢？是不是衣服穿多了，不好脱？他有两年半没有拉在裤子上了，怎么又做蠢事？
     这阵子都是奶奶接送他上学放学，每天都听奶奶说他乱跑，喜欢到别的班上的厕所冲水，一出幼儿园的门就使劲跑，追到追不上。昨天奶奶干脆把他背回家。原来都挺好的，懂道理，不去别的地方冲水，不乱跑，一到她手上就出问题了。我下班争取去接他，纠正他的不良习惯，边走边和他说道理，今天就是规规矩矩的回家的。

谨儿妈

2007年1月25日   星期四
今天上午我去幼儿园陪读，想了解一下谨儿在幼儿园的具体情况。八点半进园，开始吃早餐，吃完了的自己读课文，九点正下来到园子里和别班的小朋友一起做操。首先是动物操（在以琳学过的）然后是韵律操，谨儿就是不做，有时跟着做一两个动作。急坏我了。他的模仿还要加油训练。二十分钟后，到多动能教室排练节目，谨儿上节目也没正形。一个小时后，上外语课，在地上摆了两排卡片，小朋友轮着说一个英语单词跳一下，到谨儿时，老师牵着他的手说，可他就是不说，只跟着跳，最后也得到了奖励，一粒跳跳糖。十一点开中饭，我就回来了。

谨儿妈

2007年2月2号 星期五
   今天参加了谨儿班上的期末汇报演出，情况如我想象的一样，谨儿上台既不跳舞又不唱歌，站在哪儿东张西望。有一个认字游戏，他就参与了，表现还不错，特别是在认读拼音iu时，所有小朋友都读错了，只有谨儿读对了，老师又让他单独读了一遍。谨儿，你什么时候能参与集体活动呀？
上个月谨儿都是和爷爷睡的，现在晚上能自己起床开灯上厕所了，不用人陪，这是一个很大的进步。前一阵子谨儿有几天总是把屎拉在裤子上，我思来想去想原因，可能是幼儿园的问题。幼儿园有男的小便器，有蹲厕，谨儿上不惯小便器，要在蹲厕解决大小便，老师要求他只能上小便器，并没想到谨儿的思路有点死板，就按了老师的要求做了，有屎也不知拉在哪儿，也不会对老师说，虽然自己知道屎不能拉在身上，可还是拉在了裤子上面了。一方面我向老师反映了这种情况，另一方面每天他回来就让他上厕所拉屎，坚持几天他又象原来一样了，自己上厕所大小便。

谨儿妈

2007年2月3日 星期六
    这一阵子有空我就和谨儿玩大富翁里的游戏。《飞行棋》他已完全掌握了玩的方法，原来他打塞子是他想打几就打几，是看着打的，现在知道不能看着塞子打了，但在关键几步还是会耍耐，自己想要几就放几点。这还需要帮助他接受输的打击。但他知道还打几就能赢。《跳跳棋》还需要辅助，但他现在已知道要怎样跳才合乎规则，就是不能看全盘，只会看局部。这几天我先带他搞一个多小时学习，然后就做游戏，最多的是下棋。他也会主动邀我下棋，还会请他爸爸和我们一起下。有时他爸爸不在家，他会说：“等爸爸回来下跳跳棋”。

婧婧爸

谨儿妈加油！
我和婧婧妈也曾尝试给婧婧做一些RDI游戏，感觉她还是喜欢比较固定的一些模式。
也做过抢薯片，最终以妈妈装哭，婧婧把薯片给妈妈吃告终。她比较喜欢躺被单里包饺子的游戏，很投入，感情分享也很好。
我们现在思考的是怎样在生活中能够融入RDI，让她的活动能有一个具体的意义，比如扫地，应该也是一种协调吧。

谨儿妈

这两天谨儿好象对下棋特别着迷,所以我决定停他几天,免得又形成一个刻板行为那就遭了.

谨儿妈

谢谢,让我们一起加油吧!

谨儿妈

昨天老师说谨儿把世界地图的拼图不小心碰在了地上,老师让他自己捡起来拼好,只是想看一看谨儿能否拼好,他从来没有拼过世界地图的拼图,没想到他一会儿就拼好了交给老师,老师还有点不相信自己的眼睛,一个劲的说:"谨儿真聪明".

谨儿妈

上周六下午我和同学带着两个宝宝去看了电影《快乐的大脚》，这动画片很精彩，可惜是英文版的，小孩肯定有点看不懂。看的时候谨儿很兴奋，边看边说：“企鹅，好多企鹅。”“企鹅跳到水里面了。企鹅在游泳。”“企鹅在跳舞。”声音很大，影响了别人，我都有点不好意思，但他只顾自己，一点都不知道这样会影响了别人。看完后我问谨儿，今天看了什么电影？他回答：“快乐的大脚”。“讲的是谁的故事呀？”“企鹅。”“企鹅生活在哪里？”“企鹅生活在南极。”我故意说：“不对吧，企鹅生活在北极吧？”谨儿马上纠正我，还哈哈大笑：“不对，妈妈说错了，企鹅生活在南极。”“企鹅会干什么呀？”“企鹅会跳舞，企鹅会游泳。”我再问电影里发生了什么事他就答不上来了。他不会自己对故事的内容小结，说明他理解能力还是很差，还需加强练习。

小天使的爸爸

谨儿妈继续加油！

yff

我觉得谨儿能回答出一些简单的问题已经很不错了，可能多看几次就好了，慢慢来。另外我在北京的西单图书大厦买到《快乐的大脚》DVD，画面、音响都很好，中文配音。