坐看云起

何子

“其实这就是他（她）们的蜕变过程，哪怕外部的环境铺垫得再好，他们更多的是需要依靠自身的力量来完成。”是的。如果说小时候是我们父母为他们辅路搭桥，长大之后，更要靠孩子在不断地战胜自己中成熟。

越越因为重读这件事心理受到了磨练。因为上个学期末才提的休学，办手续已来不及。这个学期去作申报。那么，按常理，这个学期越越是没有学上的，因为教育法不允许留级，只许休学，什么阶段休的学，什么阶段回来续。因为学校多少了解了一点孤独症，校长说在家呆一个月去上课。越越在家的这段日子，我也重新放下了工作。这个关并不好过。我甚至责备自己为什么不放手，为 什么要让越越了解自己，为什么不让他没心没肺地就那样混下去呢？

一天一天就这样磨下来了。为什么要复读？为什么要阅读？为什么自己有弱点？为什么很难改？ 为什么做不到？为什么不完美？为什么要有情绪？什么是自闭症？自闭症的后遗症为什么难克服？越越有时很自信，有时很自卑，最差的时候他也说活不下去了。他似乎懂道理了，似乎又没有懂。我一天一天跟他绕，跟他辩，真的很辛苦。

但这段时间我们也得到了许多，越越长大了，他会想中考的事，会想将来的事，会想自己的长处和短处、会想自己现在要做什么等。

前二天他自己写了一张纸条写着：我不能坚持，我会分心想别的事情。我会反感（指逆反，对他而言，最快乐的事情无异于呆在自己的世界里）。他说我为什么要有这些缺点呢？
我说谁没有缺点呢，再问：只想自己的弱点有什么好处呢？他又写：“吾尝终日不食，终日不寝，以思，无益，不如学也。”
我又跟他说，如果一个人在悬崖上下不来，一直不停地埋怨自己不勇敢是没有用的，最后只会变成一块化石而已。《走一步，再走一步》这篇七年级的文章真是太好了。越越说只有迈出脚下的一步。我说对呀，你光说自己做不到什么是没有用，只有想怎么做，做下去，哪怕只做一点，离目标总能更近。你现在觉得怎么提醒自己做起来比较好呢？

于是越越就在下面又加上：“什么事都不用想，一心做下去，总会成功的。要有自信心。反感、心散、幼稚，不如让心成熟，平缓（指情绪上平静），让心凝成一点（指注意力集中）” （我将他的纸条COPY下来）

这算他的第一张励志的纸条吧，字写得不昨地，他自己贴在台灯上。

第二张纸条是这样的，他着急起来总是说：“好好，我投降，我服从。”很有被剥夺的感觉。我要去除他这样的感觉。我说你自己有什么计划吗？他列出阅读、跑步、背名言（古文警句）等项。我们就这样写：
你同意每天写名言二句吗，同意，请签名。
你同意每天阅读四篇吗，同意，请签名。
你同意每天跑步吗，同意请签名。
。。。。。。
他自己写上大名。

我说你签了名表示同意的，就是你的意见了，这些是你要做的事，跟妈妈没关系。

他继续写上：我自己同意做这些事，我自己要做这些事，我要坚持下去。

这张纸条也上了墙。

这几天早上起来，他自己已经坐在书房里了。以往的反抗也少了很多。他说还是节约时间吧，国庆后要上学了。 他坚持得最好的事情是：每天提着哑铃去跑步。鼻炎好像好了很多。

何子

越越昨天跟我一起去了学校，教导主任是一位很可亲的语文老师，他们谈了许多，让越越感觉特别轻松。越越最喜欢的女歌星居然是宋祖英，真是让我吃惊哪。最喜欢的歌曲是《长大后，我就成了你》，说得老师很开心呢。老师说他们的爱好是一样的。
这样，越越跟这位老师谈得比平时见客时多而且放松。

-----你有什么想法？
-----我想上学，在家太孤单了。
-----那你想跟原来的同学在一起，还是去七年级呢？
-----我想还是去七年级吧，因为我还有一些地方要进步，我还需要一些时间来准备中考。（老师笑了）
-----你考虑得很周到。对了，你有好朋友吗？
-----有。（越越往往把对他态度的好的同学视为好友）
-----有可以说心里话的吗？
-----还没有。六五班的同学比较好一些吧。我还是有弱点，不太会交谈。
-----你很好。你以后会有朋友的，会交到几个哥们。说说你怎样评价自己？
-----我有优点，但我也有不少缺点，有时我很自信，有时我很自卑。
-----你很棒，我都查过你的成绩，你很不错的，只是文科上不太足。
-----是啊，所以我还在阅读。
-----你自卑的时候是什么感觉，到什么程度？
-----最差的时候简直觉得活不下去。（我和老师会意地对视了一眼）
-----你有你的长处，你很不错，你一走进门我就发现你很有礼、长得很帅，老师的眼光是很准的，你很不错，要有信心。
-----我知道了。
-----你喜欢什么歌星？
-----王力宏、林俊杰。
-----女歌星呢？
-----宋祖英
-----我也喜欢宋祖英，你喜欢她哪首歌呢？
-----《长大后我就成了你》
-----啊，你的回答让我很感动。周杰伦怎么样？
-----周杰伦以前喜欢。他现在也要过去了吧。
-----你怎么不相在家了，在家里有什么不好？
-----在家没有同学，还有我在家都在读小学的文章呢。
-----你很行啊，你会弯拐抹角地说话了。这样吧，你想回来上学，我们就帮你找一个好的班级，你要多参加学校的活动，多去加体育运动，你会有朋友的。
-----谢谢老师。

星晴

这学期，我也让孩子自己拟定时间安排表，我希望她能更多的体验到自主的感觉。同时由于是她自己制定的计划，就更有必要遵守了。“说到就要做到。”“言而有信”嘛。

越越的励志纸条让我们很受启发，淇子妹妹会以他为榜样的！

何子

越越的小学一直是在梦中渡过的，同学与他就像是同一个森林里成长的不同物种，却也相安无事，和谐共处。我们一起共同做过很多美梦。
  
初中，越越的语言能力进了一步，他想说却遇到很多的挫折，自己表达不清自己全面的想法和观点，他的反应速度没有那么快，话题变换经常跟不上趟，而同学的耐心好像更限于不太说话的越越。 尽管越越的工具性交流和日常生活应当是可以应付得差不多的，但是他跟不上同龄人的脚步，就意味着他要孤独。

越越是进步了，但他的朋友是很少的。小学时那天真烂漫的男生、女生，整天都考虑是不是考试，就是追寻心里暗暗喜欢的人。

开学了，班级的同学来到家里，我也看到他们之间沟通的模式。我想除了一定要做的事带来的一定要有的交流，越越的压力有多大。所以越越一直觉得六五班的同学好，尤其是女生。从小青梅竹马，看来是最深的感情，毕竟了解，并且看到他一直以来的变化。

几次试探他心中的朋友，他首选的依然是小叶。这个也不太善于表达的男生，最让越越看中的是他对自己的接纳和彼此间的平等吧。他们去打球、游泳，也许并不用说多少话，但是越越一直说小叶最好，总是同去同回。而在我眼里，懂事成熟可以为楷模的那几个，越越是敬畏的。我想越越在他们面前一定感到压力倍增。可见我本来的设想是多么可笑。

懂事之后，孩子的压力就大了，很大。有时真的让我很心疼。

小叶成了香港人，注册上香港的初一，每天往返于深港，也是从头开始，我知道这孩子也是有压力的。去香港前，小叶要求到我们家来，找我谈话。他们二个人拉勾一起面对未来的事。小叶比较善良，从不会向越越施心计。我多么希望我能帮小叶更多呢，让他更加能够管理自己，更加有自己的目标，和父母相处更和谐。因为这点，他妈妈十分着急。他妈妈同意每周六让小叶跟越越一起参加团契。感谢越越小学的老师，一直带他去参加活动。这个活动是越越最放松最自由的时光，也最快乐。

国庆节，我们要去海边住二天，多么希望小叶去呢。可惜香港只放国庆那一天假。

昨天去见校长，越越首先想到的是再去找教导主任，他说要请她把电话留下来，因为他觉得她很好，以后在学校可以跟她说说心里话，有事可以找她。我禁不住想落泪，我想他是多么期盼别人的欣赏和理解呢。

越越的表达能力和速度非常影响他的社交，他能理解别人的意思，自已的却表达起来感觉困难，这其中的挫折会有多大呀。

朋友，可以大人，可以是小孩，也可以是自己，只要快乐就好。

国庆，开心去了。

何子

    越越走进书房，拿来二篇他刚读完的文章。其中有一篇是《惩罚》，内容是：有一个孩子因为丢了面子而生了同学的气，他特别想让同学碰到倒霉事。他的父亲知道后，就让他做个游戏，挂一件白衬衫，让孩子隔着一段距离，手抓一块块木炭往上扔，结果衣服没有全变色，自己的手倒是面目全非了。孩子觉得好玩，父亲觉得孩子不明白自己的用意，就告诉孩子;一个人若有坏念头，想惩罚别人，往往倒霉的是自己。

    文章理解得还可以，我也很想知道越越有没有类似的经历。他先举了电视剧里的一个例子“一个中学生想教训一个给男生丢脸的同学，结果自己却被开除了。”似乎还通。在我追问之下，他终于说了：“我在初一一班时，有二个同学欺负我，我就想我要练好跆拳道，教训教训他们。”

    孩子体会的情绪其实很多，只是不能在那一处作停留，让我们能即时帮助他表达，帮助他体会。阅读跟生活里的体验是密切相关的。


    在这课里，我们理解了一个关健的词“用意”，父亲的用意是什么？我准备用十个例子让越越明白，但越越在第三个例子时，就明白了。不过他并不太会用这个词。

    用意是为达到某种目的的打算，解释起来很拗口，但举例就容易多了。越越不太爱用“想”这个词来表达自己或他人心愿的话，他会用“要是。。。”或“你一定。。。”之类的假设句或肯定句。理解别人的用意，就是理解别人的愿望打算，这一定是别人所想、所要。

     班主任要我写迟到检查，用意是：想让我们明白迟到是要受罚的，必须遵守学校规定。

     妈妈要跟我扮演送手机事件，用意是：想让我明白生活中的事情。

     爸爸要经常跟我喊停，用意是：想让我精神集中。

     ........

     孩子啊，生活中很多人做事是有用意的，你可曾明白呢？ 还有，你做事也常有用意，我们又可曾明白？
   


  

   

老虎娘

昨天一见，越越真是个高大的帅小伙呢！那么自然的打招呼，和妈妈到会场见老家长们，一点也看不出曾经是个ZB的孩子。何子你们两口子一定居功至伟！

越越的表达能力不行，一是他不能敏锐的洞察自己的内心想法，二是他的语言技巧和词汇有限，我觉得可以让他放假或者有时间多读读名著和各种小说，当然不能影响了正常的学习。对他们来说，从书上获得的经验可以祢补自身体验的不足，我就是这样的，经验传授，供参考哈！

何子

原以为老虎娘怎么说是个说话底气十足的壮妇，谁想到啊，见到的却是位文雅、靓丽的金领碧玉。

我们要用6A的力量，小心地保护并引导越越的阅读兴趣。

同感啊，读书的确很重要啊。

其它功课与阅读相比，算得了什么呢。

我爱飞扬

何子姐，昨天见到你们一家人：穿情侣装的夫妻俩（都是墨绿色的衣服吧？）还有穿艳红色运动装的高大的越越，看到他拿着相机很认真的在拍．很养眼的一家人啊．原来你的智慧和善解人意，真的来源于有坚强的后盾．

上个月我妈妈还跟我说，你去买漫画版的水浒和三国回来给豆豆看吧。我当时就在想，我一直是重视孩子阅读的，深知这是提高他情商的一个重要渠道。可是，这个的确也得量力而行啊！前几天，看到我同学的跟豆豆同年龄的儿子，捧着全文字版的科幻小说，看得茶饭不思．更受到刺激．

我儿子爱看书，可看得都是些什么书呢：数学试卷、统计原理、人体学、宇宙之谜、灾难启示录、电器说明书。。。不分年级的试卷和课本，有兴趣的，他可以研究得废寝忘食。要说从兴趣引发的交流，是比较容易的，他愿意也很有兴趣跟我聊。

可是，我们对阅读的引导方向，肯定是在有情节的故事阅读上的。而这个方面，真的很难。我深知孩子兴趣的狭窄和固执。所以，逼狠了吧，我怕让他对读故事，更失却了兴趣。不强迫，他自己又不会主动去看去阅读这类的书藉。其实，所有的困难，还是来源于孩子找不到阅读故事书的乐趣，可是，如何才能让他找得到这种乐趣呢？

何子姐，你又什么好的经验分享吗？

何子

飞扬：我还想起我们在厕所里讨论怎么让孩子理解“激动”这个情绪，豆豆有你，也是有福了。

我们孩子的阅读兴趣真是比金子还宝贵的东西，我都小心翼翼地维护着。
昨天表扬他这二篇文章理解得很到位，有进步，祝贺他又能升级，他喜不自胜。

我们的孩子不能观察生活，形成亲身体验，阅读的基础就没有了。

如果开始的话，我想从生活中可以理解的故事，孩子喜欢的内容开始，应是比较好的选择吧。

孩子爱看说明书，但可以回答问题吗？别看说明文，里面的词汇和理解也是可以很深的。 可以让孩子读、讲，让孩子喜欢上文字的东西并且有成就感，通过读可以帮助他形成字-音-形-义的自动化反应，这也不错。

有时间我们学龄孩子应当坐下来沟通一次。

何子

今天我们去了学校，重新选了班级。

我们听了教导主任的意见，选了七四班，这个班级的班主任是个年轻的教科学的女老师，教数学的是一个年轻的男老师，这二个老师在学校里是以温出名的，很阳光。语文老师没有见，校长说很不错的，就希望这样了。袁主任和校长会跟老师再谈一次。还有一个七九班的选择，班主任教语文。这二个班主任比较受学校的肯定。我们否决了先前的选择，袁主任认为原来我们选择的班主任，其实火气也是挺大的。征求越越的意见，越越选择去七四班。

其实老师一开始听到有插班生，还是有顾虑的，她也有很多的疑虑：为什么休学？有什么问题？为什么选她班上？
最后一个问题最好回答。我跟她聊了一个小时，没有说自闭症。
我知道她最担心的是学生出情绪状况，有不可控的局面。我在这方面着重说明得多一些。之前做一些测试当时也是准备着给新班级的老师看的。

不过我们沟通得还不错，她答应让越越去班里，她说希望孩子有事情能去找她说。数学老师很快就过来聊天了，这个男老师真是少见的温和，一个年青人，让我有点不相信，而且他也就姓温。以前在学校里走来走去的，印象很深。

新班主任去老班主任那里了解情况，去原来的科学老师那里了解情况，看起来放心了不少。

下午去新班认识同学，结果他留在新班级上了一堂史社，我远远看到他和同学在讨论中，心里稍感安慰。

开学后，越越一直避着旧同学，心理上还是有些负担的，这一关对他来说很不容易的，尽管之前做了很多的准备，我们也跟老同学活动过一次。

原来班上的同学碰到越越，飞快地去报告老师了，一下子老师和同学们都知道越越回校了。老师说有班级活动时，让越越再回来一次。我心里感念着他们，尤其是老师。

越越说自己现在情绪很多，有时很容易烦，还会变化。我想信他内心的体验有很多，已有矛盾的心理了，他自己能写下一些，也还愿意跟我说。
我说你真是青春期了，长大了，敏感了，一会儿风一会雨，像阴晴不定的天气呢，多有意思啊。

我想这一年越越需要我更爱他的，他需要的是鼓励和赞赏。

中午的时候，我突然感到有些不安，想起自己尚且如此，何况对孩子，又是我们这样的孩子呢？下午回来，我才觉得踏实一些。

晚上越越把赤壁看完了，收拾好了上学的书包。

越越说新学期他自己要学会独立，我想我是可以退得稍远一点了。

我爱飞扬

我这两天也走火入魔了。

豆豆乱走乱撞碰到腿，换我从前，我会怒吼：活该！早说了让你不要横冲直撞的！。。。。。。而现在，我会：豆豆啊，很疼是吧？妈妈知道你很疼，可疼在你身上，也是疼在我心上啊。好好走路嘛，别让妈妈担心，好吗？

以前概念里的接纳，好象是不容质疑的，自己的孩子，自己当然爱了。可是，听了6A，开始反思，虽说我的确是完全的接纳，可也得要传递到孩子心上，让他找到这种安全感。

鼓励，赞赏，同理心，应该能给他们多些安全感，少些焦虑吧。

何子姐，你是学心理学的？

何子

说我是学心理学的，大家都笑了。
我正在学心理学，一直没有学好。

你的听课感受很深啊。

那天讲座我印象最深是那位推着轮椅跑的父亲，想起他对孩子的接纳，我什么怒和气都没了。

sxy

我想听听讲座中那个感动的悬念。

何子

S美女的要求一定要满足嘀。

话说那天方老师在台上讲，与家长作互动时，就有一个站起来妈妈说：我和LG感情不好。我们都沉默了，而那个爸爸就坐在远远的另一端。

“天上的星星，为何，像人群一样的拥挤呀；地上的人们，为何，又像星星一样的疏远。”
当夫妻感觉距离遥远时，也就形同陌路了，又比陌路相逢更让人心疼酸楚。我感受到了那位爸爸内心的焦灼，也看到了那位妈妈满脸的憔悴。

方老师一直讲着课，泪光在那对爸爸妈妈的眼中闪动。他们也许发现了通往幸福的大门其实一直没有关上。
......

在讲座结束的时候，夫妻二人走在了一起，并一起到了方老师的面前......

我没有去听，但看到了他们双双离去的背影。

这场讲座似乎是上天专门为他们预备的，这就叫“神奇”。

XYNHHQLD

很遗憾，我那几天没上网，没有去听方老师一家的讲座。

何子姐给信义妈解开了悬念，我看了给很感动！

我注意道，你们老提方老师讲的6A？何谓6A？能分享吗？

何子

推荐《6A的力量》
  
  2008年9月5日
   
  作者是美国著名婚姻与子女教育专家麦道卫和迪克戴依.

六A是指六大教养子女的教育原则：接纳Acceptance，赞赏Appreciation，关爱Affection，时间Availability，责任Accountability，权威Authority。因为这六个原则在英文中都是以A开头，故称六A。

书中格言精选:

★要想改变孩子，先改变自己。

★规矩-良好的亲子关系=反抗

★规矩+良好的亲子关系=响应

★你可以去骗一个骗子，也可以去愚弄一个傻子，但你绝对敷衍不了一个孩子。

生活在批评、指责中的孩子，吹毛求疵、尖酸刻薄；

生活在敌意、愤怒中的孩子，性格暴躁，争斗不合；

生活在嘲笑、奚落中的孩子，缩头缩脑、自卑、怯懦；

生活在耻辱、羞愧中的孩子，没有自尊、深感罪恶。

生活在容忍和友善中的孩子，会心胸豁达、平易近人；

生活在鼓励和推动中的孩子，会倍觉安全，自强自信；

生活在赞赏和肯定中的孩子，会体谅别人，知足感恩；

生活在正义和公平中的孩子，会掌握原则，泾渭分明；

生活在安全和稳定中的孩子，会心态平衡、信念坚定；

生活在支持和认同中的孩子，会珍惜生命、自爱自尊；

生活在无条件接纳中的孩子，便生活在上帝爱的怀抱中。

6A原则概述:

接纳——要正确地实施六A原则，必须以“接纳”开始，因为这是和孩子建立良好关系的关键基础。只有你接纳了孩子，孩子才会接纳他自己，它培养孩子的安全感，使孩子更加愿意敞开自己，在你和孩子之间建立起更多的信任。最理想的是无条件的接纳，让他们懂得，不论他们行为如何，犯了多大的错误，父母始终如一地爱着他们，以此培养孩子安全感和自我价值感。

赞赏——真诚的赞扬和肯定，培养孩子认识到自身的重要性，让孩子觉得自我有价值感，建立孩子的自信心。让孩子明白，你的确注意到了他们所做的正确的事，并且对此非常认可，然后你便能够在一个积极的气氛中纠正孩子的错误和不当行为，而不是持续不断地感到满眼都是孩子的不是。

关爱——关切的言语和行动，培养孩子被爱的感觉，让孩子觉得自己可爱。在孩子进入小学高年级和初中时，他们会开始表现出不太需要太多的关爱。其实，在青春期，他们的个性开始定型，开始尝试建立良好自我形象和健康的自信心，反而比小时候更需要关爱。此时，如果他们从父母那里得到的关爱越来越少，会直接打击他们的自信心。问题是家长怎么把握正确的时间和地点，用正确的方式来传达爱意，千万别以为孩子不需要爱。父母的一个微笑，一个拥抱，一声“我爱你”可以产生令人震撼的力量。

时间——花时间和孩子相处，给孩子倍受重视的感觉，让孩子觉得自己重要。挤出空闲，多陪孩子，爱的城堡是由时间构筑而成的。如果你总不在孩子身边，你怎么向孩子表示接纳、赞赏、以及关爱呢？你怎么教导他们学会负责任？你怎么行使你爱的权威？难道你的心目中，有什么人、什么活动、什么事情比孩子和家人还重要吗？对你觉得重要的事，永远不会没时间。

责任----对你的孩子言出必行，信实可靠教导他们凡事必尽职尽责，培养孩子自律和自控能力。要在家中教导孩子有责任心，家长自己必须言传身教。可以请孩子指出家长需要改进的地方。没有建立起责任感的孩子永远也不会自律。真正爱孩子，不是替他们负责，而是让他们为自己负责。

权威----在行使权力的时候，父母用各种不同的方法。其中较为典型的是“专制型”和“关系型”。专制型的家长用规矩来约束孩子，他们不得不去控制、支配和操纵孩子。他们的孩子只不过是傀儡，没有自主的余地。而关系型的家长总能抓住规矩的精髓。他们在家中是仆人式的领导，既有权威的指导，自己又以身作则。他们的孩子明白规矩的约束，还懂得在一定范围内他们有相当的自由做出正确的选择。爱的权威能培养孩子的自主能力，使他们有能力做出正确决定。

★先以接纳开始，接着加入赞美，佐以大量的关爱和时间，然后放入责任，最后盖上权威的锅盖。

接纳、赞赏、关爱、时间，这四大原则在子女教育的天平上处在“爱”的一端，而在另一端，我们要放上另外两大原则来平衡——责任和爱的权威——这是家庭生活的规则。切记，必须以“爱”为先导。爱是基础建设，用来支撑“约束”——家庭的保护伞。

这个六A原则必须按照正确的顺序加以运用。否则你会一无所获，理不清头绪。没有人会先从屋顶造房子，然后再打地基。

★忽视了亲密关系，规矩就会软弱无力。孩子不会对规矩积极响应，他们只对良好的关系有所呼应。当然，许多家长给孩子制订规矩，“都是为了他们好”，可是如果你没有让孩子感受到家长无条件的爱和接纳，给予他们安全感，如果你没有通过赞赏给予孩子自我价值感，没有向他们传达爱意，其结果必会适得其反。要是你没有花时间和孩子相处，让他们感到很受重视，那就别指望他们会赞成你定下的规矩。

sxy

何子姐手快，我正想给好好妈粘过来呢，这是我们一生都要学习的功课。

XYNHHQLD

看到了，谢谢两位。我要拷回我的自留地里，慢慢琢磨，细细消化！

我爱飞扬

呵呵，在何子姐的宝地凑个热闹，谈谈我对方老师6A课程里，触动最多的地方吧。看能否给其他家长借鉴。

接纳----------感受一：我们是真的能够完全接纳我们的孩子吗？孩子在公众场所大声尖叫，孩子在公众场所的怪异举止和语言让你颜面无存的时候，你还能接纳他吗？你培训他，为他花钱，为他花精力，对他好，是想改变他，让他能上学，最好还要成绩优秀，是为了保住你的面子呢，还是真心为他爱他。所以，接纳有完全的接纳，也有虚伪的接纳。接纳的程度有多少，孩子就能回溃你多少。
感受二：你对孩子的接纳要传递到孩子的心里。你得让孩子感觉到，你是因为他是他而爱他，而不是为了他取得令你欣喜的成绩而爱他。他表现好的时候你爱他，他痛苦时，犯错时，让你颜面尽失时，你感同身受，而且更爱他心疼他。而且，这些，都需要让他感觉得到。不然，孩子犯了错，出尽洋象时，你责怪他，孩子取得成绩时，你眉开眼笑，孩子的焦虑，也正是来自至此，来至于对爱的无从把握，患得患失；而他的安全感，也来至于对爱的放心而稳固的感受吧。

责任------这个通过方老师的讲述，我更肯定了自己的方向。我们需要柔韧的坚持，让孩子做到他能力范围内的事情。不能因为他哭闹而放弃，也不能因为他说他做不到而放弃。如果你能清晰感觉，某些事情，是他经过努力可以达成的，那么，就必须坚持，有技巧的坚持。同时，也要给孩子选择的机会，他选择了，就得坚持到底，并从中培养孩子的坚持忍耐的品格。言出行，行必果，我们和孩子，都是如此。

权威--------我们的孩子需要规矩的条条框框来约束，清晰的条例能使刻板的他们在行为上有正确的遵从依据，而我们作为家长，要懂得抓住规矩的精髓，要懂得掌握权威的尺度。是仆人式的领导，既有权威的指导，自己又以身作则。他们的孩子明白规矩的约束，还懂得在一定范围内他们有相当的自由做出正确的选择。要让孩子心甘情愿的服从你的权威，他甚至能感觉得到这种智慧权威中的爱护，而不是害怕你的权威而服从。

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6A是我们实践中的参照物，以后一定会做得更好的。