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Re：想想那个兵
如果孩子能像别的孩子那样学习就不是自闭症了，他们的思维方式是不同的，所以辅导起来，并不能用常规方式，或者说总是先扫除盲区、点，才能常规起来。这使我再一次理解了学习上的不容易。
他们的学习必须十分结构化，类化的过程相当地长。而我们的教学时间多么有限，每课有每课的新鲜内容，来都来不及。所以，想起来也读了些书，却难以等来爆发的效果。原来的知识并没有扎下根来，然后辅开、生长。
学数学，往往不懂的是“按非法收入的10倍处以罚款”这样的话，首先要扫的是非法收入、合法收入这个盲点，学会区分和计算，然后才能进入真正的应用题解答。
在解题的过程中，其实应当是从问题入手，层层后推的，一直推到与已知条件相联系。但如果题目比较拐一点，我们的孩子读到已知条件，可能反应不出这可以推出什么，其实这句话告诉了我们什么。我们的孩子对“表达的方式”是有要求的，也就是如何学习数学语言，数学的问题往往不在数学技巧上，而在其它。现在的数学总是还要结合生活，根据计算结果，让你给出建议或者总结，这更苦了我们的孩子。
我们按权重，现在语文分配的时间最多，英语次之，英语作业蛮多的，同时他们的阅读量还是挺大的，一本课本三本练习册外加语法和报纸，阅读英语本身我们也时常会用来练习讲中文故事。本来我想把数学放在第二的，却不能实现，越越的数学是自理的，过得去，要想尖，也要费心，但我想现在对他还不是最重要的。
常感到普通教育的节奏似乎快了些，不是那么合尺寸。但有时，我也感恩孩子可以接受普通教育，我想我自己是无力去弄这么多的课程来练孩子的。
傍晚看《士兵突击》，越越现在会模仿剧里的人物说话，挺逗的。第三10集，许三多转变的关键一集。许三多在心理上还战胜不了自己，于是史班长给他举了个例子：一个兵在全军比赛中做了2000个俯卧撑，靠的是自己的意志。后来许三多在做绕杠时，史今就说“想想那个兵。”
后来，晚上我们阅读完一篇文章，我想起来有类似的地方，于是问越越：“史班长说的那个兵是指谁呀？”“许三多”“伍六一”“史今”
我真是气不打一处来。
我就不信了。我打开电脑重新找到这集，调到这一段。越越也看完了。再问这个兵提谁呀？越越无助地说：“难道他是高连长？”
我一下子才明白，是因为我问的方式是“是谁呀？”
越越认为一定是有名有姓或者有职务，在他认为可以说是谁的人。但偏偏不能用定语把这个人定住了。其实这不过是一种表达方式，没有被他掌握的表达方式，没有被他认为是答案的说法。
于是，我说：“那个人，那个教过我中学英语的老师。”“那个人，那个卖给我豆浆的那个人。”“那个人，那个帮我们调换过变质西瓜的营业员。”,,,,,,
这样下来，越越明白了。
“越越，史今说的想想那个兵，那个兵是谁？”
“是那个做了2000个俯卧撑的兵。”
错的总是我，是我。
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IP卡
狗仔卡
发表于 2007-11-29 21:49:37
显身卡
楼主
发表于 2007-12-2 22:41:18