坐看云起

何子

    阳阳的妈妈打电话来，伤心、沮丧。因为阳阳在学校遇到了同学的冷嘲热讽，阳阳很伤心，却不能接受妈妈的劝解来处理问题。他的一意孤行，使妈妈很伤心。

    我说你不知道我是多么为你高兴，甚至羡慕，因为你已经知道阳阳走什么路了，他专攻音乐。她说你没有放弃学业，我觉得你的路好。阳阳妈妈说了很多个为什么？我说这些为什么也是我失去平常心时经常会说的。之后，她和我都笑了起来。

    我们一起回忆了一起去北京训练的时光，回忆了我们曾经认识的家长和孩子们现在怎么样。

    我们都知道我们走了十来年的路，其实我们得到了很多，应当知足，我们也知道也只有我们家长才能如此相知。

    困难，我们的面前都很困难。阳阳基本放弃了学业，一些课上他只有想自己的音乐，或者累了睡一会；而越越的语言能力、心智、社交上问题多多，语言表达已经成为他目前发展的瓶颈。有一部分社交上的回避是因为语言表达能力不强造成的。

    可是，如果我们反过来看另一面，也很幸运：阳阳的学校支持他走自己的路。而越越，不用说班上的学生对他基本都很友善，一直有同学执著地来叫他一起锻炼身体，不用说班主任营造的环境，单凭刚好分在了一个没有“坏生”的班级（有几个班是有的，那种“收保护费的”。）我们就应当感恩。

    阳阳妈妈说：做一个伟大的母亲真难呢，做不下去了。我知道她是一心一意希望阳阳走好音乐路的，为此付出很多很多，还不用说她在家庭生活中遇到的不幸。

    我说现在你都已经是伟大的母亲了，不想干都来不及了。

binfeng2000

那一天,我希望我会遍访全国,寻找那些学音乐的我们的孩子们,录下他们的琴声,歌声,因为我知道如果他们能弹琴唱歌的话,那一定是从他们心底里流淌出来的真正的音乐.就象那个家长描绘秋实的琴声.
十几年前,我听见过那些从心底里发出的音乐,在从格尔木到西宁的火车上,挤得立无插足之地,但是有一个从可可西里淘金赚了点钱,赶回家娶媳妇的小伙子,给我唱了一只只的"花儿",内心真正的喜悦变成了歌声,这歌声美妙无比.
如果那一天,我也能亲耳聆听阳阳的琴声,一定也会有这样的感觉.

何子

今天回家吃中饭，脸上一朵花。

你干吗呢，这么开心？
妈，我是笑给你看嘛，让你高兴。（我的笑容不够）

妈妈，今天梁L说我还嫩着呢，我是1994年生的，怎么——
（这小子还没有明白什么叫嫩？跟他解释了半天。叫嫩还是轻的，整个是幼稚的，不想打击他。）
我想成熟起来。

妈妈，我想跟XY谈谈的，可是我好像谈不出来。
那XY想跟你谈吗？
他也是想的。可是我说不出什么来。

越越，昨天在你面前给你加油的男生是谁？（越越昨天诗词默写有三个以上的错别字，老师要求重默，大约有十几个同学被留下来干这事。要期中考了，老师有点焦虑。）
是XLS。
那不是以前拿你水瓶想塞橡皮的人吗？
妈妈，我们是“不打不相识”。

怎么谈话，怎么发起话题得练习，怎么把自己变不嫩了，得学习，增长知识和见识。

妈妈，我在班上是个默默无闻的人。
没事，你现在找个目标吧，天天练习，好好积累。到某一天，你可以让人大吃一惊。

如果越越把这些写成日记多好，这个懒同学，现在在床上休息。这个懒脑袋，经常就没有油发动不了了，所以要不断进加油站。越越温和、忍让，有时其实是逃避的性格，使同学的确不易与他冲突，容易接受他。但对他来说，进步的关键还是要提高自己的能力。

何子

康康妈妈：

我特别有同样的体会，在小学，甚至在中学，我觉得一个很符合孩子需要的组合教育方式，是很难的。有这样的环境难，而我们自己对孩子目标的清醒认识更难。

坚持下去，我觉得你现在做的是对的。我觉得也可以一周选择1-2下午，比如有体育等活动课程的那天，让康康参加活动。我自己觉得体育课比较重要，孩子会比较放松，同学们也可以有互动。也是小学时，我最不愿意放弃的课。我们五年级回来补课时，我最想放弃的是语文课，但因为课时太多了，孩子来回跑得太累，我也没有挖空心思，而没有成功。其实就孩子的能力来说，真是太勉强了。这个课程如果可以自己安排上，那么孩子可以按自己的程度来训练。

我儿子上了中学，依然有发展他自身能力和完成学校学业之间的矛盾，因为孩子的能力不足，还差得远，无法完成所有的学业。这让我很痛苦。我很怕现在这样“跟着”的状态，怕揠苗助长，也怕三年的时光浪费了。我们已经准备要分离一些课程了，一直在商量着操作方式，待期中考试结束后，跟校长正式谈。准备选一些课程，放弃一些课程，找出自己的时间，将学习的关键能力提高，然后延长中学的学习时间，很关键的是我要进校，还要有一个合适的场地，补自己的课。有些学业，看似可以学，可以跟，其实从思维上没有解决问题，或者孩子的能力还没有达到，是跟不长久的。

说到差距，其实到三四年级的差距会更明显。但是我们孩子与自闭的距离远了，离社会近了。这就是值得。

祝福你和康康。
我们一定要加油。

云鹤

"说到差距，其实到三四年级的差距会更明显。但是我们孩子与自闭的距离远了，离社会近了。这就是值得。

——学业差距正在微弱地增长，而社会距离在孩子心目中正在明朗地显现着。

何子

我周围的亲友，都比我对孩子乐观，包括我的LG。他们看到的还是表面，甚至会对孩子一次考试中有较出色的成绩感到十二分的肯定。只有我天天盯着他的问题，想他的问题，心里充满着忧虑。其实孩子的功课绝对不是最大的最难的问题。

云鹤，咱们都看了《士兵突击》了，都记得那句：不放弃、不抛弃；
陪着星儿成长，光荣谈不上，但艰巨是绝对的。再记着那句话吧——艰巨意味着漫长。

我觉得我自己还是有地方没有做到，所以还可以再改善，孩子也还可以再前进一步。

何子

考试的硝烟散去了，越越成绩中等。如果这个中等包括其它的能力，我将欣喜若狂。我觉得很难，因为可持续发展的能力还是没有突破，那些可以背着写在试卷上的东西，的确也有一定的比例，所以填空、选择之类，越越的正确率是很高的。加上数学、科学之类的，是他喜欢的科目。但只要是需要自己来叙述表达的题，如果不是书上有整段记忆的，他就有困难。有的是文字组织的问题，有的则是思维不足的原因，也有的是心智上的毛病。

当然，他初步可以说适应了中学的节奏，直到现在，才算初步适应。他能混下去，这是最重要的一个目标。学校是他社会化的重要场所。我为此就当安慰自己一下。
前段时间我和他都得了不适应症。我们的作业减了量，老师一开始说理解。但到了考试面前，老师也就发了狠。老师的提醒我只好装作没有听见，因为我们不能适应。因为越越是那种不想做的事，还不能学会为自已找到动机的孩子。即便是有动机，他也容易在压力面前崩溃。我只想保持他的情绪和状态。只有这样，才能持续下去。

人说好学者不如乐学者，如何乐学，这是一个问题。另一个是如何对待困难和问题。

说几个《历史与社会》这门课的题目，我喜欢这门课，越越也不算讨厌，现在还有点儿喜欢了，让我很高兴。我们广东版的教材是社会知识先学，所以说它好，正是我们所需。

1、关于交网友。
    越越看来绝对是不会相信网友了。这次考试就是说一个女生独自交网友，遇到抢劫的事。题目问她犯了什么错。
    越越回答问题的格式还是：她犯了.......,但没有加上“的错。”，但开首就这么照旧。怎么使用描述性的语言，他还是不过关的。而且没有答到关键点上：她是单独去的。
越越写的是她相信了网友的话。抓不到重点是我们核心缺陷。

    第二问是：你赞成交网友吗？请说明理由。
    越越回答：不赞成。因为网上的信息都是假的（本来这句很好），让人信以为真。（这句则偏了方向。）其实应当是不安全的。
    我说我觉得可以，只要提高警惕就行了。我忘了举例，比如以琳网上的不少朋友，我们是见过的。这点，我得给他补上，不然，他肯定是一根筋到底了。

    另有一个问题让我觉得越越发挥了自己，尽管与标准答案相背。
    问题：班上选举班长A，看到班级同学互相抄作业，觉得有危害，就告诉了老师，于是同学们就罢免了她。另选了人缘班长B，于是班上抄作业成风，B与这些同学说说笑笑。
    你欣赏谁？
    越越回答：欣赏B，因为B没有让同学们在老师那里没有面子。
    老师划了个大XX，当然这道题也是为O分。我直笑。越越知道有没有面子了，这是进步。
    不过我还得跟他讲道理。就中学生来说，人人都不喜欢告状的班干部，尤其是告到老师那里。这点我肯定越越。
    我说有没有比较好的方式，比如有人想抄你作业，有人想偷看答案，怎么叫婉言拒绝。还有什么时候要严厉地拒绝别人，不怕伤别人的面子。如果你是班长，你有什么责任，你怎么处理这样的问题？
    其实有些道德两难的问题，平时也有不少。生活中让孩子经历得太少，他思考的机会也不多。所以我想生活还是最重要的。怎么制造一些事件给他或者制造一些问题给他。

   孩子学而不思。我们孩子学已是难的了，思就更谈不上，这“思”都是要“推”的，而推的过程中往往还有些阻抗，一说明兴趣少，二说明对他来说难，三呢，还是我的功夫不到家，一直慢慢地推着，孩子还是会有进步的，但必须坚持下去。

老师发短信过来：“本次考试有进步，但依然希望家长更加严格要求。”班主任是语文老师，越越的语文水平是比较差的，也是所有功课中最差的的。她总是想着“勤能补拙”，而且认为只要越越将语文提高了，他其它功课没有什么问题，那不就完美了吗？

她不知我们是比“外国人学中国话”来得难。越越明确地对我说：“我不想读这篇课文，读不进去。”有几篇文章是他喜欢的，如朱自清的《春》、老舍的《济南的夏天》等，我觉得眼光不错呀，越越最怕的是寓言，因为他看不懂。

准备和老师再谈。怎么谈好呢？我们需要把时间和节奏掌握在自己的手中。


   

何子

晚饭后，去散步。讲以前的生活，越越很喜欢听。

——妈妈，我记得有次生病你住在医院里，我去看过你，在北大医院。那时你怎么了？
——我怀孕了。
——原来那时你想生第二胎。
——不是的，我是宫外孕，要做手术。
——什么是宫外孕？
——就是孩子没有长在子宫里，长在其它地方了，把血管撑破了，很危险。
——那如果不宫外孕，你是不是要生下第二胎？
——没有啊。那时我并没有想好。
——妈妈，如果你生个弟弟多好啊，我们就哥俩了。
——那你会不会欺负弟弟啊？
——唉呀，那也有可能。
——你这个坏小子。我不敢生了。
——妈，我肯定会做好哥哥的。


一直否决我生第二个孩子的越越，现在也想有个弟弟了。
可惜，我......

何子

悦纳自我

昨天体育课，越越他们跑了一千米，算测试吧。
越越说他们班的邓XX，跑得最慢，老师骂他是只猪。（这个邓同学，除了体育，学习上各科都反应不过来。但交往说话没有问题，我见过，也是一挺平和的男生。我对他多了一份关心。）
我跟LG说怎么老师这么说同学啊？我发现越越没有什么反应。
我说邓XX听了老师骂怎么样了？越越说没有什么呀。

（我在心里打了自己一个嘴巴。孩子们自有自己适应的办法，这个老师的粗和糙他们已经熟悉了，适应了，背后说说他也就完事了。我想起二年级时，英语老师批评小叶，是有点凶。明明不是批评自己，但越越哭了一节课，忍受不了，老师连课也上不下去。现在真是长大了。）

我硬着头皮接着说：这个邓XX真的心理素质好，不跟老师计较。嗳，邓XX跑不快，他也不计较自己，不计较别人怎么看不起，没有不高兴。这叫什么来着？你们刚学过的，我都忘了。

越越说：“这叫悦纳自我，接受自己的不足。喜欢自己，包括缺点。”

呵呵，懂了。

何子

家长会上我认识了那位邓XX的妈妈，她说孩子一直让她找我，因为我在六年级曾在各班中给孩子们试讲过一次课，是心理健康的内容，老师给的机会。我也只是在学校里，跟着越越与同学们打球才认识他的，记得只给过他一瓶水，孩子却记在心上，他把我当老师了，也说明他太久没有人关注过他。

邓XX一直在家说越越的事，因为他没有找到自己在班上的价值，他看到越越的特异，他视为同类。而事实上是不同的。比如，他有时越越打抱不平时，越越并会不知道或者不太在意。在情感和心理发育上，他是健全的。他死在学业上，本来可以不死的，但现在这样的应试教育，他得死，或者他会觉得要死。

他妈妈说，孩子说可以不活了。班主任说，孩子在周记里写期中考试总结的话，让人很感慨、很揪心。我想这么个好孩子，为什么要让他看不到自己的亮点？

他妈妈一直跟我说着孩子的事，我说我其实很羡慕你的孩子，帮他找到起点吧。

每天放学，孩子都要来我家，我并不知道或者我能做什么，我只希望他会快乐起来。

何子

家长会上，老师的话题是以学业为主的，她说：如果你的孩子少了一分，那么能力有什么用？
那时，我听到自己的心里“砰”的一声，什么东西碎了。
越越的考试是第十三名，他的科学是全班第一，语文47，别的看上去很不错，我应当高兴抑或悲哀？
我心里一直很挣扎，从上中学以来。

越越的EQ课程无法继续；他无法正确认识自己和他人，每天学校发生的事，都是在越越回家时，匆匆地讲几句，他就要坐到书桌前；他没有时间来练习谈话和表达；他的课外阅读进度几乎停下来；他为学业放弃弹钢琴；他的交往活动常常要改时；......更重要的是，如果他遇到问题他会很焦虑，自责自己，他渴望和同学一样。

他有疑惑：我的脑子好像也是聪明的，可是我为什么会做事慢？我为什么集中不了精神？为什么我老是说话词不达意？为什么我会对同学视而不见？......我是不是脑子有毛病，妈妈，你要让我去做检查，治疗一下。

我想所有的老师都不会知道越越的真实难处。
我跟科学老师说：我的愿望是有一天越越能当好科代表，而不是考试分数第一。
语文老师认为越越不是不能学，而是慢，无法正常完成。

我想中学能给越越带来什么？
我们决定真正放下一些东西来，因为我们追学业会把越越最需要学习的东西落下。

我们开始每天记录学校的生活，与同学和老师之间发生的事情。
越越有学习能力，但没有充足的精力和脑力，也许只有延长学习的时间来解决问题，不知道四年还是五年，才够用。
我们要回到自己的节奏上来。
不参加所有的考试，也就不用做所有的作业。

何子

妈，我好像有点不爱学习了。
为什么？有什么不开心的事吗？
我想跟同学一起玩，但好像不知道玩什么好？
你不是跟他们打球吗？
可是有时不行，他们人满了。
那你可以早点下楼。有人不同意打吗？
没有。
我把买鞋的事告诉了许悦。（学校要求的）
你觉得许悦怎么样？
他挺好的，看见我就笑。
那梁龙呢？
他一般吧。我觉得许悦好一些。
那陈钊锋呢？
他成绩好，跟许悦很好，他们是小学同学。
陈钊锋对你怎么样？
他也好。他比许悦活跃。
我发现我不会跟他们玩？
打球呀。
除了打球，课间不知道怎么玩？说什么也好像说不好。
那我们来想一想有哪些话题吧。不过，你要将学习任务赶快完成我们才有时间练习这些呀。学习其实会帮助你社交的。我们有时间要学习更多的相关的知识。
........
值得表扬的是，他今天约了一个同班同学周五来家里玩。

不是不爱学习，是因为自己有烦恼。
不是不想交往，而是技能不够。
孩子的心里真是有压力呀。

越越比较需要解决的是他的倾听习惯，这比表达还重要。他的眼神过一会，会从右边飘走，落到远处或眼神左右移动，他有时会侧过耳来听。我说这样我会觉得你不想听我说。我们曾画了一个范围，从人的脸到对方的胸这一块。我说如果你需要思考了才回答问题，你的眼睛不要向远方看，要向下看。如果你想放松一下，不想看着人，也可以向下看几眼，但不能将眼光落在远处。
这个习惯要养成需要的时间挺长的。现在越越自己想要改正，但习惯的力量多大呀，他也觉得不容易。我们都练了好长时间了。
不过，不能放弃，要坚持下去。

何子

LG今天晚上的飞机回来，我和越越还是按照固定的时间吃饭，他的时间要铁板钉钉，才可能保证刚好够用。
越越很喜欢上海青，几大口下去，风卷残云，剩得盘底。
我说还有爸爸呢，尽管爸爸的羊排是专利，但也要吃叶菜呀。
越越马上停住了，说自己怎么没有想到呢，怎么办呢？
我说我再去做一个西红柿代替吧，反正爸爸喜欢吃。你知道了下次记牢了。

越越看着盘底说，妈妈，把这盘底和到豆角里吧。
怎么了？
不好意思，太少了。
你是不想让爸爸看到呀。
是啊，不够吃了。

知道难为情了，想掩饰呢。

云鹤

“他有疑惑：我的脑子好像也是聪明的，可是我为什么会做事慢？我为什么集中不了精神？为什么我老是说话词不达意？为什么我会对同学视而不见？......我是不是脑子有毛病，妈妈，你要让我去做检查，治疗一下。”

何子：也许我的孩子再大一些，像这样的烦恼和悲伤也会多起来了。唉，这些孩子啊，老天可怜见！

何子

楼上：你的孩子还少，”小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶。......随着年岁由小变大，他的烦恼增加了。”青春期的烦恼真是多。

有时，我宁愿孩子变成傻乐的人，也不愿看到孩子的痛苦。

越越告诉我，和同学打球的时候，心情是最好。

刚刚跟他进行了一个自我满意程度测试，先行解释人缘、意志、谈吐等概念，然后开始。
他自我满意的项目是：容貌、身材、皮肤、性别、理解力、记忆力、学习成绩、人缘等等。
他自我不满意的项目是：性格（自认为不够乐观）、意志（自认专注力和坚持都不够）、社交能力、谈吐、情绪调节能力。
可以改变的不满意项：以上全是。
没有不可以改变的不满意项。

总的来说，他的自我评价和我们的评价基本是相符的。
对满意的项目中他没有认为人缘不好，我想同学们对他的态度应当是友好的，让我感到安慰。

越越的《思想品德》课程挺好的，尽管高于越越的社会认知水准，但还是可以学到不少的东西。
共四单元：1、走进中学 2、认识自我  3、学会交往  4、学会学习
现在学到了与父母交往了。

越越这个课程听课的效果并不好，可能还听不太懂，特别是有些概念、用词，我们讲给他时，都是把词放在纸上的，解决了表达和问题。因为我们以前的EQ书本是小学程度的，他实际的EQ水平也还在小学程度。但我看重这个课程，尽管不计入总分，但正是我们要教给他的。

何子

周记,写的就是我们的这次调查的事,然后他自己来订计划,打算如何改变不足的地方.
思品书变成了阅读教材,先理解词语,再理解意思.

说到阅读理解,我们的系列读物并没有继续下去,一直找生活真情故事之类的,包括学生写的文章。终于寻到几本合适的，写的是孩子的生活，与家人、同学、老师之间发生的事。
读这些故事，一是因为这样的故事读得懂,跟他的生活相关.二是故事中用的词语不会太生涩,帮助他积累一点.三是可以照着找生活中的感觉.周末的作文就可以交差了.这样写作也有巩固的作用。

看了冯斑关于词语积累方面的贴,很有同感。尤其是这段，差不多是我们几年来的教训：
“这也应该是我们今后学生词的一个主要指导思想了,将生词和他自己的生活经验联系起来,更多时间他没有这样很熟悉的很明显的事例能立即想得起来,这就需要家长(或老师)去指点,而对闻森来说,他的有一个心理特征是他必须要把自己的理解力建筑在那些他能感觉他能体验他能运用的具体事实上去,我把这个现象称为"夯实了"

现在想写读后感没有时间，我们就跟着语文的进度来写课文的读后感。我们还是定位在文章的整体把握上，同时文章的结构刚好是他们所学，越越倒是比较容易感受到，所以主题思想和文章结构（其实也就是体会作者的写和线索）就成了读后感的主要内容。读后感的格式本中有好词、好句部分，孩子也会选一些放上去，选自己喜欢的就可以了。老师的威力无穿，这活他还会干，当然我要充当好辅导。

阅读理解真是聚沙成塔的事，要一步一步来，不得虚了半步。

科学家传记和科学家美文我都订了，不知越越何时可以真的开读呀。
他还在那里看月球的知识呢。

何子

周日的下午3：30后，越越的活动时间到了。最平常的是和同学去打球。
想着深大的那位杨大哥好久没有联系了，越越就打了个电话，结果没有人接。
我和越越一起下楼，越越现在并不希望我跟着他，除非我们一起散步，我说我也要出去转转。
我看他去了小DAI家，结果没有找到人。
路上碰到了梁龙，现在的同学，越越热情地打招呼，问：作业完了吗？再问：这位是谁呀？原来梁龙还带着一个人。越越始终微笑着直至大家分手告别，我觉得真的很好。
然后越越说他决定到南区去找人，我们就此分手。

我一边去市场，一边想着越越，不自觉地竟又走到了南区。当然我是碰不到儿子的。
我下决心不去关注越越的事，好不容易的时间，留给自己做事吧。
但买完了牛奶和球鞋后，却忍不住打个电话给家里，LG说越越没有打电话回去。
然后我去买水果，等着服务员拿苷蔗时。我的电话响了：“妈妈，我和小DAI在东区打球，还有何XX和小叶。”我很高兴，我说：“你不要只顾自己。”“知道了。”越越能知道我提醒他的是什么。
又过了一会儿，我的电话又响了：“妈，我想请客，没有带钱，你给我点钱吧。“
我说：“行，没有问题，一会儿我过去。”
半小时后，我去送钱，他们正打得热火朝天。越越的球技没有什么进步，看来假期还得去加强。
小学里，是这三个同学和越越最近，现在还是这样。跟他们在一起，我比较放心。我给钱的时候，何XX说：“阿姨，你不用这样，我们可以付的。”我说：“小关说要请客，我肯定要支持。”

我回家做晚饭了。到六点多钟，越越才回来。

回家后，杨大哥又打电话来。周六他们深大开运动会，他要比跳高，请越越去看。我们决定一定去加油！

最近我看到越越有点进步，一是关注力增加，关注旁边出现的同学和事情。二是和同学一起活动的专注度提高。我们学社交，最重要的是越越面对同学时的专注和关注。以前打球，越越往往会打一会，去一下外面，看看球房、电视。现在他能一直在打球活动中，和同学保持同步的状态。越越上周五说，他没能打上球，但一直在看，顺便和小叶说几句话。喜欢参和了。

越越平时不主动读社交书，他却在外出做客时带着，让我好笑。
我读过的、讲过的，他还是记住了些，其实他心里是在意的，想改的。只是难，一个人要改掉天生的东西的确是太难了。上帝不知要我们多长的时间。

二个规则：
一、我们的眼神有语言
如果你和同学一起交谈，你的眼睛要看着对方。你可以将目光停在合适的地方（我们划了一个圈），包括低头放松一下，但尽量要看对方的眼睛。
如果同学讲错了或有错误的动作，你这时可以不看他，使同学不必紧张。
如果你经常看远方或目光飘移到别的东西上，同学会以为你对他没有兴趣，不想和他交谈下去了。
这是你的眼神告诉对方的。我们的眼神有语言。
下次同学也不太想找你交谈。

二、活动要有始有终
在活动中，大家是一起的，就应当一直在一起，关注活动的进行。
如果需要中途退出或休息，需要向同伴打招呼后离开。
如果自己随便走开，则会被大家认为你没有兴趣参加活动，而且没有遵守游戏规则。
下次，大家就不太想再和你一起活动。
活动要有始有终。

云鹤

何子：你是如何做到如此职业、专业和敬业的？越越太幸运了。有时，我也觉得我的越越很幸运，但跟你的越越比，那可就有差距了，因为你太潜心而又卓越了！

星晴

天知道何姐有多么的急，因为越越的那些成长着的烦恼。

只是，有人心急了，就会气急败坏，情绪低落，比如像我，呵呵。

而一样的心急在何姐，却是急中生智，迸发出一个又一个智慧的火花，照亮了越越，也照亮了后来的我们。

这，也是我由衷敬佩姐姐的原因所在。

何子

我哪有那么行，上半学期我真是适应不了，真的觉得无法转下了。
家长有点情绪，心急、气急、低落，都是正常的，我们是人呀。
最好家里的另一半要支持一下。，精神支持也行。我现在一直拖老公下水，怎么办呢？我有弱点啊，他得配合我，说白了，是压着我点。

越越的语文还是不及格，我没有急了，我觉得自己终于可以慢下来了。考多少分我们都像以前一样爱你，越越太紧张分数了，我必须让他学会面对。

越越告诉我XY同学进步很快，XY还告诉越越怎样学习语文的经验，多读多思考之类的。越越要我也去访一访XY的父母，看看他们怎么教孩子。我一下子笑起来，这是我听到的最好最可爱的建议了。我应当郑重其事地做一下。

越越总有一天会接受自己是台慢机器的。
不知还有哪个孩子是慢的，慢，让你急，也让你没有脾气。
我说有的人到高中那个年龄才开始起飞，你可能是这样的，安慰一下他吧。

早饭后，越越上学去了，我和LG在为越越不能主动阅读情感而讨论，其实他还有语言表达的问题。他的时间本来不多，而他又喜欢看那些所谓科学类的东西，而且喜欢看图片和教学参考碟.说明他喜欢视觉学习，那样他的注意力集中度较高，他不太愿意去一字字地读，注意力较容易涣散。但学校的规定，他有一个压力，他又会去读。也就是他的意志的问题，他会不会为了一个目标去改变自己。

可是中午回来，越越自己说要开始读故事了，真的要努力了，我说就看你能否坚持下去了。于是我们就读《最感人的真情故事102篇》了。我不给他任何的压力，等他自己的兴趣上来。

读、讲、写，还是读为先吧，如果加上后面的要求，他又会觉得困难了。再次提醒自己：不急不急，急也没用。

快上学了，我说问你一个问题吧。
“太平洋中间是什么？”
“是什么岛？”
“急转弯呀。”
“是海水。”
“是—平—，中间的那个字。”
越越咕咕笑着，一次又一次。
“上你的学去吧。”
“俺走了。”