大班男生-一年级男生-二年级男生-四年级男生

大壮

    8：30，大班做操比赛正式开始。
    40多个孩子穿着统一的校服，穿着白胶鞋，列队而出。
    先是健身操和打拳操，儿子排在第二排，踏步、找位置、喊口令、做动作都做得比较到位，很是不错。接下来的广播操，儿子的位置变到了后排，表现似乎没有刚才好，有些动作跟不上节拍，有些动作不到位。但总得感觉还是进步很大，先前的担忧也变为巨大的喜悦。
    这能不能说，儿子又迈过了一个坎呢？
    一天的心情很好!

女人花

真羡慕,我儿子6岁半了读大班差远了。

大壮

近一段时间，和儿子玩找扑克牌游戏。规定用剪刀、石头、布确定谁先玩。
刚开始，儿子自然玩不过我，因为他出拳时动作已经做出了，我可以清楚地看到。因为输，儿子还大哭了几次。
后来，儿子给我订了规则：爸爸，你出布，我出剪刀，等等。我自然不同意：这样爸爸就输了，爸爸也不想输。儿子很生气，我也就不再和他玩。
再后来，儿子出拳变慢，之至我出拳后，他才出，自然每次都是他赢了。赢了后，儿子会高兴地大叫：噢，我赢了......

文文媽媽

下面引用由大壮发表的内容：

    昨天晚上，家里的灯坏了，儿子跟着我去买灯。
    在商店里，当售货员拿着插头试灯的时候，儿子突然挡在我的前面，说：“爸爸，快往后，千万别电着你。”
    ------谁说我们的孩子不会...

好可愛的孩子！贊一個！

文文媽媽

我又看了你的貼子，你們孩子好象沒問題吧？各方面都挺好的。羨慕死了。

honglei97

我也觉得你的孩子没有什么很大的问题啊?

大壮

文文媽媽、honglei97 ：
以上是儿子好的一面，其实问题还是有的，而且很多很多。一直想对儿子的情况作一总结，但总也静不下心来。先说一个不好的吧。昨天早上送儿子上幼儿园，老师又告状了，说儿子近几天吃饭不好，爱吃的很快吃掉，不爱吃的则不吃，昨天中午，称老师不注意，把菜偷偷倒了。而且还多了一个毛病，自己的饭不好好吃，中午老师吃饭时，却蹭老师的饭，或许是老师的饭口味重一些，或许是老师会挑几块肉给他。唉，这就是他的一些小心眼，用的真不是地方。

大壮

－－－爸爸，我说个迷语，你猜：有个东西，有两个轮子，不带发动机，会跑。
－－－自行车。
－－－答对了。
－－－儿子，我说个迷语，你猜：有个东西，有两个轮子，带发动机，会跑。
－－－摩托车。
－－－答对了。
－－－儿子，有个东西，会在天上飞，有根线栓着。
－－－是风筝。
－－－有个东西，挂在天上，会发光，有时是圆的，有时是半圆的，有地是尖尖的。
－－－是月亮。
－－－有个东西，挂在天上，会发光，很暖和，阴天下雨时不出来。
－－－是太阳。
......

大壮

　　这个月，儿子又报了两个班－－小主持人和钢琴，加之以前的英语，儿子每周要有三次课上。象很多孩子一样，儿子也变得忙碌起来。
　　英语，目前班里只有两个孩子。儿子学的还不错，所学的内容都能记住，老师提问，主动举手，回答的也是最好。
　　小主持人班，有三十几个孩子，有大有小。现在主要是教一些儿歌，因为多少知道所学的内容，回家可以督促，效果也还可以，知道配合做动作。第二次课要表演以前的内容，儿子也是抢着举手，上台表演。
　　钢琴，刚学两节课。基本的要求还能掌握。只是刚有点谱，就不愿多练习。
　　报了三个班，两个占用了星期天的时间，出去玩的时间就没有了，学和玩，永远是一对矛盾。
　　学了这么多，只有一个目的，为上学做准备。但通过这些课，最大的问题也暴露无疑－－纪律。每次课，复习以前的东西，很积极，也能集中精力。但之后学习新内容，就完全变样了。坐也坐不隹，一会扭屁股，一会翘脚，东张张，西望望，动动这，戳戳那。
　　以这种状态，真不知上学后如何应对。

　　

wxf

呵呵,慢慢会好起来的!只要能坚持下来,就会有收获,继续努力!

淇淇楠楠妈妈

大壮

　　这几天一直在想一个问题―――遵守纪律。为什么我们的孩子会如此不同，为什么不能和别的孩子一样有好的课堂纪律呢？有没有一种动力能让他遵循我们长期以来所遵循的规划呢？答案似乎是肯定的。但这种动力能不能成为其自觉自发的呢？
　　星期六，上小主持人班。之前，儿子提出要到书店买书，我说如果上课上的好才能去，儿子答应了。果然，两堂课儿子上的出奇的好（几乎可以说是聚精会神），老老实实地坐在座位上，认真听老师讲课、跟读、做动作。老师先讲的是“照镜子”，即两个小朋友对面站着，一个小朋友做动作，另一个立刻做和他一样的动作。儿子被听到台前表演，基本达到要求。后来老师又讲了一段长长的绕口令。跟读几遍后，老师让会背的小朋友到前面表演。儿子第一个举手，这让老师很是惊讶。儿子的表演完成的不错，老师奖励了一个大大的粘贴。
　　下午，我带他去书店买了他喜欢的书。
　　但星期天的英语课，又与前天判若两人。虽然讲的能够记住，但课堂纪律非常不好。
　　这就是问题的本质―――自觉自发的动力缺乏和自我约束能力薄弱。
　　真不知如何办呀！

大壮

下面是最近儿子从幼儿园回家后说的一些话，似乎社交水平有点提高。
　　－－－爸爸，今天我给xxx看我的数学书了。
　　－－－爸爸，今天xxx给我两个粘贴，一个我粘在书上了，另一个让qqq撕坏了，他真不象话。
　　－－－爸爸，今天带的粘贴不够，只分了三个小朋友，明天我要多带些，每个人都给一个。
　　－－－这是xxx给我画的画，我折了个小船。
　　－－－爸爸，这个新琴谱我要带到幼儿园给小朋友看看。

大壮

－－－爸爸，天和地倒过来多好，天变成地，地变成天，这样我就在天上了。

－－－我作首诗。蓝天/大海/云彩/小朋友在海边抓小鱼/抓螃蟹/小朋友们很高兴。

大壮

　　　两件让人高兴的事情

　　一、送儿子上幼儿园，老师讲了这样一件事：幼儿园的一位校工和老师打闹，作欲打状，儿子发现后，急忙跑到老师前面，大声说：你不能打老师...“当时的情境真的让我很高兴，很感动”，老师说，“真得没想到他会保护我。”
　　二、晚上，儿子脱衣服正要上床睡觉，突然想起明天是XX的生日，“明天XX过生日，我要给他画张画。”我说“儿子，衣服都脱了，明天再画吧”。“明天就来不及了，画完再睡。”于是，儿子光着屁股，挥笔画了一幅画：一张桌子上面，一个大大的蛋糕，和一瓶花...

大壮

大班男孩长成一年级男孩

    儿子上小学已经一个星期了……
    这一个星期，短短五天的学校生活，作为父亲，让我又一次体会到了如刚刚三年前得知那个“标贴”时一样的紧张、彷徨、忧虑、担心、无助……同时，也让我为儿子相对于自己的提高感到高兴。
    每天，我和儿子一起早早来到学校，在校门外道别。儿子背着书包进教室，我在校外，望着校内。
    在校外的小公园里，借着灌木丛的隐蔽，我看到：老师第节课前、课后一次次的整队，或许，老师一次次点到儿子的名字……
    课间休息，我看到：儿子飞一样地从教室里跑出来，一会跑到这里，一会跑到那里，一会跑出了我的视野之外。有时，是一个人，有时，是和别的小朋友一起跑，有时，还看到和别的小朋友一起拉着手，似乎说着什么……
    上课的时候，我站在儿子教室的窗下，我听到：教室里时而喧闹，时而安静，时而书声朗朗，时而老师厉呵。偶尔，会听到老师大喊儿子的名字，这或许是儿子坐得不标准，或许是朗读的时候儿子不张嘴，或许是儿子又“开小差”了……偶尔，会听到老师喊儿子的名字，念一个拼音，或到黑板上认一些字，之后，会听到小朋友“啪啪啪，表扬他，你真棒”的声音……窗子有时是关上的，我什么也听不到......
    上体育课的时候，我看到：第一次课，儿子在队列里，能够按照老师的示范，跟着学《雏鹰起飞》的预备节，动作虽不太标准，但跟的还不错；第二次课，是《雏鹰起飞》的第一节，动作老是慢半拍；第三次课，是《雏鹰起飞》的第二节，儿子让老师请到了最前面，自己一排……
    放学的时候，我急急看儿子的作业本。第一次作业，儿子的拼音本和数学本有几行擦掉的拼音和数字的痕迹，是课堂作业，因写的不标准，老师让擦掉了。课外作业，儿子没记下来，我问了小朋友，又让儿子连课堂加课外一起作了。第二次的作业，拼音是记下了，但数学没记住。第一次交拼音作业，儿子说老师不收他的，说写得不好……
    回家后，我絮絮地问儿子在学校的情况，在儿子有意无意的回答中，我知道了儿子一天喝了几次水，上了几次厕所，同桌小姑娘的名字，各科老师姓什么……还有一些，儿子不说，或是不知，还有一些，儿子似乎不想说……

daluobo

比我孩子情况好多了,能独立上课,下课,还能完成老师布置的作业，真的不简单.我的孩子目前有小老师跟着,上课基本能听,喜欢上语文课,在课堂上能完成老师开火车发言,但老师布置的作业孩子也不知道,课间,小朋友会带着他一起玩,孩子差不多已经适应了小学生活.

大壮

daluobo 您好：
    一直关注你的宝宝，不管怎么样，能进入小学总件让人高兴的事情。
    这刚刚开始，需要慢慢适应。以后的路很长。
    一起加油共勉。
    愿我们的孩子越来越好。
   

大壮

    今天上午第四节课，又是体育课。我到的时候，课已开始，是练向右转。儿子在队列里，能按老师的口令完成动作。
    接下来是复习上次的操，儿子眼睛看着老师，基本能做下来，但动作仍有些不到位。
    放学后，儿子告诉我，新的数学书发下来了，以前复印的老师收走了。上课的时候，老师让做了两页口算天天练和应用题天天练，并交上了。拼音学了bpmf，在课堂上各写一行，因写的不好，老师没收作业，让写好再批。
   

大壮

感谢版主，将帖子主题由“大班男孩”改为“一年级男生”。

大壮

昨天下午孩子被老师留下了，等我们去学校时，孩子已被托管老师接走了。数学老师是班主行，她反映孩子上课老走神，提问经常回答不出来；语文老师也反映孩子上课听讲不行。老师还说，单独给他讲课，他听的还可以，而且很快就学会了，孩子智力没问题，就是注意力不行。老师不可能老给他单独讲课，需要家长做好督促，让孩子尽快学会集中精力听课。因为是在老师办公室里，还有其他老师在，我们没敢把孩子的实际情况说出来，只是说家庭教育方式不对，孩子感统失调等。老师说话很客气，语气也很平和，其实我们清楚老师已经知道孩子的问题，但没有点出来，也没有嫌气的意思。我们急忙问孩子上课有没有出声，有没有影响别人，老师说那到没有，只有注意力不集中，没有其他问题。   
其实我们给孩子制订的目标是一年级上学期上课坐住了，不影响其他人就行了，听课慢慢培养。现在孩子做到了，基本能记下作业，听说下课跟小朋友玩的还挺好，但只是追赶式的玩耍；做操虽然不标准，但能跟得上。我们感觉比幼儿园进了一大步，但与正常孩子差距还很大，真是如他们说的：“孩子上小学，问题就都出来了。”