化蛹成蝶2004

信信

问：“回答问题的时候要不要举手呢？”
    答：“不要，要，Let me try”（不知何解）


小喻没有说错啊。和信幼儿园一样啊。回答问题的时候，要举起小手说：“let me try".

小瑜妈妈

   今晚
   妈妈问：“熊BOWEN姓什么？”
   妈妈自答：“姓熊”
   妈妈问：“高XUZHAO姓什么？”
   妈妈自答：“姓高”
   妈妈问：“那婆婆姓什么？”
   儿子：“莫”
   妈妈问：“公公姓什么？”
   儿子：“陈”
   妈妈问：“舅舅妈姓什么？”
   儿子想想：“林”

   以前没教过姓的概念，我举了两个例子，儿子就自己推断出来姓的概念并且可以正确运用了，甚好！
   
  
   

小瑜妈妈

    公开课，表现不好，虽然伤心，但他有他的新进步，就把我的伤心消减了些，还是知足好，我想他是看到我来了幼儿园才这样的，一直粘在我身上，哭着要糖吃，威胁我：“你再不给糖我吃，我就要哭了？”我有点后悔去，又有点后悔没有拿糖，我知道这糖不过是个借口，还是藏在他身里的那种无法排解的焦虑。
    看到外教上课，才知道他为什么每天一回到家就急急地问我们“有没有草莓味的糖，一掰就断，然后拿出来的那一种”，原来外教会给上去说话的孩子奖励糖果，就是那种红色糖纸的瑞士糖就是要掰的。要问问老师看能不能在这方面对他特殊关照一下呢？怎么和老师说呢？
    现在在家里隔屋传话都可以了，问话回答后传话，传悄悄话再继续练习才好。
    问：“今天幼儿园中午吃什么东西呀？”
    答：“白菜，米饭”（貌似有问有答，但答案是错的）
    问：（改成了描述提示）“哦，你有没有吃一种大大的长长的东西呢？”我做出鸡腿的样子来。
    答：“鸡腿”。
    问：“外教老师叫什么名字？”
    答：“阿坡”
    问：“你们分享阅读那本书的名字是什么？”
    答：“四只猴子荡秋千”
    玩玩具的时候频繁地与我分享，“妈妈，你看这像什么乐器？”，一边在手上竖起一叠牌，我说“不知道啊，你告诉妈妈吧”，我真的想像不出来，儿子得意地告诉我“这是手风琴”。
    请原谅妈妈，以后我再也不朝你狮吼了。爱不应该是这样的。

   

小瑜妈妈

    本周老师评语“瑜瑜的语言模仿能力很强，能很快学会所学的东西，但瑜瑜还要加强引导，将自己的想法及感受用准确的语言表达”，这个家伙在幼儿园就是一个录音机，全单照录，甚至精确到语调语气，不过老师说比以前要好，问话有时候是会回答的，据观察在家里倒是基本没有发生过这样的事情，除非学我们说粤语，我猜是好奇，学习语言的一个过程，显见的效果是现在家里有不少话明显是幼儿园学回来的。
    昨天还没有下班，婆婆就打电话给我，告诉我和瑜的精彩对白。
    瑜：“婆婆，你有没有烦恼？”
    婆婆：“有啊。”
    瑜：“婆婆，你为什么烦恼？”
    婆婆：“你不吃饭，婆婆就烦恼。”
    瑜马上回答：“瑜瑜吃晚饭才吃彩虹糖，婆婆就不烦恼了”

    这两天和儿子玩得很好。
    昨天晚上剪纸，他一定要把双面胶贴在练习纸后面，要是以往，我会限制他，要求他如何如何，到后来肯定是狮吼和哭闹，这次我就由他去玩了，只是告诉他该怎么贴才可以节省双面胶。
    后来他要把盒子里的黄豆，黑豆，绿豆倒出来用挖土机装，我开始是在讲道理，比如豆子会跑得到处都是，他有点哭腔，后来我索性让他自己倒，才知道他是想把豆豆堆成一堆像在工地里建房子一样，他不试，不尝试怎么知道豆子是不能像沙一样在地上就成堆了。尝试了他就知道了，还想出办法拿一张厚毯子铺在地上防滑，理解他不粗暴干涉他的探索过程，在观察中，引导他思考和表达，才是正道。

   

快乐小鱼

     “理解他不粗暴干涉他的探索过程，在观察中，引导他思考＆表达，才是正道”  瑜妈，你的帖子真是越来越精彩啊。

小瑜妈妈

鱼妈：见笑，见笑。

小瑜妈妈

  这段时间瑜爸不在，瑜愈发粘我，甚至连我洗澡他都要守候在门前，连心爱的唱歌碟都吸引不到他，每天把我当歌唱“妈妈。妈妈。妈妈。”，甚至每一两分钟就唱几次。甜蜜蜜，又开始和我玩“打妈妈，吃妈妈，捏妈妈”的小把戏。狮吼不再，没完成我任务的时候我的挫败、失落、埋愿的眼神不再，取代的是仍旧的温柔细语，心态恢复，我又成了好妈妈。慢慢地修复和瑜的关系。
    昨天去商场碰到了一个久未见面的孩子和妈妈，瑜两岁多时是经常碰面的，我们趁着孩子玩积木的过程，随便聊了几句，瑜也是不时插话，什么我在那间幼儿园啦，读什么班啦。又隔着1米左右目测数那个孩子堆积木有几块，那位妈妈则是频频点头连声说“孩子现在很好，很好，很不错”。表情上写着“惊讶”两字。我也没做什么解释，但心里很清楚的。
    “妈妈，我喜欢什么颜色？”
     “妈妈，你喜欢什么颜色？”
      “妈妈，你喜欢什么形状？”
        “妈妈，**有多少种形状？”
         “妈妈，冰箱里有什么？”“这是什么？”我给他做了一个手工纸冰箱玩。
     这几天总是问这种没头脑的问题，要么是焦虑的时候，要么是闲的时候，我猜前者是不知道如何表达焦虑，比如上幼儿园准备进教室，他不想进去的时候。后者则是瑜式寒暄了。他想和我聊天主动发起话题，但又不知道该说什么，交谈什么，怎么交谈，于是就问一些他认为可以问的东西了。
     容我想想，有什么对策可以加以引导呢？
     对了，昨天他主动提出来“妈妈，我要用咔嚓，绿色的咔嚓剪纸”，又翻很久没有玩过的玩具出来玩，玩他的四柱解锁，思路和以往不一样了，除了尝试，更开始有了一点思考的味道，他会把木块在柱子旁边比划一下方向，再插。
     我给他做许久没有翻出来过的一本幼儿园发的配套作业书，都是些智力题，走迷宫，除了不画迷宫，各种类型的配对，分类，都完全通过，常识性的东西，比如冬天穿什么，夏天穿什么，做得对不对，各种节日干什么一类的，经讲解提示，都还通过。唯独不能过关的关于“开心，不开心。高兴，不高兴”一些情绪表达方面的题目。不测不知道，我还以为他都很理解了。
     平时他会说“你再不**，我就生气了/伤心了/哭了”，还以为他都非常清晰，其实不过是他的表达优于理解罢了，在有语境的时候可以恰当表达。这个我要注意在日常生活中多教，通过各种故事书加强表达，昨晚他骑我的脖子当大马，我问“瑜瑜开不开心？”一类的问题，让他很大声地告诉我“妈妈，我很开心，我很高兴”。手头有一套当当上买的情绪表达方面的绘本，应该可以派上用场，这几天可以试着讲讲，不知道瑜会不会喜欢和接受呢？

信信

[GLOW=255,RED,2]小喻真棒啊[/GLOW]

[LIGHT]小喻妈妈更棒啊[/LIGHT]

小瑜妈妈

   信妈过奖了 ：）

小瑜妈妈

    下班去婆婆家接瑜，隔着门看到舅舅抱着他哄着。看到我，马上皱眉瘪嘴眼泪吧嗒吧嗒“妈妈，我受伤了，我的手很疼”，呜呜，哭得上气不接下气，“我在窗台上玩，把手弄伤了”呜呜**—·#￥“妈妈，请安妹（安慰）一下”。
    有可能开始爱上剪纸了，津津有味地和我一起翻看那本《两岁剪纸入门书》，有时候我编小故事讲，有时候他讲，他主要是讲画面，里面有什么什么，看到喜欢的图案，告诉我，然后拿起小剪刀，很认真的小模样，时而眯着小眼睛歪歪头比划一下再下剪，剪好我粘上不粘胶，他来贴，小蛇草地爬，蜡烛插蛋糕，小鱼欢快游，我们有商有量配合得挺好的。
    小蛇是早上起来要上学之前要剪的，害得我上班迟到了，虽然这样有宠小孩的味道，但是我实在不舍得，不忍心去破坏他才培养起来的兴趣，规则和兴趣我只能取一样的话，我愿意偶尔坏一下规则。

小瑜妈妈

补充：瑜会顺着线来剪直线了，正方形长方形都可以。虽然剪得不是很好。
      

小瑜妈妈

  今天早上参加了瑜幼儿园的亲子运动会，如我所料和上星期的公开课比，好很多，这段时间重看易春丽老师的文章很有启示，果然在我重新修补了和瑜的关系后，孩子与我在一定范围内的分离没有了那种强烈的不安全感，我更加深刻地认识到应该如何去爱孩子。
  出场的时候，我躲在滑梯后面，终于看到他的小脑袋露出来，一个大些的孩子牵着瑜，请注意，不是老师而是同学，走在最后，瑜东张西望，仰头和老师说话，我猜他是在问老师妈妈在哪里（后来我问老师，的确是），我还是出来了，不想让他失望，很快瑜就看到我，给他做了一个胜利的手势，他也和我做了一个，开心地继续走，之后我们每碰一次目光我都伸出大拇指，我看到他天真无邪的笑，嘴里蹦出一个棒！字。我们每碰一次眼神，我的心都要跳出来了，生怕他向以前那样迫不及待地飞奔到我身边，直到后来他们班坐下来，然后等到他们班上爬爬表演，瑜真是表现棒，自己跟着队伍走，懂得是比赛，虽然爬在最后，但是毕竟是在没有任何提示的情况下，自然完成的。开心！
   

小瑜妈妈

  当然公开课是很能够看出一些问题的，瑜只观看了部分的运动会，到他们班表演节目完以后，就坐不住了，非拉着我和我一起玩游戏区的滑滑梯和跷跷板。之后他们班上还有三个亲子运动项目，袋鼠跳，抬花轿什么的，我们都没有参加，曾几次想把瑜拖过去现场讲解一番，但是瑜一副局外人的样子，说他几次，发急，不愿意去，只是要和我一起玩跷跷板，作罢。游戏区倒是有几个小孩子，大约两岁半左右的样子，都是哭着不肯参加活动要和家里人玩的小小班的孩子，也许瑜和他们是一样的？
    老师说他是没有什么比赛输赢观念，没有其他小孩子都有的集体的意识。比较自我，对了，老师说他又开始捏人了，喜欢捏忠忠，被忠忠告了几次状，老师的解释是，他想和小朋友玩，但又不知道该怎样表达。另外，看到他玩跷跷板的时候，不愿意和别人玩，要么哭闹，说“小朋友不玩”，要么自己走开。拒绝和别人玩的原因在哪里呢？是挫败，害怕伤是退缩吗？家里是没有小区的，说实话，的确是没有很多机会引导他和别的小朋友交往。这是个挺大的问题，同伴教育在哪里呢？还没影子呢。
    在家里是很多人和他玩的，最近很喜欢和舅舅闹，舅舅喜欢逗他，说是“训练小白虎”，拿山楂片来哄，真是一套一套的天然ABA，听得我头都晕，伸左手，伸右手，伸左手后转圈圈再亲婆婆。。。。，要不就是很RDI的疯闹，要是搬家了，就没有了，真是矛盾，所谓事事难全。
    重点还是在练手巧方面的，剪纸，说话，理解，这周偷懒，多是现编小故事，再就是看鼹鼠姐妹一个多星期了，下周换其他的才好。对了，会这样的应答了：“兜兜，要不要尿尿”“我刚才拉了尿，不拉了”。刚才，用得真是好。
   

小瑜妈妈

   两周没见，爸爸的评价：“大了很多，更懂事了，只是问的问题怎么总是几个套路呢？”看来爸爸比妈妈的要求要高呢。
   愿意和我们分享食物，拿东西总是会数数，有几个人就会给我们分几份，于是这几天我们都享受到了一人一罐椰子汁的待遇。
   你、我、他 99%正确，偶尔出错。
   问幼儿园的事情，有时候会回答，有时候会自己提起，呵，昨天晚上自己说玩木头人的游戏，问他谁贴的贴纸，他说是“KITTIY”他的英文老师吧，今早向老师确认，的确是的。
   昨晚剪纸，又熟练了些，按线直剪已经看得过去了，只是会开小差，每到这个时候，挫败感就开始攻击我了，忍住，深呼吸，小小地在心里小声地说说“我要疯了”的话，缓一缓，继续拿剪纸书讲里面的小故事，调动他的积极性，直到完成一定的量，要知道，剪纸这东西要一次剪很多才会有感觉的，在他有感觉的时候，怎么能轻易让感觉溜掉呢？
    精细要一样一样的练，剪纸，贴画，折纸，填色，手工，在过程中不断尝试、探索，忍受探索中的挫折，享受探索过程的新鲜感，享受成功带来的快乐和满足。
    早上起床不愿意，我开电视就起来了，看泡泡宝宝，瑜很喜欢看，看得笑得不行，还拉我过去看，细看，泡泡宝宝果然是独具匠心的，几乎没有语言，看得一节是那个白发老头滑稽地表演，在大垫子做的键盘上跳，然后找音阶的规律，错了下来再找再跳。直到排好，花了很长时间，我想他其实是在引导孩子在解决问题应有的态度，当孩子遇到挫折之后应该怎么做，怎么来继续完成一个目标呢？挺好的节目，很适合瑜看。

小瑜妈妈

  昨天爸爸买了一个会发光的陀螺给瑜，玩了两天琢磨会了，以为像以往那样在不干涉的情况下会玩一个晚上，这次没有，后来给他堆多米诺骨牌，我堆他推，挺好，再后来钓猴子，有点上手了。引诱的方法有讲猴子故事，猴子捞月亮，幼儿园的手指歌四只猴子荡秋千，一只鳄鱼爬上来，唱儿歌唱一首吊两个，答应吊到猴子吃紫菜，。。答应他玩倒骑车玩杂技。。浑身解术，只为他能联系吊，还是很有用，来回吊了16次，总结下次玩，等能较熟练吊猴子的时候，拿几块彩色地垫当小岛，让他从房间一次一次把猴子吊到厅里的故事游戏。不知可否实现？现在有耐心多了，再吊不到也不急，一次一次吊到手才罢休！
    就是透支了睡觉时间，10点35才上床，倒是一会儿就睡着了，我总是贪心。
    上个星期故意喝刷牙水，故意撒尿到澡盆逗我玩的问题解决了，说出来做妈妈的有点心硬，昨天是把他光溜溜地提到厨房的垃圾桶旁边，要喝漱口水的时候，故意把他的头埋在水里，呛到鼻子，我说了惩罚理由，今天问“能不能喝漱口水？能不能撒尿到洗澡盆？”知道不能，妈妈会惩罚，水会呛鼻子”若是苦口婆心地劝水脏肚子疼，洗澡痒，一次两次可以，多了是没效果的，还是惩罚印象深刻。

小瑜妈妈

  让他吊几个猴子，又增添了我的信心，每个猴子从开始吊到吊起来的过程，我的心就被吊起来放下去，正如当初教他模仿我穿珠子一开始也是又唱又跳的，其实我不必每次他被周围玩具吸引，跑去干别的事的时候，就灰心，挫败，介意没有小桌子小椅子，环境要简单等布置，他要是能在现在这样置身于周围玩具架上摆满玩具而能够不受干扰，有目标性地做一件事，岂不是更好吗？
    剪纸、吊猴、钓鱼，这些锻炼手腕灵活度的技巧先多练，幼儿园里的手工才可以慢慢跟得上，成为老师心目中的亮点，其他孩子羡慕的对象，也可以增加他的信心。这一个星期的重点了，总是一段一段的，故事、语言理解下个星期重点加工，这几天晚上就是看盘好了。时间真是不够用，样样想加速。
   
   
   

小瑜妈妈

  日常能够和我有问有答了，但幼儿园的事情还极少和我分享，应该是能力没有达到。今天忽然蹦出一句“爸爸很久没见了，我很想他”，乍一听挺吃惊，虽然爸爸才在家拿东西，后来忽然想到出处了，原来是今晚看的巧虎有那么一句，只是牛伯伯被他换成了爸爸，可见动画片对理解表达真的是挺有帮助的。吸引力又大，才看了两次的泡泡宝宝，有时候就会回忆描述(自言自语地说）但是幼儿园里发生的事情只是偶尔会说（不是主动分享型的，而是自言自语说出来），看电视高度集中所以能说，而现实生活的事不能说，我猜心不在焉，不投入也是有关的。
    这两天可能是有灌输逼迫他学习的味道，眼神有点躲避我，没有前些天的那种更为主动的分享。是否从心理学的角度可以解释呢？我想是会有些牺牲的，这个星期过完，再来大部分的轻松阅读时光，聊天时光。暂时定义为间歇式训练法吧。等动手能力再上一个台阶，相信离快乐地学，享受地学距离不会太远了。

快乐小鱼

      天哪，瑜妈，二YU怎么这么像，小鱼之前也总喜欢洗澡时把尿拉在澡盆里。夏天时，我就让他淋浴；现在天冷我又让他坐浴，好像这毛病没了。
      瑜妈，你最近好像比较强调用负强化哦。不管怎样，负强化还是少用点好。也许负强化的确好用些，可是孩子的心理又会不会受影响呢？这个问题，真的让每个中国家长困惑啊。
      成语是“严父慈母”，怎么到了我们这都成了“严母慈父”了？我家小鱼明显的跟他爸好很多，我心里经常醋溜溜的。

小瑜妈妈

洗澡换衣服
“妈妈，我的衣服是“WAITE””
  “ 啊，妈妈没听明白”
   “英语老师指着我，这样说：“white,white,white”
超市
  “妈妈，妈妈我家里有这个椰子奶”
   回头看我“我婆婆家里有这个糖”
   “我奶奶家里的飞机上有这个果汁”（两岁10个月回安徽老家看奶奶做飞机）
   看到给他买的牙膏
   “子杰也用这个牙膏”（他的小同学）
家里
   “瑜瑜，今天还没有吊猴子呢”
   “我才不吊猴子呢，我要玩吉普车”
   “我奶奶才会拼轨道，爸爸妈妈都不会拼”（懒得给他搭长轨道，就给他藐视了一次”）
     一直在沮丧的家庭训练，类桌面训练终于可以顺利展开了，吊猴子、拼形状、剪纸都可以按照我的要求一项一项的做，尽管有时候会稍有点哼唧，但是基本上不会跑来跑去，做不对会自觉重来做，重新找方法，不乱扔乱砸地发火了。我心里很是高兴。
    公园里机动车的轮子照喜欢看，趴在地上厥起屁股伸着脖子一副痴迷的样子，好在只看一会，我提醒就会玩其他的，广告词最喜欢“脑白金”，车牌号码照读，但是都无所谓了，我知道这仅仅是他的一项爱好而已。

小瑜妈妈

这次流鼻涕咳嗽持续的时间太久，有一个月整，天气又开始转冷，没办法，昨天开始吃阿莫西林，开戒吃抗生素了。好在胃口好了一个半月，保佑这次病症快点好。