改名啦。。。歪歪的小学生活

nngchen

星期一上班一点状态都没有,我发现我有分离焦虑,看不到歪就会心神不宁,歪现在其实还是在散养,每周两个半天去机构,这哪够啊.外公太宠歪,外婆又忙于家务,对于我的电话指令他们也麻木并厌烦了,不能强求他们能做的多好,都很辛苦了.
上周已经跟公司提出辞职了,领导的意思是每周来两个半天,项目现在急缺人手,先干到5月15.可我好象已经等不及了,一想到歪大量的时间都在神游就心急如焚.
歪现在的问题还是很多:
1 不合时宜的语言,干什么事的时候会突然冒一句毫不相干的话,比如吃饭的时候会突然说"watermelon,妈妈,watermelon是西瓜",我说"现在有西瓜吗?你看到了吗?""没有".这种情况现在挺多的,和小朋友玩的时候也会一个人突然哈哈大笑起来,现在小,小朋友没有感觉,再大一点的话别人会觉得非常怪异.
2兴趣狭窄，没有探索力上.这个很明显,并且畏难情绪严重.与同龄小朋友的确玩不起来,即使我们家长在一旁使劲撮合也顶多就是一跟班.能力问题,小朋友觉得他无趣.与小一点的能够进行一些互动,也就限于抢个东西递个东西,偶尔会有自发的脸对脸的嘻嘻哈哈,再兴趣来了就主动牵个手拉着一起跑,没有轮流更谈不上合作.是不是我要求太高?专家说三岁以下的小孩也就是平行游戏.
3情绪问题,不能等待,更确切的说是不能接受转换.在外面玩说要回家了,别的小朋友稍微闹一闹也就收手了,就他吵的最凶,要哭半天,特执拗.说他凶吧,胆子有时又特小,滑滑梯爬上去看到有别的小朋友要下来连忙往后退.连机构的老师都说他是一老实娃.这些可能跟喂养方式也有关系,外公比较宠,最见不得孩子哭.外婆又太能干,凡事包办.头疼中......

nngchen

我不同意
现在迷上了＂我不同意＂这句话．说个什么事会立马跟你表态＂我不同意＂，态度还挺坚决．歪一直对选择非常清晰，喜欢什么不喜欢什么，要什么不要什么很明确．
看到方老师的家访记录，知道歪对＂好吗？＂这样的问句也刻板了．我教歪凡事要学会征询，拿别人的东西要经过别人的同意，现在他倒是有这个意识了．只是所有的问句都是以＂好吗＂结尾．每次问我的时候都兴致勃勃，两眼放光，像是和我做游戏，怀疑他是对＂好吗＂这两个字感兴趣，关注的而不是问句内容本身．

nngchen

昨天晚上睡觉,问他跟奶奶睡还是跟妈妈睡,他说跟奶奶睡,我一生气,说妈妈不喜欢你了,跟我滚出去.说滚是因为想试试他对这个字的理解,杨教授课上曾说过一个AS的学生在课上因为被老师大骂滚出去,而就真的滚着出去的.儿子没过关,他竟然也躺了下来,开始打滚......爷爷奶奶在一旁乐开了花,哈哈直笑.我也又好笑又好气,还好他才两岁半,可以理解为童趣.
同样的语误还表现在＂打搅＂，我说＂宝贝，不要打搅妈妈了，我正忙呢＂，忽然他就低下头使劲的打我的脚了，还不怀好意的直笑．

nngchen

下面引用由[U]语晨313[/U]发表的内容：

我看了觉得歪挺不错的.晨宝现在连看都不看小朋友一眼的,虽然知道别人的存在.

我们关注别人也就是最近的事,以前他也是游离于小朋友之外的.很容易就一个人一边去了.户外活动时最爱一个人往树丛钻,为此我没少拉他.
关注别人最初是从关注大孩子开始,歪喜欢看大哥哥大姐姐玩,并且对他们的话言听计从.与同龄小朋友的互动及对话,准确的说是上个星期的事.这限于他非常熟悉的玩伴.

nngchen

试了告诉我结果啊

nngchen

昨天晚上大领导跟我发了短消息,说全力支持我,来日方长.挺感动的.这已经是我的第二次辞职了,并且距最近一次返回工作岗位才一个多月时间.可是又能怎么办呢,凡事总归有取有舍,歪现在处于关键期,我在与不在绝对两样,训练是时时刻刻的,应该说我在家的这半年歪的进步是非常大的.

小区里的儿童之家开始了,歪昨天去上了第一次课.一共4个小朋友,两个男生两个女生,据老师说表现还不错.昨天上班,没能去观摩.已经在策划辞职后的事情了,要帮这个妈妈把儿童之家办起来.现在我的方法和理论绝对不比一个幼教老师差,什么精细\游戏\感统一套又一套的.哎,学了特教再看幼教真是简单啊!

nngchen

下面引用由[U]狗娃他妈[/U]发表的内容：

haha,刚才在床上和狗娃玩，狗娃是坐着的，我后来突然说：滚出去，狗娃不明白地看着我，再次：滚出去，还是不明白的看着我。
就是这结果。

还不错,至少他在思考.并且他懂得看着你,我家那位就直接行动了,还乐呵呵的,没看我生气的脸......

nngchen

机构的老师很负责任,上周专门来小区看歪在儿童之家的课程.我还介绍了同机构另外一个小朋友亮过来加入.亮和歪一样大,情况比歪稍差点,但对小朋友很感兴趣,看到歪了会大声叫他.
那天的课是这样的,先唱手指歌,从一到十,亮需要妈妈辅助坐下来,老师唱到4歪就坐不住了,要跑.两个正常小朋友能一直跟随.接下来玩摘果子的游戏,4个小朋友轮流,过独木桥去摘果子然后再回来放到篮子里.歪还是需要辅助,不是走到一半就不走了就是要跑到一边去.
摘好果子老师扮成老奶奶要小朋友送水果给她,进去前要假装敲门,还指定要哪个小朋友送.歪很积极,不该他送的时候也要送,还老忘规则要敲门,不能接受拒绝,送的果子老师如果不要就哭.

用机构老师的话说问题全出来了.这种团体的游戏还是不行,我已经能想象他在幼儿园的表现了.还是理解力的问题,老师说他不懂就坐不住.还有就是不会看脸色,老师明明已经说不要他送了他还是要送,也不顾老师假装生气的脸.同样的表现还在与小朋友的互动上,只顾我行我素,给东西,牵手,抱一抱,完全不管别人的感受,人家小朋友已经明确说不要了还往别人手里塞.我提示他别人不需要,他就哭,不能接受拒绝.
看了正常小朋友才知道差距在哪,小哥哥比歪大两个月,平时一直很调皮,可人家关键时刻坐的住,能进入角色,还能当老师的小帮手.这跟ZB的不听指令是完全不一样的.

有点灰心,社会性好难教,我把歪想的太乐观了.问机构的老师我是不是需要再从结构化开始,老师说其实结构化也有很多后遗症,不能经历变化,现在也都不提倡结构化了.
还是眼神吧,训练眼神.这两天歪的情况也很不好.不知道是不是吃了个冰淇淋,还是我自己的心理作用.反正自言自语\刻板行为\眼神游离全爆发了.
昨天晚上一个人表演假摔弄了一个多小时,就是一个人摔到地上,嘴里还"哎哟".我也没心情理他,一个人在家忙家务活.

nngchen

下面引用由[U]zxxaylf[/U]发表的内容：

听张老师经常说起聪明的歪歪和能干的妈妈，来踩踩！

看了你的帖子,知道你是谁了,哈哈,以后可以站内骚扰你了.
小猪很不错哦,上次听张老师说小猪能说妈妈作为做媳妇应该怎么样这样的话,好象是有点难度的,听的我哈哈直笑.歪跟小猪很相似,需要学习你的帖子,参考小猪的发展轨迹.

nngchen

下面引用由[U]语晨313[/U]发表的内容：

别灰心,孩子底子很不错,短期的退步也不代表什么.

晨宝这个周末状态也不太好,我怀疑是抗生素的原因,可是无论如何还是要继续努力啊.

现在我的心情老是随着孩子的表现起起落落[EM12],前路漫漫,一起努力吧!

nngchen

怎样教孩子提问题（转贴）

    一开始教问句最好不用抽象的事情作为内容而且最好是两个人来教，其中一个做孩子的模仿对象（辅助者），另一个为老师比如拿一个好吃的，辅助者伸出手说：“给我吃，好吗？”老师说：“好的。”并给辅助者一个。这样来引导孩子自己模仿说：“给我吃，好吗？”开始不要求声调准确，等孩子学会这句话了，不需要别人提示就能自己说了，可以逐渐要求声调。

    还可以藏一块糖在包里，老师用手搓两下出声音，孩子可能会自己过来要，辅助者说：“包里有什么？我想吃”老师说：“有糖，给你一块。”这样来启发孩子自己模仿学习


   教的方法很重要，但是希望家长们也千万不要忘了：创设环境更重要。如果想教孩子问问题，家长不妨在平时先有意多用一些问句，不是对孩子，而是对家里的其它人。当你说的问句多了，孩子学习的机会也自然就多了。虽然孩子看似对别人的对话没有在意，其实都可以进入他们的小心灵的。比如，前一阵子带孩子做人际互动活动，有一个是让妈妈藏起来孩子找的。当时孩子一看妈妈没了要哭，我带着他边找边说：“妈妈在哪里呢？”结果孩子也跟着说“妈妈在哪里呢？”这有点像RDI里面的宣言式交流。大家可以看看binfeng的帖子。其实，每个人由一个自然人成长为社会人，都是环境作用于个人的结果。我们试着改变孩子生活的环境，会发现其实不用我们每天焦虑地费力地跟孩子较劲，小宝贝也是按照我们的想法在成长呢：）写到这里，我突然想起以前大学学的一些东西，当时不明白以为老师在唠叨，现在看来还是很有道理的。“家庭是快乐的，则儿童是快乐的；家庭是宽容的，则儿童是宽容的。”“一个情绪问题的孩子，通常来自一个情绪问题的家庭。”在此，也提醒一下家长：孩子的问题的确让你心急，孩子的训练的确让你忙碌焦虑，可是为了孩子，请调整一下自己的心情，就算不为自己快乐，也为了培养一个快乐的孩子。 经过反复训练，我儿子现在已经会提问很多问题，自从会提问题后，他的主动语言已经很多，看见什么都要问问，有时问的不对我就及时进行纠正，有一次我家大门口新砌了一堵墙，他发现了就指着问：“这个是谁弄的？”，我说：“是工人叔叔新建的一堵墙”，平时只要家里谁不在，他都要关心一下，常常问：“爸爸呢？”，我说：“爸爸上班去了”，他又问：“爸爸上班干什么呢？”，我说：“上班开会”，我带他在以琳训练，他总问：“什么时候能回家呢？”我说：“６月”，他又问“那现在是几月呢？”我说：“现在是４月”。总之，只要我们一直努力，孩子是能够学会提问题的，我感觉学会提问题对于孩子很重要，可以增强孩子对周围事物的兴趣，他能主动问，家长给与解答，可以增长孩子的知识面，孩子感受到其中的乐趣，便更爱问了，这样良性循环可以使孩子进步很快。

   我用了大家教我的方法，并且在生活中反复用，制造机会使孩子发问，比如把他喜欢的东西放在不容易拿出来的地方，他要拿就叫他问：“怎么才能拿出来呢？”他学会了一种问话就会试着用，有时他问：“怎么才能去姥姥家呢”我纠正：“什么时候才能去姥姥家”，他就按照我的说话再说一遍，有一次他问：“姐姐什么时候才能来呢”我知道他学会了这个问话了。上面的方法真好,我们也遇到此类的问题,通常我们会把所有有关联的问句打印在纸条上,如“这是什么“,”它是什么颜色的“,”它喜欢吃什么“”它怎样叫“”它住在哪里“……先让孩子模仿会说这些句子,然后以交换信息的形式老师问,孩子答,再转换为孩子问,老师答,不知道时就拿卡片提示他,匆匆数笔,有时间再详写.

nngchen

下面引用由[U]Mxbaobao[/U]发表的内容：

孩子还小呢，歪歪妈妈不要太心急了

谢谢关心,有时候我们真的是需要调整自己的心情.心情好了,孩子才会进步.

nngchen

我想奶奶
昨天晚上我和歪在姨奶奶家过夜,歪一直和我玩的很好.晚上睡觉的时候,要关灯了,歪突然哭了起来,嚷着要回家,要奶奶.我说妈妈陪你不好吗?不行,要奶奶.平时每天晚上都是和奶奶一起睡的.我说天太晚了,奶奶今天不来了．歪很伤心,一个人坐在床上哭.这种哭跟平时的无理取闹不一样,看得出是真的伤心.我问他:＂你开心吗＂?他摇摇头,又问：＂难过吗？＂歪说＂是的＂＂是不是很想奶奶？＂使劲点头．歪没有大吵大闹，我趁机告诉了他难过＼伤心＼想念，然后一直紧紧的抱着他，跟他说话．这是他第一次说想念一个人，这样也挺好，让他尝试想念的感觉．

这两天和他在做的一个游戏叫发指令．就是让他拿着宝剑对着我，发指令让我做事情，然后我们互换角色．如举起手来，学狗叫，躺下来，不许动等等．到目前为止他发的指令都是我说过的，只是昨天泛化了一下我的学狗叫，改成了学猫叫，学大公鸡叫，还不错．看得出他在动脑筋．因为我说不能重复，当我说到一个重复的指令时他还能提醒我说过了．

最近大的模仿有些进步，我在家边唱边跳，他跟着我照做，兴趣颇浓，只是有点臭美，老是喜欢对着旁边的大镜子跳．

我是女孩
这个问题有点严重，喜欢自己是女孩．羡慕甜甜妹妹的裙子，有蝴蝶结的鞋子．当告诉他说小男孩不能穿这些的时候大哭，我不要当小男孩．有段时间为这个情绪问题闹的非常严重，霸着小妹妹的鞋不肯脱．最近我们改变了思路，不直接拒绝他，淡化回应他的这种分享．他特别喜欢把布裹在身上当裙子，昨天我告诉他，如果他喜欢可以在家里穿，但不可以穿出去，告诉他别人会嘲笑他，还夸张的演示了嘲笑的表情，估计他还没懂，但愉快的接受了．喜欢警察叔叔，答应给他买一套警服，还要像警察那样别枪．让他穿好警服后到甜甜妹妹面前去炫耀炫耀，他答应了．

大鞋子时代
每个孩子都有大鞋子时代．记得歪还不到两岁的时候就开始特别喜欢穿大人的鞋子，这个爱好到现在还乐此不疲．还好我们家在一楼，有个小院子．妈妈色彩鲜艳的鞋子是他的最爱，特别钟爱有掌的高跟鞋，走起路来噔噔直响，他高兴的满地跑，还上下台阶，已经穿的比较熟练了，权当练感统吧．

颜色的喜爱
前段时间喜欢黄色，几乎所有的选择都是黄色．这两天迷上了粉红色，就连昨天答应给他的警服也不忘交代配一顶粉红的帽子．
更搞笑的是那天吃饭，哼哼唧唧不愿吃，撒娇要抱，问怎么拉？说头疼，又问头怎么会疼呢？答：我撞到粉红色的墙拉！ＯＭＧ，他还真会想．顺便推理一下，这叫撒谎吗？这样的理由他很会找，不想走路了就说腰疼，知道奶奶的腰会疼，问他腰在哪，头也不抬拍拍胸脯．

告状
机构的老师告诉我的．会告状了，亮做的不好，歪跑过去跟张老师说，他做错了．张老师说他一共告过三次状．在家里还没发现他这个表现，拭目以待．

nngchen

下面引用由[U]祈盼[/U]发表的内容：

我有个朋友的宝宝也换衣有点自闭症的倾向，现在28个月了（07-1-12日生的）目前几乎不说话，不和别人对视，不和小朋友玩，就喜欢自己一个人玩。我朋友很担心，想带来上海确诊下，但是不知道去哪里看，请教各...

现在我还真不敢推荐在哪里去看，也不知是不是我以前没找到门路．在广州邹小兵处，邹问我儿童医院是不是在徐秀那里确诊的，可能她应该还不错．还有就是精神卫生中心的杜亚松，应该是上海目前比较权威的吧

nngchen

下面引用由[U]祈盼[/U]发表的内容：

现在我还真不敢推荐在哪里去看，也不知是不是我以前没找到门路．在广州邹小兵处，邹问我儿童医院是不是在徐秀那里确诊的，可能她应该还不错．还有就是精神卫生中心的杜亚松，应该是上海目前比较权威的吧

你在...

如果已经打算到上海来了,就去找找杜亚松吧,有明确的症状他们应该是能诊断出来的.如果还有疑惑就上广州,你在坛子里搜 邹小兵,应该能有具体信息.但不管怎样,相关的知识要先学起来了,千万不要抱有侥幸心理.就单单不说话这一点就足够引起重视了.还有,吃药是不起太大作用的,关键还是训练,所以,家长的学习是非常重要的.

nngchen

挖过来的，备用

“缺乏目的性和顺序感是他社交中致命缺陷”其实这不仅关系到他的社交，首先关系到的是他平时生活也因为这个而一团糟，还有学习和工作，所以平时的生活中帮助他理顺顺序并学习建立顺序是非常重要的，还有无论做什么事情都要让他时时明白目的，直奔目的而去，不要半途改道，到后来要他找捷径到目的地。
虽然以琳的训练方法中好像很少直接体现出结构化，但老师备课都使用结构化的思维，或者我们说MINE MAP。我在训练石头和培训老师的时候这些方法也是必用的。
比如老郭举例的领礼物，要是我肯定会在头一天晚上把第二天能想到的要发生的事情都分门别类画图给他。像领礼物，我会一个箭头指向礼物，旁边画上老师及礼物。那条直线上会有分叉，大大的问号里面写着会或者可能发生的事情，比如要排队（岔开，不能插队，也不让别人插队，再岔开如果有人插队怎么办？）；拿礼物的时候的问候语，致谢的话；有人抢你礼物怎么办?等等等等，按图和孩子说几遍。等孩子长大点了，这个图就可以由他自己部分完成到全部完成，再能够在脑袋里形成这个图，而不需要专门画出来。这样的训练为孩子将来听课等做准备，他可以很轻松知道该如何记笔记，以及如何分头消化知识。

前天彩排老郭的胖儿子真的表现不错，昨天确实挖鼻子的时间有点长，同样要在平时告诉孩子，哪些场合挖鼻子是不能挖鼻子的。

nngchen

这两天比较懒,一直没有动笔.情绪也比较低落,明天就要离开公司了,不免有些伤感.我还是选择了辞职,工作和家庭,我只能安心做好一件事情.虽然在家一直是我向往的,可真正要离开的那天,还是有些不舍,不知道还有没有机会再重新回到这里.
歪最近没有什么大的进步,这也是我着急的地方,怕耽误了他.他的训练,只能我来执行.还好以后会有大把的时间来安排他了.周五要去青岛培训,希望自己能学到很多.也能给我现在较迷茫的心情指一条路.

nngchen

从以琳回来了,这八天时间感觉像过了好长一样,非常充实.要写的东西太多,感触也太多.学习的,生活的,情感的.以琳真的很棒,教学思路和方法绝对是我没法想象的.这次去的最大的收获就是,我真的是知道了怎样教歪歪,虽然具体方法还有待熟练,但我的心中不再迷茫了.还有就是我的焦虑情绪缓解了,在这里接触了大量的星爸星妈,被他们的努力感动着,歪的程度那么好,我没理由不充满信心.这次来还有一个重要的事情就是确定了歪的入学,8月份我们也要成为以琳人了.很多人都说歪的情况那么好,根本不用来以琳,之前我也动摇过,怕歪的融合教育做的不好.真正来了以琳之后我完全被折服了,歪需要这么全面的训练,而且我发现以琳的老师非常适合歪,在青岛的几天歪每天都念着要去上课,在老师面前他是一个多么听话的孩子,还不断的要求表现好.他的状态被激发了.以琳的老师教孩子真的很有一套.对歪的把握度我还达不到这个水平.我也需要在以琳更加巩固的学习.在此感谢培训期间歪的操作老师,宋老师,高老师和徐老师.歪念念不忘.外婆这次也一起来了青岛,思想意识有了很大的转变,主动要求歪来培训,晚上回到旅馆还在和我商量歪的训练计划,每天都问我学了什么,要知道她曾是多么固执的一个人啊,让我倍受感动.
歪这两天进步很大,旅游一次就长大一次.现在喜欢狡嘴了．昨晚在飞机上，他要开座灯，我说不许开．他指了指后面的人说，别人都开了的．让他拿个东西，他摇了摇手上的花说，我拿着花，让奶奶拿．还有，跟他讲说话算数的概念，说好的事情不能变卦，他应用的很好，还会监督我．这两天变的很活泼，主动语言增多，看我一屁股坐在椅子上的伞了，他会说，妈妈你不对，不能坐到伞上．然后小嘴一天到晚哼着小曲，问了常老师，哼歌不算自言自语，瞧我，太紧张了．能完整的在众人面前唱完一首歌，还挺大方的，不却场，叫他再来一首也没问题．假想性游戏有了大的发展，会抱着毛绒玩具说＂宝贝，我的小乖乖，你要不要睡觉呀？＂，还会跟它盖好被子，拍拍它，很宠它的样子．拿着一块积木就装着开车，还会问我＂妈妈，你要不要上车啊？＂．然后我会跟他制造种种麻烦，比如，我的头和手要伸出窗外，他会制止我不许伸出去，这样很危险．坐他的出租车，下车时故意不付钱，刚开始他没反应，提醒之后第二遍就很警觉了，还告诉他如果别人坚决不付该怎么办？通过这些故事对他的生活很有帮助，再乘出租车时，他的头和手就不伸出去了，这比简单的说教效果要好很多，还会监督我．下车时催我付钱也很积极，生怕被警察抓走了．呵呵！

nngchen

下面引用由[U]狗娃他妈[/U]发表的内容：

多写写以琳的培训，歪8月份就到以琳了？这么快？你的动作真是惊人！
4月初去邹确诊，回来就安排训练，5月去以琳家长培训，8月孩子就去以琳了，额的神呀，你是火箭的速度！

以琳的排名我去年9月就排了,那时刚上以琳,一直以为用不上的,还好没打电话要求撤消.孩子的问题是老早就发现的,只是4月份才确诊,已经不算速度快了,在是与不是之间我纠结了很久.你的速度也很快,并且南京有这么好的机构让我羡慕不已.去以琳只是去学方法,毕竟家庭教育是长期的.

nngchen

下面引用由[U]狗娃他妈[/U]发表的内容：

你辞职了，也培训了，全心全意带孩子了，这网也不上了？腾出点时间给我们，一起聊聊啊，看不到你发帖，怪想的。

亲爱的，我来拉，呵呵．在家里宅着的确是没时间上网了．
全职的生活很舒服，我很享受．健身，带孩子，陪老公，一项也没也没落下．
歪最近进步很大，好象又到了一个开窍期．主动语言，发问，主动发起邀请都有明显增加．再就是比以前要三八，爱管闲事了，大人们之间说个什么话老爱跟腔插嘴．我跟奶奶说＂错了错了．＂他也会跑上去跟奶奶说＂错了错了＂，还有奶奶对爷爷说这个东西应该放在哪里哪里，爷爷没听懂，歪直接跑上去对爷爷说＂这里＂，他都听懂了．小嘴一天到晚不停，会自编很多歌，篡改歌词，好多我都听不懂．现在最大的爱好是假想性游戏，什么都拿来演，从买卖，医生看病，到花园宝宝，美羊羊与灰太狼，并且角色转换的很自然，一会我是伊古他是花园宝宝，一会又亲热的叫我花园宝宝妈妈．并且他的无中生有我都自叹不如，假装跟小熊刷牙，我把牙膏放在桌上，他还会提醒我盖好盖子．
语言的进步还表现在口语化增多，＂哇塞，天哪＂，表示不满还会不高兴的＂恩＂一下，喜欢用语气词＂哦＂，比如：＂妈妈，你不要把饮料喝完哦．＂这些语气词有些是我特意教的有些是跟小朋友学的．
警觉性增强，对于他喜欢的东西，特别是吃的，如果放在我手上他会特别交代我帮他留着，郁闷，难道他觉得我对他构成威胁？虽然他是有个谗嘴的的妈．
现在的歪歪是既好带又不好带，一方面他能很好的跟你互动了，并且经常都是他主动发起互动，有时还能跟你稍稍谈点心，这是我主动诱导的，仅限于喜欢谁不喜欢谁，对周围人的评价等，内容很浅，但至少能够稍微跟你有几个回合了，并且还没跑题．另一方面他现在主意多了凡是爱跟你找个理由，我发现培养他的放任了，最近脾气见涨．还有他的假想性游戏我实在也有些才思枯竭，为了避免给他造成刻板，我要不停的想花样出来玩，有时也蛮累的．
说了那么多好话再来谈谈他的缺点，放在正常孩子里面，歪是看不出什么问题来的，旁人可能就觉得他木讷，但这种木讷的特质会伴随他一生．他永远不会像正常孩子那样自然的耳听八方眼观六路．面部表情依然是显得相对老成，视觉广度依然是有待扩宽，眼睛不会活络的滴溜溜的转，手上弄脏了也一定要把它赶紧檫掉，存在着触觉敏感．注意力受挫度也均还需要提高．一方面他是后知后觉的，另一方面他又是那么的敏感，小朋友一个亲热的回应就能让他满心欢喜，而那些粗暴的举动又马上令他不知所措信心骤减，所以我还是要跟他找些温和的小朋友为伴．
现在我们的安排是游泳＼淘气堡每周各两次，机构及儿童之家也是各两个半天．午睡后没有运动的日子就去小区里挖沙滑滑梯．尽可能安排各种各样的活动，６，１去看儿童汇演，周末和小朋友去公园划船玩沙，逛水族馆，我们都说他现在的生活真是幸福，想方设法的玩．月底还要带他出去旅游一次，发现旅游对他真是好．想赶在来以琳之前也让他好好玩玩吧．
我很赞成这次培训的一些家长的观点，认知和游戏同样重要．桌面及各种有针对性的训练是非常必要的．这也是我让歪来以琳的原因．在家我的桌面训练开展的是比较失败的，恩威并施这四个字真要好好把握．目前还在积极探索和歪斗智斗勇的方法，这个硬仗我一定要啃下来．