昕昕真的很努力(2002年12月21日出生）

美玉

2006年3月25日

今天去昕昕干妈处，一起外出商场购物。在车上，放起了儿歌，放到一首昕昕很喜欢唱的《母鸭带小鸭》时，桐桐姐姐跟着唱起来，昕昕非常认真的望着桐桐姐姐，望了一会，看看其他，又望了一会，眼神非常认真，也许她会在想：怎么这首歌你也会唱啊？

这种情况真的很少发生哦。<img src="images/icon_smile_big.gif" border=0>

美玉

2006年3月29日

晚上昕昕睡觉，妈妈去洗澡了，我躺在她身边，陪她睡。妈妈洗完澡，走进房间，看着昕昕，昕昕仰起头，看到妈妈进来了，说：“爸爸不要睡，妈妈睡。爸爸不要睡，妈妈睡。”

这个昕昕，要妈妈，不要爸爸。<img src="images/icon_smile_sad.gif" border=0><img src="images/icon_smile_shy.gif" border=0>

美玉

2006年4月2日

晚上，昕昕做完个人辅导，我们照惯例带她出去玩，妈妈带着她，我去商场买点东西，回到小区，见到昕昕和妈妈。妈妈说：“昕昕不开心，不知道为什么？”我逗她玩，她一点都不笑，非常奇怪，连平时非常喜欢的“举高高”也不笑，好象闷闷不乐的。没办法，我们带她回家睡觉。回到家里，她躺在床上，也是没有笑容。真是奇怪，从来没有的情况。

第二天这种状况完全消失了，她又恢复到原来的状况。

真是奇怪，也许小孩也如大人一般，有时会突然心情不好。

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美玉

桶的作用

近来一直在教昕昕物品的属性和功用，水果、动物类都分得很清楚了，交通工具也还不错，文具虽然才教了两天，但由于经常用到，所以刚开始两次提示后也就清楚了，只是对于日常用品，昕昕没接触过这个概念，回答的语气总是不太肯定。

今晚妈妈拿了卡片让昕昕描述日常用品，出示一张桶的图片，要求昕昕说说这件东西。

昕昕说“这是桶”。

接着妈妈提示“什么颜色的？”

昕昕：“粉红色的。”

妈妈再问：“它是用来干什么的？”

昕昕看着图片沉思了一会，回答：“用来洗澡的。”

听了这个意外的答案，妈妈不由得笑出声来，昕昕用盆洗澡，其他家人都是淋浴，不知怎么昕昕会想到桶用来洗澡的，会不会是想到桶可来装水，水可以用来洗澡，如果真如妈妈猜测的，昕昕的联想能力还是不错的。妈妈觉得随着昕昕认知学习能力的提高，表达方面的训练真是刻不容缓，妈妈越来越有紧迫感了。

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以琳换版面了。
几天都上不了网，今天终于上来了，真好。

美玉

又有一段时间没有上来了。
这段时间家里忙着搬家，单位则有各种各样的事情，真是多事情啊。

美玉

2006年4月19日
炒正方形
昕昕近来在学习看图说话，妈妈拿出一张叔叔炒菜的卡片，问：“他在干什么？”
昕昕看着，有点不知如何表达，妈妈觉得昕昕对炒菜这个生活化的场景不熟悉，感觉用语言提示：“叔叔在炒。。。。。。”
昕昕回答：“叔叔在炒正方形。”
妈妈一看，图片中炒菜锅里的菜的形状果然是正方形。

美玉

2006年4月20日
自发性的模仿
昨晚和昕昕坐在沙发上，昕昕玩纸巾，因为刚吃过晚饭，我从昕昕手中抽了一张纸巾擦了擦嘴，看到茶几有些灰尘，顺手擦了擦才把纸巾扔进垃圾桶。接着我抽了一张纸巾让昕昕也擦嘴，没想到昕昕做出了意外的动作，她擦完嘴，又把纸巾在茶几上抹了抹，再扔进垃圾桶里。我看得眼睛发亮，这是自发的模仿吧，这说明孩子开始关注这个世界了，我太高兴了。
学习一样/不一样的
女儿的个训老师曾告诉我，教孩子学任何概念都要按这四个阶段逐步去教：配对→分类→挑选→说出。如果前面配对、分类、挑选这些能力没掌握，要孩子一下子说出一样/不一样是不可能的。女儿在机构半年，现在也只到能挑出“不一样的”这个阶段，我试图教她说出，但还不行，看来离说出还有很长一个过程。
看了大雪无痕介绍的方法，如获至宝，今晚就开始试试。

美玉

补记：
三月底到四月份，家里的重心都以搬家为主，想着换个大一点的空间，让昕昕可以更好的活动。
但是这段时间也确实对昕昕的关注少了，感觉这段时间她的进步并不是很大。
另外一个担心就是她对新家的适应。经过一段时间，刚开始还时不时说要回家，也只是说那么几句，后来基本就适应这个新家了。
由于新家比较大，有100多平方，也有个专门的房间给昕昕活动，感觉她还是比较高兴的。

美玉

补记：
从4月28日开始，昕昕的爷爷、奶奶将出去旅游，并要在北京昕昕叔叔家住上几个月。昕昕的外婆将过来接班。习惯了爷爷奶奶白天带去机构训练的昕昕能够适应吗？我们比较担心。
刚开始第一天（28日），哭闹了一阵，上课表现还可以，但是只要周围的人一提，她就会又哭起来。搞到周围的人都不敢当面提了。
第二天（29日），表现又好了一点，有哭，但减少了不少。
第三天（30日），机构放假了，整天在家里，表现不错。
昕昕顺利的接受了外婆。
我们感到很欣慰。
我想，其实昕昕心里还是明白了，我们也对她说了，尽管她心里不舍得爷爷奶奶（她第一天的哭就是表现），但是她知道在她面前的是外婆，而外婆对她也很好，所以她接受和适应了这个改变。

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补记：
5月黄金周，我们哪儿也没去，就在城里面玩。
总的感觉，昕昕表现还可以。3日和妈妈同学的小孩一起玩，也没有差的表现。4日去公园玩也是很开心的。

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补记：
5月13日、14日两天是和表哥一起玩的，我们去了动物园，尽管她还没有明显的兴趣，但她还是过得很开心的。我们也感觉她和表哥有了一点点的互动，也就是表哥做了一些动作，她也跟着做了，这样的情况不多，但也是进步的。

美玉

9月4日，我们的昕昕开始到幼儿园上课咯。
一个值得庆贺的日子。

美玉

到幼儿园之前所做的事情：
昕昕去的幼儿园是我们单位办的幼儿园，尽管有一定的距离，但我们考虑到昕昕的实际情况，还是决定舍弃楼下小区的幼儿园，到单位的幼儿园去。
同时我们还商量决定暂时只上半天的幼儿园，因为幼儿园一般中午睡完觉，下午的活动都比较简单，而且时间很短，不到五点就放学了。所以我们决定上午上幼儿园，下午回到家附近请老师进行专门的训练。
为了让昕昕能够先了解幼儿园的环境，之前的8月31日，我们带昕昕到幼儿园。昕昕到幼儿园感觉挺好，这里走走，那里走走，不时还跑来跑去的。进去课室后，还在椅子上坐下来了。
嘿，感觉不错哦。让我们对昕昕到幼儿园充满了信心。

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昕昕在幼儿园还习惯吗?最近我们也在为孩子上幼儿园伤神.我孩子也是年底的,比昕昕大一年.我特别担心孩子在幼儿园被别的孩子欺负.

美玉

9月4日的情况：
一大早，我们就叫昕昕起床了，她很快就起床了，今天是第一天，我们先吃早餐再去幼儿园，以后可要在幼儿园吃了哦。整个表现十分不错哦。
在这之前，我们已经对昕昕说过好几次要去幼儿园的了。她似懂非懂的表示好啊。
我们到了幼儿园，找到老师，将昕昕交给老师，昕昕自己走进教室里面，表情不错哦。老师叫我们走，抱起昕昕，这时昕昕不愿意了，要妈妈抱，我们立刻说老师抱，上课了哦，爸爸妈妈上班了哦。这时昕昕不高兴了，哭起来，但是还是一边哭一边挥手和我们拜拜。

美玉

9月4日情况（二）
和昕昕拜拜后，我们很担心昕昕不知会不会一直哭下去，我们在教室门口待着，偷偷的望两眼。老师对我们说，不用担心了，快回去吧。没有办法，我们只能回去了。
中午，妈妈亲自到幼儿园去接，昕昕见到妈妈非常高兴，笑起来。
听老师说，昕昕今天的表现还是不错的，开始有点哭，中间不怎么哭，快到十一点时又有一点哭。
这是昕昕的第一天幼儿园，总体表现：良好，多少有一点出乎意料吧，我打80分。

美玉

9月5日至9月8日情况
5日为去幼儿园的第二天，我们将昕昕送到教室门口，和她拜拜，竟然一点都不哭，非常的好。6日到8日的情况，也基本一样。这几天，晚上我们都会问昕昕，去不去幼儿园？去，这是她的回答。看来昕昕基本适应了幼儿园的生活。
问问老师，老师也说她的表现还可以，说还有不少的小孩仍然在哭。吃的方面也不错的。

美玉

9日10日是星期六和星期日，经历一个星期的幼儿园，昕昕的表现让我们感到满意，起码第一步的目标达到了：昕昕基本能够在幼儿园上课了。第二个目标是：昕昕能够在幼儿园学到东西，特别是和小朋友之间的玩乐和为伴。我们要朝这方面努力。
这个周六日，昕昕早上起床也没有特别晚，看来是上幼儿园的习惯还在，哈哈，不错的。

美玉

经过了一个周六周日，11日开始，昕昕又到幼儿园了，嘿，从11日到15日，仍然是表现不错哦，每天送她到幼儿园时与老师说上几句话，老师基本是说她表现不错，但也说她有时做操时好象没有认真听，自己走出队伍；上课有时自己站在椅子上望窗外；还有就是到十点多的时候好象想打瞌睡......
应该说这些问题都是我们原来有所预料的，不过不知道具体情况。看来十分有必要找老师详细谈谈才行。