康淇在美国

chzkq

xiwang999，非常感谢你提供的信息。我们目前还在等待特教委员会安排的评估，3周前他们来电话询问康淇是说普通话还是广东话，说会尽快召开会议的，只是到现在还没有消息。希望康淇也能象你儿子一样碰到好老师。

我们真的很幸运，有你、冯斌还有其他家长时时出主意，可以少走许多弯路。也祝愿你儿子不断进步，天天快乐。







kangqiMum

斌斌爸

因为很久没有进这个版块了，所以这时才看到康淇妈的帖子，看到小康淇近来有这样大的进步，真的非常高兴。让我们祝愿小康淇取得更大的进步！

放飞希望

祝福远在纽约的小康淇和康淇的妈妈！

chzkq

斌斌爸：很高兴看到你。小斌斌现在应该更好了吧。你和秀秀都那么用心，斌斌一定会很不错的。问候他们母子俩。



谢谢放飞希望的祝福。这个名字起得真好。



本来只是想借这个栏目告诉朋友和老师们康淇的近况。突然心中有一个感动，觉得如果把对康淇的训练情况系统的整理出来，也将是一份宝贵的资料。康淇和宝贝进步栏目中的孩子比是较重度，因此对她的训练都是十分基础的，可能对刚刚发现孩子问题想要开始训练的家长有帮助。



首先大致介绍一下康淇的情况：2000年8月11日出生，剖腹产，但一切顺利。由于妈妈那时不太懂婴幼儿教育，没有详细记录她的情况，只能大致回忆一些重要的情节。印象中她是个过于安静的孩子，很少哭闹和有需求。大运动的发育顺序有问题：5个月会坐，6个月才会翻身，11个月左右可以站，15个月会走，这之后才会爬和下蹲，很快就会跑，还跑的挺快。8个月时有baba、mama、dada的自发音，持续时间不长，1岁半听到过哥哥、姐姐的音，之后几乎就再也没有听到过她的任何发音。1岁左右学会拍手、再见等简单手势，认得少量图片，看到妈妈下班回来很高兴，而且喜欢玩捉迷藏的游戏。1岁8个月时，单位儿童保健例行检查，医生叫她名字无反应，建议我们去进一步检查，并告知一个新名词：孤独症。从此才知道儿童发育过程中各种各样令人恐怖的疾病。但无知的爸爸妈妈用有1年的时间才承认现状。一次偶然的机会妈妈进了以琳网站，正巧网站在招生，妈妈顺手就报了名。这无意中的一个动作倒是彻底改变妈妈人生。



2004年3月24日，妈妈康淇来到了以琳，那时康淇已经3岁7个月了。现在回想康淇从2岁左右开始天天慢慢的在倒退，而粗心的爸爸妈妈都没有察觉。她在1岁半前学会的那些一点都不会了，目光越来越无神，最尴尬的是刚睡醒带出去玩，碰到的人总说孩子是不是困了，想睡觉了，让妈妈常常无言以对。在家的时候总想躺或趴着，对外面的活动越来越失去了兴趣，不愿走动，总想让妈妈抱着。到以琳时，超过3岁半的她只能走很短距离的路，就要求抱，已经不会跑了、不能自己上下楼梯、身体软软的、对大小便没有任何意识、对别人的呼叫更没有反应，所有课程都是在哭，一直哭了2个月，才基本适应了新环境。对于这样一个对自身本体感觉很差、对外界基本没有反应孩子，老师们做的第一步就是试图通过各种各样的外界刺激，使康淇能够感受到来自外界环境刺激。而妈妈也在以琳大环境中学习有关自闭症孩子的各种知识、积累各种经验。



一年的时间很快就过去了，现在的康淇就像一颗休眠了很久的种子，感觉到了各样适宜的条件，开始慢慢苏醒。真要感谢带个训的李老师，想出各种方法来刺激康淇的反应，使得康淇的表情越来越丰富，发出的叫声、笑声一天比一天多了。





kangqiMum

chzkq

摘录2个训练花絮：



2005－03－08



学校上下午都有加餐时间，吃的最多的是雪饼、仙贝（因为禁食这是主要零食），许多孩子都爱吃，康淇也很爱吃。但康淇经常保不住手中的雪饼，因为她既不关注别的小朋友的行为，也不知道要防范这种“侵略”行为。为此李老师在个训课上进行“抢”的训练。用了对康淇最强的强化物－暑片－进行。刚开始康淇不知道如何反应，于是手把手的辅助，渐渐消退辅助，经过一段时间的训练，康淇的这种本能终于被开发出来了。今天康淇上学时拿了一个非常喜欢的拼图盒子（因为痴迷拼图，藏起来，只给她空盒子）。上球技课时，以能抢东西而出名的小弟弟灿灿试图来抢，康淇的手终于能够躲避了，不过显然功力还不够，几个回合下来还是被灿灿抢走了，而且灿灿还知道抢到后跑远一点，康淇气的大哭，在杨玲老师的帮助下，总算又“抢”了回来。不过康淇似乎不解恨，拿到盒子后，又跑到灿灿后面，在他的头发上揪了一下以发泄她的余恨，把大家乐得哈哈大笑，灿灿爸爸一边笑还一边说：康淇能有这样的反应不错呀，至少她能以这种方式来表达愤怒。





2005－03－09



今天的感统课有一项是翻跟头。顺便说一句，经过近一年的努力，康淇的感统课终于从C组升到了A组（在C组呆了9个月，B组2个月，3月1日刚升到A组）。康淇做了10个之后，就不肯再做了。曹老师过来又让康淇做了20多个，康淇开始耍赖，趴在垫子上死活不起来，还“哭”的很厉害的样子（没有眼泪）。于是妈妈跟曹老师讨论培养她对翻跟头的兴趣好，还是让她在哭中完成训练量好。这时杨老师过来宣布A组的小朋友该做滑板了。杨老师声音并不大，是对着妈妈说的：康淇该做滑道了。只见康淇噌的一下从垫子上起来，居然还笑出了声。妈妈还从来没见过康淇对老师指令反应这么快。曹老师惊讶的指着康淇说：“这个臭小子（曹老师的口头禅），居然…..”康淇已经飞快的跑到做滑板的地方去了。





kangqiMum

cs

<img src="images/icon_smile_shock.gif" border=0><img src="images/icon_smile_shock.gif" border=0><img src="images/icon_smile_shock.gif" border=0>

原来小家伙这么狡猾呀！

xiwang999

CHZKQ,

我虽然从来没有在这个论坛发贴，但是经常光顾这里已经两年多了。非常关注你的贴子，因为她让我想起来美国的这近三年时间。我的儿子三岁半来美国，现在六岁多一点，在美国上一年级。儿子虽然不是典型的AUTISM，但也是边缘状态。他四岁开口，之前一个有意义的音节也没有，单凭这一点在美国也可以诊断了。到美国后我们立即带儿子去全美著名的医疗中心进行了评估，评估的结果也是边缘状态。因为儿子的语言理解能力远好于表达能力（他可以用手指答案），没有明显的行为问题，吃饭睡眠很规律，两岁多颜色，大小，形状，数字和字母都很快学会了。我们和医生商量后决定给儿子带个帽子，因为这样一来我们的医疗保险公司会全额负担儿子在医疗中心的非常昂贵的语言治疗费用。一年前儿子在KINDERGARTEN报名之前我非常犹豫，因为他的生日在夏天，年龄本来就小，加上语言问题，又是双语环境，当时真是忧心忡忡，后来决定试一试。为此我们搬到了最好的学区，并且开学前就申请了特殊教育。儿子非常幸运的碰到了好老师，磕磕碰碰走到今天。



如果你有兴趣，可以在美国的图书馆借“late talking children”  “Enistein Syndrome”这两本书读一读，也许能对你有些帮助。我和老公都全职做研究工作，非常忙，没有给儿子密集的训练，但我们尽力帮助儿子，让他快乐，耐心等待和享受儿子一点点进步。

希望你在美国快乐。

chzkq

回顾康淇重要的进步有以下几个方面：



1．身体基本感觉和运动能力有了非常大的提高：可以走较远的路程，慢慢的又可以跑了，只是跑步的姿势还不行，低着头弯着腰，跑的距离还不够长。经过30次的针灸之后，终于学会了跳，而且很快就跳的不错了。可以左右交替的上楼梯了，下楼梯还是一步一阶。淘气堡和感统的许多项目也能玩的较开心了。推球和传接球做的不错，临走前基本学会了拍球，可以拍到30个左右。可以单脚站3秒，还可单脚跳1－2下。对她来说取得这些进步真的是很了不起，妈妈从心里觉得满足。下一步的目标应该是提高运动的敏捷性和快速性以及四肢力量。

2．模仿能力得到开发：刚来时一点模仿意识也没有，对老师“这样做”的指令不知道如何去反应。现在只要看老师，基本所有的动作可以模仿出来（动作不到位，说明本体感觉还不够），二步的模仿也可以做到。但目前模仿仍是她很薄弱的环节，主要还是模仿的动机不够强烈，眼睛也不大去看，所以自发主动的模仿很少。这也是今后训练的主要目标之一。

3．语言进步应该算是最大的。她来时只会2个有意义的发音：啊和妈妈，而且很少去说。现在已经可以仿说到4－5个字的句子。只是还有许多的音发不出来，所以她说的话只有妈妈和李老师可以听懂。但无论如何，从无语状态进步到了仿说阶段，对她来说是非常不容易的。现在她还有10个左右的单词主动表达，都是她喜欢的事物：猫、鸽子、叶子、西瓜、1、2、8、花、要等。相信她的语言的持续进步会不断带给我们惊喜。

4．在情感方面出现了依恋妈妈的行为，喜悦和恨恶的情感也能表示出来一些，这主要归功于李老师想尽各种方法“逼迫”的结果。开始的康淇对各种刺激基本无动于衷，到后来李老师就经常挨康淇的打了，就在李老师要披上婚纱前2天，康淇还在李老师的脖子上留下了红爪印（幸亏不太严重）。这些有意设计的喜怒哀乐的刺激使得康淇一步步从麻木状态走出。

5．从李老师接手给康淇上课开始，每堂课都花极少的时间让她指认妈妈和李老师，长期坚持的结果她终于可以分辨清楚家人，除此之外还认识李老师、王娜、魏老师、孙叔叔等人。很多孩子认人非常困难，康淇总算过了这一关。



但总体来说康淇的各方面能力还是处在较低的水平。她在4岁9个月时进行的PEP-R测评中只相当于1岁6个月的发展水平。其中模仿、感知觉、语言理解和表达都在1岁左右。不过测评也显示她的上述几项潜能可以达到2－3岁，因此她还有很多能力可以开发出来。



现在我们把康淇交托在全能的主手中，每天为康淇的大小事宜祷告，愿天父亲自带领她，成就天父在她身上所订的美好旨意。因为有天父的慈爱眷顾，在这很困难的境地还可以有喜乐，尽量让每一天过得充实和愉快。对康淇的另一个干预措施是禁食，快三年了，已经成为一种生活习惯，所以不觉得特别的麻烦。再有就是训练，这是一个家长终生学习的功课，需要足够恒心、知识和智慧才能看到成果。





kangqiMum

xiwang999

chzkq,

美国的评估过程很慢，等上几个月也不奇怪。尤其是公立机构。你女儿现在最大的困难是双语，开始阶段语言的进步会很慢。记得我儿子5岁上KINDERGARTEN之前的一年多语言治疗我们一直抽时间全程陪同做翻译，不然根本无法进行，老师和孩子都会有很大的挫折感，同时我们也趁机学习训练方法。在美国，对于有问题的孩子，很多州三岁开始就可以集中起来享受免费训练教育，但是在这里绝对是一分价钱一份货的世界，在儿子最困难的阶段我们坚持选择私立大学的医疗中心，上普通的幼儿园，我只向公立机构借一些器材和书面材料，我认为正常孩子榜样的力量是无穷的。所以当我儿子进入公立KINDERGARTEN时，他的总体学业评估已经高于正常同年级孩子，但是语言表达和社交还落后，虽然他很安静也不招惹别人，但只愿意自己和父母一起玩。

我觉得在美国最大的好处是平等和尊重人的环境以及对不同孩子的宽容，即使是正常的孩子。我的一个同事从不忌讳告诉别人他是个同性恋，这并影响他的工作和人际关系，这在国内恐怕是做不到的。从我儿子的情况看，这一点很重要，因为这样一来大人和孩子会减轻很多压力，即使开始时进步慢一些也没有关系，也不用着急，长远来说是好的。

祝你女儿喜欢这里的学校和老师。

chzkq

xiwang999



虽然才来了短短1个多月，多少也感受到了这里的人对孩子真是宽容。我带康淇在路上走，常常碰到迎面过来的人因看到康淇就露出笑容，和我交换一个友好的眼神，有的人还主动跟康淇打招呼，觉得她很可爱。更重要的是这里的学业压力不重，可以把精力更多用在开发她的各项能力上。



不知你是否在纽约，你儿子的程度倒可以和冯斌的儿子做玩伴。刚开始你对孩子是否主要进行的语言治疗？自己聘请的语言治疗师？





kangqiMum

binfeng2000

xiwang9999 推荐的两本书，我家里都有，有兴趣可以拿去看啊。

风中百合

看了kangqiMum的介绍，很为小康淇的进步高兴。觉得kangqiMum的心态非常好，值得我学习。



冯先生，你那儿有let me hear your voice这本书吗，不知你读过没有？







<font size="1" color="darkblue">Edited by - 风中百合 重新编辑於 2005/11/10  04:46:14</font>

chzkq

麦当劳事件



我们住的公寓旁边开着一家麦当劳，因为不太想让她去吃这种“垃圾食品”，就一直没带她进去过。最近见她对米饭已经没有什么胃口了，决定让她换换口味。一家三口找了个靠窗的位置，高高兴兴的吃了一顿午餐，康淇只喜欢吃薯条（而她也只能吃这个）。第二天，爸爸中午不回来，家里正巧也没什么菜了，于是我又带康淇去麦当劳了。按照过去在国内的经验，把康淇安置在一个坐位上，给了一本她很喜欢的书就去排队了。刚开始回头看她还很安稳的坐着，就开始看牌子琢磨要买的东西。因为是英文的，不太熟悉，费了一点时间才决定好，再回头看康淇已经不在坐位上了，只见邻座的一位老太太在打手势，康淇居然跑到昨天我们坐的位子上，大吃别人的薯条。那个坐位上是一个很黑的黑人，只见他两眼呆呆的盯着康淇，很明显从来没有遇见过可以这样旁若无人、怡然自得的吃别人东西的孩子，脑子一时反应不过来。我赶紧一边道歉一边把康淇往下拉，康淇还要伸手去拿薯条，那个黑人总算回过味来，一把按住薯条袋子，像个孩子似的大叫：It’s mine，那个样子很好玩。这次不敢把康淇一个人扔在坐位上了，只好紧紧拽着她买薯条。第三天，和爸爸一起又去了麦当劳，这次主要想观察她的反应。果然康淇很兴奋的踏进了大门，眼睛飞快的扫视了一下，就朝着一个有薯条的桌子冲过去，我连忙把她拉到一个靠墙的空坐位，康淇一边叫一边挣扎想要下坐位，我紧紧控制住她，同时不停的跟她说：“不行。别人的。不能吃。等爸爸买。”康淇用很疑惑的眼光看我，但还是闹着要下去，直到爸爸买来薯条她才安静。看着康淇快乐的享受她的美味，我在旁边开始打起了小算盘：她的这种行为一定得扼杀在摇篮里；短期内让她明白“所属的”这个概念肯定是不行的；就用“不行，别人的不能吃”这个指令来控制她的行为；计划20次让她能明白这个规矩。于是跟康淇爸爸商量，让他准备一笔钱（$6.49/次）来实施这个计划。隔了两天，我们带康淇又来到了麦当劳。这次康淇竟然很顺从的坐着，于是我跟她说：“等爸爸买薯条。”康淇看了我一眼，居然乖乖坐着，用手指在桌子上画画玩。难道这么快就搞定了？计划泡汤了？





kangqiMum

lovelyboy

<img src="images/icon_smile_tongue.gif" border=0><img src="images/icon_smile_kisses.gif" border=0>听说康淇在网上有了消息，昨天赶紧上附近的网吧，不想折腾了两个小时，也没上来以琳的网，今天又来，终于看到了久违的笑脸，还意外收获了一段灿灿的“录像”回放，真是开心。更让人开心的是看到康淇在美国能那么快乐，康淇妈妈的心态仍是那样开朗向上，这真是康淇的幸福！

    你们走后，我还真担心你们到了陌生的环境会遭遇许多想不到的困难，现在好了，看到你们一家团聚，康淇也不断进步，相信未来一定会越走越好。我在这里，也替你们祝福呢！

    灿灿自从知道了康淇去美国，就一直念念不忘，时常会发挥一把，现在我们经常会听到他说，

坐飞机去美国，爸爸去美国！姥姥去美国！一次，我问他你想不想康淇姐姐，他说：“想，去美国！”不过，如果他将来有机会见到康淇姐姐，恐怕会听不懂一句姐姐说的洋文了！

    希望多在网上见面！灿灿妈

binfeng2000

风中百合和康淇妈：



关于几本英文书的建议：



1) <<EINSTEIN SYNDROME>>   台湾的中文译名叫 <<爱因斯坦症候群>>



这是斯坦福大学著名的一个经济学家THOMAS SOWELL的书，副标题叫<<那些说话晚的聪明孩子>>，他不是专业的研究这方面的人士，但因为他的儿子说话晚，所以他自己业余作了这方面的研究。他发现很多说话晚的孩子其实很聪明，很多的父母亲都从事于逻辑性很强的专业工作，很多孩子有数理，音乐方面的才分，而且不少这样的孩子后来的语言能力自己也发展上去了。

SOWELL当时的这本书遇到了美国语言治疗学会的强劲反对，因为 SOWELL自己是一个很有社会名望的经济学家，他们怕家长们望文生义而耽误了给孩子的语言治疗机会。但SWOELL自己说他是被误解了，他并不把自闭症孩子包括在他的研究范围内。

这本书的好处是他收集了很多事例，来说明说话开口晚的孩子并不一定是残疾，也可能是个聪明的孩子。但现在来看，他的一些概念也过时了。比如尽管他声称他的研究范围不包括自闭症，但他所推举的很多孩子中，不光有语言迟缓，还有刻板行为，较强记忆力，情绪暴躁等，这些症状在现在就都被包括在‘自闭症谱系’ 的大概念里了，而在SOWELL写那本书的时候，自闭症的概念还很局限于相当于今天我们所说的严重自闭症，或低功能的。所以我自己觉得很多书中的结论过时了，如果现在我们有个说话晚的孩子，我们宁可把他放在自闭症的大框架下全面考虑，而不是心存侥幸或是为语言而治语言。



2) <<LET  ME HEAR YOUR VOICE>>



我只读过片段，没有这本书，但知道这本书的价值，作者采用的是ABA的行为治疗法，成功地让她的两个孩子得以康复。作者自己也成长为行为疗法的专业人士，她和一些自闭症的专家还合作出了一些专业书。这本书对于那些想采用ABA的家长，是一部必读的书。



3) <<THINK IN PICTURES>>   TEMPLE GRANDIN



这大概是所有自闭症专业人士或家长的必读书。由那些康复的自闭症人士写的书，还没有一本书能赶上天宝的，因为没有人能有天宝那样专业的思维叙述能力，这就奠定了天宝在全世界自闭症人士中的无上地位。这本书我有复印件，下次见面可以给你们，如果要网上买，也很便宜。

binfeng2000

风中百合和康淇妈：



关于几本英文书的建议：



1) <<EINSTEIN SYNDROME>>   台湾的中文译名叫 <<爱因斯坦症候群>>



这是斯坦福大学著名的一个经济学家THOMAS SOWELL的书，副标题叫<<那些说话晚的聪明孩子>>，他不是专业的研究这方面的人士，但因为他的儿子说话晚，所以他自己业余作了这方面的研究。他发现很多说话晚的孩子其实很聪明，很多的父母亲都从事于逻辑性很强的专业工作，很多孩子有数理，音乐方面的才分，而且不少这样的孩子后来的语言能力自己也发展上去了。

SOWELL当时的这本书遇到了美国语言治疗学会的强劲反对，因为 SOWELL自己是一个很有社会名望的经济学家，他们怕家长们望文生义而耽误了给孩子的语言治疗机会。但SWOELL自己说他是被误解了，他并不把自闭症孩子包括在他的研究范围内。

这本书的好处是他收集了很多事例，来说明说话开口晚的孩子并不一定是残疾，也可能是个聪明的孩子。但现在来看，他的一些概念也过时了。比如尽管他声称他的研究范围不包括自闭症，但他所推举的很多孩子中，不光有语言迟缓，还有刻板行为，较强记忆力，情绪暴躁等，这些症状在现在就都被包括在‘自闭症谱系’ 的大概念里了，而在SOWELL写那本书的时候，自闭症的概念还很局限于相当于今天我们所说的严重自闭症，或低功能的。所以我自己觉得很多书中的结论过时了，如果现在我们有个说话晚的孩子，我们宁可把他放在自闭症的大框架下全面考虑，而不是心存侥幸或是为语言而治语言。



2) <<LET  ME HEAR YOUR VOICE>>



我只读过片段，没有这本书，但知道这本书的价值，作者采用的是ABA的行为治疗法，成功地让她的两个孩子得以康复。作者自己也成长为行为疗法的专业人士，她和一些自闭症的专家还合作出了一些专业书。这本书对于那些想采用ABA的家长，是一部必读的书。



3) <<THINK IN PICTURES>>   TEMPLE GRANDIN



这大概是所有自闭症专业人士或家长的必读书。由那些康复的自闭症人士写的书，还没有一本书能赶上天宝的，因为没有人能有天宝那样专业的思维叙述能力，这就奠定了天宝在全世界自闭症人士中的无上地位。这本书我有复印件，下次见面可以给你们，如果要网上买，也很便宜。

chzkq

灿灿妈，你好呀！又听到灿灿的消息了，真是高兴。他的语言进步那么快，太让我羡慕了，什么时候康淇也能象灿灿那样说话，我就不知道欢喜成什么样了。

最近的生活有点乱，所以没有及时和你联络。康淇近来脾气见长，能有灿灿的十分之一吧。而且对饭食也开始挑剔了，最后发展到看一眼桌上的饭菜，没有她中意的，扭头就走。可能前一阵真是薯条吃多了，睡眠又出现问题，连续几天异常兴奋，只睡6－7个小时（经常半夜醒来），明明哈欠连天就是睡不着，弄得我们人困马乏。现在兴奋劲过去了，2个眼睛下面一片青紫（就像大人熬夜一样），人比较萎靡。



看她这么大反应（她在国内没有这样过，而且现在脸上小点点不断），我决定给她做一些必要的测试，目前正在联系合适的医生。



kangqiMum

cs

迟到的祝福：感恩节快乐！<img src="images/icon_smile_big.gif" border=0>

chzkq

从11月1号开始给康淇陆续进行了一些个训，情况如下：



语言理解：



1．        动词分辨：选了10个动词如拍、摸、指、吹等先用一个物品来教，发现她对单个指令能执行，2个在一起随机轮换分辨的时候就容易混，对动词指令的分辨还不熟练，需要大量练习。（基本按照ABA回合教学在做，康淇很不乐意，目前只进行到5个：拍、摸、指、摇、捶）

2．        识别卡片上不同的动作：刷牙、吃饭、洗澡、走路、画画、看书、玩积木、看电视、喂鸽子、抱小兔、扔垃圾的图片（临走前在王府井买的一套新的卡片）她毫不犹豫的拿对了（6选1），看来这个对她不难，只有一个挂衣服的图片她不知道（平时也没有教过她）。

3．        常见物品功能性识别：看时间用的（闹钟）；梳头用的（梳子）；下雨天用的（雨伞）；写字用的（笔）；擦脸用的（毛巾）；打电话用的（电话）。完成的很好，李老师教的东西一点没忘（从8月分到现在没有做过这个项目）。

4．        图字配对：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手、脚。同时也让她指（摸、拍）妈妈的、康淇的五官。不知她是否能明白字所代表的意义。有一、两次我指着自己的眼睛，发指令：“拿这个”，她也拿对了（只有字，没有图）。这个项目基本天天做，她不很反感，但还没有太大兴趣。

对语言理解的上述训练还应该在生活中进行大量泛化，真正变成她自己的东西，才会使她具有一定的能力。



语言表达：



回答“这是什么？”：选了10张她可以发出音的卡片，先用2张卡片反复辨别，她现在基本明白根据不同卡片回答不同的词。但明显不感兴趣、心不在焉的样子。倒是平时在玩耍中，很乐意模仿：哇、呜、哈、yahoo等语气词，而且还尽量模仿我的语气和语调，非常用心，也很开心。现在我总算明白她现在的语言表达在什么水平上了。“这是什么？”对她目前还有点难（看来康淇很清楚自己的水平），而我也找到教她表达的基点了。





kangqiMum

cocomm

好久没有上以琳了。看到康淇的进步，我很高兴！灿灿进步很大,真让人欣慰！蔻蔻目前每天在正常幼儿园上班天，能够随小朋友一起做操，做操时尽管多数做不来，但基本能保持站在原位不乱跑！希望这些小伙伴们开心、快乐、进步每一天！



<img src="images/icon_smile_shy.gif" border=0>