邹小兵诊后报告贴

jingrokok

6月11日终于等到给邹小兵诊断了，过程记录以下：
提前一周电话约诊，6月11日上午11点来钟，邹教授的助手出来叫上了我儿子的名字,轮到我们了，我、孩他爸和儿子三个人走进了邹教授的诊室。
这里是一个很大的厅，没有其他医生办公室里的桌子和椅子等摆设，只有几张简单的凳子和两三个木马之类的玩具摆在那里，坐着的七个人无一人穿白大褂（由五个实习大学生，邹教授、教授助手组成）。
大家坐定后，教授开始向儿子提问，“你几岁了？”问了两三次，儿子才慢条斯里的回答“五岁半”，眼光却一直看着我，丝毫不瞄教授一下（半时都是答四岁半，不知道这天怎么会有五岁半出现）。
然后，儿子和我说，“我不在医院了，我要去玩。”教授接过话“这哪是医院，哪象医院了？”说着，他从身旁的玩具篮里拿出一只小狗和一个小鸭，并用手挤压让玩具发出引起我儿子的注意。
果然，我儿子的眼光立即被吸引过来，他看了看玩具和教授，还站了起来踮着脚尖伸长脖子看看教授的玩具篮子里还有什么东西。看到这个情景，教授一下把手里的小狗扔了出去，试图让我儿子离开座位去捡玩具，但我儿子却没有离席的意思，而是转头盯着我的眼睛问道,“有没有脸谱？（脸谱是他喜欢的玩具之一）”
这时，邹教授继续咨询我们儿子的情况。我开始说一下大概情况，还没说完，被教授打断，“你是想说好的还是说差的？”或许是我的描述太冗长不够直接，教授时间有限，只想知道他能忙帮解决什么难题。为此，精明的孩他爸马上接过我的话说了简单的大致情况，其中说到儿子自己认识的世界国旗有200多个，教授马上来了兴趣说，“我要考考你。”
小家伙一听说有人考自己了，这时精神来了，他把双手规规矩矩地放在桌子上，很认真地看着教授。
只见邹教授拿出手机调出波兰的国旗，问旁边四名大学生，“你们知道这是什么国家的国旗吗？”“不知道。”大学生们如是回答。然而，教授只给了我儿子看了一眼，儿子便马上说是“摩纳哥”，接着又想了想说是“波兰”。
“到底是哪个国家的国旗呢？”教授随即打开两个国家的国旗进行对比，原来它们太相似。教授打趣道：“这不怪你，他们实在是太象了。”随后，他随机抽了两个较为偏门的国家国旗给我儿子猜（有一个是纳米比亚国旗），儿子马上答上。
在这段的互动时间，我儿子目光相当好，一直盯着教授看。
最后，邹教授问我们，“你们想要解决些什么问题？”我老公问教授，儿子以前在省妇幼诊断说是典型的自闭症，你觉得是他是属于哪种？
教授说，他是轻度的，自闭症里最轻的那种，你也不要对什么高功能的还是阿斯伯格有纠结，就诊断为轻度的好了，如果你们培养得好，说不定他是你家族里500年一遇的人才，接着教授推荐了几本书给我学习，说半年后再来回诊一次，看看情况的发展……
士不可以不弘毅,仁重而道远。
邹教授诊断的过程虽然只有短短的十分钟，让我们受益匪浅，也收获了很多教育理念和方法。

jingrokok

2012年10月30日前的情况

儿子2009年10月出生，2岁半发现有点异常，上了一个月公立幼儿园后没法适应，在3岁时到省级儿童医院确诊为儿童自闭症，我问了一下医生是什么情况，医生说是典型的，我们马上到训练机构去咨询，机构负责人说是轻度的，说训练六至九个月后可以回普通幼儿园去上学，3周岁时情况跟网上说的自闭症几大条都有，叫名字没反应，不愿和任何人的目光接触，不合群，缺乏情感反应，喜欢转圈圈，跟别人没法交流，不会跳跃和吹气，自言自语，鹦鹉学舌，外出要走固定的路线，害怕放鞭炮、烟花等声音，但会唱很多儿歌，记性很好，认得很多汉字（跟电视学的），对各种危险，如在街上乱跑缺乏应有的认识。对某件事物可能产生特殊的爱好和依恋，抓住不放。
2012年11月份，开始在特教培训学校进行持续半年的特教训练，2013年5月返回普通的幼儿园就读小班。

2014年6月5日的情况

现在白天在私立普通幼儿园上学，每周一三五晚送早教上一个小时的课程。
一、生活自理能力：大小便自己已经基本会处理，会刷牙洗脸，吃饭基本上自己完成，会穿套头的衣服和裤子。
二、运动能力:能把足球踢得起来，抛接球有少少意识，轻慢的时候接得住，上下楼梯可以放开扶手独立行走，会荡秋千。
三、目光交流：时好时坏，感兴趣和逗他玩的时候很不错，和他妈妈对视相对较好，和别人说话时，要提醒才可能对视。
四、学习能力：这方面进步较大，自己比较喜欢看书，认识很多字，10以内的加法基本上懂，画画和模仿能力强，会讲二三句话的故事，会剪纸，记性好，喜欢得到表扬。
五、不足的地方：情绪有时较差，注意力比较散，上课一般可以坐得住，但不感觉兴趣内容的时候耐性不够。
六、其它：不在街上乱跑了，看见有车准备行至跟前会害怕地闪开。对大人发出的指令一般都能准确无误地执行。对某些声音敏感，如鞭炮、烟花虽然不害怕，但对气球的声音非常畏惧。能分辨哪种声音是救护车、警车、消防车。对某件事物产生特殊的爱好和依恋，仍然抓住不放，如对世界国旗识别的依恋。
会主动地问别人“你在干什么，起床了我们要去哪里，***有什么好吃的”等等。
认知能力：
同龄人懂的他都懂(只要我们教过)，别人不懂的他也懂(记忆好，记得很多汽车标志、交通标志，国旗和体育品牌等）；他还喜欢看书，有时还告诉我们书上的情节。去过的地方，只要比较特别的地方他都记得下来。
可是就是因为年龄大了，懂的事情多了，在幼儿园里的麻烦事又来了：
1、上室外体育课时，故意跑开，边跑边回头看有没有老师跟着，引起老师的注意；
2、很多事情要大家排队轮流做，他却从来不认真排队；
3、上课时，如果不是感兴趣的课，他就坐不住；
4、有交友的欲望，但不懂方法，只会扎堆，看别人怎么玩。碰上喜欢的小朋友，会拉他或在小朋友的后面抱着他。不知道和别人聊天的方法，有一天想和一名阿姨说话，叫了几次“阿姨”后就坐在阿姨旁边不知道如何聊天，等家长提示他“阿姨，我……”之后，他想了想说“阿姨，出太阳了。”
特别喜欢某人的时候，就会在后面抱住他不说话，或拉着他；
6、老师向他提问时他会回答，我们和他交流也没问题。有时问他学校当天发生的事情和饭菜，他也会认真地回答，而且都是正确的。如问“今天幼儿园里发生了什么事情？”他会想想再答“发生了‘锅’哭了的事情。”“锅为什么哭了？”“因为它煮不出饭来了。”有时会告诉我们哪位小朋友因为不乖被老师批评哭了。
7、学校里的老师大部分他都认得，见面还很热情打招呼，甚至刚来学校的老师也不知道他从哪里得知老师的姓名，也有礼貌地打招呼；
8、在幼儿园午休时有时会自己嘟囔故事里的情节或乱喊，影响别人休息，老师有时制止得了，有时制止不了。

哈维爸爸

喜欢认车标、国旗和我儿子很像。

jingrokok

是啊，这也是zb小孩的特征。所以教授的手机里保存有很多类似于此类的东西

Jessica1004

问一下“接着教授推荐了几本书给我学习”，是哪几本书，能分享一下吗？

jingrokok

1. SOS！救助父母——处理儿童日常行为问题实用指南
2. 自闭症儿童家长必读  与你同行
3. 阿斯伯格综合征与高功能自闭症家庭使用指南

superxwei

谢谢楼主的详细汇报帖，给我们这些迷茫中的家长很多参考，邹教授最好的一点是可以针对性的对孩子提出建议，让父母很有方向性，只要按照他的方法坚持不懈，一定会有拨云见日的一天！加油！

jingrokok

是啊！
教授还给我们一个非常好的方法，即是用游戏方式教育小孩荣辱观。详细方法我晚上再告诉大家

jin706

你这孩子千万别跟任何人说是什么自闭症，也别尝试让周边人了解什么是自闭症谱系概念。既然孩子能力那么高应该可以直接融合的。

镖哥

加油

镖哥

下面引用由jin706发表的内容：

你这孩子千万别跟任何人说是什么自闭症，也别尝试让周边人了解什么是自闭症谱系概念。既然孩子能力那么高应该可以直接融合的。

确实，让别人知道有时并不一定是好事。

jingrokok

下面引用由jin706发表的内容：

你这孩子千万别跟任何人说是什么自闭症，也别尝试让周边人了解什么是自闭症谱系概念。既然孩子能力那么高应该可以直接融合的。

谢谢提醒，我们会留意这个问题。
现在老师都知道我儿有别人没有的能力，虽然他也有诸多缺点，六一，老师让他自己一个人上台表演，取得了很好的收获。我儿碰到了许多贵人，包括你们大家。谢谢

debra1986

已经会过邹大师了哈？恭喜宝妈哦！
不好意思，上周实在忙到趴下（家里两个孩子），周五的时候才想起来还没有回你信呢，哈哈，真是不好意思。

jingrokok

下面引用由debra1986发表的内容：

已经会过邹大师了哈？恭喜宝妈哦！
不好意思，上周实在忙到趴下（家里两个孩子），周五的时候才想起来还没有回你信呢，哈哈，真是不好意思。

谢谢谢谢！！没事。

jingrokok

下面引用由debra1986发表的内容：

已经会过邹大师了哈？恭喜宝妈哦！
不好意思，上周实在忙到趴下（家里两个孩子），周五的时候才想起来还没有回你信呢，哈哈，真是不好意思。

家里有两个孩子，多好的融合环境啊，真是羡慕。
我家只有一孩，要经常带他到外面找玩耍对象。

小面包

比他爸写的详细好多。我儿和你儿出生差一天，曾经也很像，现在比你们落后一点了。

秋爸爸

波兰、印尼、摩纳哥、新加坡。

jingrokok

下面引用由小面包发表的内容：

比他爸写的详细好多。我儿和你儿出生差一天，曾经也很像，现在比你们落后一点了。

我是根据录音整理出来的，还有一些具体的操作方法没有写，稍后有时间再整理出来，供大家学习。

jingrokok

谢谢你！
大家都可以看到，三岁前我儿的情况是比较差的，能取得现在的成绩也算是让我们认为辞职是正确的了。加油吧！