儿子，你是我们永远的幸福

爱牧一生

下面引用由威海天天爸发表的内容：

一、吃\不吃，要\不要
注意：必须通过孩子明确喜欢和不喜欢的两类食物或物品进行训练。
二、有\没有
1、建立概念
（1）建立“有”的概念
①来，宝贝，喝饮料。
②看，杯子里有饮...

本想早点来抢沙发，没想到都记录这么多了，
你俩这是在整理笔记呢？努力精神可见，愿天道酬勤！

爱牧一生

你们现在在青岛吧？
家里这边这两天大火连绵，孩儿们停课，家长们夜不能寐，频频起来察看火情。
无论在哪里，都愿你们一家吃好，睡好，多珍重！

孩子们的节日马上要到了，祝小默涵儿童节快乐，天天快乐！

方静

下面引用由爱牧一生发表的内容：

你们现在在青岛吧？
家里这边这两天大火连绵，孩儿们停课，家长们夜不能寐，频频起来察看火情。
无论在哪里，都愿你们一家吃好，睡好，多珍重！

孩子们的节日马上要到了，祝小默涵儿童节快乐，天天快乐...

火到底怎么样了？
惦念你们。

威海天天妈

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：



火到底怎么样了？
惦念你们。

29日15时发生在威海环翠区仙姑顶附近的森林火灾，于1日11时04分全部扑灭，过火面积约47公顷。山火期间我和爸爸正在青岛，作为威海人没为灭火做点什么，很是惭愧！但好在威海很坚强，好在大家都平安！

爱牧一生

下面引用由方静发表的内容：



火到底怎么样了？
惦念你们。

    亲爱的方老师，我们住的这个小区，紧挨着环山路，我们楼又是离环山路最近的一栋。山火就在环山路的南面，从29号晚上到30号的晚上，
大火从东到西连绵不绝，白天还好，只看到原子弹发射一样的“蘑菇云”，入夜后，火光映红半边天，警车、消防车闪烁不停。
屋后的环山路上，每隔10来米一辆消防车，架好水枪，防止火势向住宅区蔓延。第一次与自然灾害，近距离接触，我们简单收拾了行李，
随时做好了撤离避难的准备。31号后，火势向我们西门继续，我们享受的是浓烟，大片区域烟雾缭绕，完全不能开窗户，在家也咳嗽，
索性去逛商场，有空调还好一些。6月1号中午，火势被控制，傍晚期盼已久的小雨终于哗啦哗啦，提着的心放了下来，睡了一个安稳觉。
   
    谢谢牵挂，好在有惊无险。俗话说“塞翁失马，焉知非福”，经过这样一个突发事件，让我有个一些新的发现：
首先，对于孩子爸爸，平常拿铁锹都赶不下楼的懒人，居然一晚上三四趟地往环山路上跑，到了十二点，还让我们先睡，他警戒，算有点男子汉气概。
其次是儿子，30号那天，所有学校都停课了，姥姥姥爷恰巧不在，我和爸爸要坚守岗位待命，牧牧怎么办呢？一咬牙，只能带到科里（不能让领导知道），
从早上7:30到中午12点，牧牧在我们值班室里写写画画剪剪，吃吃喝喝加上玩ipad ，我偶尔进去探望，表现还算不错，有同事进去，也认真打招呼，欣慰!
最后，就是我自己，记得以前小地震的时候，还想让海啸来得猛烈些吧，让我们一起解脱；这次的山火倒是真有了害怕恐惧的感觉，能见到第二天的太阳，
真心欣喜感恩，尤其是这次小区后方执勤的正是从青岛赶来的军人，您看，青岛这样的福地，总是在给我们带来好运。
   
   
  

威海天天爸

    孩子人生的头三年对他是至关重要的，无论是在免疫系统的发展完善方面、还是在人格的健全发展、智商和情商的全面发展方面，毫不夸张的说每一天对于宝宝来说都是很重要。我们应当经常反问自己：“在孩子人生最重要的头三年，我做对了吗？在我的引导下，她能保持强烈的探索欲望吗，她的专注力有没有被破坏？她的学习能力强吗？遇到困难她是退缩不前还是自己找到解决问题的办法？她能始终保持自信、健康的心灵吗？”以下是家长在教育孩子的过程中存在的一些误区：
    一、不知道孩子在0-6岁时存在各种敏感期，把孩子在敏感期的表现当成不乖的行为斥责孩子，造成他的痛苦，留下心理隐患。
    孩子在0-6岁时存在各种各样的敏感期，所谓敏感期是指0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，反复操作某一动作或反复学习某一项能力，并且学习能力特别强的时期。有依恋形成的敏感期、口腔敏感期、手腿脚等动作的敏感期、语言的敏感期、细微事物的敏感期、肌肤触摸的敏感期、执拗和完美的敏感期、秩序的敏感期、数学敏感期、绘画敏感期等等。
    出生不久持续到一岁多一点，是口腔敏感期。无论成人怎么阻止，孩子总把手放进嘴巴，而且吃得津津有味。成人千万不要认为不干净而去阻止孩子，否则会留下心理隐患。成人要做的就是保证入口的东西相对干净就行，而且最好能提供不同的东西让孩子用口腔去探索！这个阶段的孩子就是依靠口腔去探索这个世界的，如果顺利渡过，以后再也不会用嘴啃食物之外的东西。有些孩子进入幼儿园、小学仍改不掉吸吮手指或其他物品的习惯，甚至延伸成别的不良行为，例如：爱吃零食、吐口水、骂脏话！都在一定程度与口腔敏感期没过好有关。
    和口腔敏感期后期重叠的是手的敏感期，在手的敏感期时爱用手扔东西、用手指抠小窟窿，甚至打人（其实从孩子的角度来说只是在进行手臂肌肉运动的练习）。与手的敏感期后期重叠的是腿的敏感期，有时候常常两三个敏感期同时交叉出现。
    两岁多的孩子进入物权意识的敏感期，常常说“这是我的”“那是我的”，什么东西都不肯和别人分享，甚至妈妈也要不到他手里的东西。亲爱的爸爸妈妈千万不要认为孩子自私，非要想办法把他这毛病改掉不可。其实这是在进行物权归属的练习，通过对物品归属权的确认，来认知他与物品的关系。国外的教育专家常说两岁孩子的哲学是“我的我的，什么都是我的”。我们也应该理解这个阶段孩子的行为，而不是乱贴标签。顺利渡过物权意识敏感期的做法是，在孩子表现特别明显时不要和他较真顺着他即可。这个时间差不多要三四个月（视孩子情况不同而定）。之后寻找到适当的机会，即别的孩子与自家孩子分享玩具的时候，提醒他：“小朋友把玩具分给你玩，你高兴吗？”当他点头时再告诉他“你把玩具分给别人玩，他们也很高兴”。就此可以打住，别马上强迫孩子。如此反复几次之后，让他尝试把玩具分给别的孩子，通过练习他知道玩具是属于他的，分给别人玩之后还是会要得回来，和别人分享大家都快乐，这样他就慢慢愿意分享了。大部分孩子在三周岁前后进入分享阶段。
    （注意1：处在强烈的物权意识确认期的孩子，大人千万不要去逗引孩子，强抢孩子手中的东西，让他哇哇大哭，然后羞他“你真小气！”这是绝对不可以的行为！
    注意2：当孩子能分享的时候，把东西分给我们吃，我们一定要接受，不要说“我是逗你的，我不吃，你吃吧”，这样就是拒绝孩子的分享，将给孩子带来的感觉是失望，孩子就会把分享和失望联系在一起而享受不到分享的快乐，慢慢就不愿意分享了。）
    三四岁的孩子进入秩序、完美、执拗的敏感期，成人把一块饼掰掉一点给孩子，孩子会哭闹不止拒绝接受，成人千万不要认为孩子自私，那是完美的敏感期，我们破坏了孩子对圆的感觉。
    其他各个敏感期各有各的表现，比如五六岁时有一个崇拜和被崇拜敏感期、婚姻敏感期等等，只有让孩子顺利自然地渡过，才会保持健康的心态。这些内容家长可参考孙瑞雪老师的《捕捉孩子的敏感期》，书中有详细的论述，此书家庭必备家长必读。
    （以下是一位妈妈（萌妈，下同）的反思：女儿现在正处于手和腿的敏感期，有时候晚上哄她睡觉，很久不睡我又不说话的时候会抓我脸，或者正玩得投入的时候，我和她说话，她不高兴就会回头抓我脸一下或打我一下。还有在姥姥家，会和瑞瑞玩着玩着突然踢他一脚，我开始把这件事看得很重，会很严厉批评孩子或者打手，后来我意识到了自己的错误，现在都不会凶她了，就是引导，和她说：你这样用力太重了，瑞瑞/妈妈会疼，给瑞瑞/妈妈吹一吹，轻轻的摸一摸好不好！萌萌就会说：摸摸，轻轻，然后吹一吹...这个方法很管用，孩子也逐渐意识到了什么是轻，什么是重！再有物权意识和分享，这点萌不知道还没到那个阶段还是怎样，她从来都是过分谦让，小朋友要什么，她就给什么，毫无物权意识，完全沉浸在分享的状态中。我想了好久，还是决定引导一下，但是没有直接教她什么，就是每天晚上我和她爸在她面前上演一部戏，我买了一个拉线木偶，萌爸操纵（线太多，我不会用），然后我抱着玩具玩，这时爸爸操纵木偶张牙舞爪的跑过来抢我怀里的玩具，爸爸用坏孩子的口气配音：给我，给我，不让你玩，我要我要！！然后我就抱紧玩具说：不可以，这是我的！然后在交流几句，萌爸就换一种商量的口气说：请问，我可以玩一下你的玩具吗？玩一下就还给你！那我就假装和女儿商量说：好吧，可以呀，我们一起玩吧....就这样每天模仿不一样的场景，我们已经玩了很多天了，但是没有刻意检验成果)                  
    二、错把知识灌输当早教，总是用“教”的方法引起孩子的抵触情绪。
    人们常说三岁以前是最重要的时期，这个时期对孩子应当采取少教育，多示范的方式。举个例子：当客人和小宝宝打招呼时，孩子没有回应，成人通常出于礼貌和面子，都会督促说“叫啊，怎么不叫阿姨，怎么不回答，你应该叫阿姨呀，你这孩子就是这样”等等，这样做就是教，教就会给孩子压力。如果一边教还一边指责，那更是折磨孩子。我们只要模仿孩子的口气回应即可：“阿姨，你好！”或者是“阿姨，再见！”“谢谢奶奶，我吃过了。”等等。这就是示范，而不是教。
    手指灵活的孩子大约18个月就可以开始练习穿鞋子，如果孩子穿反了，大部分家长都会说：“错了错了，左右错了。”左右错了？以小宝宝的能力来说，是没有对错的，告诉他错了会给他压力，我们说话的口气会让她紧张：什么事，妈妈干吗口气这么不好？只要平静地告诉孩子：“两只鞋交换一下”。这是把正确的做法告诉他，这样就行了，不要去“教：这是左边，那是右边（孩子大脑很简单，接受正确的指令就行了，太复杂他接受不了。）”据我的经验，一两个月的提示之后，孩子就会穿鞋，而且左右不会错。
    操作玩具时，也只要示范，“宝宝，看妈妈做”，妈妈放慢速度做展示，之后，给孩子时间和机会，让他自己反复调整反复操作，不要打扰他，不要在他发生一点点错误的时候喋喋不休地提示“错了错了，不是这样做”。这样孩子就失去了外部信息内化的机会。如果一切都是你教的，一旦没人教就失去方向，往往孩子的自我学习能力就是在我们的教当中失去的。孩子们的专注力就是这样被我们破坏掉！我们应该做的是耐心地等待，等待他自我调整，而且一定不能批评。足够的爱和尊重，孩子甚至有自我教育的能力。
   （萌妈反思：女儿过了一岁后，我们把想要传达给孩子的东西都融入到了我们自己的生活场景中，用编排小木偶剧和夫妻聊天的方式传达给孩子。平时学的东西也都融入在了我们设置的小游戏里，你可以说我什么都没教给孩子，但是你也可以说我时刻都在教，因为我们一直在玩！）
    四、正确处理孩子的哭闹情绪，是建立良好性格的开始。
    喜、怒、哀、乐、恐惧等都是老天赋于人类的正常的情绪表现。孩子的哭泣更需要我们耐心去感受，而不是一味地对孩子说 “不要哭，不要哭”。哭是他内心矛盾和冲突的释放，不是坏事，成人只要轻轻地拥抱他，抚摸着他的后背，第一句话说“哦，宝贝，妈妈知道......（刚才发生的什么事），你非常难过，妈妈理解你”“哦，宝贝，妈妈知道你摔疼了，还有一点点吓到了是吗”这是共情，表示我们理解他，接受他的悲伤是调整他的情绪的开始。第二句话一定要说“妈妈知道你不开心（这很重要）”，这样一说他会很快开心起来的，第三句话是“妈妈爱你，妈妈理解你”。最后能配合三次深呼吸，让孩子把不愉快的感觉呼出去效果更好。如果您学会这些，您的孩子可能眼泪还挂在脸上就跑开找小伙伴去了。
    我们在养育小男孩时最经常说“男孩子，哭什么！”“羞羞，男孩子还哭！”男孩子在儿童时期释放他的悲伤情绪时，常常被成人阻止，慢慢地长大后，他有悲伤也不知道如何释放，喜爱也不懂表达，所以让丈夫说声爱你有多难，相信很多妻子都有同感。也就是说这样的男孩成年进入婚姻之后，他一定无法与妻子进行良好地沟通，将影响婚姻品质。请各位爸爸妈妈想想，如果您的儿子未来婚姻生活可能因此不幸福，您还会制止小男孩的哭泣吗？请无条件地接受他的悲伤！男孩哭泣不是丢面子的事！
    几个月的婴儿一旦啼哭我们常常口中应叨着“来啦来啦”就十万火急地冲过去，这样不好，孩子会养成控制大人的心理。应该用轻松而平缓的语调说：“饿了是吗？妈妈来了”；一旦孩子挣扎哭闹拒绝某件事就用妥协的声音“哦哦哦，不要不要就不要”，其实应该用平缓的口气说：“好，现在不要，我们等会儿再......(做某件事)”。不要让孩子觉得他可以用哭闹控制大人，可以随心所欲。
    四、为什么两至三岁的孩子越制止他越爱打人，因为攻击行为是大部分孩子必经的成长过程。
    两岁多至三周岁时的大部分孩子常常出现打人的现象，成人千万不要说“不要打人”“你怎么又打人了？”这是没有任何作用的。这使得孩子认为这个动作可以引起成人的注意，越发反复出现打人动作。
    大多时候是因为孩子处于口、手和脚的敏感期，他热衷于用口、手、脚探索世界，认识事物，探索的范围当然会包括他人的身体，于是出现了“咬人”、 “打人”、“踢人”等攻击行为。
    还有一个原因是他还没有掌握人际互动的方法。当他的语言还不能正确表达自己的思维的时候，情急之下常常出现用有冲击力的身体动作替代。他可能只是表达“你让开别挡着我”“你不要弄我的东西”，但是话未出口已伸手推搡或抢夺过来了。
有的孩子严重缺乏安全感，通过攻击别人发泄不良情绪，或者想引起爸爸妈妈的注意。成人要做的是，不要给他贴上标签“你是个坏孩子会打人”，只要不强化，在他打人时，向对方家长和孩子致歉，及时把自家孩子抱住不让他继续出现攻击行为，平静地离开。同时，及时调整和孩子在一起的时间，给予他充分的安慰。
    同时被冲击到的孩子的家长一定要冷静，接受对方家长的道歉，对这个孩子说“你是个好孩子，我知道你只是想和我们家宝宝玩（可以根据情况换个字眼），你们俩握握手吧。”
    三周岁以后，孩子慢慢懂事些时，如果还打人，就要深层次地探究他打人的原因（是不是有家庭暴力等），消除根源，同时在他每一次攻击别人时，告诉他“不可以”。注意我用的是不可以，而不是不可以打人，不要把负面的信息加进去。只要孩子出现负面的行为，第一原则，淡化淡化再淡化！切莫强化！
    孩子天生爱尝试并重复那些能产生有趣、刺激后果、引起成人注意的行为。正确的做法就是让行为后果变得毫无意义，他自然就放弃了。
    五、成人所不欲，勿施于童。
    “你叫什么名字”如果孩子有机会选出最令他们讨厌的一句问话，这句一定排名榜首。请成年人想想看，如果一个身高是你两三倍，体重是你几倍的“外星人”动不动就俯看着你用毫不客气的口气来问你，你乐意回答吗？那么孩子不喜欢回答这个问题时，我们怎么可以责备他没有礼貌呢？正确的做法应该是：蹲下身子，目光与孩子的目光保持平行，自我介绍之后问孩子的姓名：“我是林老师（阿姨），非常高兴认识你，可以告诉我你的名字吗？”而且记住第一次见面千万不要随意触碰孩子，这是一个成年人应有的修养！如果有人这样对你的孩子，千万不要因为面子，甚至帮着别人奚落自己的孩子：“对，他就是不爱说话！”“怎么这么没有礼貌，快回答叔叔。”“他就是这样胆小”等等。
    六、我们常常不知不觉间传递了许多负面的、消极的信息给孩子！
    不要当着孩子的面向别人诉说孩子的种种“劣迹”。比如很多妈妈常常在客人面前说，“他就是这样胆小！”“他就是不爱吃饭！”这样你在暗示你的孩子：你期望他成为这样的人。语言的暗示力量是巨大的。如果装作偷偷说给别人听，但又让孩子听到：“你知道吗，我们宝宝今天玩秋千时表现特别勇敢！”“你知道吗，我家宝宝今天自己吃了满满一碗饭。”这样会在孩子心里传递一个信息：“啊？妈妈说我勇敢？是吗？嗯，我明天还会更勇敢的！”“啊，妈妈这么高兴，好，明天我再吃一大碗。”这就是积极的暗示，能直达孩子的潜意识，影响巨大。
    不要威胁孩子“再吵闹，妈妈不要你了。”这是最大的威胁，最深的恐惧。因为幼小的孩子离开家庭，他是无法生存的。妈妈对孩子的语言冷暴力是造成孩子不良性格的开始。正确的说法是：“请安静，妈妈爱你！”其它让孩子感到一切外部事物会伤害他的话都不能说。
特别强调：坚决杜绝说以下的这些话：“不要吵，再吵警察来了。”“再闹，医生来打针了。”“快睡，大灰狼来了。”如果你不这样威胁你的孩子，他外出时就会落落大方、活泼开朗、健康自信。
    （注意：千万不要和孩子开恶意的玩笑“你妈妈不要你了，她不来接你了”。对孩子说这样话的人，你一定要让孩子远离他，这种玩笑话十分恶劣，对孩子的安全感的构建极为不利。）
    七、如何处理孩子在交往过程中抢夺玩具的问题。
    从小宝宝们一开始交往，就应该确立一个原则，谁的玩具谁就有决定权，成人不能强行把自己孩子的玩具分给别的宝宝，也不能诱劝他让给别人。如果是公共的玩具或游戏器械，谁先拿到或是谁先开始玩，他就有权决定继续玩还是离开，其他宝宝必须等待。通常要不到自己想要的玩具，孩子会哭闹，成人可以用平和的口气说：“我们要学会等待！”也可以转移孩子的注意力，用其他玩具吸引他暂时离开。孩子不愿意分享的时候，成人千万不要说他“你就是小气”、“小气包”等等。不断地给孩子贴这样的标签他永远学不会分享。孩子清楚他对自己的物品拥有自主权，之后才谈得上分享。如果成人出于面子，把自己孩子的玩具强行给别的孩子，那么就意味着你告诉你的孩子，他也可以抢别人的玩具，所以无论何种情况，规则必须是统一的。正常在三岁之后，孩子了解到玩具分给别人玩，自己还是可以把它要回来的，这样他就乐于分享了。三岁之前千万不要急着培养孩子的大公无私的品质。

威海天天爸

下面引用由[U]爱牧一生[/U]发表的内容：



    亲爱的方老师，我们住的这个小区，紧挨着环山路，我们楼又是离环山路最近的一栋。山火就在环山路的南面，从29号晚上到30号的晚上，
大火从东到西连绵不绝，白天还好，只看到原子弹发射一样的...

    大火对于亲历者无疑是一次洗礼，真正面对过生存与毁灭，才会对生活和生命中的好多东西重新定位、重新认识！威海的同志们，大家安好，便是晴天！顺便也为牧牧及爸爸在大火期间的出色表现鼓掌！真棒！

威海天天爸

下面引用由[U]威海天天爸[/U]发表的内容：

    孩子人生的头三年对他是至关重要的，无论是在免疫系统的发展完善方面、还是在人格的健全发展、智商和情商的全面发展方面，毫不夸张的说每一天对于宝宝来说都是很重要。我们应当经常反问自己：“在孩子人生最...

这篇文章是自己很久以前看过的，最近整理资料又翻看了一遍，依然觉得其中很多观点对于教育训练孩子有普遍的启示意义，放在帖子里和大家一起共享，希望能有所帮助！

威海天天爸

    1、顺应儿童的兴趣和需要
    2、发现孩子需求，创设说话的机会，不要处处代劳。
    3、说话时要与儿童保持目光对视。
    4、以游戏的方式进行语言训练。
    5、日常生活的活动内容是孩子学习语言的重要素材，感官体验（冷、热、酸、甜）、观察自然现象（花草树木、天空星星云朵、月亮太阳）、从事家庭活动等都是可训练的项目。训练者可以边协助孩子做事边自说明自己或孩子的活动，这是发展儿童语言理解的一种有效活动。
    （1）比如“吃饭”，首先会制造欢乐的气氛，亲亲儿子的小脸说“宝贝，吃饭噜！”然后说“宝贝，吃饭饭，一大碗，白米饭哦！”或者再进一步“吃饭饭，长胖胖，香喷喷，宝贝一定要吃一点哦！”比如认识“花”，出去散步朵朵花儿，我就会兴奋地对着儿子说“看，宝贝，花！”然后再加上修饰成份更详尽地说“这是花，红色的花，漂亮的花！”或者再动感一点“你瞧，花儿向你点头呢，我们也向它招招手吧！”
    （2）比如你在洗衣服，可对孩子说：“妈妈给爸爸洗衣服。”你在看书，可以说：“妈妈在看书，宝宝长大了也要看书。”还可以说孩子正在做的事，如孩子在吃苹果，你说：“宝宝在吃苹果，好吃吗？”孩子在玩玩具，你可以说：“宝宝在玩积木，真乖。”
    6、在教孩子要求一样东西时，可以将东西放在孩子视线内但却拿不到的地方，当孩子试着靠近想要的东西时，老师可以问：“你要什么？”老师可以为这个反应给予提示或语言示范。
    7、辅助渐退。
    （1）老师提供完整的模板“我要一辆卡车”，经过几次示范后，老师对他(她)渐渐减低音量一直到最后变成是一种耳语。
    （2）是利用语句词汇的减少。原本提示的完整句子 “我要一辆卡车”，下一次练习为“我要一辆..”再下次练习，甚至更少“我要..”，再到运用姿态、视觉、肢体动作提示，最后就是完全没有提示。
    8、正向响应幼儿的话，积极给与相关的更多的信息。比如孩子说：“萝卜、萝卜、萝卜、萝卜……”我们可以接过来说：“萝卜是蔬菜类的，可以吃，味道很好，小白兔就很喜欢吃萝卜……”
    9、赋于字词实际的意义，建立字词和具体事物之间的联系。
    10、尽量用完整或完成的句子向孩子说话。例如说,"把它捡起来",为什么不说,"约翰,把这本书捡起来"。过去"饿吗？"可以变成新句子"凯仁,你饿吗？"还有"完了？"最好说成"卡尔,你吃完了吗？"你的孩子听到更多的单词,他/她将会重复它们并学着正确地使用它们。最新科学证明,孩子的听觉能力很强,他/她听明白了,只是语言尚无法表明,一旦他/她会说话时,就能说完整的话甚至长句子。

威海天天爸

下面引用由[U]威海天天爸[/U]发表的内容：

    1、顺应儿童的兴趣和需要
    2、发现孩子需求，创设说话的机会，不要处处代劳。
    3、说话时要与儿童保持目光对视。
    4、以游戏的方式进行语言训练。
    5、日常生...

上面是从很多语言训练帖子里提炼整理出来的“十大”语言训练原则（我自己这么定义的，呵呵）。今天把这些内容从电脑文件夹里解放出来，放在这个帖子里，时时提醒自己和妈妈，别人帖子里好的训练方法、培训中老师讲过的有效经验不要只是停留在笔记、文件中，更重要的是在日常生活中有意识地加以运用。学以致用，很重要！与妈妈共勉！

威海天天妈

    6月4日（4岁6个月25天）
    上午的个训课主要进行了点数报总数、形状的认知、按先后顺序排列卡片。点数报总数的准确率能达到70%，特别是在5以上的大数的准确率上有了很大的提高。针对形状命名不行的现状，赵老师先让孩子将一样形状的积木放一起，再让拿一样形状的，最后再总结这是什么形状的，孩子的表现很好。让我深受启发，从孩子已经具备的能力处入手，循序渐进，才能取得更好的效果。
    今天下午个训是程老师给天天上的第二节课，主要是摸底的检测，进行的内容手势数字、拼图、读数字、认颜色、听指令做动作，天天在每一项上都表现的很出色。手势数字让我看到了程老师教学方法的灵活多样，原来手势数字不仅可以做手势让孩子说，让孩子跟随动作或者指令做，更可以通过碰碰小手指的游戏方式来进行。针对天天数字“7”和“8”、“6”和“9”混淆的情况，程老师分析原因并提出建议，因为之前一下子教的太多信息量太大所以出现混淆，这两天先巩固学习“7”，另外几个混淆的数字“8”“6”“9”不让他接触，等“7”熟识之后再进行另外的数字。这让我反思，在很多时候，我们在教孩子的时候，总是恨不得多教一些，忽视了孩子的学习和接受能力，以后一定注意。
    天天今天在电脑课上玩消除炮炮的游戏得了第一名，是唯一一个过了第一关的，第二关还差一点就过了，表现得真的很棒。游戏课上走螃蟹步也走得非常好。

威海天天妈

    6月5日（4岁6个月26天）
    今天个训课的内容和昨天一样，天天的表现非常好。在形状和数字认知上，针对出现混淆的情况，赵老师和程老师采取了同样的方法，那就是抓住重点，各个击破，等一个知识点完全掌握之后再去进行相关的另外内容，效果非常好。这再次提醒我们，在孩子的日常训练中，贪多求快是大忌，有道是“贪多嚼不烂”，训练做成夹生饭就不好了。在家的日常训练一定要降低难度，从起点开始，一步步加强基础。这一点不能只落在口头上，一定以体现在行动中！自己谨记！
    天天最近对画画有了兴趣，精细课上，不仅按照老师的要求去做了，在老师允许去玩玩具的时候，还自己坚持要继续画画。根据最近孩子表现出对绘画的兴趣这一情况，晚上训练准备因势利导一下，加入绘画项目，既利用孩子的动机进一步激发兴趣，又能复习一下艺术课内容。
    在欢乐城，天天不仅玩滑梯不需要陪同了，而且自己开辟了两条新路，初步表现出能自己独立玩耍的倾向，很好！按照方老师在一个帖子里的说法，参与游戏要具备一下几种基本能力：（1）独立游戏的能力（2）和家长游戏能力（3）理解游戏规则的能力（4）与同龄小朋友合作配搭进行游戏的能力。有意义的独立游戏能力是参与合作游戏的基础，这是孩子在掌握如何玩耍的一个过程。独立玩耍是孩子在静态的环境下表现出的一种能力，如果这种静态能力都不具备，那么孩子进入动态的游戏环境就会无所适从。因此，我们更应注重他静态环境下能力的提高，以及泛化，为下一步参与家长、同伴间的动态游戏活动夯实基础。所以孩子表现出来的这种独立游戏倾向很有意义，应该想办法予以强化，周末准备带孩子去游乐场之类的地方玩耍一下，加强泛化。

威海天天妈

    6月6日（4岁6个月27天）
    上午的个训课有形状认知、拍一拍数一数和顺序卡等课题，天天表现非常好，在拍一拍数一数的课题上，准确率达到了80%，比之前有了很大进步。在读顺序卡的时候，对拿和吃两个动作的细节观察上还不够，赵老师建议在家里可以多用“拿”和“吃”和天天说说话。下午的个训课表现得尤其出色，听指令做动作、认数字、卡片配对准确率都在90%以上。程老师在让天天找一样的卡片时，手中的卡片出示的时间很短，并且是移动着的，目的是练习他的追视。天天的视觉跟随不好，程老师建议在家里也可以做这种卡片配对的项目，还可以让他找东西，不仅可以练习视觉，还可以练习记忆。
    今天的艺术课玩橡皮泥，天天观察、跟随的很好，对于段老师的集体指令，比如揉搓橡皮泥，把橡皮泥放在某个地方，都比前两天有了进步。电脑课，玩消除泡泡的游戏，又得了第一名，不过这次比上节课又进步了，玩到了第三关。精细课上，按规律排小方块和按颜色分类都做得非常出色。
    明天下雨，计划带孩子到新业广场的游乐场泛化一下，独立游戏能力！

威海天天妈

    1、昨天下午在楼底下的健身器材处玩，天天爬到很高的栏杆上，抬头看到了天上大朵的云彩，忽然大声说：“你是我天边最美的云彩，让我用心把你留下来。”笑崩……
    2、前天天天看过动画片《葫芦小金刚》，他又很喜欢吃冰糖葫芦，今天放学上楼的时候，他冲着我说了一句“我要冰糖葫芦娃”。
    3、下午放学带天天在外面玩，天天拉着我要回家去，我就故意问他：“你想干什么？”他说：“我想回家。”我接着问：“你回家干什么呀？”他说“回家吃油条”，想了想又说“回家吃粽子”。吃货，哈哈……
    4、我和天天坐在楼下的木长椅上，椅子的一根木头松动了，他饶有兴趣的按着一头在玩。木头突然发出一个很响的声音，他愣了一下说：“爆炸了！”

天天爸

下面引用由威海天天妈发表的内容：

    1、昨天下午在楼底下的健身器材处玩，天天爬到很高的栏杆上，抬头看到了天上大朵的云彩，忽然大声说：“你是我天边最美的云彩，让我用心把你留下来。”笑崩……
    2、前天天天看过动画片《葫芦小...

我滴妈，这还是我印象中乖顺的小天天吗？简直一个萌翻人不偿命的放浪小骚年啊！以琳的魔力太大了！

威海天天妈

下面引用由[U]天天爸[/U]发表的内容：



我滴妈，这还是我印象中乖顺的小天天吗？简直一个萌翻人不偿命的放浪小骚年啊！以琳的魔力太大了！

除了一些日常要求以外，天天主动语言还是偏少，这只是几个闪光点，呵呵……不过比之前确实已经进步很大了，感谢以琳的各位老师！

威海天天妈

    6月8日（4岁6个月29天）
    周日，我和同组的两个妈妈带孩子一起去崂山北九水玩。到达后先爬了将近两个小时的野山，山路非常崎岖难走，但天天走得非常好，虽然有很多地方需要妈妈推一把，但一直走在队伍的中间，除了喝水，几乎没有停下来休息。只有刚开始的时候，他走了一阵有点累了，说 “妈妈抱抱”，我告诉他“山路不好走，妈妈抱不动，要自己走”。然后他就一直自己往上走，非常积极、高兴，很多一起爬山的叔叔阿姨都夸他是一个勇敢、能干的孩子，他听了爬得更带劲了。
    风景区里，有很多水潭，好几次脱了鞋子下水，虽然水凉的有点刺骨，但是天天还是玩的不亦乐乎。整个爬山过程接近8个小时，一直都是他自己走，表现非常棒。下了车还生龙活虎的，真是难以置信。

小面包

8个小时能自己走啊，真是了不起啊天天。

山西汾酒

望多多记录更新 祝天天健康成长

威海天天妈

下面引用由[U]小面包[/U]发表的内容：

8个小时能自己走啊，真是了不起啊天天。

    是啊，我也就觉得非常吃惊，从来没觉得儿子的耐力能这么出色！！这件事再次启示我：过分的包办与呵护，只能造就风雨中瑟瑟发抖的雏鸡；勇敢的相信与放手，才能锻造出搏击长空的雄鹰！孩子的潜能无限，关键看家长能不能创造契机激发奇迹！
   不过话说回来，第二天上课精神头不是很好，呵呵……