到了真正哭的时候！

木头钢琴

    几年前家长培训的时候，方老师对着我们一帮高功能的家长说：我敢断定，这里80%的孩子都上不了学！幼儿园哭，上小学才是真正哭的时候！全场一片哗然！怎么可能？有问题，但不至于，小学而已！怎么可能！！！
    今年，我们经过了那么多的努力和准备，跌跌撞撞进入了小学课堂！老师和学校很好，都很愿意来帮助我们的孩子！
    一周过去了！老师多方压力很大，来自班级家长的，来自本班状况的。要求我们孩子暂停来校学习，在家休整。等老师把全班常规都抓起来，稳定下来了，一个月后再进入课堂。并同意我们请的陪读一起进入！
    最大的问题就是：课堂上对这样的教学模式不适应，对不感兴趣的学习不在状态，自我沉迷后就会发出突如其来的“呀——”“咦——”这样的声音。有时候整堂课一两声，有时候连续不断的声音。这样势必影响到课堂的正常教学。期间如果老师提醒她，她还要捶桌子或者捶自己，生气发脾气！

    虽然我们理解老师，很愿意配合，但内心真的隐隐作痛！

    很想知道：为什么？她要发出这样的声音？有什么解决办法？

    接下去打算自己弄个教室，自己来做老师上课，让孩子不掉课程，也让陪读一起来，模拟课堂，让可能发生的情况都暴露出来，然后想办法解决。但又不知道方向在哪里！

    好吧，我真的很忧郁艰难，帮帮我！   

遥妈妈

抱抱这位妈妈，遥儿也是刚开始了他的一年级生活。我选择的是村小，相当压力没那么大，同学和老师对他都比较友好。

jinglenn

楼主，对你孩子情况不了解，给不出什么建议。

去看看鱼妈的博客吧，她是我指导过的家长里执行力最好的一个。小鱼已经度过了小学的第一年，进入第二个年头了。你在学校遇到了包容的老师，一定要抓紧这个机会，希望能让孩子适应下来。

http://blog.sina.com.cn/annie1997

雄仔妈妈

我儿子也是这样啊，上个星期上学一周，老师要求他退学。我哭了整整一个晚上，有想过死。今天我都没有让他再上学了。因为学校也不喜欢我们这些小孩子。我准备把他转到私立的学校看下。你小孩比我儿子幸运。遇到了有爱心、包容心的老师，你还是幸运的加油，坚持是胜利！

youthendless

高功能的孩子中，有80%上不了学？！天哪，这是真的吗？那我们还有什么盼头？
看到这里，我突然感觉一点动力也没有了
谁能来说说这个比例的事，方老师，这是真的吗？

azure

下面引用由[U]youthendless[/U]发表的内容：

高功能的孩子中，有80%上不了学？！天哪，这是真的吗？那我们还有什么盼头？
看到这里，我突然感觉一点动力也没有了
谁能来说说这个比例的事，方老师，这是真的吗？

可能还是情绪问题吧

木头钢琴

下面引用由[U]youthendless[/U]发表的内容：

高功能的孩子中，有80%上不了学？！天哪，这是真的吗？那我们还有什么盼头？
看到这里，我突然感觉一点动力也没有了
谁能来说说这个比例的事，方老师，这是真的吗？

时间过去好久，我也有可能记错，但当时一席话给我内心的震撼是肯定的。。。至今难忘。。。

也正是因为这一席话，给我当头一棒，让我沉下心来做干预，并为将来可能发生的一切做好充分准备，每天告诉自己，该来的无论怎样都要去面对和克服！这不一切其实都在朝好的方向发展。

只是，眼下缺少方向和技术！唉！

爱橙子

孩子情绪真的是很重要，语言也很重要。语言表达好，很多事情他可以说出来，情绪就会好控制些。所以，教语言表达，培养好的情绪，是重中之重啊。

木头钢琴

下面引用由[U]jinglenn[/U]发表的内容：

楼主，对你孩子情况不了解，给不出什么建议。

去看看鱼妈的博客吧，她是我指导过的家长里执行力最好的一个。小鱼已经度过了小学的第一年，进入第二个年头了。你在学校遇到了包容的老师，一定要抓紧这个机会，...

啊啊啊，谢谢啊。。。我好好研究去！话说。。。你是我一直关注的我佩服的朱老师啊。。。

木头钢琴

下面引用由[U]爱橙子[/U]发表的内容：

孩子情绪真的是很重要，语言也很重要。语言表达好，很多事情他可以说出来，情绪就会好控制些。所以，教语言表达，培养好的情绪，是重中之重啊。

是的是的。。。感觉她很多情绪就是表达能力欠缺，人家 又不理解她的情况下发生！

我疑惑的是：她每次嘴巴发出异常声音总是在走神，自我沉迷的时候！是种什么情况呢？！！

方静

楼主给我说实话，当时在心里骂我了么？

方静

其实我还放宽了，即使是高功能的孩子，能上学的也就10%。
别灰心，别失望，更别绝望。
上学的概念不一样。
我说的上学是真的像普通孩子一样，自己去上学，自己听课，自己记作业回家写，自己参加考试。
所以石头也不在这10%内。
从幼儿园到小学四年级，我都陪读了，部分陪读，有时是完全陪读。

但是现在的石头自己去上学了，还自己住校。

小蜗牛

方老师的这句话我也听过，现在的确是深深体会到了，和许多家长一样，去年感觉刀山火海都下过了，许多承受不了的问题都需要我们做父母的去承受，一定程度上我们的承受和坚持就是为孩子争取有力的环境，一年以后会好很多的，孩子还有老师都会好很多，要给老师时间。

wheel

我们新家长被吓到了！
不过这样更好，知道前方有刀山火海油锅伺候，等事到临头就不那么敏感了。

Miranda

楼主运气真的很好啦！学校和老师愿意接纳，还允许陪读，一定要坚持下去啊！

既然有陪读，就可以做到个别化的教学形式。比如说孩子不感兴趣的课抽离去辅导室单独上，比如说让孩子一节课只上10分钟或者20分钟，比如说孩子情绪失控的时候陪读老师带她出去转转等等。既然学校这么配合，申请使用学校的心理辅导室来做孩子的个训室，问题应该不大。

一年级是最最难的，把一年级熬下去了，以后的路就好走多了。问题孩子总归还是问题孩子，但老师同学和家长能看到孩子的进步，就容易理解和接纳，并愿意继续坚持下去了。

凌爸爸

方老师过奖了, 以方老师的标准连5% 都不会有. 一年级可以自己听讲, 抄作业, 考试,估计都是不是真正意义上的自闭了. 大家都别太灰心, 一年级都是熬过来的.

凌爸爸

更准确的应该这么说: 能象正常孩子一样上学的不到10%, 但如果孩子没太大的行为问题, 很多高功能的孩子可以在一定辅助的条件下入普通小学. 这个辅助条件包括: 陪读, 择课等等, 但老师的宽容是必须的.

youthendless

下面引用由[U]wjlwell[/U]发表的内容：

同意楼上的！20%是指能在一年级混的，要进到二年级估计又要杀掉一半了，没办法，你必须承认并接受这个残酷的现实。

你的观点正好和Miranda和凌爸爸相反，一年级熬过去，后面不是会慢慢好的吗？怎么二年级又要杀掉一半？这么个杀法怎么得了？

Miranda

通常上普校上不下去的，多数都是在一年级就退学了。能熬过一年级的，后面相对就好过了。一方面是因为孩子会进步会逐步适应校园生活，另一方面也是因为学校的老师和同学也熟悉和习惯了孩子的特殊性。所谓融合，本来就是双向的。但求学路上，每年都有坚持不下去而选择放弃的家庭。到了小升初，更是大量“阵亡”。融合路上，考验的不仅仅是孩子的承受能力，更是考验家长的心理承受能力。

但我依然会鼓励家长们去坚持。九年义务教育只是孩子人生中短短的一段，初中毕业后不管是普校毕业的孩子，还是特校毕业的孩子，都要面对这个社会，都要去适应社会生活。让孩子从小开始面对，从小开始磨合，用9年的时间去适应社会上的人情冷暖，发现问题解决问题，总比18岁以后才去面对这个问题要好。除非家长打算把孩子一辈子关在家里。