想想成长日记

易天妈妈

下面引用由[U]ruima[/U]发表的内容：

是宁波的想想吗

咦？认识？想想蛮出名的嘛！

柳暗花明_521

不能吧。我们还是很低调的。

6月份第二周。第一周，自己表现得也很差，压力大，脾气也大，对孩子影响不好。这周自己的心情先放松，不能因为他调班了，就觉得他应该这个该会，那个也该会。其实人还是那个人，只不过换个环境而已。仅此而已。

这周，总体而言，孩子还是在慢慢适应进步着，上课小动作少了一些。跟随老师的时间也多了一点。艺术课，不像第一个月般得让我发狂，也基本上自己在动手画。除了语言课，我得看看，小子有没有开口说话，其他课，在他走神的时候，叫他一下。当然，有时候，我的辅助也是感觉多了一点。应该慢慢撤掉辅助，如一个老师教训我的“你在剥夺孩子自主学习的机会”。

这周上小游戏课，第一个小游戏，是“怪兽”。第一天玩这个游戏的时候，被吓到了，一个劲地说“叶老师，你出去，我要孙老师来小游戏课”。叶老师忙得满头是汗，小子还不领情，叶老师多伤心啊；第二天玩的时候，大PENGPENG 在当怪兽，老师当小朋友，想想突然就喜欢上了。以至于，晚上做梦都在说“怪兽，怪兽上山去”。第二个小游戏，红绿灯。老师手上拿着红色、绿色的摇铃当红绿灯。拿红色，小朋友就挺，拿绿色就行。要求小朋友要一起走，一起停，要关注对方不能让对方先走或走得慢，要保持一直一起。。主要练习小朋友的自我参照能力、配合能力、协调能力。想想理解规则较快，但是关注力不够。

个训课主要内容： 1、师说两个动作，生只做第一个或第二个动作。 如果离开老师辅助（小朋友做第一个动作，老师做第二个动作），就有点分不清楚。
                 2、三张排序。卡片上的三张排序说得还不错，现在开始在生活中让孩子表述一件事情的过程。比如，洗手要先把袖子挽起来，然后用洗手液洗手，洗好后用毛巾
                    擦干。有些事情，孩子会自己做，但不一定能表述出来。就当练习语言表达了。
                 3、最大、最小；从大到小排列，从小到大排列。排得时候，最大，最小分得很清楚，但是大与与之较相近的大，分辨起来就有点困难。
                 4、序数的认识及序数间的变换。比如从第一变成第三……对“第几个与第几个中间的”这句话不太理解。要多做练习。
                 5、一样多，不一样多，并由此引出谁比谁多，多几个。对着实物，多一个或两个可以分清楚，再多一点，还没试过。
语言课主要内容： 1、故事《小兔子生病了》a、小兔子生病了，小熊和小猪来看望小兔子。因为生病了，不舒服，小兔子起不来。
                                        b、小熊带来了一本故事书。小熊要给小兔子讲故事听。
                                        c、小兔子说“不听，不听”。因为小兔子生病了，不舒服，所以不要听故事。
                                        d、小猪端来了水果，要给小兔吃。
                                        e、小兔说“不吃不吃”。
                                        f、小猪和小熊生气了得走了。
                                        g、小兔说“不要，不要走”
                    在和小朋友一起讲故事的时候，就不开口。让想想一个人上台去讲，讲得还可以。表演的时候，演得还挺投入，还带点感情。回家的时候，会和我说“妈妈，我演了小兔子……”
数学课主要内容： 1、每个孩子说一种水果/数字，这种水果/数字代表这个孩子；点哪个水果，代表的孩子就站起来。练习孩子的关注力。
                 2、一样多。用增加法把不一样多变成一样多。
                 3、考试。想想就做了一题，剩下的时间，就在试卷上乱涂乱画。唉~~~

音乐课，他最喜欢的课，表现也挺好。赞一个。

这两个礼拜，想想开始玩手，拿指甲去抠肉，似乎是从一次我教他弹手指开始的。一发不可收拾。我观察他的手，手上没有包啊、疹子之类的东西，我排除掉皮肤问题。难道他喜欢上，用手指抠肉的那种感觉？上课的时候，可以玩手指而不听老师的课。又难道他用这种方式来逃避课业？愁死了。不知道怎么办，怎么可以改掉他这个坏习惯。

柳暗花明_521

端午节，三天都闷在家里，为了让想想喝中药，看着他喝中药那难受劲，真想替他喝了。

孩子，要强壮一点啊~~~

柳暗花明_521

这个礼拜，心情不好，都没上论坛来。今天老乡和我说，很久没看我更新了。~~唉~~~

心情不好的原因终于没有了，好好更新~~~记下孩子在以琳的上课日记。

易天妈妈

下面引用由[U]柳暗花明_521[/U]发表的内容：

这个礼拜，心情不好，都没上论坛来。今天老乡和我说，很久没看我更新了。~~唉~~~

心情不好的原因终于没有了，好好更新~~~记下孩子在以琳的上课日记。

如我所说吧。哈哈，信天妈，得永生。

滕滕妈

下面引用由[U]柳暗花明_521[/U]发表的内容：

这个礼拜，心情不好，都没上论坛来。今天老乡和我说，很久没看我更新了。~~唉~~~

心情不好的原因终于没有了，好好更新~~~记下孩子在以琳的上课日记。

期待你的每日更新，忠实粉丝！

柳暗花明_521

天天妈，的确是要相信你的预测。以后我跟着你混了~

滕妈，你给我的压力很大的哦。我一定尽可能好好更新。

6月份第三周：
这周，想想同学表现很好。语言课积极发言，声音也响亮，可能是因为他很喜欢讲故事。4月2日的时候，想想上台表演节目，就是讲故事，讲得还挺好，还配合动作。因为语言课表现好，似乎小子有了点自信，其他课表现也还可以。回家拉着我说话的时间也多了。游戏课上，做操的时候，基本上是不用我辅助了，他自己跟着老师做，虽然做得不是非常标准，但是已经让我很满意了。音乐课，他的最爱，表现很好，而且那时候，他脸上的笑容让人觉得很开心。艺术课，他现在越来越适应上艺术课，现在他也能自己跟着老师画了。

个训课主要内容： 1、师说两个动作，生做第一个动作或做第二个动作。这是为课题“从1数到10，不数其中某个数”做准备，同时也是抗干扰练习。做得不是很熟练，
                    需要停顿思考一下。在要求只做第二个动作时，思考的时间比只做第一个动作长一点。
                 2、先……然后……最后……。操作：拿三张卡片，师说，先拿苹果、然后拿橘子，最后拿香蕉。给指令的时候，可以如下：先拿*最后拿*；先拿*，
                    后面两个随机；最后拿*，前面两个随机。其中，“先拿的要放在最前面，最后拿得要放在最后面”的解释及理解。想想对这点理解不太好。
                    他能做得先拿什么后拿什么，但是摆放的时候，有时候不是按照先拿得放在最前面……这样的顺序摆放。
                 3、复习句型：谁在哪里干什么。
                 4、按规律搭积木。比如，按红黄蓝绿的规律搭积木。
                 5、四张排序。
语言课主要内容： 1、星期几和天气情况的理解及表达。想想只有在提示了昨天是星期几，才能回答今天是星期几，自己不会记得昨天是星期几。
                 2、故事《小兔子摘苹果》。树上长满了又大又红的苹果，小兔子馋得直流口水。小兔子伸直胳膊摘苹果，够不着；小兔子跳起来摘苹果，也够不着，小兔子搬
                    来一只大南瓜，站在南瓜上摘苹果，还是够不着；小兔子找来小熊帮忙摘苹果，够着了，摘了很多苹果。小兔子和小熊开心得笑了。小兔子和小熊一起开心地吃苹果。
                    这周的语言课，是想想表现最好的一周。回家还老想着给我讲小兔子摘苹果的故事。讲得时候配上动作，不错~~~
数学课主要内容： 1、第几排第几个的学习。数学课，是想想最有规矩的最积极的一节课，很喜欢数学课老师。
合课  主要内容： 本周找滕滕一起上合课。滕滕走起路来慢悠悠地，有一次我开玩笑问他，“滕滕，你很有领导范，你长大了喜欢当市长还是局长”，小子说“局长”。可爱的小子。
                 1、一个小朋友做一个动作，另一个小朋友做一个动作。这个动作和小朋友是指定的。比如，穿蓝色衣服的小朋友拍手，穿黄色衣服的小朋友跺脚。
                 2、每个小朋友说一种水果，所说的水果代表此小朋友。然后师说什么水果做什么动作。
                 3、两个小朋友，一个小朋友只能放红色的珠子到瓶子里，另个小朋友只能放蓝色的珠子到瓶子里。轮流放。若其中一色没有了，小朋友要说“什么颜色没有了。”，
                    不能就直接自己去选一种颜色放。
                 4、按要求画画。A、先画5个圈圈。B、把其中一个圆圈变成棒棒糖；把其中一个圆圈变成太阳；把其中一个圆圈变成芝麻饼；把其中一个圆圈变成苹果；
                    把其中一个圆圈变成皮球。

滕滕妈

   大眼睛的想想，清澈的眼神，真是让人喜爱

柳暗花明_521

在楼下打球，回来时，想想非要追着一个小哥哥再见。
“再见~”
小哥哥没理他，往前走。
想想追上他，说“再见”
小哥哥还是没理。
想想接着跑过去，拍小哥哥的身子说“再见”
小哥哥无奈地说“再见”
想想说“我先回家了哦~~~”

小子还挺有坚持不懈的精神嘛~~回家教导他，若要和谁打招呼，要有称呼，比如“小哥哥”“小姐姐”……
希望他下次能记住。

柳暗花明_521

这个月换环境，想想同学倒没什么情绪问题，就是那个坐姿啊……愁死我了。什么时候他能乖乖地坐那好好听老师讲课，那该多好啊~~~

似乎我的要求越来越高了。以前听到一些家长说，程度越高，对孩子要求也越高，孩子的压力也越大。那时候我听到了很不在意，那时候想，如果孩子能叫我一声妈妈，我就已经知足了，哪会给他那么多的要求啊。可是，他会叫妈妈了，我要求他会提一些简单的要求；他会提要求了，我要求他能用通顺的语言表达……现在他上课愿意听老师讲课了，我又要求他要好好坐好……

滕妈，今天上球技课，上课内容如下：先让孩子们报数，然后小朋友报的那个数做为自己的代号，比如想想报数的时候是4，4就代表他。老师叫数字来要求相应的小朋友做动作。最后时间快到了，让小朋友拍100下球解散。

易天妈妈

你们家臭小子现在开始挑衅人了！

小溪流123

终于见了想想，是个好孩子。呵呵！

柳暗花明_521

天妈，对抗的感觉如何？哈哈~~~
想想就没把你放在眼里。

小溪流，俺也终于见到了传说中的小溪流的儿子。以前每次搞活动，都是想想爸爸和各位家长联系沟通，我就负责看着想想，就一直没注意到你家小子，惭愧~~下次一起出去玩啊~~

易天妈妈

下面引用由[U]柳暗花明_521[/U]发表的内容：

天妈，对抗的感觉如何？哈哈~~~
想想就没把你放在眼里。

小溪流，俺也终于见到了传说中的小溪流的儿子。以前每次搞活动，都是想想爸爸和各位家长联系沟通，我就负责看着想想，就一直没注意到你家小子，...

不放就算了，我也不能为了让他把我放在眼里就露出彪悍的真面目，不好不好，要矜持。

柳暗花明_521

6月份第四周。

很惆怅的一周，不知道怎么写总结。个训课，一如既往的认真努力的学知识，套用个训课老师的话“给想想上个训课是每天最开心的一节课”（不排除安慰我的可能性，但是我就忽略这种可能性吧）。语言课，星期一的上课内容直接把想想同学的积极性打掉了（说说端午节去哪里干什么了，我都小朋友的粽子给绕晕了，想想也被绕得说了一句“我没有吃粽子”……），他蔫了，没声了。这个情况就影响了他这一周的积极性。惆怅~~~~

未完继续，早点睡觉~~

柳暗花明_521

好累，每天中午睡不够，想想每天被我从床上抱起来，拖着走，可怜的孩子~~~

我都有点吃不消了，很担心孩子的身体。想着下午第一节课请假算了，可是游戏课，是孩子很喜欢上的课，排名第二的啊~~~

柳暗花明_521

前两天一个家长碰到
问我：“你家小子是想想吧？'
我说：“是的。”
她说：“你写了一个帖子是吧，叫什么名字？”
我说：“想想成长日记。”
她说：“我找了半天，怎么都找不到啊？”
唉，真是崩溃，这个月的确是没有在网上记录。这个月感觉真的很累，每天哄完想想睡觉，我自己就困得不行了。就想早早地睡吧。有时候也挺内疚的。
想起方老师说石头说的一句话“你妈妈没有我妈妈好”，想着以后想想会和我说“妈妈，你没有方妈妈好”，心里就更内疚。
方老师在6月份第三周听过语言课，想想每次想起说《小兔子摘苹果》的故事的时候，就说“我要方妈妈抱着去摘苹果”。方老师就这么在想想的心里留下深刻的印象啊~~~~

柳暗花明_521

    自从接到孩子去合班的通知后，就一直忐忑不安。小子的倔脾气、微弱的自控力……担心孩子去了融合班后，会因为他的坏脾气受到小朋友的嘲笑。
    接到通知后，就开始向孩子描述融合班的好处，有好玩的玩具、有许多新的小朋友、有漂亮的教室、有一张可以睡午觉的小床……终于让他对融合班起了一点兴趣。
    今天送到学校后，刚一进门，小子看到小朋友在玩一辆玩具车，他最喜欢车了，然后就直接上手去抢了。吓得我跳了起来，赶紧去阻止。LIU老师见我阻止孩子抢别人的玩具，
就叫我可以撤了。然后对先玩玩具车的孩子说“你去玩那个玩具”。那个孩子马上就去玩其他的玩具，瞧别人的孩子，再看我家小子。郁闷了~~然后三步一回头地走出了教室，来到了监控室。
    上课了，痛苦的时刻来了，其他小朋友那个坐姿，真是赞。再瞧想想，监控画面上就见他摇来摇去、晃来晃去，全身就像装了弹簧一样。真是越看越忍不住要起来
去教室训他……过了一会，LIU老师过来说“我希望你们多看看外面孩子不好的一面，多看看自己孩子好的一面……”知道老师是在劝慰我们要保持平和的、赞赏的眼光去看待我们的孩子。
可是……中午吃饭，小子比较挑食，蔬菜类只吃土豆、豆角、豆芽，其余蔬菜一律不吃，肉、海鲜很喜欢。根据幼儿园规定，要求孩子要把盘子里的饭菜吃完，不能剩下。我家小子
的倔脾气开始发作了，把他喜欢吃的土豆吃完了，其余的蔬菜就不想吃了，老师要求他吃完。就此开始了想想与老师的对抗。小子哭、闹、打能用的招都在老师面前试了一遍，从11点多僵持到快2点。
这场战役关系到后续想想会不会听老师的话，会不会把老师放在眼里。还好，在老师与想想的一场深度谈话后，僵持的结果是小子最后只好把饭吃了。这场历经将近三小时的战役（以琳的新记录），想想同学败下阵来。根据以往小子与老师的试探战来看，这样的僵持战还会持续几天。
    因中午吃完饭就回家了，当时我不知道这场战役。下午回到学校，老师说起这个事情，唉，我那个心情啊，无法用语言来形容。老师安慰我说“孩子生气的时候，我们要懂得软硬循环使用，
咱不能真和孩子生气，你要和孩子真生气了，你的水准就太低了”。唉，瞧，对孩子得软硬循环使用，看看自己，先来软的，软的不行，就来硬的，硬的不行，就更硬，硬碰硬，孩子怎么都
硬不过家长吧；原来一直以来我的软硬兼施计用得不对啊，好好反醒，好好改进。
    回家后，小子就开始哼哼说，不要去幼儿园上玩具课了，要去上个训课、游戏课、数学课……问了他为什么，他说“我害怕LIU老师，LIU老师要骂我的，我就是不要去上那里的课……”
经过反复劝慰，最后用“老师说你睡觉的时候没有哭，老师很喜欢你的”这个理由让他打消了明天不去幼儿园的想法。睡觉前就一直在哼哼，老师是希望他的，因为他睡觉的时候没哭。

融合班的第一天学到以下两点：
1、不要和孩子硬碰硬，该硬的时候要硬气一点，该软的时候，就要给自己台阶下，要软硬循环使用；
2、要学会去发现外面孩子的不足之处，发现里面孩子的优点；

孩子我们一起努力吧。感谢老师牺牲中午休息的时间，与小子打了这场长达三小时的持续战。

云卷云舒

想想已经很努力了，想想妈妈，加油呀。
我们不能害怕受挫，只有受挫，孩子们才会进步。
我们就要向方老师曾经提到过的，作为星妈妈，要更加皮实一些。
想想其实一直在进步，我们不能着急，把心态放得低一些，想想真的已经很不错了。
加油，加油。

滕滕妈

   想想很不错了，想想妈妈加油！