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一再遇挫
今年的英语演讲真是一波三折。丫丫对这个演讲寄予很高的期望，这是她在英语课中唯一有希望拿E的项目，所以很有压力。
而今年的演讲很不顺利，遭遇了两次挫折。
第一次在上个学期末，她希望尽快了结这件事，跑去找老师要求演讲，老师看着她手头根本没完成的讲稿，告诉她现在讲就只有一次机会，希望她能把稿子修改好再讲，还说了许多鼓励的话，这次虽然没有如愿，她还是喜滋滋地回来修改，背诵。
新学期开始，老师第一周旅行未归，第二周上课，给她指出了一些修改意见。第三周她自己觉得准备好了，可是老师病假一周，她急眼了，觉得一天也不能等了，不然会跟后面其他科目的考试重叠。非逼着老师接受她用IPAD录像演讲。她利用中午找了个空教室自己录好了，上传给老师，觉得终于把这事了结了。
第四周，老师回来了，告诉她演讲用录像无法评分，还是需要现场。丫丫很生气，估计在学校跟老师掰扯了。回家了没有多提这事，情绪正常。本周还考试了统计和经济，似乎没有影响到这两科考试的情绪。到了需要演讲的前一天，才开始拿出来背。越背越是气不打一处来，气的根本背不下去。说明明都已经有录像了，为什么还要讲，让她在这个事上花了那么多精力时间来准备，全都没用了。现在状态一点都不好，肯定得不到好分数。
我也知道一战二衰三竭的道理，折腾了这几次，丫丫实在消耗太大了。我不知道怎么帮她。才9点半她就说要睡觉了，全忘了，根本背不下去。在被窝里发泄了一阵，哭了，我先安慰她，她让我不要说话，过一阵她自己缓过来了，又说把闹钟提前半小时吧，明天早点起来背。跟我讨价还价，说如果明天完成了演讲，周五就不去上课作为补偿---我有点莫名其妙，周五没有英语课，为什么英语老师得罪你，要拿微积分和物理做报复？况且上周因为生病已经缺了两天课，连续缺课真的好吗？最后双方同意周六带她去吃早茶作为补偿。
我很怀疑半个小时能不能背下来，也担心她演讲时如果效果不好会不会当场崩溃。
现在遇到问题，都当做一次历练来看。观察她的反应模式，在心里评估她的耐受度。其实她现在的处理能力，情绪能力已经大有提升了。他们对于既定时间安排的变化本来就不容易接受，这件事的时间因故变了好几次，她能用正常的情绪宣泄方式，而且在宣泄后能自己回到解决问题的正轨中，已经是很大的进步。如果她能正常完成演讲，没有崩掉，那真的可以庆贺一番了。
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IP卡
狗仔卡
发表于 2019-4-8 17:05:51
显身卡
楼主
，晚上她有点翻腾，总体还算好。考完了自我感觉不错。第二科是物理，发生了小插曲，她忘带准考证了，我也是考试时间开始了才发现，急匆匆送去，学校老师说她考前已经发现了，去请老师重新打印了一份，没有影响考试，让我虚惊一场。但考完哭着回了家，说最后一张卷子有两题没做完，因为她专注解一道题，忘了时间，后面俩题没时间做了。唉，这种低级错误她以前有过一次。但已经这样了，能怎么办呢，我找出报告手册跟她计算学分，告诉她就算这张卷子不及格对最后成绩影响也不大（当然是避重就轻），她还是挺伤心的。幸好ADHD的健忘优势发挥作用了，第二天在家复习，我发现她已经move on了，昨天的事完全翻篇了，一点痕迹都没有，她很是心平气和地复习英语。大写的服！后面几科都挺顺利的。很好，很好！