端端成长记录—— 现在四年级小学生

katy_xie

昨晚，端九点不到就睡着了，今早五点半就醒来，在床上翻来翻去，我问他要不要起床，他看了看窗户说：天还没亮，再睡一下。
然后又翻了个十分钟，我受不了了，起来把窗帘拉开，端端一咕碌跟着爬起来：天亮了，起床了！
他自己穿衣洗漱完毕，经过我允许后，自己拿着车库的钥匙下楼去骑车。
我在家里弄好早餐，下楼发现他扶着脚踏车在广场看人打羽毛球，如有人失球，他就一顿傻笑，声音还很大，见到我过来，也向我提出一起打羽毛球。
我要求他先把脚踏车放回车库，再在广场跑十圈，最后一起打羽毛球，他同意了。
来苏州这几个月，我们有带他去羽毛球场馆打过几次，端端发球还可以，但是接不到球，所以他一般也只是三分钟热度，打一会就下来玩手机，我也不强求他，这种运动对他来说是有些难度。他爱玩就玩，不玩也罢。
今天他不知怎么人品爆发，半个多小时，居然接到我十几个球，真是让感到我惊喜不断，他自己也越玩越开心，如果不是要回家吃早餐，他估计还可以玩个把小时。
回去后，我和他爸聊起这事，我认为是发烧后引起的进步。他爸说是昨天他打了端一巴掌的功劳。昨天难得单独在家带端，因为弹琴磨蹭，给了儿子一巴掌，被我回来好好教育了一番，还好意思拿出来邀功，真是晕！

katy_xie

端的前两轮考试我刚好都没有在学校，第一轮语文100，数学95；老师都认为他很聪明，语文老师甚至夸他是天才。
第二轮语文86，数学67；没考好的原因是老师是讲一道题型让学生做一道，可是端根本没有听老师讲题，自顾自地把试卷全部写完，一些题目他没看懂或根本没有看，整个大题都丢分。成绩还是次要，让老师生气的是，语文考试老师是准备了两节课的时间，端在一节课就全部写完了，听到下课铃响，老师没说下课，他就从书包里拿出跳绳来玩，绳子被老师扔到垃圾桶里，引起他情绪爆发。
加上端平时在课堂的一些故意行为，如发出怪声，摇椅子和无故起立等，语文老师的容忍程度已经快到极限。因为语文老师比较严厉，课程又是最多，她的态度，让我害怕，害怕端出现的行为问题而使老师不再包容，因为害怕，我不敢不陪了，连续两周坐在教室后面跟着上课。当端出现行为问题时，当代币的作用短时间没有见效时，当遭到语文老师严厉地斥责时，我开始向端发火，把端拉出教室训他，结果行为问题不但没解决，端也更加情绪化，我也是整夜失眠，几近崩溃。
上周五放学后，我和三个主科老师针对端的问题聊了一个多小时，不争气的我又是泪流满面。最后商讨的结果是还是由我在教室外陪读。
周一，我从端端进校开始做记录。
进校大门有主动向老师问好，到教室后给老师批完家庭作业就回位置上看课外书，上课铃响了也不知道，我帮他把课外书放进书包。
早读课语文是默写词语，开始都很好，但老师在报词的同时会去辅助学生，所以间隔时间有点长，端有点走神，以致一个词没有听到，当老师接下个词的时候，他开始焦虑，不肯接下去写，向我求救。我轻轻地告诉他，他才平复下来，接下去写。默写完成后，老师用幻灯机展示一个写的好的学生的本子，端也把自己的本子拿上去，老师没理他，继续讲自己的，端就跟在老师后面，老师展示完了后，离开教室，端才回到自己的位置上。
第一节数学课，上课起立问好，老师还没说坐下，端就坐下去。课程中间别人在回答问题的时候，端走神，并用怪声咳嗽一次，被我制止。其他时间都有听老师指令。
升旗我没有跟去。
眼保健操按规则做得很好。
第二节语文课，一开始是集体背书，端有时能坐好一起背诵，有时会趴在桌面上背。课程中间，有摇晃椅子三次，两次自己停下来，一次被我制止，然后听老师指令写作业，并听老师指令上去修改之前之前交上去的补充习题。
第三节体育课，因为排队的时候老师不满意学生的表现，要求重新回位置再排一次。端有些情绪，回到位置上不肯起来再排。我劝导他，老师不是因为你的原因而要求重新排队，如果不想排队去上体育课，没有关系，妈妈在教室里陪里写作业。端马上回到队伍中间，说我要上体育课。
中午吃完饭后，坐在位置上安静地看课外书，然后做数学补充习题。
下午第一节外教课，因为是外教老师，上课气氛很轻松，课堂很活跃，相比起来，端端表现算安静的，而且基本有跟随。
第二节语文课发出两次无意识地怪声咳嗽，排队的时候因为被挤，大声笑了一下， 写字的时候有故意用怪声咳嗽两次。
第三节语文课的上课前一分钟，大家都安静了，端用怪声咳嗽一次，其它表现都还好。
第四节语文课老师让写回家作业，端没有听到，不知道要干什么，我提醒他后，才开始写。

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前段时间的痛苦经历，让我深刻地领悟到了：以前吃得苦都不算什么，上了小学，才是苦难真正地开始这句语。
感谢阳光群里的郭老师，鱼妈，均妈，思妈，对我及时的开导，教会我对每个愿意帮助我们的人心怀感恩，不卑不亢的做人，理解老师，相信孩子，尽力让孩子有良好的情绪和行为。
孩子有问题没有关系，孩子本身没错，只要找出问题的原因，制定解决的方法，孩子就能前进，欲速则不达，放慢自己的脚步，多站在孩子的角度上去看问题。尽管康复之路布满荆棘，遥远艰难，但我们可以怀着感恩快乐的心走下去……

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周二课间操的时候，班主任找我谈话，三位任课老师在周一放学后针对端端的问题讨论了一个多小时，最后还是建议让家长放手，让端逐步适应老师的管理，我可以中午到校看看他的情况。我同意了，通过这段时间的磨合，相信老师们都对端有个大概的了解，对端出现的行为问题，也能想出相对应的办法。实在严重，通知我到校，也只要十分钟左右的时间。放手是迟早的事，出现问题也是正常，我现在心态也放开了，最差的结果不过是被劝退，我相信端会慢慢地好起来。
下午接端的时候，端头上贴着一颗小星星，是班主任给的。原来在写语文田字格的时候，端不太愿意写，语文老师的意思是等他写完了给奖励，班主任主张先给奖励，再鼓励他写完。班主任先夸奖他表现好的地方，给他贴上星，然后鼓励他把作业写完，端很给力地完成了。
周三，早上远远地看他进教室后，我就走了。中午到学校的时候，同学们刚好用完午餐，几个同学见我在教室外，围过来跟我聊天。
阿姨，你怎么不来了？
因为我要让KMJ慢慢适应老师的管教啊！
可是你不在，他可皮了！
他怎么皮了？
下课的时候，语文老师不让我们出去玩，他总想跑出去，我们关了门，他还出去。上语文课的时候，还发出怪声。
那老师有没有管他呢？
管了，给了他几次机会，可是他还会发出声音，老师就给他一本童话书，他就好了。
KMJ没有你们聪明懂事，但只要你们给他机会，他会慢慢变好的。
大家都点头，还有一个女孩说，他肯定是让你陪惯了。
呵呵，这些可爱的孩子们！
然后我又找到端，夸奖他做的好的地方，然后让他向别的同学一样，继续写上节课布置的作业。端写了一个字，就用手指着门让我出去，我拍拍他，做了个加油的手势就走了。
下午接人的时候，和端的英语老师聊了几句，英语老师表示今天的课程，端是没有问题。即使有问题，应该也能控制住。
晚上，和端爸，端一起玩轮流当老师，我和端爸当老师的时候，端表现特别好。端当老师读书的时候，我故意发出声音或做怪动作，端都马上指正我，要求我安静坐好。最后，端爸给表现好的学生奖励，让表现不好的学生出去。端马上抱住我，不让我出去，说不玩这个游戏了。
如果以后玩这类游戏，我不会把惩罚加进去，全部都用正面导向，应该是更适合孩子的。

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昨天下午，端爸去接人，回来的时候，发现端嘴唇上五颜六色的，象只小花猫。
哎呀，你的嘴巴怎么了？
我下课的时候涂口红了。
谁给你的彩笔啊？（这段时间端都没有带彩笔去学校）
XXX给的!
我表示怀疑，因为端还不认识几个同学。
是别人让你涂的，还是自己涂的？
我自己涂的！
我带他进卫生间照镜子，他看后大惊：要赶紧洗掉！
帮他收拾好，我给班主任发了条短信表示谢意和歉意，并提出如果端旁边有个愿意帮助他的同学，类似事件应该会少些。
晚上端写作业的时候，端一个同学CJX的家长打我电话问语文家庭作业（因为老师没有发校讯通给家长告知作业，但一般她每天都会布置一些。我也是打电话问的另一个在校表现好的同学）。CJX有点发育迟缓，学业接受能力有点慢，可能被老师批评多了，前段时间不愿意上学，在家哭着说：所有老师都不喜欢我，还自己用力打自己的头。
我和CJX妈妈说好作业，聊了几句，她说今天CJX又被留校了，因为用铅笔戳别人的耳朵，老师把我请进去谈话。我到教室看到他一阵火大，就用力揪他耳朵，他马上反手打回我，被语文老师拉开了。然后有向老师反应他近期在家的表现，老师都劝我换一种方式教育孩子……
我说端的情况还没CJX好，我之前也是着急，给孩子太大压力，结果适得其反,现在想开了，不如放慢一些，多给孩子一些爱的表示，他们会进步的!
等端做完作业，我们又轮流玩了一次当老师的游戏，我教语文，端爸教数学，端教英语，大家都表现得很好，都有奖励，端端不论是当老师还是当学生都很开心。

katy_xie

周五中午去学校看端的时候，路上碰到他们班的音乐老师，我跟她打完招呼提了下端会弹琴的事，问老师在课程时间允许的话，是否可以给端三分钟的时间弹奏曲子，以增强端在学校的自信心，也让同学们知道端是有长处的，更愿意包容他。老师很好，马上同意了。
下午放学的时候，看见端额头上贴着两朵小花兴奋地向我跑过来，没等我问他，旁边的女同学就向我汇报：阿姨，今天音乐课，KMJ弹了两首钢琴曲，很好听。端也得意地在一边附和，我弹了绿袖子和康定情歌，老师奖励我了。周围几个较熟的家长听到后，也夸奖他，端笑得眼睛都没了。
呵呵，自信快乐，才是孩子最好的状态！

yuanqiou66

伟大的妈妈，居然可以坚持每天写孩子的进步，真心佩服

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下面引用由yuanqiou66发表的内容：

伟大的妈妈，居然可以坚持每天写孩子的进步，真心佩服

过奖了，我也没有每天坚持，圈里很多妈妈都做得比我好得多。

星期六端又愿意去爬灵白线了，从灵岩山爬到白马涧，要翻四座山头，有几段山路比较陡，之前和端爸带着他有爬过两次，第二次他说以后再也不爬了，太累了。这次端爸出差了，没想他又主动提出要去爬，我只好舍命陪儿子。
用了两个多小时爬到白马涧的龙池，我是精疲力尽，端居然还有力气在拓展训练场地玩了半个多小地，我坐在一旁只能感叹自己老了。

katy_xie

下午在校门口，看见端哭着出来，擦着眼泪对我说，语文作业第四课默写词语没写完，本子被老师收走了。不肯回家，要回教室把作业写完。
于是，我和班主任又带着他回教室，语文老师刚好还在教室里辅导另一名没写完作业的学生。
端一见语文老师又开始哭，我向语文老师说明了情况，端端写完标题后，没听到老师报得第一个词，开始着急，因为前面的没写，他后面的也不写，就坐在位置上急得哭，什么也没写成。
老师说，我见他哭，有问他原因，他又不说，我也不知道怎么回事。
老师把本子重新发给他，和另一个孩子一起，给他们报词默写。
写完回家的路上，端端的情绪基本平复，我告诉他昨天在网上买的登山杖今天会寄到，端端马上兴奋起来。这登山杖可是他向往以久的，呵呵，这周末又得陪他爬山了。

katy_xie

这两天，端端发现了一个新的排解无聊之处，他座位后面有个办公桌（我之前陪读的时候就坐在那个办公桌后面，透过玻璃可以观察到前面上课的情况），办公桌木板外的蓝色的绒布只剩下些边角还在，散落着一些线头，端就去拆这些外露的绒线，拆一根扔一根，上课的时候也忍不住离位去拔那些线头，老师提醒一下，管不了多久，又会转身去弄。
今早上学的时候，我警告他，如果他不爱护好自己和学校的东西，我也不爱护他的玩具，包括那根登山杖，你怎么对待学校的桌子，我也怎么对待你的登山杖。
端害怕了，说我会改，会好好爱护学校的东西。
中午去学校，他正在吃饭，我问他有没有动后面的桌子？他说没有。我又问前面的同学，同学们都说他上课的时候有去动，还被语文老师罚站了，数学课也被老师点名了。

我等他吃完收拾好，把他拉到教室外的花坛下，先表扬他把数学和语文作业都完成了，然后再说他玩线头的事。端很紧张，一直说，我再也不玩了，我现在就会改。
好，妈妈再看你今天下午的表现，如果你觉得无聊，你可以玩你自己衣服上的线头或看书，请你在上课的时候一定要安静地坐在自己的位置上。
端抹着眼泪说，我会做到。
唉，说得容易，做到难啊！

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今天早上，端六点不到就起醒了，在床上赖了一会，六点我开始放故事，他自己起来穿衣洗漱，我带着他在楼下广场跑了几圈，玩了会健身器，然后给他三块钱，他自己去买烧麦，我先回家盛汤。
吃早点的时候，端要求喝豆奶，被我拒绝了（前天开始在家严格禁食），端发了点小脾气，很快被劝好，我夸他懂事了，会讲道理了。
吃完早点，我把他早上做得好的几点写在小黑板上：1、自己起床穿衣洗漱；2、锻炼身体后帮助妈妈买早点；3、吃饭的时候安静坐好了，吃得又快又好，保护好了所有的东西。
我在最后一句话上画了条横线，端说：我也会保护好学校的东西。
妈妈相信你！

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今天果然没去动后面桌子上的绒布，但是课堂上还是发出了声音，特别是数学课，前面同学说他是故意发出了好几次怪声。
我表扬他今天保护好了学校的东西，如果能管住自己的嘴巴就更好了。
班主任说他就那几样行为，基本可以预料得到。
我问需不需要请个陪读老师？班主任说不需要。
晚上带他一起看新闻联播，里面讲到加快农村建设，我问端，以后我们回农村种地好不好？
端：好！农村可以种树，种地，还有很多山和小溪。
我：是啊，农村空气好，我喜欢农村！
端想了一会：我喜欢城市，苏州是个大城市，有很多高楼大厦，还有太湖公园，还有金色小学……
好吧，那我们继续在城市里混着吧！

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昨天下雨，端爸开车去接的端，端一进家门就略带焦虑地向我汇报：今天语文考试，我只考了85分，离一百分越来越远了，我下次要考一百分（上周语文考试是94分，我有鼓励他加油，争取下次考100分）。
我看了下试卷，书写不规范扣了三分，其余的都是因为不理解题意而失分，老师在考试的时候应该有讲题，估计他又是没听。
我和他一起订正试卷，分析错误的原因，他反复说了几次：我会改正，我要考一百分。
我真没想到分数会给他带来压力，我还以为他对分数没多大感觉的。
晚上睡觉的时候，我问他，今天老师发试卷的时候是不是报分数了？
他说是。
同学们有没有笑你？
笑了。
那你自己有没有笑？（我会这么问是因为老师有时会学一些同学的考试失误写在黑板上，台下就会笑成一片，端也会跟着笑，但他的笑声很不自然，明显是附合着大家在笑。）
没有。
我安慰他：你在考试的时候要仔细听老师的话，不要犯同样的错误，就会有进步，没有一百分也没关系的，妈妈只要看到你的进步就很高兴。

katy_xie

上周期中考试，语文91.5、数学95、英语96，丢的分都是因为粗心或不理解题意造成。语文老师说低于96分就是不及格，看到这些不该错的地方丢分，我多少还是有些着急。
端端可能也感觉到了压力，在订正错题的时候，有些情绪，我说了他两句，他就大哭起来。
周五下午放学早，带他去打羽毛球，端现在最多可以连续接到7个球，最大的进步是，会跟着球跑了，以前只是站在原地等着接球。
晚上做课外习题，有道阅读题要求自己写一句话，什么是什么的家？
我先示范了一句，大海是海马的家。
端来句：高山是坟墓的家。当场把我雷倒，偏又挑不住啥毛病。
周六带端端去图书馆办了张借书证，借了一堆绘本回来，争取每天晚上和他一起读一本。
周天下午又去爬山，因为天气不好，爬山的人比以往少了很多，我们的速度也比之前快了不少，几段险路端端也可以独立完成，以前要两个多小时才能走完全程，这次只用了一个半小时。
庆幸我们的速度快，到终点的时候，老天就开始飘雨了。回到家，端爸表现不错，主动下厨做饭，饭后还给端折了几架纸飞机，两人玩飞机大赛玩得不亦乐乎。
要是每天都是休息日就好！

过度担忧2009

一直关注，端进步很大，加油！

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因为记录得大都是端端的亮点，所以感觉他进步很大，其实行为问题仍是层出不穷。
中午去学校看端，班主任说他在昨天的语文课和今天的数学课上都躺到在地上，拉他也不起，感觉是故意这样。
我马上想到，端在羽毛球馆有时也会故意装着摔倒，然后躺在地上不起来，我一叫，他就马上起来。
这是什么行为？吸引注意力？
我把端叫出教室，小子立马紧张起来，说：我会好好上课，我会好好表现。
我问他为什么要躺地上？他答不出个所以然出来。
我重申了一遍上课规则，小子说，我会向别人一样遵守规则。
接下来刚好是是两节语文课，我干脆坐在教室外面，因为基本都是写字，小子没犯啥毛病，只要有事给他干，问题就不大。
课间又和几个任课老师聊了会，班主任说端的症状不算重，虽然交流有些障碍，但老师说的话他还是会听的，只是自控力差，相信给他时间，他会慢慢接受老师的管教。
英语老师说好象他昨天似乎有点情绪，对外教课不感兴趣，趴在桌上，发出三四次声音，老师提醒后他会管住一下。
品德老师说这段时间的品德课挺好的，因为有故事，有动手，基本全程都有跟随，还举手上台去比赛做手工，做得蛮好的。
体育老师说他有的时候会愿意跟着老师的指令做，有的时候不愿意或有影响到课堂，就会让他坐在一边看。
不管这学能不能上下去，感恩所有接纳端的老师！

katy_xie

昨天放学回家的路上，看到一位老婆婆驻着拐杖在一边慢慢地走，端说：她走得好慢啊！
我回：等你慢慢长大了，妈妈也会慢慢变老，象那个老婆婆一样驻着拐杖，走得很慢。
端认真地看了看我说，妈妈，你现在还没有老，等你老了我照顾你。
宝贝，妈妈真希望时间能过得再慢些，让我多点时间照顾你。

临睡前，我还是问起他在校躺地的情况，
他说是不小心撞到墙上，然后躺在地上了。
和我料想得差不多，应该是故意撞下墙，然后哎哟一下，顺势倒在地上。
我学着他的样做了一遍，端见我躺在地上，赶紧过来拉我，我赖在地上不起，
端急了，一边拉我一边哭，妈妈你起来，你这样是不对的。
我仍旧不起，端哭得更伤心了：妈妈，这样是不对的，我以后再也不这样了。
我坐起来问他，看见妈妈睡在地上开心吗？你是什么感觉？
端哽咽地说，不开心，我很生气！
是的，当你躺在地上的时候，老师和妈妈都很生气，而且现在天气很冷，妈妈也担心你会因此感冒。
我明天再也不这样了。
好，妈妈相信你！

今天中午去学校看他，他还没吃完午饭，见我第一句话就是，我上午没躺地上，我下午也不会躺地上。
好的，妈妈知道你会改正，有错会改就是好孩子。
饭后，老师说把发的香蕉放进书包带回去吃，端端一边照做，一边说，我会听老师的话，把香蕉带回去。（以前老师都是这么要求，但他都是饭后马上吃掉）
我问了问前面的同学端上午的情况，同学说今天好多了。
我夸端有进步，端也自我表扬，我的进步很大。还指给我看他的一幅画被老师贴在了墙上了。
准备走的时候，刚好碰到校长和主任来巡查，校长真的很好，说端比刚来的时候有进步，说我干预得早，孩子的情况比较好，不要着急，慢慢来，不要把焦虑的情绪传染给孩子……
有校长这番话，我真的安心很多，感恩！

katy_xie

好久没来，又是段不堪回首的痛苦日子。
语文老师对端的态度越来越差，当着我的面在班里孤立端，甚至不允许其他同学跟端玩，说他有病，谁和他玩，谁就罚抄课文五遍。
端在圣诞前夕送给老师的自制贺卡，被老师扔进了垃圾桶，端吃过午饭在垃圾桶里看见，捡回来哭着对我说，妈妈，我把贺卡捡回来了，我很生气地关垃圾桶的门。
我安慰他没关系，眼泪却不争气地掉下来，我们不能改变别人，只能努力改变自己。
我开始在学校影子陪读，上课的时候透过后门的玻璃看端的表现，课间和端聊他进步和需要注意的地方。
这两周都给端带着口罩上课，上课发声的情况基本没有了，现在突出的问题就是他上课坐不住，不是立着，就是跪在凳子上，或趴在桌子上。
课堂大部分能跟随，作业和考试基本能完成。但有时也不在状态，老师说什么他都不知道。有时下课铃响了，老师没说下课，他也会离开位置……
另外，端有个比较大的进步是可以独自揣着钱出门，穿过小区到北门一馄饨店去点餐吃，吃完再回家。
事后，我问店老板经过，她居然夸端聪明，表达能力好，还学着端的慢悠悠的语调：老板，给你钱，我要一碗玉米胡萝卜的馄饨。
老板问他什么，他也会回答，吃到一半还知道找老板要碟子醮醋吃。
呵呵，看来以后饿不死。

katy_xie

今天是2014年最后一天，学校给一年级的学生举行了迎新年才艺表演，端端虽然会钢琴，但老师没有选他上台。
我陪着端坐在台下看，一直用观赏之礼要求端坐好，端表现不错，基本坐好从头看到尾。
别人敲架子鼓的时候，他有模有样地跟着拍节奏；别人弹琴的时候，他说，我也会弹钢琴；别人跳拉丁的时候，他有点惊讶地说：一个男生拉着一个女生跳舞。每个节目开始或结束，他都会跟着鼓掌。
在观看的时候，我们前面坐着一班的同学，有个孩子可能是AS，眼神和语言都很好。他的左右位置被老师空出来，并要求坐他周围的同学不要和他说话。当他发声或说话的时候，老师立马过来制止他，他有情绪的时候，两个老师就分别坐在他旁边看着。
最后散场的时候，端对我说：我忘了弹钢琴了。我想他的意思可能是怎么没有让我上台去表演？
宝贝，你好好练琴，以后我们会有机会的。

猪猪侠2014

想问一下，你家宝宝对牛奶敏感，有表现出什么异常症状吗？