维维的快乐地板时光

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12月28日PCI记录

1.玩鞋子
老师把鞋子放到门上，关门时就掉下来，维维很喜欢玩这种刺激类的游戏，有几次互动。

2.爬窗台
老师制造了几个挑战：夹手手、老师做鬼脸、撤掉桌子，往下拉等，挑战之后的互动较好。维维试图自己通过凳子爬到窗台上去，老师用表情、眼色提示是否需要帮忙，没有理会到老师的意思，最后还是老师语言提示。看来理解别人想法、跟人沟通的意识还是比较弱。

3.扔豆袋
跟上次差不多，老师用夸张动作向他扔豆袋，吸引他的注意力。每次他都笑嘻嘻的表示怕怕，跳到妈妈怀里。

4.玩夹子夹手
维维夹老师，老师做出痛苦的表情；维维夹妈妈，妈妈也做出痛苦的表情；老师夹维维，维维到处躲闪，一直紧张的看着老师，老师叫维维说“别夹我”。

5.打滑梯
老师发起的游戏，指挥维维搬椅子，在有眼神接触的时候，才带他滑下去。

6.玩气球
气球挂在墙上，维维拿不到，要求老师抱，然后往气球那边够。老师抱起来，但离气球比较远，让维维表达；要拿气球，并在有眼神接触式，才前进一步，这样下来有十多个沟通循环。然后玩敲打气球、抢气球的游戏。
后来老师给另外一个气球打气，打气的同时发出夸张的打气声音，吸引他的注意力。

体会：
（1）用挑战方式将他的注意力吸引到人上来，使其更关注他人的表情、动作，从而理解他人的想法。
（2）在表达想法方面，维维比较喜欢用肢体动作而不是语言、眼神来表达，这方面还得长期训练。
（3）大人跟他一起玩时，注意节奏不能太快，让他能有时间处理信息；语言提示尽可能少；在他兴趣高时，要注重就不要太夸张了，要慢慢转移到非语言沟通方面了

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12月29日PCI记录
1.玩吃药的游戏
假想相互喂药，通过夸张表情，尽量拉长沟通循环圈，。
2.被单游戏
扔被单，把被单扔到他或老师头上，相互找，增加沟通频次。
3.眼神训练
维维把窗台上的书扔到地上了，老师做出很生气的样子，然后依次用眼神提示让一个一个他捡起来。
4.玩滑道车
老师说要去取游戏道具了，维维很憧憬，利用此机会，加入了多个沟通循环：搬桌子、搬椅子、把椅子放到指定颜色垫子上、认识包装盒的文字及形状；闭眼数数字1-10（还是有点混）；一个一个发够到车、把轨道藏起来让找。。。
在玩滑道车时，控制节奏，并在有眼神接触时才给他一辆车，防止他没有意义的瞎玩。

5.点心时间
下达指令让维维把水果拿过来；东西拿出来后，让他表达清楚后才让他吃，“老师，我要吃好多鱼”，“老师，我想吃三角形的火龙果‘

bashan

幼儿园联欢会
今天下午参加幼儿园的新年联欢会,先说好的方面：
（1）第一次见到这么多陌生的人，没有哭闹，看见爸爸妈妈还算镇定
（2）集体舞蹈（洗刷刷、新年好），基本上能同步跟大家做下来（表情也基本算自然），也算有个进步
不足之处：
（1）跟妈妈表演唱歌（多瑞米）时，由于软糖粘牙了，基本没有跟着唱，一直在剔牙（真不凑巧）
（2）明显感觉眼神不如在家里和人少的时候，有点漂浮和呆滞，看来是外部信息输入太多了，处理不过来了
（3）维维今天第一次见到这么多好吃的，可是敞开肚皮吃，蛋糕、糖都吃了一些，完全没有禁食的概念了。。。

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稳中求进
一、这段时间在家里玩游戏，明显感觉不如跟PCI老师效果好，总结起来，主要原因是节奏有点快，有点超出了他的处理能力；跟随他的兴趣做的不够，想引导他的意识有点强烈；语言提示有点多。

二、最近一些刻板行为，如刻板语言（给XXX打针、爸爸吃辣椒。。。）、单音节嘟囔有点加重。我们针对这种行为，要么是采取忽视、要么快速转移话题，效果不明显。晚上看了F版的大作“如何把极端的刻板行为转变为互动的游戏”（http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=220699&Ar=221680&AUpflag=1&Ap=1&Aq=1），深受启发:1)孩子们能和你互动,2)孩子们能接纳变化,3)他们慢慢地改变僵化,更富创造性.这里显示的对付刻板排列性的行为的原则,也同样地适用于其他的刻板行为..

总之，目前有点心急、耐性不足。看来党中央制定的”稳中求进“的总基调也适合新的一年的训练。。。

祝大家新年快乐！

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1、倒豆袋
一开始只是倒在豆袋上，通过挠痒等增加乐趣。维维倒在豆袋上，不起来，很享受的样子，老师压在维维身上，直到维维说：别压我了。后来老师试图把这个游戏结构化，脚踩着某种颜色的垫子，一步一步走向豆袋，每走一步都要有眼神接触，最后再一起倒在豆袋上。感觉维维不是很感兴趣，很快走开了。
2、鸭子鸭子鹅
这是维维发起的，是在家里和他玩过的一个游戏。但是维维目前只能自己做寻鹅人，对规则还不是很明白。老师把重点放在他最喜欢的追逐环节，但是维维似乎只能自己跑自己的，不关注追得人。
3、踢球
维维站着桌子上，老师把球踢过去，维维比较兴奋。老师把踢得时间拉长，配上表情，让他把对球的兴趣转到人身上，同时拉长注视的时间。
后来又把球换成海洋球，一个一个扔，维维没有太大的反应。
4、从桌子上跳下来
维维爬上桌子，要从桌子上跳下来。老师在旁边保护，同时把表情和动作加进去，比如害怕、疼等。维维自己站在桌子上有些害怕，想让老师也爬上去，但是表达不够顺畅，老师从旁辅助。
5、砸怪兽
老师藏在桌子后面，扮作怪兽，不时从不同方向爬出来。维维坐在桌子正前方1米以外，见到老师露出头就砸过去。这个游戏玩得很high，玩得时间也比较长，反应也比较快。但是有时候老师还没露出头来，维维就把球砸过去了。
6、桌子荡悠悠
躺在桌子上荡悠悠，还比较高兴，老师让他说一说该怎么玩，他只会说：老师抓住桌子。老师说：然后呢？维维说：举高。老师教他表达：老师把桌子抬起来。看来语言表达还是问题比较大。
7、滑道车
从一进门就盯住了滑道车要玩，终于玩上了，很高兴。和以前的玩法相比，老师又加入一些变化。
（1）抢车，车充滑道上滑下来，两人一起去抢，维维抢得还挺快的。
（2）轮流玩，用点点兵的方式轮流。维维被点到，会很高兴，没点到，会很平静的看着老师玩。
（3）收车。游戏结束，把车收到盒子里，老师用非口语提示汽车在哪里，让他去找。
8、表情游戏
维维把滑道车收好，故意一会推到，一会立起，看老师的表情。
9、点心时间
主要是眼神和主动的语言表达两个方面。
中间因为流口水，老师指示他自己去找纸，擦嘴巴，训练他的二步指令，这些都没有问题。
有吃的东西，维维的眼神就会很好。
老师总结：
这次课状态比较好，眼神还不错。
让他理解眼神的作用，以便能更自如的去运用。
初步试探他的共同调控能力，并将逐步加入到训练中。

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1、滑滑梯
兴趣不大，注意力很快被吸引走了。

2、“我来了”
维维拿到一个好吃的东西，注意力几乎都在它上面，自顾自得在教室里走来走去。老师装作来抢维维的东西，维维马上跑到我这里寻求保护。维维一看老师，老师马上停止过来抢。维维开始意识到这是个游戏，躲得很夸张，也很兴奋。老师藏起来，维维就去主动找老师。老师一出来，他就又马上跑到我这里。后来这个游戏又加入两点变化：
（1）把维维用被子盖上，转为藏猫猫游戏。
（2）和维维赛跑，看谁先跑到妈妈那里。
这个游戏玩得时间比较长，维维玩得也比较高兴。

3、捉迷藏
老师把捉迷藏的几个阶段都试了一下。
先是老师当着他的面蒙上被子，维维把被子掀开。玩得很好。
然后是老师拿被子把维维蒙上，维维自己把被子掀开。也玩得很好。
老师趁着维维不注意，藏起来，维维去找。也玩得很好。
老师让维维把脸蒙上，自己藏起来，数到10，再让维维去找。维维还需要别人协助，才能等到10。
其实，最近在家里，维维更热衷于自己藏起来，让别人去找，但是，他还不懂得藏到一个别人看不见的地方，经常坐在床上，大摇大摆得等。而且还会不断地喊，来了来了，妈妈来了。

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1.11PCI游戏总结
【引导-跟随-引导，而不是指导】
今天游戏课，老师引导着开飞机、玩积木，维维的兴趣不太高，时不时跑到妈妈的怀里，老师并没有说什么，降低了难度，跟随他的活动。后来维维开始主导游戏，把笔帽拔出来，拿笔给人打针，喜欢看别人受惊吓、害怕的样子，老师一直配合着他玩。后来老师也找了一支笔，模仿他的游戏，慢慢的又把他引导到玩积木的游戏上去。
我们在家里玩游戏，不知不觉就变成主导、指导孩子玩，所以兴趣持续时间不长。看来理论走到实践这一步，还是有许多功课要做。

【玩积木、训练眼神】
1）老师把积木一块一块拿出来，让孩子一块一块垒，只有在有眼神接触的时候才给，吸引注意力
2）老师垒高时，估计倒了，吸引助理李
3）一人一块垒，用夸张的声音、动作吸引他参与过程和注意力的维持。老师说“我的楼房高高的”，他推倒后，老师故意做成很生气的样子

【与老师交流】
1）维维现在用眼神表达他想法的能力还比较弱，只有在他主导的游戏时，眼神比较好，其他时候眼神不太好，还需要持久训练
2）在玩游戏时，一定要对孩子当时的状态了然于胸，根据孩子状况随时调整策略，不能让孩子感觉你在要求他做什么。而不是从大人自己的想法出发去游戏。

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1.12PCI游戏
【玩飞镖】
维维看见飞镖，上去把它全拨下来掉在地上，看着老师坏笑。老师什么也没有说，装着很生气的样子，然后投飞镖以吸引他的兴趣。维维没有什么兴趣

，问题行为又出来了（露肚皮），老师说不理他。
【豆袋海盗船】
开了几下以后，兴趣又不太大了，自己又跑开了，老师在一旁做鬼脸，把他的注意力又吸引过来了；后来又跑开了，老师并没有用语言叫他过来，而是

妈妈跟老师在一起摇，又把他注意力吸引过来了。
--体会：在跟孩子玩、吸引孩子注意力方面，少用语言，多用其他方式。一是是针对他目前非语言沟通能力弱的情况，二是语言太多会分散他的兴趣。
【打怪兽】
老师藏在桌子后面（用床单盖着），装怪兽，出来时维维用海洋球打。玩的比较高兴，老师每次出来维维都比较兴奋，眼神很好。偶尔几次走神，老师

在桌子后面发出怪声，又把他注意力吸引过来了。
【玩拍扑克牌】
规则是红的拍，黑的不拍，看谁先拍到。走神时老师用痒痒把他引回来。一开始维维还不太理解，后来慢慢理解一些了。
【点心时间】
加入另外一个老师，数123（发指令之前每个人得抱着手）谁举手快就给谁吃。游戏训练点：a- 反应及应答速度；b- 非语言沟通能力、-眼神沟通；c-
观察旁边人的感觉。
a- 反应及应答速度；还是稍微有些慢
b- 非语言沟通能力；眼神沟通；在过程中基本不用语言；用各种方式拉长注视时间，拿近停住，假装自己吃，假装给别人吃。。。
c-观察旁边人的感觉：有一些意识，有时旁边老师举手比他快，维维知道过去把老师的手压在桌子上。

易天妈妈

收藏了您的帖子，坚持记录下去哦，我会认真学习的。

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【回老家】
17日一大早，我们一家到重庆维维二伯家。在飞机上，维维比较兴奋，也比较乖，不像两年前回家的时在飞机上大哭大闹。在二伯家，跟两个姐姐（双胞胎）互动很好，可能跟两个姐姐比较文静，他压力较小有关。晚上非得要跟姐姐一起睡飞机小床，一会儿看不见姐姐就去找姐姐。这两天回到四川老家，跟奶奶、二伯、二婶、大伯、大婶互动也很好。

易天妈妈

新年好！龙年大吉！合家欢乐！

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谢谢！也祝易天妈妈全家新年快乐，阖家幸福！

下面引用由[U]易天妈妈[/U]发表的内容：

新年好！龙年大吉！合家欢乐！

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   这块地荒了N久了，为了留下一些记忆，以后尽量补一些，留些记忆。。。
   今天晚上回家后，维维自己拿着梅花鹿玩具当宝宝，小人玩具当爸爸，对小人说“爸爸要出差了，要买好吃了的了”，然后对梅花鹿说，“爸爸出差回来了，给你饼干”，呵呵，也慢慢学会把发生在自己身上的事融入到游戏中了。。。
  在跟妈妈上桌面课时，由于表现不错找妈妈要奖励，说要“江米条”，说的时候声音比较小，边说边看爸爸的脸色（由于他慢性过敏食物种类太多，爸爸很少让吃零食）。由此展开一段对话：
  爸爸：这是什么
  维维：江米条
  爸爸：谁给你买的
  维维：妈妈
  爸爸：在哪里买的
  维维：XX超市
  爸爸：跟谁一起买的
  维维：和妈妈，还有姐姐
  爸爸：给姐姐买了什么
  维维：鸡蛋面包
  爸爸：你吃鸡蛋面包了吗
  维维：没有，我不能吃
  爸爸：多少钱买的
  维维：。。。，爸爸，你少说话
  然后就大口吃上江米条了，然后冲爸爸乐：“我吃垃圾食品了”

看来，通过他感兴趣的东西有助于延长他的对话能力。

hanxiucao

好帖，收藏了