何为负强化?如何去理解?

燕原

的确就是，名字而已。

和人本主义也差不多，首先承认打游戏不是坏事，为了求得孩子好感，然后商量到底怎么办。
基本核心是妈妈不是坏人，如果你帮我做饭，你还可以多打点游戏呢。
直到把孩子忽悠点头了为止，还特感激你。

一看妞妞妈就是好孩子。

vincent

谢谢燕博士的解答。

另外一个问题：你是通过什么方法看出来牛妈是好孩子的？有什么定量或数据吗？

燕原

见过两次，从行为对比看出来的，参照物是秋爸爸。

另外有秋爸爸口述高中生活作为参考文献。

秋爸爸

下面引用由燕原发表的内容：

所以我现在不用ABA了，我家孩子得用CBT了，讲道理。
秋帅如果非说CBT就是ABA，那是因为他是会长，我说CBT就是CBT，只要孩子懂CBT，我才不做ABA呢。

如果针对听不懂道理的小孩子，...

我当然把CBT视作ABA的变种，从它名字上都可以看出来，逃不出行为矫正的模式，只是更关注于内隐的行为-思维和逻辑，且目前只对大孩子才好使，这个我已经说过了。
可是，谁也没有cbt的详细操作细节，不知道它具体怎么回事儿。所以说下去，光yy。
我指望燕博读书往这方面读。

燕原

细节案例是Attwood的Cat-kit，我以前提过，一堆图和一堆表格，200美元.

这个你肯定喜欢，我看了看就放下了，还是喜欢听D员做思想工作，我感觉那个效果更好。

当年美帝心理学家们在韩战之后集体失语，完全低估了我志愿军的思想工作能力，并从此开辟了心理学领域的新篇章。

秋爸爸

首先一点，不要把ABA等同于DTT，虽然DTT在我眼里很精彩很精华，但在有些人眼里，任凭你怎么解释，他都看着喊“不人性化”
大孩子做不做DTT或者怎么做DTT，这个我还真的不是很清楚，需请猪猪老师有实战的专业人士来讲解。

CBT，有没有DTT，我猜会有。如果真有，就不考虑我会长不会长，那它就是ABA。

燕原

大孩子怎么会有DTT呢，我认为是没有。除非是低功能的。

低功能的也用不了CBT啊，CBT主要是针对青少年和成人，一开始是用在心理治疗情绪障碍中的，最近才用在AS这里。

秋爸爸

听猪猪的，大孩子定义也听她的。

燕原

猪猪好久都不见了呢。

俊妈咪

    哗,太精彩了,个个都是高手,高手过招,世纪大战

俊妈咪

    我需要时间去消化.哈哈

俊妈咪

    怎样才算是低功能?

燕原

早期干预和低功能的做DTT我能理解，高功能的没有必要。

DTT的目的我感觉就是想形成基本大脑回路，把完全无法学习的孩子变成能够具备一定的学习能力。

这个看不出有什么不人性化的，如果是高功能的孩子，不需要这么教就学会了。

燕原

下面引用由俊妈咪发表的内容：

    怎样才算是低功能?

智商小于70算低功能。

秋爸爸

资要是好使的，必然是我ABA一派的，嘿嘿！就这么霸道。

thanxgod

还是那句话，没有严格的定义，吵是没有完的。那么不人性化的ABA到底是历史反革命还是现行反革命，或可能是低素质的同志搞的“修正主义”？

凭海临风

看了你们的讨论，感觉自己一无所知！

Delbert

ABA,告诉孩子，让你跟我这样做，你就跟我这样做。
CBT，让你跟我这样做，告诉孩子，为什么要这样做。恐怕也需要ABA，多次重复，才能固化。

thanxgod

还有一个就是被看成认知主义和人本主义的结合的建构主义，也有认为建构主义只是认知主义的一个重要分支。建构主义强调学习的合作性，强调同伴的重要性，注重学会学习，即获得学习的能力。

niuniuma

原来结论是因为我不喜欢孩子打游戏（加上其他）所以是好孩子。
我睡了一觉，想出来一个代币制。因为这个比较统一，可以综合管理。以前邻居给他2岁4岁的NT孩子就天天在日历上画星星，当时我想这个对同样年龄的我的孩子太抽象了，他们不会care的。现在似乎可以了。他们CBT完全是懂的，因为道理完全明白，要早睡，要少玩游戏，可以控制不住。所以还是要有奖惩措施来辅助。
我不想把星星的系统搞得太复杂，给自己增加负担，因为本来就是为了减轻我的负担，一天3颗星，自己起床（现在都要我给穿衣），按时洗漱（现在拖拉），少玩电脑游戏（现在如果我不占着电脑，儿子会玩电脑游戏），各得三颗。一周5天得10颗(目前看来不容易，但是可以借星星，避免挫折感）就可以周末打一次wii游戏，也可以用来换钱，一颗星星一毛钱。周末不执行星星制度。
猪猪老师，Ean妈妈，指点指点？

还有，一并说了，其实心底里还是不想走奖励星星的路，说不出来，觉得有副作用，但是不知会是什么。