琦琦，爸爸妈妈和你一起长大！

琦琦老爸

  首先声明，文笔不好啊，如果有看官来看就将就些吧，我基本都想到什么说什么......
  10月6日，我们离开了以琳，决定回去以后让琦琦上幼儿园，而最后这次ABA泛化和地板时光的讲座，真的受益匪浅，回首在以琳的9个月，首先感谢方老师和以琳的教职员工，我们家的宝儿琦琦在以琳进步真的很大，从开始的理解弱：只能听懂简短的指令或者有限的几个动词；语言表达弱：只会“爸爸”“妈妈”“奶奶”“要”等双音词，很多还是知其音而不知其意，发音很多都不清楚，只有和他相处时间最长的我能明白；大运动小肌肉也都一塌糊涂，不会跳，走路不稳，上下楼梯都要辅助，动手能力也不用说了，也很少关注别的小朋友。到现在认知理解能力接近他的年龄发展阶段，主动语言丰富，也能说长句子了，虽然有时自顾自的说，但是都是他看到的或者想到的，想象力也不错，和我和妈妈之间的互动都很多，喜欢在写字板上画画写写，还喜欢玩磁力棒造型，也关注别的小朋友的游戏，模仿意识很好，运动方面会跳了，还能跳远了，上楼自己很溜，下的时候稍微慢点，但也不用辅助了，和刚到以琳的时候比较真的是天差地别啊！
  我们感觉琦琦不对劲的时候是09年10月份，其实这以前也感觉不对，但是都没有在意，都说男孩说话晚，当时也不清楚自闭症，应该说是不知道，后来发现不光是不说话，还不看人，想要什么东西就是拉着你的手去，也不和别的小朋友玩，运动不好，喜欢哭，出去就喜欢让人抱着，一下地就哭闹。而当时正在热播《老大的幸福》，剧中的孩子乐乐让我知道了自闭症，开始怀疑了，但是妈妈坚决否认，后来又乱七八糟很多家庭琐事，拖到10年的4月中旬去了大连的儿保做的检查，检查的时候琦琦让他干什么都没反应，叫他也不理，测试的时候也不配合，后来填了ABC量表66分，当时看着琦琦的小儿智能测试报告单，晕晕的，都在1岁左右的发育阶段，医生也说尽早干预，但是大连没有什么机构，儿保有康复训练，但是不系统，还需要排队，医生给我们推荐了以琳，回家上网一看，要排很长时间，而我们也不想耽误，就被忽悠到了北京的某机构，不堪回首的3个月，去了不能说没有进步，但是讲的典型的中国式aba,不刻板的都教成刻板了，还有那辅助发音方法，能不用就不用，别的就不说了，也不想提。
  等到今年一月份终于来到了以琳，开始的两个月琦琦没有什么太大进步，但是从3月份开始，琦琦语言开始变多了，当时主要是发音开始变清楚，4月份终于排上了口腔按摩，琦琦做的效果也不错，原来不会发的很多音慢慢也出来很多，这个时候琦琦也表现出很好的模仿能力，语言和身体方面的都有，主动想表达的欲望增强。5月份又做了听统，当时的想法只要是对语言有效的就要试试，而6、7月份接着做口腔按摩，而琦琦语言也爆发了，很喜欢说，看到什么就想说说，尽管句子不长，发音很不是很清楚，口腔按摩，听统的原因？还是年龄到了的缘故？我也说不清楚，可能都有吧，其实后来我慢慢也发现琦琦本身的能力很好，我除了在第一个月来的时候给他在家里上过个训课以外，在就没有上过，都是在日常生活中不停的给他灌输，遇到什么就尽量多的给他信息，都是在生活中教他东西，当时的想法就是不管你听进去看进去与否，我都要把我所知道的告诉你，一遍不行两遍，两遍不行三遍......，直到你明白，但是琦琦并没有用那么长的时间去接受，他学的很快，看到某个东西或者遇到某种情境，他会想起我对他说的话，自己会说给我听，这也是我比较庆幸的，我所传达的，琦琦他收到了，虽然说相对于普通的小朋友来说这个接收过程可能还是逊色些，但是我很满意了。还有琦琦也学会关注别人模仿别人了，这是能去幼儿园的一个很好的苗头，而且他也没有什么行为问题。而在8月份加感统课的时候，意外的发现琦琦会跳了，还直接就会跳远了，从此他也喜欢上跳了，到了9月份，我们在以琳的最后一个月升到了二（2）C，刚来的时候琦琦在五（2）C，这真是一步一个脚印慢慢爬上来的，虽然二组的课给我和琦琦带来了一定的压力，实际上是我给琦琦的压力，但是听了10月份的讲座后我释怀了，琦琦和我们是平等的，虽然需要权威，但是要建立在爱与平等上，这是我们家长要把握好的，而不是孩子的问题，我们很喜欢去否定自己的孩子，给了他们太多的负面信息和情绪，所以孩子才会有很多我们所谓的不适当的行为，很多情况错不在孩子而是我们，不称职。10月份的讲座真的让我明白了很多，该怎样更好的去引导，去创造和把握环境和机会去教会琦琦更多的技能。
  琦琦回来之后，9号做完体检10号就去幼儿园了，全天的，今天为止两天了，老师反映说良好，我心里想：是啊，这比以琳舒服多了......。老师说琦琦很会随大流，别人干什么他就干什么，吃饭也不少，我又想：比我做的花样多啊[EM06]，上课的时候老师让指认小动物，琦琦他还不让别的小朋友指，他去指，老师说大家一起指，他也就作罢了，还是很讲道理的。这两天中午老师都给他妈妈打电话，说不用担心，琦琦表现很好，其实这个我们清楚，我们关心的是琦琦能不能和别的小朋友玩到一起，交到朋友，但是也不能对老师说太多。
  

琦琦老爸

回大连路上的插曲：我们坐在大巴车的二层上，我们坐在第一排的左边两个座位，还有两个比琦琦大很多的小哥哥坐在右边两个座位，这两个小家伙上车后就玩起了开车游戏，琦琦在那里看也跟着学，手舞足蹈，我说和哥哥们打个招呼吧，琦琦说哥哥你好，结果两位哥哥看看琦琦一眼，继续玩他们的，我说哥哥们开车太忙了......，后来琦琦忽然想到了大鲨鱼，可能是看到路上什么牌子上的，然后想起了小墨鱼的故事，这个故事是一次张老师在个训课上给他讲，看图讲故事，估计有两个月了，故事讲的是小墨鱼和妈妈出去找食物，小墨鱼最后遇到了大鲨鱼，危险之际墨鱼妈妈喷出墨汁困住了大鲨鱼，救走了小墨鱼。当时没想到琦琦会记的这些情节，就试着问他，谁讲的这个故事啊？很快就回答：张老师个训课讲的。我接着问，你还记得是谁救的墨鱼宝宝吗？马上回答：墨鱼妈妈。我又问：怎么救得啊？他回答：墨汁，大鲨鱼看不见了。边说手还放在眼睛那里比划，当时真的没想到会回答的这么好这么流畅，真的很惊讶，不光是他的记忆力，马上给张老师发了个短信，心里的感觉说不出来啊！
生活片段1：这两天琦琦老唱拔萝卜，前天早上起床，琦琦托着我的脑袋，大喊：拔萝卜！我就从床上被拔起来了，然后琦琦大喜：萝卜拔起来了，爸爸是萝卜！
生活片段2：昨天早上起床，琦琦睡醒了，我故意朝中间挤了挤（琦琦睡在我和老婆中间），琦琦说：爸爸别抢我地方。我故作昏睡状，说了两次琦琦见我无反应，就把小手伸向我的胳肢窝，一边抠一边说：咯吱咯吱......，于是我只好撤退，琦琦高兴的说：爸爸走了
生活片段3：这两天回家了，看到了巧虎的碟片，我说想看吗，琦琦说想看，于是就放给他看看，看的不亦乐乎，看到里面画简笔画，也在他的写字板上画，主要画鲸鱼、鲨鱼、热带鱼和章鱼。画的还真不错，起码那圆圈三角形什么的画的比以琳上课时好多了。画完了拿给我看，得到表扬后满意的离开接着在用磁力棒摆鱼或者小鸟、老鹰......，差不多都是从巧虎里看到的。每次节目放完后都有巧虎和小白兔琪琪的舞蹈，他也跟着手舞足蹈，嘴里还跟着哼哼，但是都是每段歌词的第一个字和最后一个字......，于是我就帮着他唱，也跟着跳跳，那动作我还真跟不上.....有次电视和DVD都没开，他自己从盒子了拿出一张碟片直接塞到了DVD上面碟片仓的那个缝里，他不会开DVD还有按那个弹出键，塞完了之后看没有反应就去找我，说：爸爸，我要看巧虎。拉着我走到电视跟前，我一看那状况哭笑不得啊，太可爱了，我把碟片拔了出来，他就在那里一直看，我就和他说要先开开关，没有碟片在按弹出键，放上碟片，光面要朝下，再按下弹出键进仓，还要调电视......，做了一遍，这小子这下记住怎么开DVD了，一个按钮，想看的时候自己就把DVD打开了，电视他不会挑就找我帮忙，很好的开始。

但是在时间、顺序概念上还是模糊，一天中什么时间大概做了什么，他还是不那么的清楚，问他中午吃的什么，他可能会把早上中午下午吃的都给你混在一起，至于第几节课干了什么，我还没想的去问，估计其他的小朋友不是那么清楚，现阶段主要问他今天主要都干了什么，做没有做游戏啊，什么游戏之类的，他回应的还可以，就看他能不能融入幼儿园的环境中去，和其他小朋友玩到一起，期待中......

张丽艳

琦琦爸爸，终于开贴了，很高兴在这里见到你们哦！有时间多写一些，让我们看到琦琦更多的精彩表现！

琦琦老爸

    我这个爸爸比较懒，很多做的东西也不系统，在以琳时，回到家，做完饭，和琦琦吃完，和他玩会，他睡觉后，我就不想动了，在qq空间写过几次日志记录下琦琦的情况，也是阶段性的总结，不想妈妈们那么认真，每天都记。这次回到家一放松我就倒下了，有点感冒，浑身无力，很疲乏的感觉。
    在这里开个帖子也敦促自己不能放松啊，虽然琦琦在幼儿园表现很好，老师说的话也都明白，今天放学，他自己穿完鞋就自己下楼要走，被老师拉了回去，老师对琦琦说：走的时候要和老师打招呼，老师没说走不能下楼梯。琦琦自己也重复：老师没说走不能下楼梯。琦琦能上幼儿园好就好在常规比较好，能参照别人，和他讲道理他会听从。所以老师也说变现的很好，但是不知道老师在意没有，她和琦琦说话时，琦琦的目光是游离的，没有关注她，而是看那些游乐设施，这是第三天，不知道以后老师会不会发现什么。

琦琦老爸

    虽然看不到具体什么情况，琦琦在幼儿园应该适应的不错，从他口中套出两个小朋友的名字，其中一位小美女还是我们同一个小区的[EM01]我也看到小女生了，比琦琦小4个月，是奶奶接园的，有次一起回来的路上，要他们拉手一起走，美眉对琦琦很不感冒，一起走了没有两步，就挣脱了，琦琦也还想拉，但小妹妹把自己的小手藏自己兜里了，那时是琦琦上幼儿园的第三天，可能还不熟悉吧，当时我就问他：你知道小朋友 的名字么？琦琦沉默，我说你可以问啊，“妹妹你叫什么名字啊？”，琦琦没有问，然后我帮他问，结果那小美女也不理我，看来我的孩子 缘也差的很啊，但是后来在看见那位妹妹，我问叫什么名字，琦琦居然知道了，看来琦琦非常关注这位妹妹了，走出了第一步，期待啊。
另一位据琦琦自己说是在幼儿园里一起玩的，听着名字好像也是一位小美女，具体情况还要有时间找他们老师出来聊聊才能知晓，看看琦琦说的是否属实，我感觉是琦琦拿他知道的小朋友的名字来敷衍我的问题。不管怎么说能关注别的小朋友就很好，老师的评价也不错，我还放心点

琦琦老爸

    “琦琦比较适应幼儿园的生活，吃饭、午睡都很好。还挺会听课呢！在操作活动时，每次我讲完方法，琦琦就能记住，做的还对。只是涂色时不太喜欢，让老师帮忙。与小朋友交往时，如果小朋友不小心碰到他，他还是会去打小朋友，没打到，还会让老师打，呵呵。这方面我们共同努力帮主引导宝贝吧！”
     看来之后我还是比较高兴的，后来妈妈也打电话给老师问了关于打小朋友的具体情况，次数不多，就是在站队的时候，琦琦不喜欢别的小朋友碰他，在以琳也是有这种情况，琦琦分不清有意还是无意，但打架终归不是办法，回来后我也和琦琦说，幼儿园那么多小朋友难免会碰到，不是故意的，要和小朋友们做好朋友，打人是不对的，琦琦也说知道，看看下星期的表现吧，其实这也可能是我们带给孩子的不适当行为，因为站队时站的不好了，想想我们这些大人都是怎么做的，估计能找到影子。
     

琦琦老爸

    今天放学后，下坡时看见了琦琦认识的两位小朋友，我们一个小区的，也是我想给琦琦首先发展的目标朋友，一个小女孩一个小男孩，我对琦琦说：“看，DB在前面！”琦琦也喊出了那位小女生的名字，正好那小男孩正在和她追着玩，我就问琦琦：“琦琦，那个和DB在一起的小男孩是谁啊？”琦琦回答道：“小朋友”，我晕，又问：“叫什么名字啊？”琦琦这才回答：“是CC”，我心想看来理解上还是有点误差，然后琦琦也跑过去了，CC很纳闷的表情看着琦琦，而琦琦更直接的无视CC，直接奔着DB就去了，跑到DB小美女身边直接把小嘴就凑到DB的白嫩的小脸上，我瀑布汗，这是我想起来有天放学我对琦琦说，喜欢小朋友就可以亲亲他，当时是我抱着琦琦亲了琦琦一口，说爸爸喜欢琦琦，没想到这小子这就用上了，后来我拉了他一下，他又说：“握握手，你好！”，这次不知道是不是被琦琦的热情所打动，DB小美女对琦琦微笑的说了句“你好！”，而琦琦的下一句又让我直接晕倒，他说：“再见！”，然后就跑到我身边要我买枣子......
    今天这次DB总算没有冷面的不理睬琦琦，我心里很高兴，周末也准备找他们的老师吃顿饭，让老师多多帮助琦琦处理他和小朋友之间的关系！

琦琦老爸

   晚上在床上，妈妈问：“琦琦今天都干什么了啊？”答曰：“吃饭，讲故事，打小朋友，吃饭，睡觉，讲故事，吃饭，下楼梯，接爸爸，回家！”
看这言简意赅，两个字“精辟”啊[EM06]

张丽艳

哈哈，琦琦真是太“精辟”了！

牧牧妈

琦琦很棒啊，一天发生的事情都记着呢。
牧牧经常念叨你们，昨天早上还说：叔叔、阿姨、琦琦在大连呢！

琦琦老爸

    今天逛完街，回来坐公交车，车上人很多，我抱着琦琦站着，没有人发现这“特殊”人群，琦琦看着下面一位叔叔说道：“叔叔起来，叔叔让座，琦琦要坐！”我汗，这个还真不好解释！然后那位本来打盹状的叔叔很尴尬的起来让座了，我也比较尴尬......

琦琦老爸

    昨天幼儿园的家长参观课半天，只能去一位家长，妈妈去了。8点25分家长进校，8点30分开始第一节英语课，据妈妈说琦琦上课很积极的举手回答问题，课堂秩序也很好，没有看见妈妈就不认真了。然后是五官贴图，一次去四位小朋友，轮到琦琦时，位置他能找到，但是不会揭双面胶，主动向老师求助，再粘上去，一共4轮，头两轮都很认真，后两轮就没兴趣了，四处看，但妈妈说其他小朋友也是，期间还会去纠正别的小朋友漏贴的。

    间食亲子活动，妈妈和宝贝们一起拌蔬菜沙拉，琦琦牛奶和鸡蛋过敏，我头天晚上出去买了一罐苹果酱，琦琦和妈妈合作的很愉快，然后吃的一点不剩！放学的时候我问琦琦用什么蔬菜做的，琦琦说紫甘蓝、胡萝卜和沙拉，晚上妈妈回家核实了下，妈妈帮忙补充了黄瓜，然后我也说琦琦不能吃沙拉，我们用苹果酱代替的沙拉，琦琦也照例会说沙拉里有牛奶鸡蛋，过敏不能吃，长大能吃。一遇到说不能吃的东西，他总会总结下，对于这个琦琦很纠结，琦琦也很喜欢说，喜欢总结表达，但是老是不说主语，比如看见一棵树，他会说“有很多叶子，真漂亮！”，我就会问他“什么有很多叶子啊？”，他才会说“是树”，还是要让他完善自己的语言，多拉长句子。
    最后是早操，也是家长们离校的时候，但是琦琦非要和妈妈一起做，妈妈也不知道怎么办了，结果琦琦爆发，开始哭闹起来，老师给抱走了，妈妈也趁机走了，后来老师和琦琦讲了一通道理，就没事了。估计是在家时看巧虎或者智慧树，我和妈妈经常和他一起跳舞什么的，他发现妈妈在场就也想和家里一样让妈妈也一起做。
    回家后，妈妈说在幼儿园看不出来琦琦不一样，和其他小朋友一样，但是我很多时候感觉，日常生活可以，但是交流方面还差不少，半天是看不出什么的，还有一个问题我在想是不是发育年龄很不到，一天的顺序感不强，对于让他回忆性总结的问题，他会很乱，例如问他早上做什么了或者上什么课了，他可能把下午的都说出来，还有问他午饭吃什么了，他会把晚饭的也说出来，有时候还有昨天的，但是在午饭的时候，他知道当时的那些都是午饭，是在吃午饭，但是事情过了一段时间之后再问就出问题了，我有些想不明白。还有琦琦老喜欢给出答案，他认为问题就要有答案，当然他不管是不是你要的或者是对的，这也是我们给孩子的一种误导吧。

加油宝宝

比我们大8天，不错的孩子，关注。

琦琦老爸

    明天是万圣节，周末老师让准备面具、糖果还有叶子（做手工用），妈妈和琦琦先出去采了很多漂亮的叶子，在小区里遇到两位小美女，不管三七二十一先抱了再说，两位美女比较给面子，很喜欢和琦琦抱抱，后来又遇到一位，这位比较害羞，被热情的琦琦吓跑了，在幼儿园里老师也让琦琦和每位小朋友拥抱，现在他看见喜欢的就跑去抱抱，太热情了，有点过头了，应该先认识在进行下一步，以后要注意调节下。后来琦琦对摘叶子没大兴趣了，玩玩这玩玩那，还有石头摆蛋糕，下面一个大的上面放个小块的，再在小块的上面放几个石子，说是水果，然后对我们说，少了蜡烛，我就说用什么当蜡烛呢，他看看周围（很好的反应），他感觉没有合适的，就没吱声，我就给了一个意见：用小棍棍当蜡烛吧。这是妈妈说该吃饭了，我也赶紧转移话题说吃饭的事，不然怕他真找个棍棍了，倒时候插不到石头上，还要纠结一阵子。
    今天接琦琦的时候老师说琦琦今天又喜欢上一位小朋友，还是一位小美女......，抱了又抱，据说喜欢的不得了，不知道这位小美女给我们琦琦什么好处了。回家的时候，顺路买菜，琦琦又开始找萝卜了，这些天他不但喜欢唱《拔萝卜》，还看见萝卜就要买，今天也是，然后我就去买卷心菜了，挑好了我去找他，看见旁边的一个人就对琦琦说：“你说的哪国语言啊，听不懂，说汉语，呵呵！”，也不知道琦琦说什么了，他听不懂，我过去一听，“萝卜多少块？”，当时心里那感觉，说不出来，琦琦主动去问价钱了，虽然有个字不对，但是他确实在问价钱，我赶紧过去说:“琦琦，你这样问‘叔叔，萝卜多少钱？’或者‘叔叔，萝卜怎么卖？’”，但是琦琦直接给了我个答案“五块”，汗，好贵的萝卜，就是真五块这萝卜也要赶紧买下，然后挑了个，拿去称重交钱买下，琦琦可高兴了，抱起萝卜就跑了，边跑边说：“琦琦帮忙拿萝卜！”后来在回来的路上也和他说怎么问价钱，也会问了，我也告诉了萝卜一块五一斤，他也跟着我说萝卜一块五一斤，回到家，正好看见椅子上放了块电池，就问我：“电池多少块？”还没等我说，他想了想自己改了“电池多少钱？”，我赶紧接话“一块钱一块”，他也跟着说了一遍。琦琦理解力真的是很好，学的很快，看来要教他认识钱了，他现只在认识一元钱的硬币和纸币，我每次都把上车投币的任务交给他。
    期待明天万圣节琦琦的表现，我也有些担心，因为明天小朋友们会抢糖，在抢的时候琦琦容易发脾气，回去打和他抢的小朋友，要和老师打好招呼，估计老师会注意，相信琦琦也能控制好自己!

琦琦老爸

    今天放学去接琦琦，他拿着面具出来的，很高兴，还把面具给我带，问了下老师今天怎么样，老师说很好，没什么事，放心了，看看周五老师的总结吧。
    路上和琦琦玩追逐游戏，琦琦跑累了，蹲下说：“累了，休息下。”，接着又说：“玩拔萝卜的游戏。”就把小手放到面前做叶子状，我顺手一拉，就说：“拔起来了！”，琦琦紧接着就说了句：“萝卜抱回家！”，我故作严肃说：“你这萝卜长腿，可以自己走！”，琦琦笑了笑和我一起继续往车站走。这小子心眼多了，昨天买的萝卜他抱回去，这次他想自己“变成”萝卜让我抱回去，想象逻辑不错！说到这里想起有一天，也是在放学回家的路上，到车站等车中，路边有个石头，琦琦想去坐下，我说：“这块石头太脏了，别坐了。”，他看了看，感觉有道理，然后就对我说：“爸爸蹲下，琦琦坐着休息。”，这小子那他老爸当板凳了，因为我经常一蹲下的时候他就跑过来坐到我腿上，这次他倒会总结经验然后利用起来了，也满足了他下。
    这就是我们滑头的琦琦！

琦琦老爸

    前些天琦琦的姥姥来了，还是比较欣慰的，说和以前比完全两个样，姥姥很高兴，我和妈妈的心里也舒服很多，姥姥的身体不好，怕老人家承受不了，最开始看看琦琦那时的状态，姥姥大病了一场，还换上的抑郁症，我们心里也很不安，过意不去，但是这次来老人心情很好，还给我做了次思想工作，让我别太大压力，不行可以去找心理咨询师，我说还可以自我调节，没那么严重，不过回家后我瘦了.....，心理事情多了，一放松也老生病，现在还没有好利索，要找回状态啊。
    琦琦的近况，最近开始任性了，不喜欢我们问他问题，心情好回答你，大多数都是三个字“不知道”，烦了还给你整句“爸爸/妈妈别问了”，很无语。遇到点小困难，就习惯性的说“某某帮帮忙”，还一副很委屈的样子，你要是稍微一拒绝就要哭了。但是现在会提问了，问的种类和花样也多了，“这/那是什么？”、“某某去哪里了/在哪里？”、“什么什么多少钱？”，对于“为什么？”还是不敏感，偶尔会说出原因，这个句型的练习理解还要加强，生活中多用给他看。
    还是很自我的，他以为他想让人做的事别人就要按照他说的做，是不是我们老要他按照我们的要求的缘故呢，所以他也想要求我们，估计是想凭什么你们老要求我，我就不能要求你们啊，呵呵。他想吃糖，就要妈妈点头，我们老对他说糖不能吃多了，会牙疼，其实他也很听话了，但是我们没有刻意的去藏，所以有时看见了还是会忍不住，老想让我们同意他吃糖。他看巧虎跳舞，也要拉着你去一起跳，你要是正在干活拒绝了，就会情绪激动，哭闹，今天我做饭是就来了次，哭了之后和他讲道理就不听了，边哭边还自己说不能哭，还会说“闭嘴！”“爸爸说闭嘴”，这都是我以前种下的因啊，错误的回应给了孩子很大的负面影响，检讨啊，现在我从来都不说那些话了。
    幼儿园的表现很不错，常常去和小朋友握手拥抱，但是行为比较固执和模式化，没有言语的沟通，不会主动问人的名字，人家躲避他的握手和拥抱时他还是坚持要完成这个行为，慢慢来吧，让他在幼儿园锻炼锻炼，尽管比较仪式化，但是起码有交往的意识和欲望了。指令和常规我们都不担心，对琦琦很有信心，也放心。明天是琦琦的生日，非阳历的，订了蛋糕送到幼儿园，拉近下关系，祝福语这样写“快乐共分享！”，希望能传达到！

张丽艳

琦琦要过生日了，祝琦琦生日快乐！

硕妈

琦琦回家上幼儿园不错，我觉的他进步很多啊。在以琳基本没时间写帖子艾！希望以后多沟通-----张允硕妈妈

琦琦老爸

    你们也回家了么？以后多联系。今天琦琦在幼儿园过生日，我去送的蛋糕，顺便再监控室看了下，小朋友们一起唱的生日歌，琦琦也跟着唱......，没有声音，只有图像。吹蜡烛时就他自己纹丝不动啊，小朋友们都去帮忙吹，整个过程很和谐，因为牛奶鸡蛋过敏，琦琦好久没有吃蛋糕了，这次可过瘾了，吃到最后。老师还拍了照片，还没有更新，期待下。后来看不清楚玩的什么玩具，每人一个，和别的小朋友没有什么交集，自己在那里玩，本来想看看课间操，但是正赶上他们的主课老师不在，去学习了没有出来做操，我就走了。
    下午去接他时，我就和他说：“上午吃到蛋糕了吧，你看爸爸多守信用，说话算数，说到做到，说今上午天给你送蛋糕就今天上午送，琦琦也要做守信用说到做到的人啊！”，琦琦答应：“好！”，但是接下来他的一句话我就高兴不起来了，琦琦说：“琦琦挠人了。”，我问：“你挠谁了？”，回答说：“SZH”，我问：“为什么挠SZH？”，不吭声了，“是抢玩具了还是好吃的？”，琦琦说：“抢玩具了。”，我接着问他打人对么，自己说不对，正赶上下雨了，没带雨具，就先打的了，在车上我又问：“SZH哭了么？”，他说哭了，我问你挠SZH哪里了，他说眼睛，一听这个我紧张了，继续教育讲道理，我说你在班里最大是哥哥，要让着妹妹，他也说是，但是都是习惯性的回应，我说可以先让妹妹玩，她玩完了，你可以再玩，轮流玩，实在想玩可以说话啊，教他问“SZH，玩具给我玩玩好么？”，但是打人或者挠人是不可以的，不对的，然后最重要的是明天跟SZH道歉，带点糖给她，琦琦也答应了，但是还并没有犯了错误的觉悟。到家后进行了下惩罚，我说由于琦琦今天把SZQ惹哭了，这个星期的好吃的没有了，今天也不能看巧虎了，我说你喜欢看巧虎么，说喜欢，我说那你那么喜欢巧虎怎么不向巧虎学习呢，巧虎在幼儿园打小朋友了么，也回答说没有，我说那以后就要和巧虎学习，在幼儿园和小朋友做好朋友，不能打小朋友，他也说好，我说明天必须一定要记得和SZH道歉，然后让他选要带的糖，这时候感觉琦琦感觉自己不对了，一副委屈的样子。中间也让他学习下换位思考，
问他：“你打别人，人家会高兴么？还会和你一起玩么？”
琦琦：“不会。”
我：“那别人打你，你会高兴么，还会和他们玩么？”
琦琦：“不会。”
我接着说：“这都是一样的道理啊，那你想和别的小朋友一起玩么？”
琦琦：“想。”
我：“那你这样老打小朋友，他们还会和你玩么？”
琦琦：“不会。”
我：“那还能不能打小朋友了？”
琦琦：“不能。”
我：“拉钩。”和我拉钩了。
我又说：“还有你想想，SZH如果回家告诉她爸爸妈妈你打她了，叔叔阿姨是不是会很不高兴？”
琦琦：“是的。”
我：“如果你在幼儿园被别的小朋友打了，爸爸妈妈也会不高兴，会伤心，那叔叔阿姨也是一样的，是不是？”
琦琦：“是的。”
我：“那明天要记得跟谁道歉啊？”
琦琦：“SZH”
我：“怎么跟ZH说？”
琦琦：“对不起（带着点哭腔），不打小朋友了。”
我：“还要把糖给SZH啊”
琦琦：“好。”
分的很清楚明白，什么都懂，就是太自我中心了。最后再加了一条惩罚，晚上讲故事取消，明天再讲，因为琦琦今天欺负小朋友了。后来跟老师通了电话了解了情况，原来是琦琦和SZH都要看一本书，两个人就抢，琦琦去打SZH，SZH一躲，不小心撞到了后面的墙角上，鼻梁磕青了，放学时，老师也跟SZH的姥姥说了情况，老人没有说什么，那也是琦琦的责任，明天我也要和人道歉，早上让老师协调下，让琦琦和SZH道歉，也把糖必须给SZH。打人的行为必须扼杀在幼苗之中啊！鼓励他多用语言去沟通。