陶陶上学记

陶陶妈

8月16日，到学区小学报到。早上按要求是九点半到校，我们九点到的，已经坐了一教室的家长和孩子。老师点了名，陶在我的提醒下才说了声“到”，声音也不太大。后来老师讲注意事项的时候，陶一个劲的让我帮他抠牙，没完没了，弄得我很没耐心，结果恶性循环，他大声说话被老师注意到了，老师批评：那个小朋友再说话到前面来说！

陶陶妈

8月17日，陶陶一早到位于郊区的另一所小学小学去报到，我们是托熟人联系打算在那里寄读。在去往学校的一路上，陶陶总是把报到说成是报告，纠正了一路也改不过来。到了学校，陈主任正忙着收费开票子和答对各位家长，我们知道自己的事不是三言两语就能解决的，所以就静静地等着陈主任把手头的事办完，等她把其他家长答对完。大约一个多小时以后，屋里的人才差不多散尽，只剩下我们一家和陪读李老师在了，陈主任才抽出空来看看陶陶。陶陶虽然在我们看来老实许多，表现也还可以，可是一面对陈主任，眼睛就不知往哪里看了，东张西望的，干脆坐到了人家身上，但还是勉强回答了她提出的简单问题，如你叫什么名字，你几岁，家在哪里住等。后来，陈主任拿纸笔让陶写自己的名字，陶写得龙飞凤舞，接着陈主任让李老师给陶出几道数学题算算，李老师就口头出了几道如7+6之类的题，当然对陶陶来说不在话下，但他一边在纸上乱划一边回答出了，表现不是很好，看得出陈主任不是很满意。我连忙拿出陶以前写过的作业本，数学题等让她看，想展示一下陶的学业还是不错的，陈主任简单翻了一下放一边了。然后总结了一句：跟上次看见他表现差不多，没太大的进步，要不到学前班里去试试课。
我们当然没意见，一行人跟着她来到了一楼最里面的教室，当时老师孩子们都没在班，陈主任指着走廊墙上的字让陶念，陶很顺利都认识：学生作业展。（我没想到他认识“展”字）然后又让他认班级牌子上的字：太阳班。陶也都认识。陈主任指示我和陶爸在外面呆着，光是让李老师陪着他进教室里。进去后，陈让陶自己找一个喜欢的位置，陶懵懂地在教室里转了一下，找了中间倒数第二排的位置坐下了，李老师坐在他身后。我们没敢往里看，怕他看见我俩注意力不集中溜号有情绪什么的，只能在外面听声音。陈在前面大概是指是拼音挂图让陶念，指令发了好几遍陶才开始念，好在没再溜号，都念了什么b、p、ao、ou什么的，然后又让他从书包里拿出文具盒、作业本，陶都照办了，陈又让他写字，先写自己的名字，然后听写了大小多少等，看他都会写，又听写了难度大的“眼睛”。之后让他在本上算题，刚开始是简单的十以内，后来就出了16+16，75+25，100-37之类的题，陶都很快边写题边得出了答案。（好在这都是陶的强项，我们在外面还算欣慰，毕竟他也有可圈可点的地方，也庆幸在机构遇到了李老师，教会了他这么多的认知，能让他入学的路好走些。）后来，陈又让他把本和文具都收起来，趴桌子上休息一会儿，陶都听话得照办了。我们偷着从后门的玻璃往里看，他真的就趴在那里休息了。一会儿，陈主任和李老师领着陶出来了，陈主任小声说了一句，“看来还能坐住”。然后听见外面音乐响起，就让李老师带他出去和学前班一起排队做操。这是一个陶以前在幼儿园也做过的操，他挺熟就是不会做，陶老老实实地站在队尾，竟然也跟着做，举举手什么的简单动作，一点儿也没乱跑。陈主任看了几眼，大概是接了个电话就回去了，我们等陶做完操又回到教导处屋里。陈主任又在忙于应付家长，等忙得差不多了，才说让我们明天来在学前班跟一天，情况还可以的话周五（8月19日）再来见见校长。

陶陶妈

8月18日，李老师带陶陶到学前班适应。我们送到班门口，跟班里的老师打了招呼，简单说了一下陶的情况，也说明了是陈主任要对陶进行考验，言下之意高抬贵手多多美言，黄老师看上去心眼儿不错，挺和蔼的，也点头答应了。我和陶爸忐忑不安地离开学校，真不知陶会表现如何。中午给李老师打电话没接，心生焦虑。过了一会儿，她给我打来电话，说是上午就上了一节课，学前班的小朋友就都去练节目了，陶一直也呆住了，无非就是乱写乱画，但没离开座位，也没什么出大格的地方。午饭吃得不错，苜蓿柿子和汤，不够还可以再添。下午老师说小朋友还去练节目，没有正课了，李老师问我怎么办，还呆不呆？我连忙给陶爸打电话，决定去学校看看情况。到了学校，跟门卫还费了一番周折才进去，说陈主任走了。我们和李老师商量了一下决定还是不在这儿呆着了，把陶送回机构的学龄班。下车时，陶问了我一句：因为啥把我送回学龄班啊？我当时心里真是又好笑又欣喜，这几天一直给他灌输表现好就上小学，表现不好就回学龄班的事儿，他还真拿话，大概是觉得自己上午表现得还可以怎么就又被送回来了呢？

陶陶妈

8月19日，学前班毕业典礼结束后，一家三口到学校去，陈主任的意思是知会一下校长。等了大约一个多小时，才在陈的带领下去到了四楼见杨校长。杨校长还算客气和蔼，简单唠了一下对陶入校的看法和意见，主要意思也是不是这个学区的学生，学校没义务收这样的孩子，但是给陶一个机会，看看他能否适应学校节奏，能否不打扰课堂等。我们表示了严重感谢，也表了态：谢谢校方给的机会，主要看孩子的适应情况，如果真的不行，我们也会知难而退，不会让校方为难的。        
陶坐在我们中间，全程乱翻书表现不好。走时在我们提醒下跟校长道了“校长再见”。

陶陶妈

8月22日，上学第一天我来陪读。
早上7点到校升旗仪式。老师给全班同学按个头男女排了队，陶最高排在男生里最后一个。然后跟同排的女生手拉手到操场上站队。陶其间松开了几次手，在我提醒下又拉上了手。一年级的孩子都不太懂事规矩，在操场上形态各异，所以陶在队伍里左顾右盼也不算是很显眼。
第一堂数学课，有个杨老师来听课。陶没什么出格的事儿，就是不听而已。
第二堂英语课，MISS 孙，听了英语歌，跟班上的同学进行了简单对话，大部分孩子都能说“good morning,how are you”之类的简单对话，看来现在早教真是普及了。老师忙着记孩子的姓名和以前幼儿园，班里乱哄哄的。陶拿田字格本自己开了一页字头，自得其乐写字。
做眼保健操，陶不会做，就坐着玩。
做课间操，排队站操场上看别的年级的孩子做，晒太阳。
第三堂体育课，老师组织排队，安排坐位。
第四堂思想课，没有老师来上，班主任就规矩大家行为。
每堂课间都要求孩子们排队去卫生间，我就帮着组织一下。陶在这方面能自理，也知道回来找到教室和坐位，不用我操心。
午饭是订了两人份的，但饭、菜都按小孩子的量盛好的，极少，陶2份都不够，最后我只噎了几口干饭。带陶到校外买了三根玉米肠，他一会就都吃光了，我陪着他心情焦虑、忐忑，所以也没觉出怎么饿来。
12点20下午课开始，班主任老师说要去领书，一会又说要去抬琴，让我帮看一会儿班里的孩子。我就让大家安静下来画画、算题、背诗。现在的孩子认知能力都不错，别看是郊区小学，孩子们10以内加减法都不在话下，甚至有的孩子100以内的加减法算得都很快。（当然陶也都会）。下课的功夫我跟老师聊了几句，她表示知道些陶的情况，我还是跟她简要说了陶的弱项和优势，希望老师给他机会展示一下，同时引导小朋友不要歧视他。老师表示理解。回来上课时就让陶给大家唱歌，陶表现也不太好，到前面声音又小又快，还总想往回跑。
3点40放学，我看老师忙不过来，就帮老师发给孩子交费表，然后组织孩子排队出校门。
累！孩子大人都累！但全天来说，对陶还是满意的，最起码他没有打扰别人还坐住了，这就是他能上学的最低要求，而且还跟随排队、小便、午饭等都没出状况，至于其它听课之类的就先不要求了，给他时间慢慢来吧。

陶陶妈

8月23日，从上学第二天起开始由李老师陪读了。要求早上7点20到校，我们7点10分到时小朋友基本都到了。我去交费，但老师话里有话地说：他现在就交吗，等等吧。我心情因此就一直不太爽，在单位一天没干什么但就是不安，总担心这个班主任不接纳陶。不知道李老师陪陶怎么样，中午让陶爸给李老师打电话也没接。挨到下午放学点再打电话说是出来了。李老师反映：“总的来说来行，没下地也没闹情绪，只是不集中注意力，手里总是在乱挠书。老师提问了他两次，都会，但表现一般，老师皱了眉头。其间有人来量校服，到陶时老师问了句：他也用量吗？人家问“为啥不量啊”？老师没再说什么。陈主任说他不太听指令。”现在听到学校有一点关于陶表现不尽人意的话就多想，怕人家不收陶，因为人家刚开始就说得明确——让他在这里先试几天再说。“再说”就是态度不明确，让人悬着的心始终放不下。

陶陶妈

今天是周四了，陶在学校呆了3天，不知为什么，比起机构陶还是更愿意上学，现在他只要是不听话我就吓唬他送他回机构，他就马上听话了，表示要去上小学。总的来说，我们对陶的表现应该说是惊喜，因为在这之前我真的拿不准他是不是能坐住椅子，而且不仅仅是一堂课而是一整天，他做到了，还没有什么特别引人注目的行为问题，不打扰别人，这就是实在难得了。听课先不要求他，可以给他一年时间慢慢适应，因为一年级学业方面他还不错——拼音、认字写字、计算都算是优秀的。虽然我更了解陶，但亲自陪读存在各种问题：工作的请假压力、生活的撤底改变、情绪的无所释放、孩子学业的进展等等。我现在最庆幸的是找到了他以前的特教李教师来陪读，从各个方面来讲她对于陶上学来说都是最合适的。
下午放学回来，李老师很高兴地汇报陶的表现，说是上午第一堂数学课校长亲自来听课了，陶表现得特别棒，用李老师的话说就是“可长脸了”，课上能按老师要求写课堂作业，校长隔着一个小同学要看他的作业，他也听话地给校长递过去了，校长翻了他的作业看他得了“优”还挺满意，问老师他都会吗？大概是没想到自闭儿也能学会这些文化课吧。总体来说陶的表现出忽他的意料。后来上音乐课陶也跟着唱歌了，只是注意力集中的时间太短。上英语课陶被幻灯片吸引住了，有三分之一的时间都在看。回来时，李老师特意在我面前考考他：how are you? 陶声音不大回答：fine,thank you.

凌爸爸

能让陪读, 真是很幸运的.

不知为何不去学区的小学呢

陶陶妈

学区小学没有室内卫生间，条件极其一般，最重要的是不让陪读。

陶陶妈

陶在学校终于呆满一周了，总的来说我们对他的表现是非常满意的：他能坐住椅子不下地，能和小朋友一起排队参加活动，能在我的要求下完成各科作业。当然也有许多我们暂时不想关注的弱点：如注意力不集中不听课，不举手主动回答老师问题，不会跟小朋友玩，不能自己收拾书包文具等。  虽然如此，我们还是不能主动去跟学校谈让他正常入学籍的事，因为不打扰课堂是一回事，学业水平和持续学习能力也是学校和老师重视的另一方面，先就这样吧，我们也没有更高的要求，有个正常的环境能容下他才是我们当前的目标。

jerrywu_001

哎，好辛苦，好累。
现在的孩子怎么都超前学习啊。。。

陶陶妈

为了提高陶的写字和会话能力，近一个月来，我就让陶练习写日记，日记的内容当然都是我先口述，然后他根据我说的再发挥，刚开始他总是很着急写句号（以为写上句号就结束了），最短的日记只有一句话：今天妈妈给我买帐篷了，我很喜欢，妈妈，我想到帐篷里玩。 现在一篇日记他用田字格本差不多能写上2页字了，也算是写完了自己的每一本日记。
翻翻他以前写的句子，越看越好笑：——今天我和妈妈和爸爸和姥姥和姥爷和我一起去玩了呗。
                              ——我到二姨姥家摘柿子摘黄瓜摘茄子摘玉米摘海棠果摘葡萄了。
                              ——我到奶奶家吃冷面吃狗肉吃鸡蛋了，还吃柿子了。

陶陶妈

我们上的是一所位于郊区的小学，由于是新建的校舍所以条件还不错。学校的孩子都是周围人家的，所以每当我们大老远开车来送孩子停在校门口时总是有些扎眼，几次陶爸都建议停得离校门远些，但每次时间紧迫又不得不停在校门口，真是觉得不好意思，尤其孩子有专门老师陪着也这么扎眼，几天下来学校的门卫和老师都差不多认识陶了。
刚开始考虑陶可能会在课堂上影响别人，这里的家长和老师也许宽容度会高些，现在看来他很安静 ，我又开始有些别的想法了：或许他几年级以后能不用陪读老师了就可以换个近些的学校了。。。。

陶陶妈

陶的学校一年级就开英语课了，这几天回来，我考考他学的内容，发的音很有趣，尾音都很重：BOOK，读成“不可”，RULER读成“入了”。

陶陶妈

上周日吃过晚饭后,陪陶写作业.陶陶不知的困了还是怎么，写上一个字就停下来玩一会儿，东张西望，要是说他就更是停下来看着我的眼睛不动，看我生气了就不停地说“妈妈别生气了”，反正就是不写作业。我一时火起，就对他推搡敲打，这他就更委屈了，眼泪汪汪还直流鼻涕，威逼利诱怎么也劝不好，还是不写作业。所以就恶性循环，他光是纸巾就用掉了20多张，还每隔2、3分钟就要去小便-----他在紧张的时候就容易尿频。到后来，好歹写完了，他也哭得眼睛红肿，我抱着他安慰了好一会才好。晚上睡觉时，我就一个劲自责，后悔这样对陶陶，他是个小孩子啊，何况还是星儿，我明明知道他注意力集中能力差，可是还按正常孩子的标准来要求他，急功近利地想改变他结果只能适得其反。
后悔，一夜没睡好。

陶陶妈

昨天，学校给孩子发了校服，蓝白相间的挺好看，只是穿上后太大了，陶130的个子，发的是140尺码。看着校服上小学的名字和陶兴奋的样子，我心生感叹：在别人得来全不费工夫的事，在陶来说却是多么的不容易。陶陶上学到现在也许真的是万里长征的第一步，前面的路有多不好走我都不敢去想，好在我这个比喻还很吉利，因为长征到最后还是历经艰难险阻成功了！
加油，我以后一定要耐心些，毕竟孩子的情绪好才是关键。

陶陶妈

昨天陪读老师回来说，班里有个小孩子问她：李老师，陶陶怎么象个小植物人呢？
我记得以前陶陶在小区里玩，有个跟陶同龄的叫小毕的小女孩也问过我：阿姨，我怎么觉得他跟正常人不一样呢？ 我跟她说“他比你们小，也没玩过你们的游戏”。小毕说：“也不是，以前也有比他小的小孩我们在一起玩，人家怎么就能听懂话呢？  当时我就无语了。现在的正常小孩子真的是太精了，陶陶什么时候能跟我顶顶嘴我就知足了。

陪读老师给我拿回一张单子，上面写的是开学以来要求孩子背会的诗，《鹿柴》《山村》《独坐敬亭山》《古朗月行》《清明》《咏柳》《对子歌》《青山》，几乎是两天要背会一首，这在开始尚可，毕竟陶以前也学过其中的一些，但将来真的觉得这种进度他会跟不上。

陶陶妈

今天一早就到学校去，主要目的是教师节就要到了，不去觉得心里没底，毕竟学校现在对陶的态度还不明朗。
于是班主任老师XX元的购物卡，教导主任XX元的购物卡。没有想象中的推搡纠缠，倒是我有些语无伦次浑不自在，也许人家认为这样的孩子家长怎么做都是应该的吧。
送完出来浑身轻松，象完成了一件大事一样。
对了，头天晚上我还让陶写了张纸条夹在笔记本里：祝X老师节日快乐，XXX。

陶陶妈

这个帖子的家长最勤快，我才几天不上帖子就沉到3页以外了。
9月13日，学校要求每个孩子的家长都到学校，和孩子一同听一个有名的“国家级心理咨询师”的演讲会——《感恩在行动》。正好陪读的李老师也有事要办，所以我就又陪了一天。
上午，先是在教室里背诵课文和古诗，陶陶大部分都会，在我的提醒下能随着大家的节奏一起背诵，但有的课文可能老师没特意强调要背，所以就不会。但班里这些小学生真是厉害，几乎都能背下来，对比之下，陶陶还是有差距。大约8点半，全校学生在老师的带领下排队到操场上原地就座，家长在孩子的左侧。一个挺煽情的演讲，可能是我太过关注孩子的情况，所以对演讲内容不太感冒，倒是旁边的那些小学生，被感动得泪流满面，扑在家长怀里大哭。我直感叹这些孩子情商怎么都这么高，一年级的孩子都感动得这样，只有陶陶一副油盐不进的样子嘻嘻冲着我笑，我可真是哭笑不得。
中午在班里吃午餐，由食堂人员把饭筐送到班级门口，一个值日的小同学发盒饭。盒饭实在是太少了，只有两个菜，三截小香肠一勺炖豆腐。我带陶到食堂加了两次菜陶才吃饱。之后我跟食堂的工作人员商量在陶的饭盒上贴上字条——写上班级、姓名，饭菜加量。
下午老师开会回来，说是学校要评文明学校，下午全校停课进行大扫除。老师留下几个能干的孩子，其他人到操场上去玩。我是除老师外唯一的劳动力，所以扫除是义不容辞的。老师也不客气，直接告诉我负责教室，她带领孩子负责走廊。我真是下了力气，擦玻璃、扫地、拖地、抹桌椅、擦门框，差不多把在家一年的活都干出来了，累得到最后都不想说话了，也不知老师满不满意。陶在旁边也顾不上管，他就在前面黑板上写字玩。
回到家还要辅导陶写作业，还好陶爸主动把晚饭做了。晚上躺床上就睡着了，真是舒服啊。

陶陶妈

9月14日，按照班主任老师的布置——家近的同学要往学校班级搬一盆花，我们家虽然远但陶爸觉得还是应该积极响应，就把家里的吊兰捐给了学校。
下午李老师回来交待，今天老师要求背唐代王昌龄《出塞》，不知怎么回事，陶陶注意力非常不集中背了一天也不会。我也纳闷，以往陶注意力也是不集中，但一首诗应该不至于这么难吧——回到家，果然是困难重重，头两句还好：秦时明月汉时关，万里长征人未还。 后两句：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。这可真是费了劲了，需要一个字一个字的提醒也背不下来，我都怀疑起他是个小笨蛋了。正好陶爸做饭怎么也打不开灶台上的电子打火，我气不打一处来，讽刺他的智商有问题，——都遗传给孩子了！