新家长的困扰

carolchen

     上周带儿子去做了体检，医生怀疑他有自闭症，并要预约三周后做评估，心理着急。再找了家机构去评估，评估说儿子真的得了自闭症。那一刻，我夫妻都快崩溃了。走出机构的那一刻，天明明是白的。我怎么看也是黑的。先生说。不用太再意。再去找别家去确诊。先去早期干预。当作去做康复治疗。。。。。
     回家路上，我一句话也没说。因为心理很沉痛。不知道如何去面对。回到家不断在寻找自闭症相关资料。但都无法相信这已成事实。
     时间一天天过去。把我的生活，工作全都乱套了。上下楼梯，我的腿都是软的。不知道前面的路是如何走？没有方向感。这道坎几时才能渡过。人生的道路要出现变化了。我该怎么办？

lovekevin

遇到这种事情，一开始谁都会手足无措的。调节情绪，假以时日，你会慢慢走出来的。当务之急，先想想怎么干预。

carolchen

已经到机构报名，要到7月份开始早期干预。设计康复计划。
孩子，3岁4个月。有语言自我表达能力。简单表达。交流少。不和小朋友玩。对视一般。懂自己吃饭。小便。穿裤子。
后面的路很长，很远。看不清预测不了。。。。
希望孩子能一生平安。

baoer

基础很好啊...

易天妈妈

基础不错，别太难过，也许不是呢。坚强！

carolchen

已确诊了为轻中度非典型自闭症....
这半个月都在痛苦中渡过.不知道后期干预后会有如何的成长.
网上查过好多资料.仍没有报告指出这样的孩子预后情况如何?
各位老家长.有没有人能告诉我一下情况啊.谢谢.

龙凤Twins

下面引用由carolchen发表的内容：

已确诊了为轻中度非典型自闭症....
这半个月都在痛苦中渡过.不知道后期干预后会有如何的成长.
网上查过好多资料.仍没有报告指出这样的孩子预后情况如何?
各位老家长.有没有人能告诉我一下情况啊....

这就是mild to moderate PDD-NOS是吧，我知道有一个孩子也是三岁多得的这个诊断，现在快6岁了，从今年起上正常学校了，不需要特殊辅助了。他妈妈觉得还是有些问题的，但起码是正常上学了。

不过，自闭是千差万别的，每个孩子都不一样，康复情况最主要的因素是孩子自身的发展情况，所以这个例子仅供参考。

carolchen

后来去了别一个专科医院看教授.教授的诊断为:高功能自闭症.跟家庭教育模式有很大关系.要求我们重视并早期干预.
现在不知道那个说法对.但肯定一点就是跟正常小朋友有差距.还是先干预先了.

dtcqq

没关系，只要努力，孩子会好的，我身边就有这种案例

carolchen

下面引用由[U]dtcqq[/U]发表的内容：

没关系，只要努力，孩子会好的，我身边就有这种案例

不是现在全球还没有找到自闭症的原因和成功的例子吗?

carolchen

11楼的家长，
能不能多给我分享一下育儿经验。我现在还在努力学习。
但感觉有点乱。不知道该从那里下手。
希望可以让他早点融入社会。

天使鲨鱼

唉！能上到普通学校我就满足了
我家5月11日确诊至今仍没有等到学位。

早教班倒是上了快半年了，从最开始的半天家长陪同课到现在的全天无人陪同课，觉就听指令和吃饭还好，要老师的要求下和小朋友一起配合做游戏可以完成。大小便不说，等尿了问他，他才说“尿尿”。
不主动找小朋友玩，即使是找了也不知道怎么玩。

一言难尽呀，不知道路在何方

carolchen

昨天是哲哲第一节家教课。
老师准时到家。之前跟老师协商好。我们在房间里上课。至少哲哲不会因为太多的噪声影响他学习。我一直担心他会不会乱跑。一会就要跑出去客厅。
上课开始了，老师先从客厅里拿了一些哲哲的玩具（水果，菜板，盘子，刀子等）。拿到房间。孩子就自己玩起了砌水果。老师让他把绿色的盘给她，他不愿意。还是不明白似的。没有理会。老师再说一次。他还故意扔到地上。回头就爬到床上，看得出来，他这是故意的。故意做的恶作剧。老师上前抓住他。还跟他玩了约3分钟。。。把他压住。他开心得不得了。后来让他坐回椅子上上课。老师说，请把葡萄给我。哲还分不清你，我，他的意思。没有做出反应。我拿着他的手。把葡萄给老师。老师再说下一个。把苹果给我。。。他后面就可以自己给了。老师把他的玩具一个一个的收起来。引导他一起互动。然后再把拼图拿出来。这我可真的没有给他买过。里面有汽车，动物，还有水果。让他一个一个的放上去。拼好了。老师收起来。他看着老师，他的表情里看出来很想再玩一次。但他不懂表达。老师问他。你是不是想再玩。他说，我要。完成了一项后还跟老师击掌。击掌我们在家也有教。可他一直都没学会。我拿着他的手跟老师击掌了一下。老师再从袋子里两了食物出来，有薯片跟糖。哲看到了眼睛都发亮似的。老师让他来选。他马上把糖拿过来了。他打开后吃了一粒就还给了老师。。。后面连续拿了几个同样类型的拼图给他玩。一个拼图结束后老师就会先击掌再拿糖给他吃。应该就是用物食强化对视的吧。这次他懂了，自己跟老师击掌。击掌完还说了一声，“耶”。35分钟过去了。孩子没有离开位子。跟着老师的节拍一直互动着。后面的25分钟里，时不时的想起糖，做完一个就想起要去拿糖了，自己就站了起来走到老师旁去拿了，老师要求他坐好，然后才可以给他吃。这种情况在家里经常会出现。如果他想要的东西，不能马上满足的话就会发皮气。可能是陌生人的原因吧。他回到自己的位置上坐好了。等老师给他糖吃。这回可能熟悉了一点。拿不是一粒了。是两粒，三粒。老师还拿了一些认知，看图的动作卡给他看。让他说出卡片里的人物在做什么，大部份都能回答出来。不些不懂的，没出声，老师让他问我，他只看着我，说妈妈，我说，这是妈妈洗衣服。。。再一项就是拿了本书，上面有青蛙，小狗，小鸭，等动物。要求他用手指出来在那里，还有相对应的动物的叫声。他很配合。都完成。再奖励吃糖。最后一项就是看图说动物。儿子实在太喜欢吃了。上课已经1小时了。中途没有休息。他也坐不住了。非了要吃糖。老师说你要把图上的动物用手指出来才可以吃。他就是不听。非得要先吃。而老师也坚决不同意。老师认为。长期家庭教育模式已经形成了习惯性，所以现在需要改正过来。而且第一次满足了他之后以后同样的问题也会发生。所以老师还是没有让步。哲哲走前去抢老师坚持不让，最后哲还是没办法。回到位子上。我抓着他的手，让他指着图片，老师再问了一个。他就自己指着。完成后老师发了一个糖。第一节课结束了。
要跟老师说再见了。这时问题又出来了。哲哲还是没忘记糖。非得要再吃。老师要他说再见他也不说。你来我去的抢了有10分钟。还差点有碰伤。哲哲最终也斗不过老师，还是低头了。说再见。拿了一个糖好伤心的抱着我。要出去。他拉着我的手走到了客厅。他好伤心去找奶奶。应该就是跟奶奶讨诉吧。在客厅继续闹要抱要背，爸爸看着上前跟他讲道理也一点没用。我跟老师看法一样。让他暂时隔离一会。但他就缠着爸爸。没办法，老师出来收拾他。他哭着好伤心。说要喝水，要尿尿，要纸巾，要锁匙，要去玩。什么都说一通。我们都知道他没有满足需求而作出的不良行为问题。还有所说的一些话都是乱说的。是他脑还没有转换过来理解能力的问题。

carolchen

第一节课就这样结束了。
总结一下第一节课发现的问题。

1，有正确的引导方法。孩子还是可以互动，交流起来。
2，遇到问题不懂时，不懂提出发问。
3，皮气暴躁，想要的东西要马上得到满足。
4，核心问题，理解能力差。

第一节课，虽然最后二分钟出了点小状况，但对于他自身来说。我还是挺满意的。可以坐个35分钟。后面25分钟需有小走动，但还是完成了。全程也有跟老师对视着。还是挺不错的。
哲哲，加油。妈妈支持着你。我们一起努力。

carolchen

半个月已经过去了。现在是第三周，我们在家请了个特教老师，每天晚上上课一小时。前两周哲哲还有点不适应。老师进门就把老师的包还给老师。还要求停止上课。上周还在大哭。这周就好多了。可以配合上课了。上课时虽然有自言自语，开小差。但比之前有了一点点的进步。最近在家哭闹的现像也少了一点点。。。。
现在家教的安排是40分钟认知课，20分钟的感统训练。儿子基本上能配合老师。不在哭闹了。希望可以延续下去。

carolchen

好久没有上来了，带孩子回去老家了。回来后，感觉孩子懂事了。语言有了一小点的进步，懂得使用“不”来表达自己的不满。少用大叫来表达。昨天上午我问哲哲：哲哲，我们去幼儿园好不好，他马上回答说“不去幼儿园”，晚上再问“哲哲头发长了，我们去剪一下头发好不好”他说，“不去，不去，不去剪头发”。自言自语的现像减少了，哲哲对吃的方面学习特别快，在车上，买了两瓶饮料，问到“你要王老吉还是红牛”哲哲回答说“我要王老吉，红牛是大人喝的”（奶奶教过红牛小朋友不能喝）

翼如云

请问楼主，是在北京么？你请的到家里的特教是怎么请的，麻烦请私下给我一下好吗？