新家长的困扰

carolchen

我不在北京，我在深圳呢。

具体怎么教还真的好难写，每天上课的内容都不一样。个人感觉是从游戏中让孩子学习。孩子还是挺开心的。

   

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    从老家回来一周多了。这几天哲哲情绪有点反常，不知道是不是生病过后还是长时间约束停止的原因。情绪有点反常，没有得到及时的满足就会发脾气，还有会攻击行为。实在很头痛。老师每天6点上课，每天哲哲下午4点到5点半在花园玩，奶奶5点半跟哲哲说要回家了。我们要吃饭，老师要来上课了，他回答说。“不回家，我要去一楼，我咬你”，奶奶说，你敢。他就一口咬上去了。奶奶看着他，他生气的表情马上变成害怕，知道自己做错了事情。回到家吃过饭后。上课一直注意力不集中，还自言自语。。。。。。
    他现在知道看大人的脸色，也懂得有语言来表达自己的不满，但同时我也很担心他的攻击行为。还有，不知道他的情绪该如何调整。。。。

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网络一直有问题，前两天的还是今天才能发上去。

昨天是深圳大运会闭幕式，公司安排休假一天，原想带哲哲到小朋友家玩的。谁知那位妈妈没开电话，只好在家陪哲哲一起玩，想到这几天哲哲情绪不好，于是我就扮演了老师的角色，跟哲哲上课了。先是感统训练。

妈妈：哲哲，我们上课好不好。
哲哲：（看了我一下。）
妈妈：我们来跳大龙球好不好？（这是他特别喜欢的，之前一说就马上去拿大龙球）
哲哲：不跳大龙球。
妈妈：那跳大龙球还是塔电梯（就是用爬行方式来回去拿积木，把积木塔高起来）
哲哲：不跳大龙球，不塔电梯。
妈妈：那你想玩什么呢？
哲哲：我想去玩。

以为他不懂选择。只会重复我们的话，或者选择前或后。今天就回了两个都不喜欢。他是否全听懂了我们的话呢？

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    有一个多月没上来了。以琳的网络总是好难进来。

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    孩子上幼儿园了。头一个月表现还不错。幼儿园老师反映：
注意力方面，哲上课可以坐10分钟。可以跟随老师上课。偶尔会开小差。老师提醒的话可以坚持一会。有时还会站起来跑到老师旁边。喜欢音乐。英语课。
记忆力方面：老师上课的内容基本上都会。
社会方面：偶尔跟小朋友拉手。坐在一起。但没有语言交流。和老师可以简单的对话。
例如：摸一下老师的头发。老师说。你的手刚吃完饭没洗手脏。不能摸老师的头发。等下我要你邦我洗头。哲说。手脏。不摸老师的头发。中午老师走到哲身边一起睡，哲说老师和哲哲一起睡。
理解能力：日常用语。基本上能听明白。
语言能力：自己的需求能表达。对不满的事情能用简短的语言来表达。懂得用说“不要，不”“是的”“好”等或用选择的方式让孩子来选择。。

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    姨奶奶回老家带孙子了。不能带再哲哲了。国庆送走了奶奶。哲哲最近一到晚上就要找奶奶。我问他奶奶去那了。他说奶奶坐火车回老家了。不要哲哲了。要回家带孙子了。问他想不想奶奶。他说想。
   上学后。跟老师打了声招呼。告知奶奶回老家了。孩子有点不适应。可能有点情绪问题。请老师多照顾一下。
   上学不到一周时间。老师昨天打电话过来反映孩子情况。

   前天排队上课室。打小朋友。（那是他一直不喜欢的小朋友。他就是针对她。去打的）小女孩哭了。哲马上说到：我数1，2，3。你给我收声。（天啊。他无理打人还让人家收声，我晕）
   昨天上午好好的。下午不知是什么原因。把A同学从凳子上推倒下来。（还好没受伤）B同学看到后跑过去批评哲哲（原话不知道是怎么说。大概意思是批评哲哲的意思）哲哲把B同学推到门口。撞到了门。还打了B同学。B同学脸上被抓伤了。老师反应他下午无故去功击同学。请家长回家多跟孩子沟通沟通。
   老师的处理方式是：事后把哲哲和A。B同学拉到一起。跟哲说。我看B同学。被你弄伤受了。如果你还是这样。老师就不要你了。哲马上回答说：老师不要不要哲哲。我不去NA班（就是小小班）然后抱着老师。
   回家后跟家教反应这事。是否要跟孩子沟通和教育。家教的意思是。孩子进步了。能感知别人的情绪影响自己的情绪。只是使用的方法不对。这应该是正常孩子都会发生的事。而且。孩子现在认识到。我应该高兴呢。因为孩子进步了。老师已经批评过了。平息了事情。不用再责怪孩子了。
   到今天，我还有忧郁当中，孩子的行为已经是功击别人伤害别人了。我该怎么办呢。

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昨天到学校交学费,顺便上去看了一下哲哲上课情况.到课室门口就看到了生活老师.生活老师说哲在跳舞.我偷偷的看了一下.哲站在最后面.老师站在前面做.前面的小朋友们就跟着一起做.而哲哲呢.十个节拍就跟上一两个.有些难度高的就没做.在那里左看看右瞧瞧.不过还好.一直到跳完.10分钟就站在那没跑动.
班主任见到我来了.走了出来跟我打召呼.孩子还在那跟着副班老师一起跳舞.
班主任提到,哲现在可以站在一起参与跳舞.但几分钟后又在跑了.我们都要求他一起参与活动.我说,嗯.他能参与就好.让他去适应集体活动.他还是不懂规矩.
班主任还提到.哲哲的记忆力很好.也特别喜欢幼儿园的语文书和英文书.同学们都在跟老师反应很崇拜他.因为他不用看书能把书上的内容全都背下来了.
可我一听.心理就凉了一截了.那不就是最明显的特点了吗......机械性记忆......
下课了.我顺便拿了准备好的糖给老师让小朋友们分享.也认识一下孩子班上的同学.希望让孩子能记住我.

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周一上学.哲哲还好.没有闹.下午4点半接到老师的电话.老师很不好意思道歉了.因为哲哲在学校受伤了.撞到了滑梯旁边.眼睛旁边的皮流血了......天啊.一听.我马上问到眼睛有没有事.还好.眼睛没事.老师也说了很多对不起之类的话..唉 ......我能怎么办....只能说没关系回家再看看情况.
下班后.第一时间赶紧回家.哲哲邦我开了门.我就向上抱了一下.
妈妈"哲哲,今天在幼儿园开心吗?"
哲哲"开心"(每天同样的答案)
妈妈:"哲哲,你的眼睛怎么了?"(假装不知道)
哲哲:"滑滑梯不小心摔伤了"
妈妈:"哦,摔伤啦,那痛不痛啊"
哲哲:"痛"

虽然受伤了.但看在哲哲能简单的描述事情.我心理也安慰一点.孩子毕竟还是多动.受伤也会时常有了.只能以后多引导和教育他安全意识了.

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已经有大半年没上来了.经常网络有问题上不了.或者事情太忙了.一直没空上来.
今天想来总结一下过去一年的情况.
认知能力:看图表达,可以简单的描述卡片的内容,可以一问一答,能够认知几百个字,英文水果单词,颜色等.简单的儿童故事书能自己阅读出来.偶尔遇到字不会的,可以提出发问,妈妈,这是什么字.能数1-100,100-0.26个英文字母能说和写了.连线,涂色,走迷宫,还有拼图80块以内都没有多大问题.
理解能力:简单的沟通可以一问一答,自己做错了事情,知道说对不起.对性别,还有一些形容词有了一点理解了.理解眼神的含义.知道1-5数的量词.

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语言能力:能简单的表达自己的需求,陈述肯句定可以表达,疑问话不得加强.可以传话,遇到问题,知道要发问,遇到新鲜的事物,不懂知道找妈妈发问和解说,但词汇量不多,还有待加强
行为问题:行为刻板,上车一定要从后坐位右边位置,喜欢恋物,手里一定要拿东西.自言自语时常有,偶尔遇到还会有情绪问题,(但对比一年前是好多了.频率减少了),