陪着儿子一起进步的（一年级）

飞花雨

    儿子自己编的故事：
   1、 那天晚上回家儿子要求我给他画一只大象，我画好了，他又在旁边画了一只猫。（大象是毛毛最近比较喜欢的一种动物，小猫是艺术课老师教小朋友画过的）小子还没忘记猫怎么画的，画的还不错。画好了，就让毛毛讲一个大象和小猫的故事吧，于是毛毛就开始：大象爸爸带着猫宝宝出门了，他们先到浮新医药去看病，猫宝宝有点感冒。看了病他们就坐公交车到中山公园去玩了，看了挑食的棕熊，最后他们就高高兴兴的回家了。
   2、老师给毛毛讲过一个兔爸爸、兔妈妈和兔女儿的故事，一天中午我们放学走在路上，毛毛就把这个故事改编了，姑姑是兔女儿，婆婆是兔妈妈，我问毛他是什么角色，毛说他是老鹰，我说那你也是只小老鹰，毛就说：“我是小老鹰，爸爸是大老鹰，妈妈是大老鹰，婆婆（兔妈妈）找不到她的女儿了，就哭着喊我的兔女儿呢，我的兔女儿呢？”我就问：“兔女儿到哪里去了？”毛回答：“被我们三只老鹰吃掉了，兔妈妈就伤心的哭了”。
    说是故事，其实就是一句话，但是这的确是毛毛现有的能力了，他的语言表达能力始终差了一大截，有时候毛毛想起来要和我们说一件事情，他的那个急性子话一到嘴边就开始卡壳，等他慢慢开始组织语言的时候又忘记真正想和我们说的事情了，老师说现在就是要让毛毛多复述故事，把一个事情的前因后果发展顺序讲清楚，以提高他的表达能力，我觉得的确是这样的，看来我们还不能只给毛毛讲故事，也要让毛毛多自己讲故事。

飞花雨

   今天我是班长
   今天毛毛当班长，上课的时候点名，有两个小朋友答到的时候不认真，毛竟然学老师的样子，给这两个小朋友画了个叉，说他们乱答“到”，最后老师让毛毛再给他们一次机会，于是毛重新点了一次，这下子那两个小朋友就乖乖的回答了，老师大大的表扬了毛毛一番，说毛毛当班长就是要负责任，要管理其他小朋友，这小子美的不得了呢。

飞花雨

    晚上让聊天的时候让毛毛给我们讲个故事
    毛张嘴就来：乌龟和兔子一起比赛，兔子跑的快乌龟跑的慢，兔子睡觉了，嗯。。。。。。。。
    这小子卡壳了，我只好提醒说：兔子睡觉了，那乌龟呢？
    毛：乌龟还在爬。
    我又提醒：最后乌龟是跑在兔子的前面还是后面？
    毛：跑到兔子前面去了，乌龟插队了！     （讲的已经全乱套了）
    我不得不解释：乌龟和兔子是在比赛跑步，就是要看谁跑前面，排队的时候才是一个一个轮流不能插队的。
   
    哎，一次不成功的故事叙述，毛毛之前让他讲故事都是有书作为视觉上的提示的，这次让他凭空讲就讲成这样了，看来还是退回去做好功课才行
   

betterboy

多好的孩子呀！羡慕中。。。

手指缝里的阳光

内容同楼上↑

月桂树

谢谢betterboy，手指缝里的阳光。
文字里不能完全表现孩子的状态，孩子生活中的语言要显得零碎得多。在这里文字记录毛毛的成长点滴，更多的描述了毛毛闪光的部分。

月桂树

前两天晚上和毛毛视频，毛、毛妈和我一起玩了以琳课程上的内容。
1、什么怕什么。
  毛：风怕围墙。
  毛妈：小鱼怕小猫。
  我：小兔子怕老虎。
  
  毛：白云怕风。
  毛妈：太阳怕乌云。
  我：我怕喝酒。

  毛：小猫怕小狗。
  毛妈：。。。。。
  我：。。。。。

2、我看见了什么，我想到了什么。
  毛：我看见了大海，我想到了鲨鱼。
  毛妈：我看见了鲨鱼，我想到了小鱼。
  我：我看见小鱼，我想到了小猫。

  毛：我看见小猫，我想到了小狗。
  毛妈：我看见小狗，我想到了小朋友。
  我：我看见小朋友，想到了做游戏。
  
  。。。。

  两个课题都说了好几个回合，记不住了。这里就想到了方老师的家访听课等记录，那真详实。得多努力啊，回忆这些才能发现和孩子互动中的问题，才能继续的改进。

   回想1月入学评估老师让他说5种动物，就吞吞吐吐的说出了3个（实际上他知道的动物很多，就是说不出来）。视频后，真感觉孩子的进步之大。
   

niu123

为毛毛的飞速进步高兴啊！
加油，毛毛，争取早点毕业。

月桂树

因为前两天开会，一直也没和毛视频。早上上班的路上，给奶奶打了电话问了几句。
早上毛毛起床的时候，貌似是因为担心今天语言课要讲故事《跳芭蕾舞的牛》，可能是感觉故事内容太复杂，里面还有很多情绪的表达，比较紧张。在床上就自言自语的说：我今天讲故事要得最后一名。
在奶奶和姑姑的劝说下，还和奶奶拉了勾，要认真讲，讲不好也没有关系，我们多练就好了。
刚才电话问了一下，老师拿着图，让孩子看着一张一张的讲，虽然不流畅，但总算完成了，课堂上也没有表现出很多的情绪。

月桂树

下面引用由[U]niu123[/U]发表的内容：

为毛毛的飞速进步高兴啊！
加油，毛毛，争取早点毕业。

谢谢妞妈的鼓励！
每个月月底，总有孩子要离开。就这两天，毛他们班上又有4个孩子要毕业了。
毛看着其他孩子穿上小博士服，心里很激动。老念叨要毕业了，要回成都上幼儿园了。

飞花雨

     这个《跳芭蕾舞的牛》的故事的确比较难，昨天晚上姑姑回家一直在和毛毛两个练习讲这个故事，加入了情感理解的故事对毛毛来说还是超出了他的理解能力

手指缝里的阳光

毛毛真棒！去以琳多久啦？

月桂树

然然妈妈好。
毛毛1月到以琳。以琳会有一个入学评估，现在记得是一位年轻的张老师，由于比较紧张，都忘记问老师的姓名了。
说实话，很佩服以琳的老师。入学评估也就大概半个小时左右，评估的教具好像就几个小熊，属性块，衣服和裤子的小卡片。之前虽然看过以琳关于属性块的使用，现场一看，就几个不同形状不同颜色的小木块，可以那么多的教法。我看的有点傻眼。 但就这么几个小小教具，短短的30分钟，老师就可以对孩子能力有一个较为清晰的判断，真的不容易。我们天天和孩子生活在一起，真还不了解孩子在某些方面的能力。
因为工作的原因，不能带孩子一起学习，在这四个月里，就带孩子上过总共10来天的课，在课堂上，领教了老师的很多课题，针对性，灵活性都很强，常常有茅塞顿开的感觉。

方静

下面的对话非常好，是不是应该再展开呢？这样对话的回合就增多并深入了。
1、什么怕什么。
  毛：风怕围墙。
  毛妈：小鱼怕小猫。
  我：小兔子怕老虎。
  
毛： 围墙把风挡住了。
毛妈：小鱼怕小猫吃掉它。
我：老虎会吃小兔。
也可以变成提问的方式来问对方，如果是三个人就制定规则，这样就有游戏的成分在里面了，而且孩子需要更加集中注意力，因为他要记住别人说了什么。

  
  毛：白云怕风。
  毛妈：太阳怕乌云。
  我：我怕喝酒。

毛：风吹走了白云。
毛妈：乌云挡住了太阳。
我：喝点酒就醉了。


不知道毛毛是几组的，感觉是程度很好的一个孩子。

手指缝里的阳光

下面引用由[U]月桂树[/U]发表的内容：

然然妈妈好。
毛毛1月到以琳。以琳会有一个入学评估，现在记得是一位年轻的张老师，由于比较紧张，都忘记问老师的姓名了。
说实话，很佩服以琳的老师。入学评估也就大概半个小时左右，评估的教具好像就几...

然然也报名以琳了，前面还有一千来个孩子呢，不知要排到何时何月。

手指缝里的阳光

下面引用由[U]月桂树[/U]发表的内容：

然然妈妈好。
毛毛1月到以琳。以琳会有一个入学评估，现在记得是一位年轻的张老师，由于比较紧张，都忘记问老师的姓名了。
说实话，很佩服以琳的老师。入学评估也就大概半个小时左右，评估的教具好像就几...

然然也报名以琳了，前面还有一千来个孩子呢，不知要排到何时何月。

月桂树

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

下面的对话非常好，是不是应该再展开呢？这样对话的回合就增多并深入了。
1、什么怕什么。
  毛：风怕围墙。
  毛妈：小鱼怕小猫。
  我：小兔子怕老虎。
  
毛： 围墙把风挡住了...

    方老师来地里了，真是蓬荜生辉，很激动，很激动。
    方老师，谢谢你的教导。平常你都在说，对于课题一定要灵活，对同一内容一定要多变化，可我们悟性真是低啊，真遇到了就不知道变通，就不知道变化。就这个课题，我们就只能按照老师的思路这样来扩展，经你这样一点拨，多好的课题啊。
    真得好好学习，认真思考，这样才能陪着儿子一起进步啊。

小牛仔妈妈

毛毛进步真大，好羡慕，如果我家小牛仔到时也能达到毛毛的水平，我就很开心了

飞花雨

    牛仔妈妈，你们家的小牛仔还小呢，而且已经很棒了，相信等他到毛毛的这个年龄会比毛毛更好的！

飞花雨

    感谢方老师给我们的建议，看到你提的意见，一下子就把课题扩展开了。你的回复我是读了又读，激动啊。。。。
    在以琳学习的这几个月孩子和我们都学习了很多，我们会继续努力的！