|
re:小J的幼儿园生活 9月中旬,幼儿...
小J的幼儿园生活
9月中旬,幼儿园园长打来电话,说小J可以上幼儿园了.心中有喜有优,喜的是排了两年的幼儿园终于排到了,优的是小J真的能适应幼儿园的生活吗.和小J爸爸商量了一下,决定试一下.毕竟这是我们这儿最好的幼儿园了,放弃实在太可惜,有小朋友一起玩,也许比和我这个妈妈总呆在一起要好些.而且我们还没有得到正式的评估,小J此时还只是一个疑似ZB,还没有开始各种服务.
9月底,小J正式开始了幼儿园的生活.妈妈第一天送去,小J拔在妈妈身上不下来,对别的小朋友,老师不理不睬.后来自己一个人开始玩玩具,推小汽车玩.吃饭时,别的小朋友都自己拿着勺子吃,小J是妈妈抱在怀里给喂的.吃完饭,好不容易哄他睡着了,妈妈才偷偷的溜走了.连着陪了几天,这天,老师很委婉的对我说:每个孩子都会经过这样的过程,如果妈妈陪着,他会期望妈妈一直在这里,适应的会很慢.小J每次午睡起来,都会哭,找妈妈.我们只好带他去走廊里玩.听了老师的话,我狠狠心,放下哭着的小J,逃一样的离开了教室.在园长室里,我看着可怜的小J哭了一会儿,开始自己玩自己了.看着别的小朋友在一块玩,我的小J一个人在那里转圈圈,一个人看着自己的影子,一个人躺在地上推着自己的小车.眼泪无声的流了下来,我逃一般的离开了幼儿园.
第二个星期,园长告诉我们,准备开了家长老师会议.我知道该来的肯定会来,是不是小J在学校里的表现太差,老师不原带他.忐忑不安的参加了会议.园长和蔼的告诉我们,开这个会的目的是帮助小J.她也注意到了小J的不同,因为每次小J去她叫小J的名字,小J都没有反映.老师也反映小J对名字没有反映,不和小朋友一块玩,吃饭时经常把饭倒掉,拿着盘子敲着玩,把杯子里的水倒掉,敲着玩,用勺子敲着玩.听不懂任何的话,也就是说对任何指令没有反映.园长问了小J的成长过程,告诉我们在家里应该注意的问题,和老师应该这么样来帮助小J.真的很感激园长,原以为是赶我们走,想不到是为了帮助小J,这才是真正的教育者.
时间过的好快,小J已经上学一个月了,爸爸已经开始每天接送小J了,小J的正式的诊断也下来了,没有什么意料之外的惊喜,我已经是平静的接受了现实.我告诉了园长小J的情况,也告诉了老师小J有些自闭,希望老师有限的时间里多关照一下小J.园长告诉我们这样的孩子应该让他继续在学校里,因为他有和自己同龄的小朋友的相处的机会.可这对小J好吗?我又观察了几天小J,可是看到的仍让我心疼,小J还是那个欢乐人群中孤独的自己玩耍的.我开始怀疑自己的抉择,是不是把小J放在幼儿园是个错误.我开始心有动摇,我是不是该把小J从幼儿园里接出来.我告诉我园长我的顾虑.她说下周会有个家长老师会议,到时我们在讨论.
与此同时,我开始了找ABA的过程,找到了我之前参加workshop的ABA老师.她答应了我们做小J的consultant.她的教育理念是放在自然的环境中去教.因此,她强烈建议我们把小J放在幼儿园,因为她的ABA将有一半的时间是在幼儿园里来进行.
老师家长会上,园长也亲自来了,和老师,我们一起讨论小J的情况.老师反映小J的进步很大,出去玩的时候可以站在队伍里了,叫名字也开始有所放映,也会听从一些简单的指令,会看小朋友玩了,虽然还没有参与进去,吃饭时也好了很多,自己开始用勺子了,午睡曾经是小J最难的时间,现在也愿意躺在那儿不动,也不会哭了,醒来自己玩拼图.园长也告诉我们小J最近进步很大,眼睛也好象有神多了.于是,我们决定,还是继续留小J在幼儿园里.
11月初的一日,在我们重复了多次的语言训练下,小J终于说出了他的第一个字:wa(water),那一刻的兴奋是无法用语言来表达的.小J喜欢玩水,洗澡是小J最喜欢的.每次我喊洗澡,小J就会乐殿殿的跑到浴缸边,等我给他脱衣服,放水,抱他进去.每次,我都会看着他的眼睛说:wa,然后等待几秒钟,直到这么的一天,小J看着,笑笑的大叫到:wa.自从小J发出了第一个音后,小J开始慢慢的模仿我们的发音,但是他的主动语言仍然很少.
幼儿园的report也开始说小J在幼儿园里很开心,很快乐.他开始注意小朋友玩了,他有时侯会自己说话了,他和小朋友追来追去了. |
|