AS宝宝成长日记

tt妈

是的，降低难度以后，tt玩得还不错。我们先玩了几次“吹tt、吹妈妈、吹爸爸”，熟悉规则以后，变成每个人拿一种颜色的橡皮泥，“吹拿XX色的人”。我们制定的规则是，吹到谁，谁就要在其他人数到5以前跑去摸到客厅的电话，成功的奖励薯片，失败的罚蹲2下。刚开始讲游戏规则时他照旧不听，后来发现有强化物（薯片）以后他的积极性变得很高，但是不太理解规则。每次吹到“拿绿色的人”（他）时他都兴奋得小脸通红，大喊：“耶，吹到我了，吹到我了”（以为吹到的人就可以吃到薯片），但却不知道赶快去摸电话，看爸妈在数1、2、3、4、5，他还高兴的和我们一起数。几次被罚蹲以后，他终于明白过来，接下来就玩得挺好了。

从“李宝宝的自然教法”帖子里学了个抢小狗的游戏，也拿来和他玩。效果很好，平时一副懒骨头+动作不协调的tt，抢起小狗来身手还挺敏捷，而且我在把玩具小狗扔出去时，会先拿在手上上下左右移动，tt的眼睛一直紧紧盯着小狗，对训练追视也有帮助。

另，李宝宝帖子里的处罚办法“罚下蹲”也是很好的方法，既表达了处罚的意思，还可以锻炼身体。学习了。感谢李爸爸和其他一样用心的家长们。

这两天和tt玩游戏，加上周末带他到处去试听早教课，发现了他的一个特点。那就是每次老师对小朋友发指令，或是游戏组织者讲规则时，他从来不听。而是根据旁边其他人的行为来调整自己的行为。例如，老师说，小朋友把手鼓放到这条线上。别的小朋友都去了，他还在发呆，然后才反应过来，也跟过去做同样的动作。所以导致他干什么都慢半拍。加上那一副懒洋洋的样子，和极不敏捷的身手（例如，老师让所有小朋友都到老师那里拿玩具。他本来跑过去就慢，加上别人一挤，他就往后退，所以他每次都是最后一个拿到东西），看了真让人着急。在幼儿园里肯定也是这样，只是我们大人一直没想到这个问题。我担心，长此以往他会默认了自己干什么都最后一个的状态，从而变得更不积极。必须赶紧改变这种状况。

tt妈

补充一下，由于他不听游戏规则，所以当他熟悉一种规则后，其他人改变了规则，他却不知道。如，玩大风吹时，我们玩了“吹XX颜色的人”几次之后，我说，现在我们要变了，变成“拿小汽车的人、拿橡皮泥的人、拿小飞机的人”，开始玩之后，他仍然说“吹拿红色的人”。

说到大风吹，有一件小趣事插播一下。tt第一天晚上学会玩大风吹之后，第二天，他说想吃零食，tt妈说要他玩大风吹赢了之后才可以吃。这时他手里正好拿着一个瓶子，于是他自己说起来：“大风吹，吹拿瓶子的人。吹到我啦”，然后跑去摸一下电话机，回来期待的看着我。呵呵，tt，你只学到了表面形式，还没学会真正的游戏规则啊。

tt妈

周末两天，tt爸和tt妈带着tt，马不停蹄的赶赴了4家早教机构试听课程。试听的过程就是一个受打击的过程。看着其他的孩子那样专注，那样兴高采烈的跟着老师又唱又跳，tt却是心不在焉，神游四海，不时的跑到角落里自己玩起了玩具，或是打开教室门跑掉。tt爸妈的心里很不是滋味。同时，也深刻认识到了差距。过去的几个月，由于tt进步比较大（主要是变得很听大人的话），使我们放松了对他的干预。现在看来，他的差距是越来越大。我们需要制定新的干预计划了。

顺便说说试听那些早教课程的感受，那么多优秀的孩子，家长还在努力让他们学习更多的东西，我们的孩子不加倍努力的话怎么赶得上？早教机构那些老师看到tt的表现，总是安慰我说孩子刚来都这样，但据我观察不是的，因为同样也有第一次来试听的孩子，别人的表现却很专注，不会被教室里其他的东西吸引走。有一次试听，只有2个孩子，比较安静，tt的表现还算可以，对老师的提问50%能回答（其他时间在走神，如果上课孩子多的话，他90%时间都在走神）。另一个孩子非常内向，躲在妈妈身上不下来，从头到尾没说一句话，但那眼神一直专注的看着老师，虽不说话却可以用眼神指出正确答案。tt爸说，你看，这孩子还不如咱们tt。我却觉得不是这样。课间休息时，那个孩子在妈妈的指示下，拿饼干来分给tt吃，喂到tt嘴里一块，看tt吃得很开心，他马上又拿出一块来喂tt。我不仅感叹，就这一个表现，就把咱tt甩到后面了。tt跟小朋友一起时，什么时候看过别人的反应？性格内向不理人，和旁若无人不理人，还是有本质的差别。

tt妈

看了“动物人”的帖子，心情很沉重。说的是ZB的孩子天生没有“高级情感”，也就是在喜欢、讨厌之上，荣誉感、自我激励等等（具体内容记不清了）。tt的荣誉感就很差。比如，妈妈叫他和另一个小朋友比赛谁捡的石头多，另一个小朋友一听“比赛”，马上积极的捡起来，而tt却只顾自己拿着一块石头在玩，无论tt妈夸张的说“快点，XX已经捡了这么多了，哇，tt也很棒”，他还是不理不睬。叫他和别人比爬楼梯、比赛跑，统统不参加。一天，幼儿园老师发了条子，叫每个小朋友做一个灯笼，幼儿园要选出最漂亮灯笼。我跟他说，我们要做一个灯笼，交给A老师，他马上说：“不好！”（tt对自己的东西保护过度，一听要把自己做的灯笼交给别人，首先反对）我接着说：“我们要做一个最漂亮的灯笼，得第一名，好不好？”“不好。”（无精打采，没兴趣）。我只好说：“得了第一名，老师会发奖品。”这一下来精神了：“什么奖品？”“棒棒糖。”tt一听，立即同意把灯笼交给老师了。

在以琳评估时，老师就说过他的对社会性激励的反应不佳。其实，他从小得到的表扬就很多，我们经常夸奖他，我也不知道，是夸奖多了麻木了，还是天生没有荣誉感？目前来看，食品做强化物，对他来说效果很好。现在能想到的办法只有每次给食品同时伴以夸奖，然后食品逐渐退出。但我心里没底，对tt来说，食品真的可以被社会性激励取代吗？如果真是天生没有荣誉感，那怎么可能取代得了？

tt妈

和tt的幼儿园班主任聊了聊，她说tt最近的进步主要在刻板方面有改善。其他，还是不能主动和小朋友交往，只能做一些把什么东西拿给哪个小朋友之类的简单任务。游戏还是不能参与。他们班上的孩子，性格急躁点的都不愿意和tt玩，因为他总是慢半拍。几个性格温和的小女生倒是愿意和tt玩，但是tt从来不主动和其他小朋友说话。

刻板方面，刚进幼儿园时天天午睡要抱着自己的衣服不肯放进柜子，看书只看固定几本，换教室把原来柜子上的名字撕掉哭了一整天等等，很让老师头痛。现在能接受一些变化，比如告诉他午睡的小床坏掉了让他换一张床睡，给他换个枕头等等，他都能同意了。

遇到其他的几个老师，都很喜欢tt，并说他除了不和小朋友玩，其他都很好。没有给他上过课的老师，不容易发现他的问题。tt总是笑咪咪的，加上旁若无人，到哪都敢往里进，不怕生，所以和幼儿园的会计、校医、清洁工、校车司机什么的都混得很熟。厨房的炒菜师傅是他的好朋友，每天早上他都要到厨房和叔叔打过招呼后才去教室。外教老师很喜欢他，因为他记忆力好，学英语很快。（我想，是因为其他孩子和外教的互动也不怎么好，所以显得tt的互动差没那么明显）

老师还说，tt跟她们讲，爸爸过生日，妈妈给爸爸买了生日蛋糕，上面还写着，XX，生日快乐！（这点我倒比较吃惊，我还不知道tt可以自己用这么长的语言描述经历，以前他会讲姥姥给我洗澡先放水，然后拿香皂，阿姨炒菜先切好，然后点火倒油之类大段大段的话，但都是大人讲过后他背下来的，只有爸爸过生日这件事是他自己描述的）

我在和老师聊天时，他们班上另一个男生过来在tt身上打了两下。见tt没反应，又踢了他一脚。tt还是木然。我赶紧说：“小朋友打你，你应该怎么办？”“告诉老师。”“老师就在这里，你赶快跟老师说啊。”老师赶紧解释，小朋友不是故意的等等。我说，小朋友之间打两下我一点都不介意，我只是想让他学会告状。在家里经常教他，他也会说：“要告诉老师，老师就会批评小朋友。”但从来没真正行动过。再次跟老师强调了要关注教他告状，不知老师能否理解我的意思，还是只以为我看tt被打了心疼，呵呵。

唐轩

同感，轩也这样，问他他好像都知道，就是不照着做。
告状，轩也不会，慢慢来吧，我想给他们时间应该都能学会的。

tt妈

是啊，现在多教他，我想总有一天能学会告状。我以前训练的机构有个小女孩，据说也是4岁前还不会告状，4岁后就会了。希望还是很大的！

这几天，对于tt说话不对视的问题，我们加强了要求。以前也有要求他对视，但他经常是把脸转过来眼睛看别处，或是看你一眼又把眼神转走，我们也就随他蒙混过关了。现在加强要求后，我会说：“妈妈没看见你的眼睛，听不清楚你说话。”或是“妈妈好想看你漂亮的眼睛。”要求他看着眼睛把话说完。他对视好一点时，赶紧肯定：“对，就是这样，看着妈妈，妈妈就听得很清楚。”感觉他现在对视真的有改善，会习惯性的来看我了。这项干预还要坚持做，相信能看到效果。

tt妈

昨天接tt从幼儿园回家的路上，tt表现出了一点点和小朋友一起玩的意向，可把tt妈给激动的。

在回家路上有一个小广场，通常我们回家时小广场上已经没人了，tt会一个人去玩一会儿。但昨天，有两个小朋友在小广场上玩，距离还有几十米远时，tt就说：“耶，那里有两个小朋友。”（能主动关注到其他小朋友，这很不容易）tt妈一听，赶紧鼓励他：“你想不想去和小朋友玩呀？”“想。”这时，两个小朋友向外走，似乎准备回家了，tt小声的说：“等我，等我。”我说：“小朋友会等你的，你快跑过去。”tt真的跑起来，像是很想去找小朋友玩的样子。可惜，真的跑到小朋友跟前时，他只看了他们一眼，就转而去玩小朋友的自行车去了。后来，在tt妈的提示下，tt过去和小朋友说了句：“把你的玩具给我玩一下好吗。”还好那个孩子挺乖，马上就把手里的玩具给他了，tt妈又强化：“你看，你这样说了，小朋友就把玩具给你玩了。下次还可以这样说，对不对？”“对。”不过拿到玩具他刚玩了一下，那个小朋友就来抢回去了，tt也就放弃了。

虽然这次没有成功的交流，但有了一点想和小朋友靠近的苗头，也值得高兴。以后还要多给他创造这种机会。

唐轩

tt妈，qq加你了哦。

tt妈

早就知道对我们的孩子发指令要简单明确，少说“不要”，如不说“不要躺地上”，要直接说：“站起来。”但是最近才有了深的体会。
带tt去上早教课，tt不太愿意，因为这周末时间全都用来上早教课了，都没带他出去玩。坐到他的位置上后，他就故意把身体扭来扭去，还说：“我乱动，我乱动。”我想起来，由于他总是坐不住，我们经常叫他上课不要乱动，甚至每天他从幼儿园回来都问他：“今天上课乱动没有？”这样反而强化了他的“乱动”。看来以后应该直接说：“上课要坐好。”

这次遇到的一个早教老师比较有经验，他上课时小朋友犯错，他不会说“你错了”，而是直接说正确答案。tt把蓝色说成了绿色，他也是直接说：“这个是蓝色。”并向家长强调，平时不要总说孩子“错了”“这样不对”之类的话，会给孩子形成不好的心理暗示，觉得自己做什么都错。我回忆了一下，平时我们说tt“错了”“不要XXXX”真是说得不少哦。真是要多注意呢。

你幸福我快乐

真是深有同感，我们的孩子和正常的孩子一起上早教，那差距不是一点点啊。我现在都怕去上早教了，但报了的课不去上也心疼。

tt妈

楼上的说得太对了，我折腾了两个星期到处试听早教课，最后终于得出一个结论：早教不适合他。
上周五，试听一个早教课。15个孩子，都是2-4岁的，家长不陪同，站在门外看。上的是天文课，幻灯演示星星月亮啥的，小朋友都看得好认真，tt一直不看黑板，而是在看门口站的家长们。一会儿趴在桌上，一会儿把椅子蹬开。后来老师提问了：“夜晚的天空能看见什么？”然后挨个用话筒让小朋友回答。和tt差不多大的孩子都很有兴趣的回答了“月亮”“星星”之类的，小一点的孩子不会回答，但是会跟着前面的大孩子说“月亮”。轮到tt时，只听见他脆生生的声音从话筒里传出来：“姥爷明天去钓鱼……”大人们哄笑。他根本没听见老师的问题，也没关注其他小朋友怎么回答，见话筒伸到自己跟前，张口就自说自话起来……
后来，老师带着小朋友玩火车钻洞的游戏，他一个人特立独行，不肯和小朋友排队当火车，要跟老师一起当山洞。为什么他的表现总是和别的小孩不同？我只希望他成为一个普普通通的人啊。

tt妈

这一周收获很大！给tt找了一家新的训练机构，课程安排比较适合他。才训练了一周，感觉真的有进步呢！

去机构评估的时候，老师听我说了tt的情况，怀疑是轻度ZB，不是AS。因为AS联想和语言都很丰富，但tt最近话不是很多（他话多是在3岁半以前，现在反而少些了）。然而，第一天上课以后，老师出来就跟我说，他可能就是AS，呵呵。

说说第一天上课的情况吧。3个小朋友一起上课，老师提问，前两个问题tt都很积极的举手回答并且都答对了（tt妈在门外偷窥，可激动坏了，之前上早教课十几个小朋友一起时，tt从来不会主动举手的。今天可能是因为人少，干扰少，他终于没走神听清了老师的问题）。得到老师表扬以后，tt可能是激动了（他得到老师表扬的机会太少了），就开始不停的说话，什么“我的姥爷昨天去钓鱼”“XX阿姨炒菜先倒油”之类的。老师提醒无效后，让他去面壁罚站，他还在喋喋不休；又让另外两个小朋友来批评他，他理都不理，仍在大声发表“演讲”。接下来，老师放了一段音乐，这可更不得了，他说了一句“姥爷的MP4里也有音乐”然后就开始唱最近他常在MP4里听的两首歌，期间不管老师怎么干扰他，他都坚持不懈毫无迟滞的把两首歌给唱完了。我分析他是想在老师面前展示一下“才艺”，因为平时他在家里唱这两首歌时我们总是夸他“唱得好”。最后，老师受不了了，出来就跟我说，他的联想太丰富了，很可能就是AS。

tt妈

关于tt到底是不是AS，我又查了一下百度百科。症状基本符合，除了“特殊才能”。目前没发现tt在哪一方面特别突出，只是记忆力比较好，但没有好到惊人的程度。像媒体报道的佛山小豪，看一眼拼图就能原样拼出来，tt远远达不到。在新的训练机构遇到一个七岁的AS孩子，一进门就笑眯眯的到处查看，一会儿说：“这个椅子BALABALA”，一会儿又说：“呀，这个房间BALABALA”，但又不是说给任何人听的。简直和tt一个样儿呀。但这个大孩子从小就喜欢数字，现在上学了也是数学特别好，所以是比较典型的AS。tt呢，还没有表现出有啥特长。

百度百科里说，AS的运动功能较差，而高功能ZB的运动功能较好。不知道准不准确呢。tt的运动功能是很差的，极不协调的那种。我还是暂时把他归在AS吧。

tt妈

这周三的时候，tt学会了玩追逐游戏。真是值得纪念的一天呀。呵呵，别的孩子2岁时玩的游戏，他在3岁8个月时终于学会了。以前，你要去追他，他是不理的，你跟他说：“快跑，爸爸追到你了”他也没任何反应。但周三晚上，他突然在家里跑了起来，还叫“爸爸，快来追我呀！”tt爸赶紧配合的追了起来，tt开心的咯咯笑，一边跑还一边回头看爸爸追到没有。最后，扑进妈妈的怀里，妈妈也赶紧配合：“妈妈保护了，爸爸不能抓tt了！”
tt学会这个游戏规则以后，很感兴趣，这几天每天晚上都要玩，乐此不疲，还发展到要求爸爸妈妈一起来追他。每天晚上都要在屋子里跑上好多圈，最后tt爸妈都累得不行了，tt还兴致盎然。可怜我们这缺乏锻炼的身体呀。也好，tt平时不爱动，能躺着绝不坐着的那种，这一来运动量总算增加了一些。
而且小家伙还会耍点心眼，当下一次追逐要开始时，他会往沙发上一躺，闭上眼睛说：“我睡觉啦！”然后偷偷看爸爸，趁爸爸不注意时，跳起来就跑。

宝贝，虽然你学会追逐游戏比别人晚，学会蹬滑动车也比别人晚（坐在车上两条腿在地上一蹬就滑着走那种，也是别的孩子2岁玩的，他一直只会坐在上面让大人拖着走，现在才学会自己蹬。现在他的腿相对于那种车来说已经偏长了，蹬起来不太顺畅，但他仍很喜欢玩。而他的同龄孩子，现在已经开始玩脚踏车了。）但妈妈仍很开心，只要你一直在进步！

唐轩

呵呵，真的是和轩很像啊，轩也是巨能讲，什么都说，但是好像并不是说给什么人听的，感觉越大AS症状越明显，今天就自言自语了很长时间，还走到哪问到哪，问得我都招架不住了，只好把他支到轩爸那儿。

唐轩

说到运动功能，轩也是很差劲的，不过5个月的感统训练还是改善了不少，平衡车已经可以倒着骑了，平衡木也可以不用人扶走的很好，羊角球也会跳了，记得刚开始去的时候老师让轩盘腿做，轩只能是把一只脚搭在另一脚上，腿还是直直的，还总要往后倒，现在已经盘的很好了，能坐很长时间，虽然这些在普通孩子那里是很容易做到的，可是我知道轩走到这一步付出了多少努力，当然还有泪水，呵呵。

cindy1978

下面引用由[U]tt妈[/U]发表的内容：

周末带tt参加了朋友的婚礼，碰到了另一个也不理人的孩子，是个比tt稍小一点的小弟弟。但仔细观察后我发现两个孩子是不同的。

tt不理人，是一种旁若无人的状态，他的性格并不内向。陌生的人和他说话他一...

我家宝宝就是那种到一个地方叫他叫人不肯，然后躲后面偷偷看看人家的那种，我也担心ZB。。。

cindy1978

下面引用由[U]tt妈[/U]发表的内容：

我的傻tt，不会生气，不会告状，不会撒谎的小傻瓜。

某天从幼儿园回来，脖子上两道深深的抓痕。问他，答：“AAA小朋友抓的。”（从来不会主动告状，都是要反复问他才说）AAA小朋友是他最不喜欢的一个...

TT妈妈，我们像你们这么大时也不会告状的，但是突然一天就会了，还特爱告状，小朋友抢个玩具马上去告诉老师，和她没关系的也告。
你不要急，慢慢来。。。

唐轩

楼上的妈妈，你家小朋友多大会告状的，现在多大了，我家轩和tt一样大，也是不会告状，不会顶嘴，你说什么是什么，真急人啊。