孩子的异常语言，说反话等，折磨着我

无心

孩子的语言交流基本问题不大，顶多是语序和语言罗列问题。
但是最近2周开始，总是答非所问，或者说反话，让我很烦心。
1、陈远，你的手指甲怎么黑了？——答：我也挤别人
   其实他是想说，我的手指甲被别人用门挤了，我也要挤他
2、陈远，你看，路左边有一辆甲壳虫！——问：右边有吗？
3、陈远，和老师做一样的动作！——我做不一样的！
4、陈远，下节课是什么？——我不说，你就生气吧？
5、故事书上汤姆不听话，杰克很听话，姥姥说要向杰克学习，他非说向汤姆学习。姥姥说不对，他说，对的
6、陈远，薯片分给小朋友吃吧？——我不分，我想小气！
   ......
现在发展到根本没有正常语言交流了，每句话都是这样
刚开始我给他讲道理，后来忽略，没控制住，越来越严重
以前就是一个很逆反的孩子，后来好了一个月，现在又开始了，而且一步步升级，用这种让我崩溃的方式折磨我。
我觉得，还是自己方法不对，或者道理没讲透，加上严重逆反期的综合作用，才会这样
各位帮帮我！

秋爸爸

呵呵，他挺棒的，要的就是折磨你，让你崩溃，此时越讲道理越纠缠，越让他有成就感。

无心

那就继续忽略？

BMW

可以打的。

BMW

i mean taxi.

无心

看4楼，我出了一身冷汗
再看5楼，放心了
还有，打的是什么意思

BMW

比如说上街，走很远，说：阿远啊，我们打的吧。他说，不打。好，那就接着走。类推。

mrgood

是啊，这也是回答呀。只是没有按照问者的意愿回答。
他在寻求成就感。
长期训练以来，孩子在进步，在一步步满足我们的期望和成就感，让人欣慰、希望和高兴。但是要不要反过来想一下，孩子的希望我们又满足多少呢？我们怎样对待他的成就感呢？
他当然会自发寻求自身的成就感。

枫叶16

   陈远妈妈，我也是深受其扰，头痛之极，在以琳你也见识过了。有时孩子真的是在向我们示威，他在挑战家长的忍耐。为此我请教过吴老师，吴老师说孩子的表现在儿童发展顺序里，称之为“自我意识发展阶段”。这个时候的行为，是想通过自己的行为得到别人的关注，或尝试改变别人的决定，以达到自己做主的目的，并满足支配别人后的心里成就感。当时吴老师的建议尽量忽视他不去理会他。或者什么都不说、不做，只是看着他，让他自己决定该干什么。适当接受一些他的行为，不去太多的关注。

无心

下面引用由[U]BMW[/U]发表的内容：

比如说上街，走很远，说：阿远啊，我们打的吧。他说，不打。好，那就接着走。类推。

哈哈......

可是，这样的方法不是万能的：
陈远，该起床上学了
——我不要上学
那就不上了，正合心意
分点薯片给我吧
我不想分，我想小气
那就小气吧，正中下怀

无心

什么都不说、不做，只是看着他，让他自己决定该干什么。
适当接受一些他的行为，不去太多的关注。

非常好的建议，尤其是“适当接受一些他的行为，不去太多的关注”。

无心

还有，他需要的成就感，怎样合理的满足？

宿宿

处于叛逆期的孩子，就是不想事事都顺着大人，他也有了自己的主见，不想凡事都由大人掌控。
即使是同一件事情，他提出来可以，你提出来，他或许不会满意。
在你跟他沟通时，稍微出现含有“教”的成分时（即使你已拐弯的说），孩子那敏感的心已觉察到你的想法(根绝以往的经验，接下来，你会这样、这样做)，所以，他会提前把他不那样做后，你的台词说出来。
沟通当中，试着陈述句多一些，再自然一些，不要目的性太明显。
既然他已经懂得了很多规则，可以试着给他一定的自主权。

fearless

正在我一筹莫展的时候，居然看到我一直仰慕的家长和孩子出现同样的问题，心里面似乎释怀了很多！呵呵。。。。好象有点幸灾乐祸的嫌疑，抱歉！

fearless

下面引用由[U]枫叶16[/U]发表的内容：

   陈远妈妈，我也是深受其扰，头痛之极，在以琳你也见识过了。有时孩子真的是在向我们示威，他在挑战家长的忍耐。打我也打过的，但是最终是两败俱伤，他的情绪问题激烈爆发，家长的心绪跌至低谷。所以最好别打。...

学习了

方静

我真怕了无心，我怎么觉得是你折磨人呢？
这么好的孩子，我算看明白了，你自己不会弄，就说他有问题。

mrgood

在以琳，反正有时间，真好试试什么都跟着他做，跟着他说，看着他，让他决定怎么做，然后积极加入其中，适当拐弯，把他想做的几件事满足一部分，不动声色地去掉一部分，让他体会一点成就感，更意识到选择后的放弃，服从后的成就感，可能比单纯对抗，包括打，要好些。
如果觉得累，可以穿插忽略，省事些。

说反话是好事，至少自我意识萌芽，要好好利用，不要打回去了。

圆猪比

你孩子多棒啊，这么说反话可不容易，首先他得有自我意识，还得知道你要什么，清楚你想要他怎么回答，怎么做，他才能这么和你拧着来。
如果你平时多赞许他，多夸他，多认可他，高帽子又不用花钱买，多给他戴着，可能自我意识的表现就不会这么逆反了。
我女儿刚开始有自我意识的时候，总是说不要，什么东西只要是我们提议的，回答都是不要，因为她想主导事情了。然后我们平时总是在要求她规范她，人家烦着呢，我女儿语言表达很差，比你儿子不知道差哪儿去了，所以只会说不要。后来我改了，我惯着她，然后成为她的同盟，多和她商量事，尽管我女儿也不一定听得懂。她不愿意写字，因为我们总教她，不对，这样写那样写，她觉得挫败就不想写。后来她只要顺手杵个点，我都说，哇，宝宝真棒啊！写得真好啊！想写就写，不想写就算了。人家现在经常会想起来写几笔。画画也是，原来都手把手的教，现在人家废寝忘食每天画几十页。一丁点事儿都会来找我，仰着脸期盼着我夸张的表扬表演。所以如果是我对我女儿呢，我会这么说，
1、陈远，你的手指甲怎么黑了？—— 呦，看妈妈的手指甲怎么黑了，因为我到处乱抓抓了的，你的手指甲也有黑黑的吗？
2、陈远，你看，路左边有一辆甲壳虫！——看着甲壳虫大叹气，妈妈也想要辆那样的车
3、陈远，和老师做一样的动作！——看我和老师做得一样，做的好吧，表扬一下妈妈吧
4、陈远，下节课是什么？——妈妈怎么不记得下节课是什么了，我记性可真差阿（多演会儿，他想充能，想得到表扬，就会告诉你）
5、故事书上汤姆不听话，杰克很听话，姥姥说要向杰克学习，他非说向汤姆学习。姥姥说不对，他说，对的
6、陈远，薯片分给小朋友吃吧？——我看见那小朋友咽口水了，又不好意思找你要，他们竟然不知道你是最大方的人！
也许对你儿子不适用，共同探讨吧。

mrgood

大致也是楼上的意思。陈远那么好的基础，可以更好地提高的。在以琳，老师也强调要对孩子从严要求，但不一定就是事事要求，有错必严究的状态吧。和孩子做朋友，了解他的所想和内心，玩成一片，慢慢可以体会到生活的乐趣，孩子的无邪。孩子在追求主导权呢。小小的换一下，在他主动发言时，附和他一下，这种不要钱的赞赏比食品好多了。

有时候担心孩子会不会被惯坏了。其实，当孩子真正和大人有很好的交流时，再慢慢给予限制，也就是从严要求，他可以逐渐接受的。至少他觉得你是可以依靠的，听从你的话后还是有快乐的。他就会不自觉地开始服从了。慢慢也开始学会让别人服从了。（当然还有磨合，如果别人不听，他怎么调整。）逐渐下去，就开始找家人外的朋友去寻求快乐了。他能够否决，说不，就是和孩子玩的基础之一，未必太担心。

qinhantang

下面引用由[U]无心[/U]发表的内容：
1、陈远，你的手指甲怎么黑了？——答：我也挤别人
   其实他是想说，我的手指甲被别人用门挤了，我也要挤他
2、陈远，你看，路左边有一辆甲壳虫！——问：右边有吗？
3、陈远，和老师做一样的动作！——我做不一样的！
4、陈远，下节课是什么？——我不说，你就生气吧？
5、故事书上汤姆不听话，杰克很听话，姥姥说要向杰克学习，他非说向汤姆学习。姥姥说不对，他说，对的
6、陈远，薯片分给小朋友吃吧？——我不分，我想小气！
...

看了楼上的对答，多可爱的孩子。正所谓“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”。这些正是可爱的小儿形态！
家长如果为此忧虑甚至要去强力“矫正”这些语言和行为，应该有一点点“执拗”。