“森林公主”——爸爸妈妈的最爱

pastryjing

真是可爱的孩子，亲亲

日进月步

昨晚快到家了，接到格格的电话，很久没和丫头通过电话了，感觉声音很好听像个大孩子了。
格格：妈妈你几点回来？
妈妈：我马上就到家了。
格格：现在走到哪了？
妈妈：到我们家附近的一个大商场门前了。
格格：是易初莲花吗？你给我买东西了吗？
妈妈：你猜对了，可是我没进去。
格格：你今晚出去很长时间了，那你去哪里了？
妈妈：我和朋友出去吃饭了。
格格：你怎么不带我一起啊。
妈妈：和朋友说好今晚不带孩子的，我们一起去过自己的节日。
格格：今天是三八妇女节，可我也是女的啊。
妈妈：可你现在是小孩你也有自己的节日啊。
格格：我知道，是61儿童节。
格格：妈妈爸爸说你像红太郎。
妈妈：他为什么要这样说我啊？
格格：他说你太厉害了，可我感觉你不像红太郎，因为你没有拿平底锅打我。

笑死我了，就这样一直笑着到家了。

JJmum

太可爱的格格. 多自然!

星儿宝贝

格宝真是太可爱了！

日进月步

几天前就订了票----去小剧团看话剧。
刚才在出门的时候格格说，今天是植树节。
我们以为是幼儿园老师和她们说的呢，问格格怎么知道的，格格说刚才穿鞋的时候看见挂历上写的，就是在12号的下面写着。
格格喜欢和爸爸出门，让我在家帮她收拾泳衣，因为午饭后全家一起去泡温泉。
还大声提醒我帮她带上睡裙。

格格每天都看新闻，当看到日本地震发生海啸的时候，格格说：海啸上来把房子都淹了。
我随口说了声：遇到海啸可以躲到高的地方或者跑到山上。格格说：如果那里没有山怎么办？那就爬到楼顶。
格爸笑了，说:问的很有水平。

日进月步

转方老师家访记录


昨天大格格来我家玩，是提前约好的，所以我准备了教她的内容。
霞幸灾乐祸，因为她看到格格终于把我惹火了。格格妈妈也心理平衡了，终于找到了她可以朝格格怒吼的理由。
平时我真的很耐心，但昨天在格格面前我真的很失败，今天还和张老师分享，我的情商不高，因为情商指的是控制情绪的能力。
不提自己的情商了，还是说说格格吧。

昨天的内容很多，因为前几天格格已经来过一次，我让她看图讲故事，我发现平时很会说的格格语言其实很贫乏，通俗地说根本不会编。她妈妈说有时她自己在家里画画，然后会根据画画的内容给爸爸妈妈编故事，编得头头是道，我相信她能自己编，因为昨天在拆开我家的一套三国游戏的时候，她也是一直在说话，问题的根源在于她不是用来交流的，而是自说自话。考虑到这些情况，我特意准备了一些看图讲故事的内容，我尤其想挖掘这些故事里表示内心活动部分的语言，其次是故事里角色之间的对话活动。
前些天的故事也是四幅图的，1、一个小男孩扛着一根钓鱼竿  2、他手上有鱼，地上有一堆柴，上方的云彩图里有一包拆开的火柴加一个问号  3、一个放大镜引燃了火堆   4、吃鱼
格格只说了第一和第四幅图：他想去钓鱼，他在吃鱼。
我原来的期望是她要说出1、2、4，第三幅可以不懂，但也起码要想出火点起来了。
我给了她大量的启发，甚至是示范了，她才说出小男孩想烤鱼吃，但还是说不出他没有火柴来点火。我知道这不是短时间可以突破的，需要大量的时间积累。
昨天的故事是小牛做好事。1、小牛帮助牛阿姨捡起了柿子  2、小牛扶起了摔倒在地上的小兔    3、小牛扶熊奶奶过马路   4、小牛捡起了猫老师的书。
相对同龄的格格和石头，格格的语言组织能力要比石头好很多，注意力当然也比石头好，所以在教格格的时候我尽量是给她一个参照，而不是一五一十完全去教，实在不行再大量示范。
我让格格先看图和文字说明，然后让她讲。她讲了以下几句：小牛捡起了柿子，小牛还扶起小兔子，小牛扶熊奶奶过马路，小牛捡书。
我先肯定了格格把基本的意思都讲出来了，然后我让她注意听方妈妈是怎么讲的，我说我讲第一幅，你就要重新讲后面的。
我和格格坐在沙发上，她扭来扭曲的，几次滑落到地板上，我只能按手在她肩上来加大一点向下的定力。
我提示格格，看图讲话就一定要看图里都画了什么，尽量讲得丰富一些。
我说：早上，小牛去上学，他走啊走：咦，地上怎么会有这么多的柿子呀？他一看原来是牛阿姨的柿子掉地上了，小牛赶紧帮牛阿姨捡起了柿子，牛阿姨夸奖小牛是个好孩子。
讲完了，我也是讲解了一遍整个过程，尤其小牛看到了什么，会想到什么，牛阿姨又会想到什么，会说什么？
我让格格讲第二幅，她说小牛看到了小兔，小兔吃了不该吃的东西，然后就开始编什么有毒食品，（她大概想起了什么）我赶紧帮助她刹车，让她看图上的小兔到底怎么了（是很明显的小兔摔倒了），她总算转换了方向说小牛看到小兔摔倒了，就跑过去扶起了小兔。其实按照她的水平她起码应该编上：小兔说谢谢小牛，该编的时候她部编了。
讲到扶熊奶奶过马路的时候，我问格格你为什么觉得这是一个熊奶奶，而不是一个熊阿姨呢？
我是想通过这样的问题去看看她是怎么观察的。
她回答说：因为她戴着眼镜。
我再启发：你妈妈也戴眼镜，并不是戴眼镜的可以被看做是老人的。
格格开始云游四海，我好不容让她重回人间，然后指着图中的拐杖，她终于说出：她拄着拐杖。
我表扬了她，告诉她这样的回答才是切题的，年纪大的人需要拄拐杖。
到第四幅图的时候，我提醒格格小牛已经到了校门口了，（我是担心她不认识上面的英文）所以格格就说小牛到了校门口，见到了猫老师，小牛帮猫老师捡起了掉在地上的书，猫老师说谢谢小牛，小牛就高高兴兴上学去了。有进步。
然后我把四幅图连起来讲了一遍，尤其在有心理活动的地方，我加重了语气。
让格格复述了一遍，像第二幅，我就说小牛向前走，要经过一片草地：咦，谁在哭？小牛跑过去一看，原来是小兔在哭，她摔倒了。这些都是合理的想象。

后来我们到餐桌上去做数学。
我发现格格碰到转换的时候就畏难。比如：一个正方形等于两个三角形，一个三角形等于三个圆形，问一个正方形等于几个圆形，她就转不过来了。
转不过来没有关系，问题是她挂念着化妆盒，或者对着镜子搔首弄姿，让人上火。
我提醒她集中注意力，我在降低难度，她虽然低着头好像在看前面的图，但其实她在看镜子。
我拔高了嗓音，没想到她拿出铅笔在纸上使劲乱涂，还喊救命，方老师打人。
要不是她妈妈在场，这冤假错案永世不得平反了。
霞吼了她一句乱说，她竟然把一本书扔在了地上，转身往客厅跑去，我一把拉住她，大家都拉下脸来，她也只好乖乖坐在了椅子上。
她妈妈批评她的时候，她这时可是伶牙俐齿了：我再也不来方妈妈家了。
我平静地对她说：你可以不来。问题是你想不想去上小学，想不想学习好，如果你不想去上学也不想学好，而是想当一个流浪儿的话，你就可以不来。
她问我什么是流浪儿，我告诉她在街上乞讨的那些人就是流浪儿，她说不想当流浪儿，这下终于静下心来了。
当然上面的题还是不明白。
我们换了一道简单点的：一个正方形加3等于5。问正方形等于多少？
格格是被正方形吓住了，在启发下终于说出正方形等于2
然后是正方形加圆形等于6。问圆形等于多少，她又卡住了，看来这个课题需要时间。不过我相信她能突破。
还有针对：5+3=2+（）这类的题也还是有困难。
尤其是加了一些干扰的话，比如你问比7大比9小的是几，她能回到是8.
可是如果你手上有一堆数字：9、8、7、6、5、4，你让她看着这么多数字问：比7大比9小的是几，她就卡住了，因为她留心的是比7大的有两个数字8和9，然后就再也不能把比9小这个条件放进去排除了。
再有一道题：  2-（）=（）
              +       +
            （ ）     5
            等于     等于
              9 - 2 = 7
这是很简单的题，里面关于加减法的知识点是格格完全掌握的，问题在于她不会去分析，然后就不知道从哪下手。也许大家会说是她没有见过这样的题型，但是我情愿不为孩子找理由，因为我更清楚是他们的思维方式决定的，带一个自闭症的孩子走康复路，其实是在和他的思维方式做斗争。我们透过各种题等在观察他是怎么思考的，更要想他的思考方式是不是局限了他的发展，如果是那么就是我们需要协助他去扭转的。做题不是最重要的，但通过做题去发现问题和解决问题是最重要的。
就如让石头学金融，就如给石头开虚拟的股票账户，我的目的不是要让石头去赚钱，我现在是无法考虑这个问题的，我是想通过这样的一个户头让石头学习关注和这个户头有关的各方面的信息。
昨天让我欣慰的是让格格学习他、她、它，他们、她们、它们，她很快就学会了。
我们还做了两个非常简单的阅读理解，需要从你看到的小短文中去归纳总结提取一些东西，格格就有困难的。还是那句话，她用她特有的方式在观察在思考在处理，而那特有的方式中有很多事不恰当的，是我们要去扭转的。

sxy

呵呵,要是换成是昨晚,估计格格该说,小兔去抢盐,摔倒了,小牛把它给扶起来,然后小牛扶着熊奶奶一起去买盐.[EM04][EM05]

JJmum

虽然格妈跟我说了很多格格的问题, 我心里一直都觉得格格挺好的, 看来有些问题和俊俊还是一样的. 不过格格的能力很好, 加上方老师时不时的前来指导, 相信格格训练加强后, 这些弱项会提高得很快.

大S,逗S了!

日进月步

转方老师家访记录

昨天我特意去约了乐乐，格格和乐乐同班过，我想两个孩子在一起看看他们是怎么交集的。
格格先来的，没进门就听到外面有很大的动静，我以为是格格要发出动静让走廊的灯变亮，打开门一看是个嚎啕公主，原来下车的时候让车门挤了一下，也确实是出血了，十指连心肯定是很疼，哭就可以理解了。
我家里没有创口贴，她要她妈妈去买，但妈妈真要去的时候，她有往沙发上一倒发起了脾气，估计是火上来了，气不也出不来，自己都不知道怎么办好了。
她要拿手往她妈妈身上擦，我赶紧握住她的小手告诉她妈妈衣服上是有细菌的，这样会容易感染。她一听要往我家墙上擦，我又耐心告诉她我家的墙更有很多细菌，她终于放弃了往哪擦的举动。我轻轻抚摸她的手指，并且告诉她我是不能直接碰她破了的地方的，否则也会引起感染。
格妈说她可没有这个耐心，我说我们要看孩子是因为什么发脾气，她现在受伤了，我们理应安抚她，而且这个时候你的肢体动作，你的语言都非常重要，让她知道我们是多么关心她，多么想分担她的痛苦，我们也是在积极想办法，培养孩子的情感是首先要让她感受到情和爱，否则她是无法激发出自己的情感的。并且这样的关心对亲子关系是非常必要的，大家都惊讶我和石头的感情，其实在石头需要我的感情的时候，我一定是倾力给他的，虽然他需要管教的时候我也决不手软。
我说服了格格让妈妈和霞姐姐出去买创口贴，我陪格格坐在沙发上。
我因为要接个电话离开了一下，然后我在餐厅看到格格挖下玻璃柜子上的一个金属件使劲扔在了地上，没等我反应过来她又捡了起来，再次狠狠朝沙发上扔去。
我朝她跑过去，横在她还想去捡的路上。
这个时候的格格已经不会来关注我的表情了，格格本身对肢体语言的理解是一个弱项，所以我很严肃地叫了一声：格格。
她终于抬头看我，这个时候我很严肃，格格也停下了脚步，稍微平静了一点，这小姐刚才脸都扭曲了。
我蹲下去，告诉她：方妈妈知道你手疼，你不开心你受伤了，你可以告诉方妈妈你的不开心，但是方妈妈不允许你乱扔东西。
我牵着她的手过去捡起那个金属件，然后走到玻璃柜前去安上，这个时候格格要找台阶了，说这本来就坏了。
格格很会为自己找理由，有时已经到了撒谎的地步，但是我相信她并不知道这已经是撒谎了，可是作为大人我们要关注到这个现象，否则成为一种习惯就难以纠正了。
我很平静并略带严肃地对格格说：这个金属件是她挖下来的，不是本来就坏了的，我们要说实话。而且我再次强调她刚才的做法是我不允许的，第一次方妈妈可以原谅，第二次就要受罚了。
格格终于平静下来了，她妈妈也回来了，贴上了创口贴她好像是贴上了保护膜，受伤事件终于告一个段落。
格格想玩积木，我就拿出一套方块积木和她对坐在地上玩。
她说要玩地震游戏，她搭得很高，然后推到就算地震了，然后我们要躲起来。这是很好的假想游戏，但是格格有些过分地夸张，而且她也找机会是真要往我家厕所去躲，因为那里有我的一个化妆盒吸引着她。
我说我们只能假装厕所就在原地，并且她推到积木的时候我配上了画外音。
我不想让她无休止地玩下去，上次来她也说过要玩地震游戏了，我说你能不能给我搭个好看点的造型啊。
但格格还是单一地玩着，就是往上堆，我就索性说你没种颜色拿三块吧，我们来玩记忆游戏。
我们两个手上的积木是一模一样的，然后我用5块积木随意搭了一个简单的造型，让她看5秒钟，然后她要凭记忆搭出。
我以为她能轻松完成的，没想到她有困难。有困难也没有关系啊，我从来不会因为孩子达不到一个教学目标而惩罚孩子的，让我生气的是她迅速使力推到了积木，几乎是让积木朝我砸过来的地步，这是不允许的，我不允许她在挫败或者不如意跟前可以任由自己大发脾气。
我也快速拿出一张纸，我说你要得一个叉了，并且很快画了一个叉。
这时她捂住自己的脸，双腿往前蹬，绝对的泼妇作风。
我依然很平静，我说你再来一下，我就打第二个叉。她赶紧止住了，一边吆喝别打叉了。那么要好总是好事。
她一止住我就赶紧说，你只要不发脾气就可以不打叉。当她平静一点的时候，我说如果你表现好就可以得星星，星星和叉是可以抵消的，只要你今天的星星比叉多，你还是可以化妆。
但不一会，她又想发脾气，她妈妈说每次没有达到目的，她的气就撒不出来，她是一定要发泄的。
我就不信了，我一定要协助她来控制自己的情绪。
所以在她稍微有点发脾气的动静的时候，我马上拿起笔问她是不是要打叉，她就收敛了。然后我就马上说我们再来搭积木，我相信你能搭出来的。
其实我降低了难度，悄悄降低了，我让她多看了一会，所以她搭出来了，我立马给了她一个五星。格格笑了，说叉叉和星星一样多了。
然后我又所有所思地说你刚才讲故事的时候讲得非常好，我觉得我应该给你补个五星，格格更开心了，接下来继续搭积木就非常容易了。
当然我也满足了格格想当小老师让我搭积木的要求，但是我也发现细节上她掌握不好，或者说在这样的一个过程中她总是顾此失彼，不能衔接好，需要多练。
这个时候乐乐来了，乐乐带来了他心爱的乐高拼装玩具，一个曾经不会玩的孩子，现在已经可以熟练地玩乐高了，真是让人高薪的事情。
对比以前乐乐来我家，真的是觉得乐乐最大的变化就是稳当了很多，以前他来就差拆我们房子的。
格格倒是能追着乐乐说要看看他组装的车，乐乐可没有风度了，不让格格看，在我们的调解下终于让格格看了。
千呼万唤把他们搞到沙发上来讲故事。
还是我用过的看图说话，我还是偏重要他们讲出里面角色的心理活动。
《谁丢的苹果》讲的是小兔子看到了一只苹果，（旁边有个大大的问号），狐狸说这个苹果是它的，小兔子不肯给，老虎说这个苹果是它的，小兔也不肯给，小象拎着篮子过来了，（篮子里有苹果）小兔把苹果给了小象。
我让格格和乐乐一人轮流讲一幅图。
乐乐就开始人来疯了，“我讲，我讲。”手举着，身子扭着，好像他讲话是要靠全身都运动起来的。格格很乖，安安静静地举手，我让格格先讲，同时提醒乐乐声音不要太大，动作不要太夸张。
格格说：小兔子看到地上有一个苹果。
我指着问号，提醒她思考这个问号的意义，而且格格是认字的，前面的情节提示里有一句话：小兔子捡到了一个又大又红的苹果，到底是谁的呢？格格明明会读那个句子，但是她不和这幅图来联系，也不理会我指着这个问号的提示。
乐乐在这方面比较强，他说：小兔子看到地上有一个苹果，就问：这是谁的苹果呢？然后就刹不住车了，没等我允许就开讲第二幅：狐狸大婶，这是你的苹果吗？狐狸说：不是，不是我的苹果。
乐乐编的和书上的意思不一样，但是我觉得他编的更合理。
我赶紧让乐乐煞车，让格格来讲第三幅。
格格乱来了：老虎过来了，小兔朝它做鬼脸。也不知道这丫头怎么想出来的，我按捺住火，用手势提醒格格仔细听，然后我让乐乐把第二幅再讲一遍，我是要让格格学习参考别人的说法来校正自己的说法。
格格终于说：小兔问老虎：这苹果是你的吗？老虎说：不是不是。
第四幅：乐乐说小象拎着篮子过来了这么能说会道的就没下文了，我指着云彩图里的一个苹果加问号来提醒乐乐。乐乐就直接给出了答案，这苹果是小象的。
我只好顺着他的思路问：你怎么知道这苹果是小象的呢？
因为他拎着篮子。这孩子，总像那给核机组注水的直升机，离目标总是要差一点。
我说拎着篮子就能说苹果是小象的吗？
我指着篮子里的苹果问格格为什么苹果是小象的，格格也是顾左右而言他。
和石头小时候一模一样，回答问题是不能切题的，而不能切题的原因是他不会利用显而易见更不用说是隐而不见的线索了，我们要帮助孩子去发现线索同时利用这些线索，这也是执行能力吧。
我不想和他们僵下去，到了这个程度不如告诉他们答案，也和他们分析答案是怎么来的。
我说小象拎着一个装了苹果的篮子，他在路上低头找，因为他发现他篮子里的苹果少了？
然后我告诉小朋友那个问号就是小象在想：我的苹果哪去了呢？
这时乐乐提了一个很好的问题：为什么第一幅图就只有一个问号？而这幅图会是一个问号加一个苹果？
我表扬了乐乐，同时提醒格格关注乐乐的问题，然后我告诉他们小兔看到了地上的苹果，它就想：这是谁的苹果呢？而小象低着头在路上，它是在想我的苹果哪去了呢？其实是在告诉我们小象在找苹果。
然后第5幅图就容易了，格格说：小兔对小象说，是你的苹果吧，还给你。
我把故事重新讲了一遍，我是按书上的原意讲的，是说狐狸和老虎想骗苹果，但是小兔不给，后来苹果还给了小象。
我是想让孩子们知道我们是可以多一个角度来讲同一个故事的。
让他们休息了一会我和孩子们来做阅读理解。我们做了好几篇短阅读，其中一篇是这样的：
六月四日是小兔的生日，许多小动物都前来向她祝贺。
小山羊送青草，小牛送牛奶，小猴送桃子，母鸡送鸡蛋，小猫送鱼。大家一起唱歌，祝小兔生日快乐。
如果让他们看着，我想他们是很容易理解的，所以我改成我来读，要他们专心听，毕竟听对他们来说相对难一些。
我只读一遍，然后提问：什么时候小兔生日？谁去祝贺小兔了？两个小屁孩都回答得很好。
然后我重点提出祝贺来讲，我要他们理解祝贺的意思，并且举了很多什么时候可以用祝贺什么时候不能用祝贺，他们都掌握了。
几个片段下来后，我发现乐乐略胜一筹，当然这也不奇怪，乐乐比格格大很多，这些内容对格格来说是超前的。
但后面出现了一个奇怪的现象。

我和孩子来做连词成句的练习：听  老师   讲故事  我们，格格看了后，思索一下就能顺利说出：我们听老师讲故事，但是乐乐就支吾了很久还搞错了，尤其下面这一组：
心爱的  妹妹 小娃娃  抱着
格格第一次说错了：小娃娃抱着妹妹，而且停一下再把心爱的加进去变成：小娃娃抱着心爱的妹妹？
我提问：谁干什么？
格格马上意识到：是妹妹抱着心爱的小娃娃。我特开心，因为她在连词成句的时候所使用的方法完全正确。
可是乐乐很困难。
后面的很多练习我就让他们轮流做，先大声读出这些词组，然后连起来，通常我会提醒一下主语。
连完了我就要提问，我要求孩子们用最扼要的语言来回答我的问题，其实这样回答问题也在反过来帮助他们连词成句。
就像：妹妹抱着心爱的小娃娃。我就提问妹妹干什么。他们必须回答是妹妹抱娃娃。什么样的娃娃？心爱的
大约做了10几个句子后，乐乐终于掌握了方法，不仅是顺利回答问题了，而且是能顺利连词成句了。
乐乐的妈妈很开心，我也开心，感觉乐乐现在学东西容易多了，而且也很容易心静下来。

我让乐乐去玩，单独带格格做数学，重点突破是转换，我降低了难度，不想让格格有畏难的情绪，让她觉得是很容易突破的，也是很容易获得成就感的。
先突破的是：正方形+3=5   正方形=？
            圆形  -5=4   圆形=？
            7+三角形=15  三角形=？
在稍作提示后格格顺利做出来了，霞姐姐也来鼓励她，还给她画了眼影，然后我再拖她来做：
正方形+3=5
正方形=？
正方形+三角形=7
三角形=？

圆形+4=9
圆形=？
长方形+圆形=8
长方形=？

这个时候格格情绪很好了，并且刚才大家都夸奖她了，虽然她看着题下意识咧嘴说太难了，但是我温和地鼓励着她，并稍微辅助她，她就很快做出了第一题，然后做第二题的时候就完全独立完成了。
皆大欢喜的局面。
可怜的是我，乐乐得到的奖励物是石头哥哥心爱的乐高积木的登月船，格格拿走的是大富翁的棋，两个孩子都说还要来我家，看来我还要去搬点玩具回家。

JJmum

最爱看方老师的家访记录！真是PF方老师，又能写，又会写，还写得快！从这篇和上篇家访中学到很多！

枫叶16

   是呀，方老师总是记叙的如此的详尽！感谢方老师，让我们学到了很多！

日进月步

那晚和乐乐分手，格格就开始嘟囔，方妈妈给乐乐的玩具多，我的少，乐乐的大我的小。
和她说乐乐的是外面的包装大，你的是新玩具。这才感觉平衡了。
回到家也顾不上睡觉打开就开始研究说明书，要求我陪她玩，我也不知道怎样玩，就听她指挥玩了一把，晚上11点才上床休息的。
第二天我仔细看了说明，格格还真看明白了。

星期六去奶奶家吃饭，临走的时候看见奶奶家的面包了，和奶奶说：给我带点回家吃吧，我家没有。（平时不给她吃）
昨晚去的时候也是问奶奶：昨天我带回去的面包已经不多了，你在给我带点吧。
本来不给她吃的，对着公婆也不好反对，平时爷爷奶奶就心疼格格，说我狠心怎么可以不给孩子吃鸡蛋喝牛奶呢？

只要吃了饼干和面包第二天嘴边或者脸上一定会起痘痘的。
那晚在方妈妈家看见饼干想吃，方妈妈帮着看了说里面有鸡蛋，我说不吃了，吃了会身体痒痒的，格格说：没关系我能忍住。
听了让人很心疼。

kwenma2

格格很可爱！

小柯妈妈

最近正为如何教小柯讲故事发愁，方老师的帖真是急时雨，学习了。
格格好可爱。

日进月步

转方老师家访贴：
  
  
晚上格格来了，乐乐感冒来不了，希望周末还能再来。
听格妈说格格不想来，可能是她觉得有压力吧，但是她给妈妈的理由是今天风挺大的，明天再去吧，能找这样的理由是很好的。

格格自己带了3本故事书来的，一本是《母鸡萝丝去散步》，另外两本记不得名字了。我翻了翻，我不赞成格妈给格格看那两本有很多文字的图书，因为格格的认字能力很强，她可以流利地读下来，并因为有过硬的记忆力又能流利地复述出来，但是她不思考里面的意思，更不想去思考心理活动。
我倒是看好《母鸡萝丝去散步》，全书只有简单的几句话：母鸡萝丝出门去散步，她走过院子，绕过池塘越过干草堆，经过磨坊，穿过篱笆，钻过蜜蜂房，按时回到家吃晚饭。而其实故事很长，画面也很丰富，尤其狐狸的表情，这都可以用来让孩子用自己的语言来描述小动物的心理活动。
我说要讲这个故事给她听，小东西还不是很愿意，但毕竟想临走前可以化妆，所以还是坐下来了。
翻开第一页，格格读：母鸡萝丝出门去散步，然后就快速地想翻到第二页。
我不让，指着狐狸让她看。她说有个狐狸想吃母鸡。
我问：狐狸会怎么做？她说狐狸会大声喊：我要吃掉你。
我让格格想如果狐狸这样大声喊，母鸡是不是就会逃走？或者人们或者其他的动物就会来救母鸡了。
格格点头。
然后我让她看狐狸的眼睛，问她喜不喜欢这样的眼睛，她说不喜欢。我分析给她听，狐狸一定要到一个没人的地方才敢吃母鸡，所以现在母鸡出门了，他只能是偷偷地跟着。
重新讲：
母鸡萝丝要出门散步，在它后面跟着一只狐狸，（我插话告诉格格这是一个鬼鬼祟祟的狐狸）它想：“好肥的母鸡啊，我要吃了它。”
我翻页接着讲：母鸡大摇大摆地走过院子，狐狸想（强调这个想，不让她急于翻页）：“太好了，旁边没有人没有人，我可以吃母鸡了。”他从高处跳下，没想到一脚踩到了耙子上，脑袋撞在了棍子上，血流出来了，母鸡却大摇大摆往前走了。
讲到这里我让格格想狐狸脚出血的时候会不会大声喊：痛死我了？她说会。我就翻到最前面提醒格格狐狸是偷偷跟着母鸡的，然后再翻回来让她重新思考，格格想明白了。
    母鸡又走啊走，走到了池塘边，她绕过池塘，狐狸想：“这下可以抓住母鸡了。”他又跳了起来，想要扑上去，可是‘噗通’一声掉进了水里，（格格接话）母鸡又大摇大摆往前走了。

    母鸡走啊走，走到了干草堆上，她越过了干草堆，狐狸想：“哈哈哈，这下可以抓到你了吧。”得意的要扑上去，没想到草把狐狸埋了起来。（格格接话）母鸡又大摇大摆地走了。

    母鸡继续走她自己的路，经过磨坊，一根绳子缠住了母鸡的腿。狐狸躲在磨坊后，心里想：这下你走不了了，我要吃掉你。可是绳子松开了，母鸡走了，绳子吊着的米袋倒了下来，米把狐狸埋起来了，（格格补充狐狸只剩头和脚露再外面。）狐狸再一次看着母鸡大摇大摆的走了。

    母鸡走啊走，从篱笆的空隙中走过去了，狐狸因为太胖了钻不过去，他一纵跳过了篱笆，可是却跳进了放在篱笆下的一辆手推车里，“哎呀”不好，车子朝前滚去，‘咕噜咕噜’滚啊滚。母鸡还是大步走，钻过蜜蜂房，狐狸和车也正好滚过来，‘咣’撞上了蜜蜂房，‘嗡~~~~~~’所有的蜜蜂都朝狐狸飞去了，蜜蜂想：“你撞坏了我们的家，我们要蜇死你”，蜜蜂成群结队飞出来，狐狸拼命跑啊跑。
母鸡按时回到家吃晚饭。

我绘声绘色讲着，格格兴奋得满脸放光，我讲完了她强烈要求再讲一遍。
我又讲了一遍，但很多地方我停下让她来讲，她不是来背诵我的话，但是语言丰富的格格会根据听过后留下的印象来用自己的语言编，非常好，我们合作得非常好。
比如讲到很多蜜蜂飞出来的时候，格格说：蜜蜂的兄弟姐妹和朋友都飞出来了。

我最后指着母鸡的笼子问如果狐狸晚上又来了，能否吃掉母鸡。格格说能，我说不能，然后我指着旁边很明显的铁门来提示她，她还是回不过神来。我问为什么小偷不能进我们家来偷东西，她说有铁门关住了。所以我再指这个铁门她就明白这个门关注狐狸就进不来了。
但我明显感到格格的畏难，她马上说不想听故事了。

我们又做了点数学。类似：5+4=3+（）这样的题已经掌握得非常好了。简单的转换也非常顺利了。
类似这样的题： 2-（）=（）
              +       +
            （ ）     5
            等于     等于
              9 - 2 = 7
格格还是不得要领，不知道从哪下手。这也是我们孩子的特点，他不会找窍门，所以类似这样的题还是要多进行，是要她去观察然后找到突破口。

让格格休息了一下，我说我们还是进行记忆仿搭积木的项目。
她马上两手握空拳放眼睛上干嚎，我警告她不想看到她出这样的动静。格妈在旁边一番旁白，内容包括：经常这样，为什么这样（是跟老师学的），讨厌这样等等，气得我叫她闭嘴。我说你不要为孩子找理由，因为我发现格格已经很会为自己犯错找理由了，语言这么好而且能力这么强的孩子父母说的话她都能听进去的，我们更应该让孩子知道的是自己的态度：什么是允许的，什么是不允许。无论格格还是乐乐，那些过分夸张的语气和动作都是要避免的，否则显得幼稚不说，再长大当然会让人觉得怪异。
格格老老实实和我对坐，我拿出前一个晚上用过的数学纸，上面还有那个晚上留下的五星和叉叉。
然后我订规则，其中最重要的规则是做错了没有关系，但是不能发脾气，这发脾气具体到不能蹬腿，不好手放眼睛上干嚎，更不能用力推到积木并往前砸积木。
我让她复述我的规定。
然后我说如果有5个星星就可以化妆，得一个叉就要减少一个星星，如果得了5个叉，那么今天就不要回家了。
格格同意了。
在下面凭记忆仿搭的过程中，格格表现非常好，虽然有几次她记不住，但是我认为她努力了，我给她机会再看一眼，搭出来了也照样给她五星。我要让孩子体会学习是快乐的，也是容易的，并且也让她看到其实她是可以管住自己的。
这个过程完成后，我让格格自己总结自己的表现以及这个表现带来的结果是什么。

我们又做了一些阅读理解。那天和乐乐一起的时候，乐乐对理解成段的文字能力比较强，但是做连词成句的时候却出问题了，可是格格虽然对成段的有一些困难，但是连词成句却非常好，我觉得毕竟格格小了一些，而从发展顺序上来说这样是更好的。
我教格格知道什么是句号，什么是逗号，再让她明白怎么样才是一个句子。
同时告诉她怎么样才是一个段，给她一个大致的理解，并且操练了一下。
读过的小短文，虽然有些理解是很直接的，但我更注重让格格去分析提取概念性的东西，并根绝小短文的内容来扩展到实际生活中。比如我们读了一篇关于珊瑚的小短文，那么我就和她讨论有关珊瑚的事情，从颜色、形状等去讨论，也关注是否喜欢珊瑚，哪里有珊瑚卖，我们俩就着短文内容来谈话，一来一往尽量拉长对话的回合，并且这期间无论是眼神动作都要到位。

这几次下来，我发现格格顺着做口算是可以的，即使是20以内的，她也能掰着指头算过来，但是逆向是有困难的，哪怕是十以内的逆向，她也需要花时间，稍不集中注意力就乱说了。还有我不希望孩子掰着指头算，如果一直这样以后即使脱了袜子指头也是不够的。当然我们对不同的孩子是不同的要求，对格格可以这样要求。
我教格格凑十的做法。比如：9+7，我让格格去想9+？=10 ，也就是把7分成1和6，这样很快就得出16.
格格有点眉目了，但是不巩固，还需要练。

时间过得很快，做不了几个项目就一个晚上过去了。

JJmum

方老师的故事讲得真精彩!格格也进步得很快!

Ean妈妈

每次读到大格格的故事都羡慕的不行，谢谢格妈分享的方老师的好贴！
请问这个母鸡的故事原著是英文吗？有英文名吗？谢谢！

JJmum

Rosie's Walk.

http://www.tudou.com/programs/view/0u5RvRBmeTg/

星儿宝贝

格妈：http://www.tudou.com/programs/view/MYAo9iClyTA/
希望你喜欢

日进月步

呵呵，谢谢乐乐妈妈和俊俊妈，我这地里都是宝啊。

星期三晚上霞姐姐给她打了睫毛膏，到现在两天了，格格就是不洗脸。
昨天说不想洗我也没在意，今早格爸说让她洗脸，格格喊着跑开了。
我拉住问为什么不洗脸了？格格说洗脸就把睫毛膏洗没了。