“森林公主”——爸爸妈妈的最爱

日进月步

今天带公主去了五四广场，在那里碰到了漂亮的秋姑娘，本来就是同学又在哪里碰到，俩孩子高兴坏了。
我们带着孩子放了风筝，孩子在草地上吹着泡泡相互追逐着。
我让孩子练习传话，和她们说：“格你去和爸爸说一会我们去肯德基，秋姑娘你和叔叔说一会我们去肯德基。”
格格和秋姑娘象格爸爸跑去，看到格格在爸爸身边停住了而秋姑娘跑向一边了。
我们叫她们回来汇报一下刚才说了什么。
格说：我和爸爸说了去吃。。。。没下文了。
问秋姑娘：我什么也没说。
又被派出去一次，回来格说：我说的是爸爸你带我去吃肯德基吧，问：爸爸怎么说的？格：爸爸说好的。
                秋姑娘说：我说叔叔我带你去吃肯德基吧。    问：叔叔怎么说的？秋：叔叔说好的。
任务结束了我需要和老公证实一下，老公说格格叫他叔叔（晕死了），秋姑娘说对了。

通过这次简单的传话，看出我们的孩子第一次跑过去时，格格说对了而秋姑娘不知道要去哪里了。
第二次出去格格喊叔叔了（因为秋姑娘先说的叔叔格也跟着说了），回来汇报对了。
秋姑娘过去传对了，回来汇报人称代词错了。

后来我们一起吹泡泡时过来一个比她们都大的孩子，要加入我们，很快孩子们一起跑着去抓泡泡了，而且泡泡不见的时候都能很快回来等待我在给她们吹，虽然她们之间没有太多的交流，可是也能跟着那个孩子一起。

这就是我们的孩子，相对来说还是程度好点的传话也这样困难，以后再生活中还需要多加引导。

niu123

看来格妈也要成为优秀的以琳老师了！
相信有那么多爱公主的老师，格格一定会进步飞快的。
期待格格更多的精彩，
时刻关注中……

zyy0909

学习了

日进月步

转小格格爸爸的：
下午看了方老师一节公开课，历时两个小时。参与者是三位小朋友，稍大些的一对好朋友LL与NN，还有较小的GG，其中NN小朋友是普通孩子。

提早到了，于是坐在教室里观察着三位小朋友。LL与NN果然是感情非常好的一对小朋友，在等候的时间里，俩人在那儿你推来、我推去，小声说话、大声笑、亲密无间的样子，让人看着真替他们高兴啊。LL的父母是令人敬佩的，能为孩子寻觅到这么好的小伙伴，一定是下过不少苦功的。

就在此时，方老师雄赳赳、气昂昂地杀进来了。LL很明显与方老师很熟，脱口而出“方静”。方老师立马变脸，用这个例子，教导三位小朋友怎样才是礼貌的、正确的称呼大人的方法。

简单的自我介绍里，三位小朋友都表现得落落大方，丝毫没有怯场的感觉。

第一个环节是方老师加三小轮流报数，且为两个数一报；第二个仍为报数，但增加了难度，要跳过尾数4来报；第四个环节是复述方老师刚刚报过的数字(4个两位数为一组)。涉及数字的此三个项目里，最小的GG小朋友表现得格外优秀，很明显对数字有着很好的自我感觉。另两位也不错，热身项目就此迅速完成。

第三个环节是轮流复述方老师说过的句子。开始较短，然后越加越长。LL小朋友的听觉记忆真不错，那么长的句子，复述下来一气呵成。惊得我直咽唾沫。。。

第五个环节是听故事，老掉牙的“狼与老太太”。老太太恐吓要把哭个不停的小宝宝扔出去喂狼，狼则在窗外彪乎乎地等得不亦乐乎都等不到，直到老太太恐吓要把狼杀掉，这才吓得夺路而逃。近六岁的LL & NN理解力很是不错，可怜的饿着肚子的狼的内心世界“由高兴->>害怕”被他们剖析得头头是道（换位思考？），还能明白老太太吓小宝宝的话是善意的假话。接着，方老师让三位小朋友轮流试着恐吓一下她，并与李老师俩人做了示范给孩子们看。李老师颇具演艺天分，故作小媳妇娇羞状，让河东狮吼了一声就不好意思再吼了。三位小朋友明显都是老实孩子啊，这故做恶人状的模样让他们做出来，还真是不太容易的。其中GG冲到方老师面前，怯生生地说了句“我要吃了你”，这还真不像要吃人的，倒像是送上门给人吃，却觉得自己皮包骨头肉不够多，送上门不太好意思的感觉啊。

看图，找不一样的。NN小朋友显示出人类爱作弊的天性了，屡屡偷看两边的另两位小朋友找的结果。GG小朋友很是厉害，很快就全部找到了。

磁性拼板，要求照着图示拼一只小猪出来。这个环节，是最让我感受到NN不一样的地方的。整个过程，他非常专注，一丝不苟地按着图示去拼；很有条理，由大的方面再到小细节。NN完成得很快，且最好。完成后，把成果交给老师后，仍旧乖乖地坐在那儿静待下一环节。我不仅慨叹，如果以琳出去的孩子能像NN这样的表现，上学一定不再是难题。

接下来，有老师眼睛看哪位小朋友，谁就复述老师刚说过的数字；听老师说的一个短故事，内容如出现“1”这个数字就在纸上划一个圈；听到学习用品拍巴掌；听到电器则举右手等等，都是考验三位小朋友的注意力及反应方面的。应该说，每一位都完成得相当不错，起码也是瑕不掩瑜吧。

按纸上数字的先后连线；1~16数字里，找出并填写缺失的那一个数字15。三位都完成得很快，GG则继续展示个人数字方面优势。

听两段内容近似的长句子，找不同并说出。NN很是厉害，听得非常仔细，说得极为准确；另两位稍吃力一些。其实这个项目已经蛮难的了，我若不认真去听，一定不可能听出问题来的。

用语言去说明及形容自己的好朋友，包括名字、外貌特征、喜好等等。LL & NN这小哥俩可别是玩断背的，又是互相吹捧啊，其中NN抓的LL的外貌特征“蘑菇头”很是到位。而在方老师考LL，问他NN的好朋友(其实就是LL自己)的喜好时？LL半秒也没有耽搁，脱口而出说出自己的喜好，丝毫没有被绕进去的感觉。厉害！

方老师很细心，照顾到了每一位小朋友的感受，颁奖部分是人人有份、永不落空的。GG小朋友年纪最小，已属越级挑战，但却最是好胜；LL的表现让所有以琳人看到了希望，只要孩子及父母都努力，一定会有个灿烂的前景的；NN则让我印象最为深刻，也许他不是三位小朋友里反应最快、认知方面最强的。但如果，只能用一个词去形容他的话——自然！

两个小时的时间，方老师进行了近20个项目，异常紧凑，从而丝毫不显沉闷。掌控局面自如，奖惩有度，即使是表现稍不如的孩子，也没让孩子感受到挫折感。

孩子们，被忽悠了两小时，不容易啊！方老师，卖拐辛苦了！

日进月步

真的要谢谢方老师。
在百忙之中还给三个孩子上了两个小时的课，让我们这些做家长的从中学到了很多东西。

只是公主的表现让在场的各位家长有些眼晕，不停地动来动去，浑身的关节没有不动的时候，就连桌子和椅子都被她搞得没有一时的消停过。方老师吓唬公主：公主就要有个公主的样子不然贬为丫鬟。在方老师用了奖罚分明的制度下公主有些收敛。

前面的环节公主还基本上能跟上，后面听故事这一环节，公主对故事的理解还是较弱，不会分析不会换为思考，以后我们要在加强听觉上多下功夫，增加理解力，把机械记忆变为有效记忆。
其中一个环节是方老师发指令然后孩子们在进行，方老师给每人三支笔说：用铅笔画一个大圈，然后用蓝色的彩笔点5个点再用黄色的点3个点，这时观察到NN很有规律的在一排点完了，而LL公主都是在圈里乱点的，虽然点数是对的但是没有规律不能让人一目了然。

通过这次公开课，发现我们的孩子和正常孩子的差距有多大了，LL也给了我们这些家长很大的希望，只要我们家长不抛弃不放弃相信————风雨过后会见彩虹！

星儿宝贝

公主比LL和NN小很多，随着年龄的增长，她的理解能力也会提高，情况也会越来越好！

璞儿妈妈

大格格地里的金子越来越多啦，跟着大格格妈妈一起学习了，谢谢啦。

JJmum

格格这次表现虽然不是全优，但她在状态不是最好的情况下，很多项目仍然表现出众！而且她年龄小LL和NN那么多，真是金子般的孩子！

日进月步

下面引用由[U]星儿宝贝[/U]发表的内容：

公主比LL和NN小很多，随着年龄的增长，她的理解能力也会提高，情况也会越来越好！

真的很羡慕LL因为他有很优秀的爸妈，才会有今天的进步，向你们学习。
很多家长见过LL还以为他也是正常孩子呢，LL现在真的很好，他的推理和逻辑思维不知让多少家长羡慕的流口水呢。

日进月步

谢谢璞妈和俊妈的夸奖。
小璞的进步也是我们一直关注的，公主有时候也会想起小帅哥的。

枫叶16

    临别的那天向你请教还差点耽误孩子上课了呢，不过让我们这些虽然没有亲身来到现场的家长也学到了很多。每一个孩子可能都会有自己的不同阶段，即使孩子有时不如我们大人的意了，我们也要试着像方老师那样用更加吸引她的方法带动她。公主那么聪慧，一定会更加优秀的！

星儿宝贝

亲爱的格格妈妈：这几天一直回荡着方姐临行前对我们家长说的话，我们以后的路还很艰难，还很长。LL与身边同龄孩子比较，还是有着很大的差距，虽然他也在每天的进步，但是他们的差别是本质的差别，需要我们呕心沥血的去努力，让我们互相搀扶、彼此鼓励！格格情况很好，LL与她一样大时，在认知方面是逊于她的。感谢上帝的恩赐！

日进月步

谢谢LL妈，我记得方姐的话，也时常回荡在耳边。

日进月步

我们回到自己的家了。
昨天我在帮她整理东西的时候，她自己也在整理她喜欢的玩具，说都要带回自己的家。本来说好带她去上海的老公临时有事取消计划了。
这周公主状态好了很多，整个三月份公主都不再状态，现在我所担心的事情都可以过去了。我们的孩子真的是螺旋式的进步。

今晚我带公主和朋友一起吃饭，公主的表现超好，朋友都在逗她说她比以前机灵多了。
饭桌上还和大家敬酒呢，朋友逗她让她拿啤酒给大家敬酒，公主说：我是小孩不能喝酒，我拿白水当茅台酒吧好不好？说得都是祝福的话，朋友说公主很会讲话，朋友都不知道公主的问题。
敬完酒还过去逗一个叔叔说：叔叔你看这是几啊(自己伸出个食指）？那个叔叔假装晕晕呼呼的说好像是二。公主大笑说：妈妈叔叔喝醉了连一也看不清楚了。酒席上还想起了方老师带她和LL还有NN一起轮数的事，要大家一起来数数，还说得很明白当碰到4就不能数只能拍一下桌子代替。这时我想起陈老师教她怎样邀请人家和她一起玩，我让她看着叔叔叫然后在看着阿姨叫，一个一个都要用眼睛看着叫然后等大家同意在说规则，公主都做到了。当中有个阿姨年龄大了几乎每次都是她说错，公主就指出说：阿姨你说错了不能说4。跑过去说：阿姨我给你换个猪耳朵吧？朋友问她：为什么要给我换猪耳朵?公主趴在人家身上说：你不好好听不动脑子像小猪一样长着猪脑子。听得故事用这里了，我马上说她这样和阿姨说话不礼貌，公主也马上回应我说是在开玩笑还说妈妈你别嫌唬我。把在场的人都逗笑了，还发现一个啤酒起子说：叔叔这是什么啊？叔叔和她说用这个可以打开瓶子的盖子，还说她长大要当“开瓶师”可能想起很多职业都是这个师那个师吧。

出门时看到一个小女孩，我让公主上去和人家打招呼，公主问人家：你几岁了？女孩：我6岁。
我拍拍公主她回头和我说她6岁了。公主：你是上学还是放假？女孩：我放假了。
我拍拍她公主回头和我说她放假了。公主：你在幼儿园是自己玩还是和小朋友一起玩？女孩：有时候自己有时候和小朋友。
我拍公主她说：她自己玩。我说不是她还说和小朋友玩了。公主：你有几个好朋友？女孩：不记得了。
我看着公主她和我说5个，很显然她没听人家说话自己编了个数字。
这个对话我几乎没有一句提示，只是当女孩说完我用手碰碰公主意思也是让她把女孩说得话告诉我，公主做的还可以。
“上学还是放假，是自己玩还是和朋友玩”这句话好像有时候公主也会问我。

这几天我对公主一严厉公主就说：妈妈你别嫌唬我。
最近家里人在公主不听话的时候都会搬出我来吓唬她，老公晚上哄不睡她就说：快睡吧一会妈妈进来嫌唬你了。（在家只听我一人的）
在奶奶家时喜欢翻爷爷奶奶的书和字画，奶奶也会说：不要给我翻乱了不然妈妈来打屁股。
我本来对公主有点过于严厉了，这下让她们一说彻底毁了我的形象了，现在怎么洗也洗不清了，反被公主学会“嫌唬”这个词了。
还计划好好帮她改改任性的坏毛病呢这下我比包公还黑呢！

日进月步

公主的小玩伴JJ表妹今天一早就来我家了，小家伙很老实可是非常会看人眼色办事。
上午我在家打扫卫生老公带她们去海边玩了，现在都累的睡下了，俩人合伙盖着一个大被子还拉着手就睡着了。
午饭后听见俩人有几个回合的对话，虽然简单我也很高兴了，JJ表妹今天很喜欢说“啊哦”学唐老鸭，可能在幼儿园和小朋友学的，今天公主也和她学着说了，而且都是很开心的说着，非常感恩！

日进月步

转景霞写的家访记录
3月29日，周一
乐乐，格格，楠楠
方老师给三个小朋友上了一堂合课，乐乐是第三次了，也是特意让楠楠一起做参照
开始在黑板上写上三个小朋友的名字，做的好就奖励五角星，不好就画叉
开始上课

1.自我介绍
格格：我叫格格，～～～～（支吾着）
乐乐：我叫乐乐，在橄榄树幼儿园读书（说的很清楚）
楠楠：••••••
格格在听其他小朋友介绍的时候，不停的动来动去，没有注意听，左右摇晃

2. 轮流数数字：三个小朋友加上方老师，1——100，每个人只能数两个数字
格格先数1，2、方老师3，4、乐乐5，6、楠楠7，8，••••••
乐乐在一开始总是重复方老师说的数字，方老师说要接着往下数，不能重复我的，经过反复的提醒，慢慢能自己反应过来
格格和楠楠都数的很好

3.也是两个数数，碰到带“4”的不能数，如4，14，24等
方老师：“我刚说了的题是什么规则？格格来回答”
格格走神中，被方老师叫起来，但还是回答的正确的。
这次楠楠开始1，2、格格3，4（不能数就闭嘴）、方老师5，6、乐乐7，8，••••••
最后是楠楠失败了
格格不停的动椅子，不专心，方老师对她凶脸，她就好一时，下一分钟又开始了，所以给了格格一个纪律叉，表扬乐乐得五角星

4.复述句子（先让李老师和陈老师来示范复述句子）
例：我上了一辆车
我上了一辆蓝色的车
我上了一辆蓝色的公交车
方老师的眼睛看谁，就那个小朋友来复述
格格复述不出，方老师再说一遍，还是支吾说不出
乐乐表达的很好，很认真

5.复述数字，快速（67，35，65•••）
三个小朋友的复述的程度差不多

6. 听故事《狼与老太太》
一只饥饿的狼四处寻觅食物。当它来到一家农舍时，突然听见小孩的哭声。老太太吓唬小孩说：“快别哭了，不然我马上把你丢出去喂狼。”狼听见了。信以为真，便站在门外等着。天渐渐地黑了，它又听见老太太逗哄那小孩说：“好宝宝，如果有狼来，我就杀了它。”狼听完这话后，一边跑一边说：“这老太太怎么说的是一套，做的又是另一套。”
方：“故事的名字叫什么？
——格格：“狼与老太太。”
方：“狼刚才怎么了？它听见什么了？
——楠楠：“找吃的，听见了孩子在哭。”
方：“狼还听见了什么？”
——格格：“听见老太太说小孩再哭就把他丢出去喂狼。”
方：“狼听了这句话后，是怎么想的”
——乐乐：“很开心，因为狼就有吃的了”
方：“狼后来又听到奶奶说了什么”
——楠楠：“狼来了，我就杀了它”
方老师做了一下割脖子的动作，问他们这是什么，三个孩子都说杀的意思
方：“狼听了奶奶要杀了它，是怎么想的”
——乐乐：“是不开心的，因为老太太要把它杀了，很害怕，‘噌噌～～～’的跑了”
方：“奶奶说‘你再哭，就把你丢出去喂狼’，这个是真的还是假的”
——乐乐：“真的”
——楠楠：“假的”
方：“老太太怎么能说假话”
——“她只是吓唬小朋友的”
方：“那谁能吓唬一下方老师”
三个人都不会，只是用“啊～～～”去吓唬方老师，方老师说要说话吓唬她，然后示范给他们看

7.视觉：找不同，上下是同一幅图，里面有几处是不同了，找出来
乐乐和格格都是在老师的辅助下完成，找到后两处怎么不一样，都说不出来
楠楠子拿到图时一眼就看到了三个，也能说出怎么不一样

8.精细：《磁性图形拼拼板》——拼一个小猪
乐乐和格格是在辅助下完成，格格在此过程中，不停的哼曲子，方老师让陈老师要跟她说话去打断她哼曲子。我对楠楠的辅助的少。在收起磁片时，我们的孩子要用手指去扣起磁片，他们不会把磁片顺着板滑出来，要我们老师教他们做。楠楠就是本能反应
第二个，方老师让他们把纸翻过来对折起来，楠楠很本能的就把上下两条边对齐折起来，乐乐和格格就有些困难。这就是我们的孩子手眼的协调性和小肌肉的能力不够.

9. 老师说数字，要复述出来：①两个75，56
方老师眼睛看谁，谁就复述   ②三个74，27，56
                           ③四个56，73，28，91
四个让格格来复述，方老师又重复了一遍，还是说不出来
让乐乐来复述，记忆的很好，正确的复述出来

10.读一段话，听到“1”的就画圆圈
这次三个人都没有老师辅助，但是乐乐在六个“1”中听出了五个，值得表扬

11.听词语，听到①“学习用品”就拍手       ②听到“电器”就举右手
三个孩子都做的不错，乐乐的准确率更高

12. 按照数字的1——18的顺序连线，（提高学习注意力，培养细心态度）

13.方老师说四句话，小朋友照方老师的话去做
㈠①用铅笔先画个大圈                          ㈡①用蓝色的彩笔画一个方形
  ②用蓝色的彩笔点三个点（在圈里画）            ②用铅笔画五个圈（在方形里画）
  ③用黄色的彩笔点五个点                        ③用黄色的彩笔画二个圈
  ④用铅笔点五个点
第二个方老师看他们做的有些困难，就减少难度，就说了三个。方老师没有说明点是在圈里点，圈要画在方形里，乐乐和格格就把他们给分开了，点在外面，记忆有几个点又要记是什么颜色的，他们两就有些困难了。楠楠独立的完成，正确。

14.舒尔特方格法：看有漏缺点数字补写到方格里

15.方老师读两个句子，让他们来听两句话中有什么不同
㈠①我养了一只小猫，眼睛是绿绿的
  ②我养了一只小猫，眼睛是蓝蓝的
方：“哪里不一样啊”
——“眼睛不一样”（三个孩子一起说的）
方：“怎么不一样”
——“一个眼睛是绿的；一个眼睛是蓝的。颜色不一样”
㈡①我家住在山后面，前面有一条小河，小河边有一棵树
  ②我家住在山旁面，前面有一条小河，小河边有一棵树
——乐乐和楠楠：“房子住的地方不一样，一个是山的后面；一个是山的旁边”（方老师提示说是方位不一样）
格格一直不明白，方老师叫她上去用她自己来示范给她看，让她的背面背对着方老师，说方老师在格后面，让你她站在方老师的旁边，说现在方老师在格格的旁边
㈢①河边有一棵小树
  ②河边有一棵树
——楠楠：“少了一个字，一棵小树；一棵树”

16.介绍一下自己的朋友
乐乐：“我的好朋友叫楠楠”
格格：“我的好朋友叫LSC”
楠楠：“我的好朋友是乐乐”
方老师说乐乐你的好朋友怎么不是方老师啊，楠楠和乐乐说老师怎么能和小朋友做朋友呢，老师是不能和小朋友做朋友的
①      方老师说：“我的好朋友是霞姐姐，她的眼睛大大的，特别爱笑”
要求他们也像方老师这样形容下自己的好朋友
——楠楠：“乐乐的头发像蘑菇头”
——乐乐：“楠楠的鼻子小小的，耳朵大大的”
——格格：“LSC很帅”（哈哈哈～～～，小女孩不得了）
②      方老师：“霞姐姐最喜欢画画了”
——乐乐：“楠楠最喜欢玩了”（玩的很棒）
——格格：“LSC最喜欢写字了”
——楠楠：“乐乐最喜欢做手工了”
方老师问：“我的好朋友是谁？最喜欢干什么”
都记得了，回答的很好
指指霞姐姐在哪，（我坐在他们三个后面），格格提示她转身才找到我

最后课程结束，来做个总结，让他们回忆了今天我们所做的课题
再来看看黑板上谁的五角星多啊，乐乐多，（乐乐数了两遍还是错了），楠楠看了一眼就说乐乐的多。格格因为中间没控制住自己，让方老师打了两个叉叉。
方老师：“今天三个小朋友表现的太棒了。楠楠在乐乐和格格中间做了榜样，得榜样奖；乐乐很认真，一次比一次进步，得进步奖；格格很努力的控制自己，也很努力的做题，得努力奖。”

真的是很棒的孩子，为他们加油~~
  

日进月步

转方老师的家访记录

临时决定要给三个孩子合课的，偏偏又决定了要回老家，3月29日那天真的是不知道怎么过来的，但都过来了。
上课的内容头天晚上备好了，交给霞去帮我复印一些资料，感谢霞，做得很好。
更要感谢乐乐爸爸，成功借到楠楠。
本来是没有考虑让其他家长听课的，但想到一个农村来的孩子，很快要离开以琳了，我虽然去听过很多大课，但是孩子妈妈一直希望我听个训，最好是家访，所以我让阿香通知这个家长来听课，算是我没有满足她的心愿的一个弥补，另外一个家长也是如此。马桶盖妈妈是因为她好学，还有一个爷爷也是一个让人感动的爷爷，小格格爸爸是因为要当我司机，所以被早点叫了过来。
上课前我很昏头，因为实在太忙了，我对聂聂说：要是能让我睡10分钟，可是看表已经迟到3分钟了，我往楼上跑。
乐乐有点不开心，我进去叫我大名，我收拾了他，让他们轮流说出这是什么行为。
大格格简直把我气得火冒金星，这一堂课也让我的天平彻底倒向格格妈妈这一边，下次她爸爸还敢护驹子，看我们这些才德妇人给他个什么下场。
我向霞介绍过为什么要这样设计课题，我说乐乐和格格有一定的社会性，或者更形象点说他们是生活在我们的世界里，但是按照自己的方式生活着。大了他们一定能自理自立，但是会被看做怪，同时他们自己也会痛苦自己的怪。
他们还小，父母都很努力，又有很好的训练条件，所以我希望所有的训练是针对他们的核心问题的。
核心问题是他们不会关注别人如何来处理相关的事情，是按自己的想法来处理事情。但是核心问题的背后有很多的原因。
1. 自我介绍
2. 轮流数数字
3. 也是两个数数，碰到带“4”的不能数，如4，14，24等
4. 复述句子（先让李老师和陈老师来示范复述句子）
5. 复述数字，快速（67，35，65•••）
6. 听故事《狼与老太太》
7. 视觉：找不同，上下是同一幅图，里面有几处是不同了，找出来
8. 精细：《磁性图形拼拼板》——拼一个小猪
9. 老师说数字，要复述出来：①两个75，56
10.读一段话，听到“1”的就画圆圈
11.听词语，听到①“学习用品”就拍手       ②听到“电器”就举右手
12.方老师说四句话，小朋友照方老师的话去做
13.舒尔特方格法：看有漏缺点数字补写到方格里 缺了15
14.方老师读两个句子，让他们来听两句话中有什么不同
15.介绍一下自己的朋友
16.总结
第一个项目自我介绍、第6个项目听故事、第15个项目介绍一下你的朋友，是冲着核心问题去的。其实我事先都想象过三个孩子会如何回答，也想过要如何去帮助他们，但是我是更希望在座的家长和老师能细想能体验。
在自我介绍的时候，我先自我介绍的，我没有告诉他们要怎么自我介绍，我只想让他们听我如何介绍然后来参照。乐乐做得不错，毕竟练过了，楠楠不用说，而格格的弱势就显露出来了。
讲故事这个项目，让他们听懂没有问题，但是我提的问题都和心智有关系，乐乐的表现超过我所想，真的感恩，这两个星期乐乐的进步让我欣慰。大格格要猛练，如果单纯看记忆格格是最强的，但她怕你转弯，当然这里格格最小。我本来准备了一个比较难的问题，但是我没有提，毕竟保护孩子们的自尊是非常重要的。
最后的介绍朋友，我同样用介绍霞姐姐给孩子们参照，乐乐表现很棒，因为是让他先介绍的，有困难的时候我说那我先介绍一下我的朋友吧，他马上学过去了。格格的难度要大一些，可是课上到后来的时候，格格进入了状态，也让我比较满意。
我希望透过这样的项目，孩子们能够在这样比较随意的沟通环境中听别人说了什么，然后想自己该怎么说。最后这个项目我也故意问格格乐乐的朋友是什么样的，问乐乐格格的朋友是什么样的。我要求在讲的过程中，大家都保持高度的注意力。
数数这个项目，我要求的是轮数，我们四个人轮数，我没有想到乐乐会卡壳，我知道他对数字不敏感，但轮数没有过是我没有想到的，我本来是用来热身的。大家都有点急，我看到很多人想给乐乐提示，但是我没有，我要让乐乐自己去悟，所以我很耐心一遍遍数下去，到80多了乐乐终于明白。耗资这个过程中是我数完了轮到乐乐，所以我放慢速度，尤其要数完的时候我放得很慢，给乐乐思考的时间，乐乐终于突破，大家都很开心。
4不能数，没想到反而是楠楠糊涂了，哈哈。
舒尔特方格法对乐乐来说已经很熟悉了，只是需要耐心，他是一个没有耐心的孩子。格格表现很好，如果全身关节保持不动就更好了。昨天在威尼斯赌场看到一个人，我以为是雕塑呢，老公说是活人，我当时想要不要把格格送来练练这个雕塑游戏，这样她就可以保持静了。这个方格也是可以加大难度的。
格格和乐乐都存在注意的问题，所以大家看到很多项目是和注意力有关系的，包括复述句子，复述数字等，同时也加了找不同。
找不同这个项目，霞和格格爸爸都描述了，对我们的两个孩子来说有困难，因为他们既是注意力的问题，也是组织能力的问题，他们不会有条理地去处理事情。我本来还想要求他们用很清晰的口吻来表达到底哪里不一样，我试了一下，对楠楠根本不是问题，但这对金童玉女却需要去练。我及时打住，毕竟主体是格格和乐乐，我不想让他们两个受挫，要等这两个能力上来了再PK。各位家长回去练的时候不要止于找出不同，而要他们说出有何不同，而且是要很有逻辑地说。同时也关注他们是如何找不同的，要教给他们方法。
还有一个项目是听我说两个句子，让孩子们说出两个句子有何不同。
我说的是：我家住山旁边，前面有条小河，小河边有棵树。
          我家住山后边，前面有条小河，小河边有棵小树。
楠楠听出来了，格格不知所以，乐乐似懂非懂。
我马上降低，只说：我家住山旁边。
                  我家住山后边。
三个孩子都知道旁边和后边不同。
我追问：怎么个不同。
格格说：形状不同。看我否认，又说：颜色不同。后来是大小、长短、数量，反正老师教过的属性都拿出来说了，那一刻我的心是痛的，我怜惜地看着格格。
乐乐是知道喝这些属性无关的，但是说不出到底什么不同。
楠楠说是房子的地点不一样，一个在山的旁边，一个在山的后边。
我让格格上来和她表演了后边和旁边。
孩子的关键性区别这个时候一览无遗。
在飞往宁波的飞机里，我一直回顾两个小时的课。我也和璐璐讨论孩子们的不同表现，璐璐难过地说：宝贝们真的需要我们多多爱他们。
这也让我想起昨天对我忘了关煤气灶的事情，大石头和小石头的表现截然不同。一早收到旺财悄，也谈起这个不同的表现的背后。刚才也和大石头讨论这个不同表现后面的为什么，其实和三个孩子在课上的表现的原因是一样的。
但是我们依然不会放弃。努力，再努力，把损失降到最低。
课堂的最后总结是很重要，要孩子们回顾他们做了什么，也评价自己的表现和他人的表现。我确实照顾了每一个孩子，我也为格格后来的表现喝彩。
宝贝格格和乐乐，你们一定行。
感谢胖呼呼的楠楠，耶稣纪念你的善良。

日进月步

转方老师听课记录
一（2）A 数学课，江肖霞老师
我不用写了，小柯妈妈已经写好，我去偷过来。

下午第三节数学课，在上到一半时方老师推门走了进来，这时姜老师讲有关图形的组合，就是有一幅画由很多图形组成，让小朋友说出都有什么图形，各是多少个，如回答：一个圆形，三个三角形，三个正方形。让小朋友看不同的图画，然后把答案写下来，小朋友做的都很好，老师提问时都答对了，棒极了，姜老师让同位的两个小朋友互相说一下你看到了什么图形，这些图形组成了一个什么画，小柯在说时同位的小朋友有听，可是人家在说时他却没有听，方老师走过来对小柯说：“小柯，你都没有听人家说话”，又一个弱点被方老师抓了现形。方老师听到快下课才离开，临走时表扬了我们班的小马同学，说就你表现最好，注意力最专注（该同学与我合课，是一个很有礼貌，认知、学业特好的孩子，而且还没有情绪问题，那叫一个好，不知有多讨人喜欢）。

我好像是第二次去听数学课，不过上次是张老师上课，这次是江老师，江老师是培养对象。
江老师有声有色的，看来现在以琳伯乐已经成队伍了。
LTG让我有种说不出的感觉，上次注意到他就是看到他写几点的时候，排列得绝对整齐，那作业犹如一幅画。今天还是这样。不过我有些担心的是这个孩子自信不足，声音偏小，我今天可是好好鼓励了他。
我进去时，JLD正浑身难受呢，不停地动，一见我老实了。我故意装作没有看见他刚才的样子表扬他表现这么好，这么认真，但是落座在他旁边。
老师要求他们看一个小亭子写出每个图形的数量。前面写数字，后面画上图形。
JLD做得非常好，虽然写得画得都太大了，但是绝对工整，可以和LTG一拼。
小柯妈妈还是包办太多，比如说老师要孩子们拿出本子和笔，很多家长是让孩子从书包里直接去拿，可小柯妈妈是要帮他从书包里拿出来，发现没有带本子这更要包办了，就不能问问你们家焖烧儿子没带本子怎么办？
写完画完老师要让小朋友站起来回答是由多少个什么组成的。
江老师要求小朋友正规举手，嘴巴不能出声。
大格格起来回答，但是语言组织方面还是差了一点火候，还要练。让孩子完全按照老师的要求去回答问题。
最搞笑的是最后的一个游戏：木头人。
老师讲了现在你们都是木头人了，不能说话也不能动了。
接着老师就去勾引孩子们，问她做的是几。
有个小朋友是每次上当的。尤其老师问他木头人能不能说话的时候，他认真地说：不能说话。
小柯、格格、LTG\JLD，还有小马绝对精，一点都没有要上当的蛛丝马迹。看着他们使劲闭嘴憋得小脸通红的样子，我差点笑倒在地上。

日进月步

转方老师听课记录

一（2）A，电脑课，崔杰老师
闯进电脑室也是因为旁边的个训室老师请假了，代课老师的课不是我想听的。
没想到是大格格、小柯、秋姑娘加马小子。
崔老师的课很好，教大家听儿歌念儿歌这些环节都把握得很好。
做第二个课题的时候，我觉得可以改善一下。
比如叫上一个孩子上来把名称通过鼠标去对应好后，就不要再让这个孩子涂色，因为他一个人在上面时间太长，下面的孩子容易分心。可以让上来的小朋友邀请下面的一个小朋友上来涂色，他在旁边协助。这样做增多了小朋友关注别人的机会。
因为这几个家长比较熟，而且这四个孩子是高级种子，金子牌的，所以下课了我就刚念过的儿歌和孩子们来互动，也确实是想让家长们知道怎么去挖掘一个课题，让每一个课题都和生活联系，并且各个知识点要连起来，不要各自独立。
班会上特别提醒崔杰不要有压力，她上她的电脑课，不要变成语言课。
只要妈妈们用功，我相信这些孩子前途无限。

日进月步

4月2号那天我带公主去朋友家玩了，在回来的时候老公单位的车去接的我们。
在路上公主一直是看着窗外我问她：在看什么？公主：在看窗外的风景。
我为了让她把目光转移回来就让她看叔叔带着个太阳镜，和她说了在什么情况下可以带太阳镜。
公主说：妈妈我以前的时候去摘葡萄我就带叔叔的太阳镜了。叔叔问她去哪里摘得葡萄好像已经忘记了，和她说去平度。
公主马上又把前面的句子完整的说了一遍。不知道是真的想起来摘葡萄了还是想起照片了，那次就是这个叔叔带我们去的，公主还带着人家的眼镜照了相。

我提示公主问问爸爸呢怎么没来接我们。
公主：叔叔你爸爸呢？（马上自己意思到说错了）叔叔我爸爸呢？
司机：你爸爸去LHP了
公主：去LHP干什么啊？
司机：去吃饭啊。
公主：在什么酒店？
司机：不知道啊
公主：妈妈我们也去酒店找爸爸吧。
我说不行爸爸是在工作。

在一个路口正好是红绿灯，我看到旁边一辆车里挂着一个小老虎的挂件，让公主看一眼。
公主马上说：妈妈今年是虎年。我说你怎么知道的公主说虎年到处都能看到虎。
然后又说：妈妈今年是虎年明年是什么年？我和她说是兔年。然后又问后年呢？昨年呢？我说不是昨年是去年，过去了一年就是去年。
可能是按照今天·明天·后天·昨天来问了。还好最起码能套上‘年’了。
公主很纳闷的看着我，还问了一些怎么不说‘去天’啊之类的，虽然问的不是很明白，司机笑的不行了还说她很好玩，说这个年龄就是很有意思。
看到一个小博士幼儿园，公主马上说：以前我带她出去旅游时在哪哪也看到一个小博士幼儿园（去年夏天的事情）。表述的很清晰，我感觉这样联想是件好事吧。