胡蛋儿！加油！！

彩云归2009

在以琳网学习已有一段时间了。给我家胡蛋儿也在这儿安个窝吧。也好鞭策、激励、监督妈妈和他一起加油。
[EM16]

彩云归2009

  胡蛋儿小朋友06年11月22日出生的。两岁半发现有倾向...在医院训练了两个月。后来基本上是妈妈边上班边在家随机教。还好妈妈上班不坐班。有空回家就引导。但感觉训练密度不大～不够系统。
  胡蛋儿的现状：
  有语言 也有主动语言 认知也可以 教了基本能接受 会和妈妈爸爸家人简单交流 记忆力好 会讲好多妈妈给他讲过的故事..
  和别人的沟通差～与同龄的小朋友在交流和互动上相比有差距...和小朋友在一起玩时～有时会对人家的脚感兴趣～追着看人家的脚。（真是奇了怪了！）批评他～他知道错就不看了。
  有刻板行为~喜欢看物物之间的缝...
  努力！努力！！和孩子一起努力！相信一切都会改善的。加油！！

彩云归2009

胡蛋儿小朋友～只要有好吃的引诱...
问他常问的问题～他基本上都能流利并清晰的回答。诸如：
你叫什么名字？
你几岁了？
你家住哪里？几号楼？几单元？几楼？
妈妈叫什么？爸爸叫什么...
妈妈的手机号是多少？你家的电话是多少？
你最喜欢玩什么？
....
总之～听到这些～让妈妈稍感安慰！！努力！！和儿子一起努力！和大家一起努力。

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刚上来安个窝。有些兴奋！不免想多哆嗦会儿～
儿子最近很喜欢和妈妈一起玩捉迷藏的游戏。基本上都是让妈妈藏～他找。玩的不亦乐呼！
今天在淘气堡玩沙子～一个小朋友把他正玩的小盘子抢走了。那小家伙手很快～爱抢小朋友东西。
胡蛋儿想抢回来～抢了一次没得逞～就放弃了。哼哼着～妈妈教他给弟弟说“弟弟还给我～我还要玩”。
他学着我的话给弟弟说了～刚跑上前去想要要回小盘子。那个仅有两岁三个月的小家伙就拿着小铲子朝着胡蛋儿的头使劲打了一下。
胡蛋儿没还手。哭了...我心疼的呀！！！
我怒吼“你的手呐！”

柴火

你家儿子的程度真不错！

你说的打人的那个小朋友，就是以前的小火炉，呵呵。。。

DD妈

恩。程度比我家DD这么大的时候好，DD有段时间也喜欢脚，还喜欢闻。他也不觉得脚有味。。

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今天感觉很欣慰！因为碰到了一位愿意接纳胡蛋儿！比较专业和有爱心的幼儿园园长。
自从两岁知道儿子与别的孩子相比有些异常后。我的神经就绷得很紧张～人也变的得很脆弱...常会不由自主的掉泪。
胡蛋儿两岁三个月时送过幼儿园。但老师反映他不好带～问题多。多动、不听话。和别的孩子不一样。就对吃和玩感兴趣。建议长大些再送。
后来～就不让他上幼儿圆了。两岁五个月去医院做检查～医生给的结论“ZB待查”。有倾向了！！我可以接受孩子笨一些～可我实在接受不了ZB。尤其在网上看到有关ZB的介绍～简直是绝望。我怎么会有一个这样的孩子！我的新生活刚开始!!!
开始给孩子训练了。对于去幼儿圆也有了心理障碍。生怕孩子被拒收～～每次我都是徘徊在幼儿园园外～不知该给孩子送哪所幼儿园。没有勇气给院长、老师交涉。人变的好脆弱！
今天很欣慰！心里轻松些...孩子到了上幼儿园的年龄了～有人接纳他。

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这段时间对孩子的训练有些松懈。要紧张起来。和孩子去玩接球了。

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今天～胡蛋儿上幼儿园了。本打算过年后送的。这段时间带孩子的效率有些低～我也需要调整。天冷了～和小朋友交往～在集体环境中的机会少。又不想带他去医院做训练。就想先让他入园试试。给老师都交代过了～班里小朋友不多～十几个孩子～大部分在三岁以下。
送进教室后～小家伙还想拉妈妈的手～叫回妈妈一起玩。我蹲下给他说“妈妈要去上班挣钱～你和老师小朋友一起玩。”这时～老师把音乐打开了～邀请他一起玩。他也就转移注意力～和妈妈挥手再见。去玩了。大约过了十分钟～回家给他取被子～送被子时。我愉愉的在门外～观察～别的小朋友在吃饭～他吃过饭了～在弹老师的电子琴。
早上六点小家伙就睡醒了～可能是饿醒的。醒后玩了一会儿就说“我吃饭～想喝胡辣汤”。
这会儿应该是午休时间了～应该睡了吧。今天还稍微有些感冒。

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    胡蛋儿上幼儿园快三天了。这三天每天幼儿园的老师都会及时和我沟通。有时～上午他们的园长或别的负责老师还会给我打电话。说说孩子的情况。老师们很用心～我看他们还把要给我说的情况或事情都记了下来。

    老师说～刚开始主要是观察孩子～了解孩子的习性～进一步跟进引导～让他融入集体。老师反映胡蛋儿有些习惯不太好～比如吃饭：有些挑食。没有规律：中午幼儿园十一点多吃饭～他不吃。到了十二点多～他饿了～才会提出要吃饭。睡觉也是～该睡觉时不睡～到了下午三四点钟时又想睡。我想这可能是因为送幼儿园前～胡蛋儿在家作息不规律引起的。上段时间幼儿园作息有规律了～有别的小朋友作榜样～情况可能就好些。老师也认可。拉大便不愿坐便盆。我打算这段时间～在家时～要主攻这个问题。老师还反映～做事情～不能让他形成讲条件的习惯。要求他做事～有奖励～他才乐意。这种习惯不好～老师要求家长配合～纠正。我同意。胡蛋儿的这种表现～主要是在机构中个训时形成的。以后～在训练他时～需试着不拿物质做奖励。 其他方面还尚可。

   今天早上送胡蛋儿上幼儿园～一路上～他不停的说“我不上幼儿园～我不上幼儿园。”见了老师～让他问早～也不乐意。妈妈走后～他在哭。其实我本打算过年后送小家伙上幼儿园的。不过～在和这家幼儿园的园长沟通后及在她的鼓励下～我才提前送了。现在感觉送对了。可以让他早点养成规律的作息和好习惯。同时～也可以早点掌握孩子在幼儿园的情况～并采取相应对策。

    这两天一直在看以琳家访记录～很有收获。新来的家长～不防多看看。一起努力吧！

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   老师昨天又给我反映了胡蛋儿的吃饭问题。还没有适应幼儿园的饭点。小朋友们吃饭时他不吃。老师们吃饭时～他才要吃饭。饭吃的不太好。让我在家配合多引导。同时～以后要少让他吃零食。确实～没上幼儿园时～在家爱吃零食、吃饭挑食。

   老师昨天也夸了胡蛋儿～说他其实是个有能力、聪明的孩子。没有妈妈说的那么严重。大人的话他其实是能听懂的。只是要多加引导～让他形成一个好习惯、减少不良情绪的发生。（这位老师真的是很会做家长的思想工作）

   虽然孩子还没有完全适应幼儿园的生活～也会有一些不良情绪的发生（比如：愿望得不到满足就哭闹）。但我也明显感觉到：他这两天听话配合妈妈了～语言也丰富了些。在超市结帐、诊所看病时会安静的排认等候。妈妈让他去关个灯、帮忙拿个东西他都能顺利完成。昨晚：他在玩水～边玩还边说：“像喷泉”。吃完晚饭～给妈妈说：“吃完饭了～出去玩。”“妈妈、捉迷藏”。“妈妈、一起搭积木”。搭的积木也有模有样的。...

  我想～孩子的进步～其实也源于平时的积累。不足之处～也要及时、耐心的多加引导。

蛋妈

感觉胡蛋儿真的很不错，好好培养，应该会进步很大的！

彩云归2009

在家访记录中学的～收集到我们这里。

“还是想提点建议。在出卡片的时候，可以一会左右放，一会上下放，让孩子变换方位词。
也可以猛然转到你两个人的鞋子上，看孩子能否转换过来。在家里是很容易做这些比较的，孩子也会比较感兴趣。
再有要注意的是晚上的时间你要多准备几个项目给孩子做，可以激发他的兴趣。有时也换换角色，让他当小老师。
那天我去你家，好像没有发现家里有小黑板，需要准备一块的，为上学听讲做准备。  ”

今晚在家实践实践。

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  昨晚在训练胡蛋儿听指令拿数字时。我说：“把3给妈妈”。他拿了3给我～并说了句：“3像麦当劳”。嗯！我一愣。再一瞧～以琳的数字卡片3向左一倒不就是一麦当劳标志大M嘛！呵呵！小家伙有些想象力了。看来麦当劳的CIS深入人心哟！！

  今天送胡蛋儿上幼儿园。他没有哭。一路上妈妈说：“妈妈去上班挣钱～胡蛋儿去上幼儿园。”他回了一句：“老师奖糖豆和山楂卷”。是呀“胡蛋儿表现好～老师就奖励。”呵呵~这小子愿去幼儿园是因惦记好吃的。
   

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这个贴子不错从歪歪家挖来学习。
怎样教孩子提问题（转贴）

    一开始教问句最好不用抽象的事情作为内容而且最好是两个人来教，其中一个做孩子的模仿对象（辅助者），另一个为老师比如拿一个好吃的，辅助者伸出手说：“给我吃，好吗？”老师说：“好的。”并给辅助者一个。这样来引导孩子自己模仿说：“给我吃，好吗？”开始不要求声调准确，等孩子学会这句话了，不需要别人提示就能自己说了，可以逐渐要求声调。

    还可以藏一块糖在包里，老师用手搓两下出声音，孩子可能会自己过来要，辅助者说：“包里有什么？我想吃”老师说：“有糖，给你一块。”这样来启发孩子自己模仿学习


   教的方法很重要，但是希望家长们也千万不要忘了：创设环境更重要。如果想教孩子问问题，家长不妨在平时先有意多用一些问句，不是对孩子，而是对家里的其它人。当你说的问句多了，孩子学习的机会也自然就多了。虽然孩子看似对别人的对话没有在意，其实都可以进入他们的小心灵的。比如，前一阵子带孩子做人际互动活动，有一个是让妈妈藏起来孩子找的。当时孩子一看妈妈没了要哭，我带着他边找边说：“妈妈在哪里呢？”结果孩子也跟着说“妈妈在哪里呢？”这有点像RDI里面的宣言式交流。大家可以看看binfeng的帖子。其实，每个人由一个自然人成长为社会人，都是环境作用于个人的结果。我们试着改变孩子生活的环境，会发现其实不用我们每天焦虑地费力地跟孩子较劲，小宝贝也是按照我们的想法在成长呢：）写到这里，我突然想起以前大学学的一些东西，当时不明白以为老师在唠叨，现在看来还是很有道理的。“家庭是快乐的，则儿童是快乐的；家庭是宽容的，则儿童是宽容的。”“一个情绪问题的孩子，通常来自一个情绪问题的家庭。”在此，也提醒一下家长：孩子的问题的确让你心急，孩子的训练的确让你忙碌焦虑，可是为了孩子，请调整一下自己的心情，就算不为自己快乐，也为了培养一个快乐的孩子。 经过反复训练，我儿子现在已经会提问很多问题，自从会提问题后，他的主动语言已经很多，看见什么都要问问，有时问的不对我就及时进行纠正，有一次我家大门口新砌了一堵墙，他发现了就指着问：“这个是谁弄的？”，我说：“是工人叔叔新建的一堵墙”，平时只要家里谁不在，他都要关心一下，常常问：“爸爸呢？”，我说：“爸爸上班去了”，他又问：“爸爸上班干什么呢？”，我说：“上班开会”，我带他在以琳训练，他总问：“什么时候能回家呢？”我说：“６月”，他又问“那现在是几月呢？”我说：“现在是４月”。总之，只要我们一直努力，孩子是能够学会提问题的，我感觉学会提问题对于孩子很重要，可以增强孩子对周围事物的兴趣，他能主动问，家长给与解答，可以增长孩子的知识面，孩子感受到其中的乐趣，便更爱问了，这样良性循环可以使孩子进步很快。

   我用了大家教我的方法，并且在生活中反复用，制造机会使孩子发问，比如把他喜欢的东西放在不容易拿出来的地方，他要拿就叫他问：“怎么才能拿出来呢？”他学会了一种问话就会试着用，有时他问：“怎么才能去姥姥家呢”我纠正：“什么时候才能去姥姥家”，他就按照我的说话再说一遍，有一次他问：“姐姐什么时候才能来呢”我知道他学会了这个问话了。上面的方法真好,我们也遇到此类的问题,通常我们会把所有有关联的问句打印在纸条上,如“这是什么“,”它是什么颜色的“,”它喜欢吃什么“”它怎样叫“”它住在哪里“……先让孩子模仿会说这些句子,然后以交换信息的形式老师问,孩子答,再转换为孩子问,老师答,不知道时就拿卡片提示他,匆匆数笔,有时间再详写.

彩云归2009

昨天下午妈妈和爸爸一起去接胡蛋儿。老师反映他表现不错。除了早上吃的不多～中午和晚上胃口不错～吃的很好。一天都在班里和小朋友在一起。其间～去拉一小朋友的手时～没拉住人家～把人家给推倒了。和小朋友的交住和互动有待加强。
回家的路上～妈妈问;"今天～你在幼儿园学什么啦！
胡蛋儿：“学跳舞啦”。
“和谁一起跳的”妈妈问
胡蛋：“和老师、小朋友”
妈妈问：“今天下午在幼儿园吃的什么饭？”
胡蛋儿：“吃的面条饭～牛肉饭。”呵呵～可能是肉丝面。
嗯！！不错沟通有进步！

晚上回到家他又吃了些面包和火腿～还喝些奶。胃口很好。吃完东西。他主动提出要搭积木～妈妈在旁边协助～给他递积木。搭积木盖高楼是他的最爱。他不是简单的推砌。搭的都是塔型的高楼。搭完一排高楼～小家伙很有成就感。
搭完高楼～妈妈又引导胡蛋儿画了一会儿画。如果是他想画的～他就乐意坐下来画～如果是他不想画的～他就不乐意也不配合。
他最喜欢画高楼和摩天轮。妈妈提出一起画这些。手把手和胡蛋儿一起画。画完后让他用画笔涂颜色。高楼涂色时马马虎虎。在涂摩天轮上小屋子的颜色时。他配合的非常好～让他拿什么颜色～他就配合拿相应的颜色涂上去。
胡蛋儿对颜色比较敏感。三岁前就基本上能认全12种颜色。他最喜欢的是蓝色。
在幼儿园画画～老师反映～有些不配合～我想可能是画的东西他不太感兴趣。还需加强引导。

今天早上～送他去幼儿园。一路上～妈妈和胡蛋儿一起唱儿歌。妈妈唱上一句～他接下一句。
快到幼儿园门口～妈妈问：“见了老师应该说什么？”胡蛋儿：“见了老师要问好！”
见到老师～老师向胡蛋儿问好～在妈妈的提醒下～胡蛋儿说：“艾老师好”。不过～小家伙好像没看老师。

最近~也发现一不好情况。胡蛋儿想去干什么～妈妈不允许或阻止时。他就会说：“和小猪一起玩～阿姨喝水”
有时妈妈会阻止他这么说～有时会忽略～转移话题～让他关注别的。
有什么办法能让他～不说瞎话呐！

看来妈妈还要不断的去学习！
  

彩云归2009

从晨宝家拿来的！
自闭症徵候群语言的迷失
1.自 随时随地跟孩子一直说话，多给语音刺激
2. 多听CD，多看电视
3. 利用仿说来带出语言
4. 强力逼孩子说话，像是折脚、压身体逼孩子求救
5. 用图片教名词，顺序图卡教构句
6. 句型背得多自然就会对答
7. 会说话就有朋友
8. 用孩子的立场、角度说话，然后由孩子复述一遍
9. 所有的沟通都用语言，强迫孩子听、说
10. 逻辑思考进步，语言就会进步
11. 大量阅读后，孩子就不会答非所问

nngchen

下面引用由[U]彩云归2009[/U]发表的内容：

昨天下午妈妈和爸爸一起去接胡蛋儿。老师反映他表现不错。除了早上吃的不多～中午和晚上胃口不错～吃的很好。一天都在班里和小朋友在一起。其间～去拉一小朋友的手时～没拉住人家～把人家给推倒了。和小朋友的交住和...

还不错，能回忆幼儿园的东西。我们这个现在很反叛，问他学了什么，知道在拷问他，三个字：“不知道”。

彩云归2009

最近愉懒！
胡蛋儿小朋友最近已很乐意上幼儿园了。因为离家近～每次都是我们一起走着去。
前些天～他还有些不乐意。嘴上虽不说～但一进幼儿园大门。就会委屈的掉泪。
这个星期～基本上都是他走在前～妈妈跟在后～一路上高兴的走向幼儿园。
嘴里时不时的还说：放学～妈妈去接我。
我敢紧回应：放学～妈妈第一个去接你。
现在在幼儿园能和小朋友在一起玩一会儿～但老师反映时间短些。
还有些坐不住～老师说他们会多引导～多关照的。
真的很感谢这些老师。
我做妈妈的～更应该努力～

彩云归2009

时间过的可真快！一晃两个多月过去了。
这期间参加了以琳的家长培训、送胡蛋儿上幼儿园、开始工作、晚上投入孩子的训练中...
忽略了记录孩子的成长。
说是忽略～其实主要还是没心情。忙工作、忙孩子、还要照顾此起彼伏的心情...
现在好些～不再因ZB让情绪失控～学会坚强～面对和解决问题...
开始记录孩子的成长...