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音乐与孤独症行为
音乐是由各种各样的体验组成的,它能影响人们的身心和情绪,也可以引起听者或演奏者行为的变化。我们很烦躁的时候听听音乐或者亲自演奏一下乐器,或者大声唱唱歌情绪会得到很快调整。
几乎所有的孤独症儿童都有具体的认知缺陷,通常包括语言和知觉。因此最初级的训练方法利用乐器和音乐活动比单纯强调图画等视觉刺激或者口语指令更有用。最初孤独症孩子没有任何沟通动机,不理解指令,不理解语言,交往缺乏主动性完全沉浸在自我封闭的世界里我们采用传统的训练方法收效甚微。运用乐器,音乐活动打开里孩子们的心结,他们有了“要”的动机开始引导语言,指令,交往等训练非常自然。
接受法(Receptive Techniques)
接受法包括听到和倾听这两个听觉程序。它们具有孩子们不能抵抗的穿透力。下面是一些案例
NN是一个5岁的孤独症男孩,高度好动,有破坏性。他完全无视我的存在治疗室里到处奔跑一边跑一边怪叫,几乎没有任何有用的语言当吉他声响起,他开始扎过来爬在地上也用手去乱拨,吉他声停止,他又开始疯跑了,,大鼓同样吸引了他咚,,咚这是一个最常用的乐器孩子可以随便拍打,,无疑NN非常喜欢,他开始坐在地上用手无节奏拍打,显得很过瘾。在之后的训练中他知道我引导他做发声训练,语言训练,音乐治疗结合ABA治疗他的进步非常明显。
孩子们注意到听到的音响,对音响作出积极的反应。很幼小的孤独症儿童可以以被动的方式影响他。抱着他协助他把乐器弄响。
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